人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件

人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話(huà)，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話(huà)，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_“動(dòng)物學(xué)研究”系列講座人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展程喆履門(mén)大學(xué)生命斛學(xué)嚳院前1概述:人體寄生蟲(chóng)學(xué)定義人體寄生蟲(chóng)學(xué)(humanparasitology)是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲(chóng)的形態(tài)、生活史、致病、實(shí)驗(yàn)診斷方法、流行因素與防治措施的科學(xué),是預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析近年來(lái)，素質(zhì)教育改革不斷深化，全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教材建設(shè)初具規(guī)模，基礎(chǔ)音樂(lè)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各個(gè)方面正在得到不斷的拓展和豐富。但與此同時(shí)，農(nóng)村音樂(lè)教育改革仍然進(jìn)展緩慢。從對(duì)湖北省部分地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育前期調(diào)查了解到，在農(nóng)村地區(qū)，音樂(lè)教育改革舉步艱難。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，缺少師資，缺少設(shè)備，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠，這都是農(nóng)村音樂(lè)教育中存在的普遍性問(wèn)題。農(nóng)村音樂(lè)教師缺乏、素質(zhì)偏低嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展。二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題（一）音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊目前我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教師素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)偏低，嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育下音樂(lè)教育改革的進(jìn)展。從本次調(diào)查情況來(lái)看，在湖北農(nóng)村地區(qū)孝感市、隨州市和十堰市的47所中小學(xué)（6所中學(xué)，41所小學(xué)）中，其音樂(lè)教師大多還是中師或大專(zhuān)畢業(yè)，有的是通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等渠道獲得學(xué)歷并進(jìn)入中小學(xué)任教的，而具有本科或本科以上學(xué)歷的中小學(xué)音樂(lè)教師數(shù)量偏少。此外，部分中小學(xué)音樂(lè)教師存在兼職的問(wèn)題，有的學(xué)校由于師資力量不足，音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程不乏兼職現(xiàn)象。（二）音樂(lè)課程教育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善雖然近年來(lái)素質(zhì)教育改革不斷深化，農(nóng)村中小學(xué)教育理念，教育教學(xué)方法逐漸得到改進(jìn)，但應(yīng)試教育對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育仍然影響巨大，音樂(lè)作為非統(tǒng)考科目向來(lái)不受重視，因而針對(duì)音樂(lè)課程的教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)長(zhǎng)期滯后。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孝感市、隨州市和十堰市多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)尚未就學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)和音樂(lè)教師教學(xué)成果的評(píng)價(jià)形成明確方法和標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)教育評(píng)價(jià)方法與過(guò)程都存在較大的隨意性。（三）教師待遇偏低，隊(duì)伍建設(shè)資金匱乏音樂(lè)課程作為“副科”在中小學(xué)教育中向來(lái)不受重視，雖然隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè)課程及音樂(lè)教師的地位得到一定提升。但本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教師的福利待遇偏低的問(wèn)題仍然沒(méi)有得到徹底解決，且在學(xué)校晉級(jí)、評(píng)優(yōu)過(guò)程中，音樂(lè)教師作為“副科”教師，往往被忽視，其工作成果得不到重視和認(rèn)可。而音樂(lè)教師的培訓(xùn)，音樂(lè)師資條件的改善都需要政策、資金的支持，重視不足與資金匱乏的問(wèn)題得不到解決，現(xiàn)有音樂(lè)教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不足的問(wèn)題就難以得到解決。三、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展對(duì)策（一）依托“國(guó)培計(jì)劃”強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)音樂(lè)教師是農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力直接決定著中小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，但目前農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，強(qiáng)化音樂(lè)教師隊(duì)伍設(shè)的需求十分迫切。當(dāng)前，正值社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的大好時(shí)機(jī)，也是“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施的第三年，這為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教育提供了更大的機(jī)遇與發(fā)展空間，尤其是為農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了良好的契機(jī)。對(duì)此，應(yīng)依托“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，延伸“影子模式”，同時(shí)積極舉辦農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、專(zhuān)項(xiàng)技能如器樂(lè)、指揮、歌唱等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，并在潛移默化中轉(zhuǎn)變期教學(xué)理念，提升其教學(xué)熱情和責(zé)任心。（二）完善音樂(lè)課程評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)不斷健全農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)考評(píng)機(jī)制，一方面，要明確對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)評(píng)估的方法與指標(biāo)，使教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中有目標(biāo)，有計(jì)劃，有章可循；另一方面，要明確對(duì)學(xué)生音樂(lè)科目考查的方法與指標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程時(shí)有明確的方向和目的，同時(shí)也以此更好地引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改進(jìn)。學(xué)校之間也可借“國(guó)培計(jì)劃”下的相關(guān)活動(dòng)相互交流課程評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身課程評(píng)價(jià)機(jī)制，有效激勵(lì)音樂(lè)課程“教”與“學(xué)”成效的持續(xù)提升。（三）健全音樂(lè)教育發(fā)展保障機(jī)制當(dāng)前，改善農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師待遇，增加農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育資源及音樂(lè)教師培訓(xùn)的資金投入，成為保障農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育改革的不斷推進(jìn)的重要前提。對(duì)此，中小學(xué)一方面要結(jié)合自身情況合理申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)撥款，另一方面也要強(qiáng)化對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理與籌劃，提升其有效利用率。此外，做好現(xiàn)有音樂(lè)教育設(shè)施設(shè)備的維護(hù)，提升現(xiàn)有資源的使用效率和使用壽命，也是為音樂(lè)教師培訓(xùn)和音樂(lè)教育改革爭(zhēng)取資金的重要措施之一。四、總結(jié)總之，音樂(lè)教育有著重要的美育功能，在農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育改革中發(fā)揮著重要的作用，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，認(rèn)為強(qiáng)化師資建設(shè)和課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)，以及改善音樂(lè)教師待遇和增加音樂(lè)教育資金投入，是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的首要舉措?！锘鹳Y助：湖北小城鎮(zhèn)發(fā)展研究中心2012年度開(kāi)放項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2012K0721世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,這一時(shí)代呼喚具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,因此,創(chuàng)新教育顯得尤為重要。下面,談?wù)勗谡Z(yǔ)文的閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的一點(diǎn)思考與方法。一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的地位語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的,是使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和使用祖國(guó)的語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生而言,書(shū)既是益友,又是良師,可以使學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)完善與發(fā)展,所以,閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位可想而知。而現(xiàn)代教育學(xué)家普遍認(rèn)為,符合時(shí)代要求的創(chuàng)新人才是具有和諧共融的智商和情商、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合型人才,而閱讀教學(xué)是可以起到這種作用的。二、語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新的嘗試一句話(huà),就是要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)思維與方法,變教師的“滿(mǎn)堂灌”“透徹分析”為適當(dāng)指導(dǎo),稍微點(diǎn)撥,把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀。1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)閱讀熱情(1)活用現(xiàn)有教材。教材的許多篇目跟不上時(shí)代的步伐,迫切需要進(jìn)行取舍。對(duì)于教材的課文,不一定要篇篇具學(xué),可以讓學(xué)生自主選擇,哪些作品應(yīng)該刪去,哪些作品只需作一般閱讀,哪些作品應(yīng)該重點(diǎn)研讀,最后老師與學(xué)生共同商定。對(duì)于宜重點(diǎn)研讀的課文,也不必拘泥于以往教參或別人對(duì)作品的定論,而應(yīng)以學(xué)生為主,啟發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀和品味。(2)提供更寬泛的閱讀材料。未來(lái)社會(huì)是高度信息化的社會(huì),閱讀教學(xué)僅以課本為單一的教學(xué)內(nèi)容是不夠的。教師可以放下課本,把學(xué)生帶出教室,把閱覽室、圖書(shū)館作為教室。把古今中外的圖書(shū)都變成學(xué)生的語(yǔ)文課本,豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容,讓學(xué)生在書(shū)的海洋里去徜徉,去遠(yuǎn)航。2.尋找課外的閱讀材料,指點(diǎn)閱讀方法(1)閱讀材料在內(nèi)容上應(yīng)由易而難,循序漸進(jìn)。不一定要求學(xué)生一上圖書(shū)館就得啃大“骨頭”,剛開(kāi)始閱讀時(shí)可以選擇一些短小而又有哲理的文章;當(dāng)學(xué)生有了一定的語(yǔ)言感悟能力時(shí),再向他們推薦一些古今中外著名的短篇小說(shuō)、散文等作為閱讀材料;最后再向他們推薦難懂的,或一些語(yǔ)言比較含蓄、意境比較深遠(yuǎn)的名家作品。(2)閱讀方法以討論為主,自主思考。學(xué)生對(duì)所讀的書(shū)籍應(yīng)當(dāng)會(huì)形成自己的看法,千人千面,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦某本書(shū),或某類(lèi)書(shū)的研討會(huì),研討會(huì)的主角是學(xué)生自己,讓學(xué)生把在讀書(shū)中所得到的感悟發(fā)表出來(lái)。3.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,鞏固閱讀效果鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū),就要讓學(xué)生在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)自我,并鼓勵(lì)他們有獨(dú)到的見(jiàn)解,增強(qiáng)他們的自主欣賞能力和鑒別能力。(1)課堂上,激勵(lì)學(xué)生突破教參,訓(xùn)練創(chuàng)新思維。為了訓(xùn)練學(xué)生自主的欣賞能力與鑒別能力,教師教學(xué)時(shí),首先要有意識(shí)地避開(kāi)各種教參的現(xiàn)成結(jié)論,而突出學(xué)生的自主閱讀,自主體會(huì),自主討論過(guò)程。(2)課堂外,鼓勵(lì)學(xué)生感悟作品,形成獨(dú)特意見(jiàn)。方法有多種,其中討論法對(duì)學(xué)生具有特別的作用,因?yàn)檗q可使思維明晰,可以綜合人人的不同意見(jiàn),從而更容易看見(jiàn)新的思想火花。4.選擇多樣的閱讀途徑,進(jìn)行自主閱讀實(shí)踐(1)開(kāi)展各種課內(nèi)語(yǔ)文活動(dòng)。配合語(yǔ)文課本及課外閱讀內(nèi)容,我們可以在校內(nèi)、班內(nèi)舉辦各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng),完全由學(xué)生自主完成,鍛煉學(xué)生的能力。(2)開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)放的社會(huì),開(kāi)放的課堂,學(xué)生不是生活在真空中,而是時(shí)刻與社會(huì)接觸,教師應(yīng)給學(xué)生一雙“慧眼”,讓學(xué)生去體會(huì)社會(huì)生活的真善美,去鄙棄社會(huì)生活的假惡丑,去同情去關(guān)愛(ài),去憎惡去批判,把社會(huì)作為第二課堂。讓學(xué)生自主閱讀,這就是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新教育。人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展56、極端的法規(guī)，就是極1“動(dòng)物學(xué)研究”系列講座人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展程喆履門(mén)大學(xué)生命斛學(xué)嚳院“動(dòng)物學(xué)研究”系列講座2前1概述:人體寄生蟲(chóng)學(xué)定義人體寄生蟲(chóng)學(xué)(humanparasitology)是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲(chóng)的形態(tài)、生活史、致病、實(shí)驗(yàn)診斷方法、流行因素與防治措施的科學(xué),是預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。前32人體寄生蟲(chóng)分類(lèi)·按動(dòng)物分類(lèi)系統(tǒng)分類(lèi),人體寄生蟲(chóng)隸屬于動(dòng)物界的五個(gè)門(mén):原生動(dòng)物門(mén)(PhylumProtozoa)原蟲(chóng)扁形動(dòng)物門(mén)(PhylumPlatyhelminthes)吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)線(xiàn)形動(dòng)物門(mén)(PhylumNemathelminthes)蛔蟲(chóng)棘頭動(dòng)物門(mén)(PhylumAcanthocephala)—棘頭蟲(chóng)節(jié)肢動(dòng)物門(mén)(PhylumArthropoda)醫(yī)學(xué)昆蟲(chóng)習(xí)慣上分為:原蟲(chóng)、蠕蟲(chóng)(吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、線(xiàn)蟲(chóng))、醫(yī)學(xué)昆蟲(chóng)三大類(lèi)。2人體寄生蟲(chóng)分類(lèi)43寄生蟲(chóng)的危害性現(xiàn)代熱帶病(WHo2000)◆瘧疾(malaria)感染人數(shù)4億~4.9億;每年死亡人數(shù)220~250萬(wàn)。◆血吸蟲(chóng)病(schistosomiasis)流行于76個(gè)國(guó)家,5億~6億人口受威脅,2億人感染,每年死亡人口50~100萬(wàn)◆絲蟲(chóng)病(淋巴和盤(pán)尾絲蟲(chóng)病filariasis)流行于80多個(gè)國(guó)家,1.45億人感染。3寄生蟲(chóng)的危害性5媒介昆蟲(chóng)傳染的疾病利什曼病(leishmaniasis)現(xiàn)感染人口1200萬(wàn)人●錐蟲(chóng)病(非洲和美洲錐蟲(chóng)trypanosomiasis)單單美洲錐蟲(chóng)感染者1800萬(wàn)麻風(fēng)病(leprosy)●結(jié)核病(tuberculosis)●登革熱(date-fever)媒介昆蟲(chóng)傳染的疾病64背景:動(dòng)物寄生蟲(chóng)的分子生物學(xué)研究始于20世紀(jì)90年代中期,雖然起步較晚,但進(jìn)展極快。近10年來(lái),研究廣度已涉及所有重要的寄生原蟲(chóng),并已擴(kuò)展到了具有重要公共衛(wèi)生意義的部分寄生蠕蟲(chóng),研究深度已進(jìn)入寄生蟲(chóng)的基因序列測(cè)定分析、分類(lèi)比對(duì)鑒定、診斷方法的建立和免疫學(xué)研究領(lǐng)域,建立了近50種寄生蟲(chóng)的cDNA文庫(kù)。4背景:75意義:☆揭示生命科學(xué)的規(guī)律?！顬閯?dòng)物寄生蟲(chóng)病的研究和防控工作展示了新的前景。ApolipoproteinBgenehas29ensAA)Codon2153codesforglutamine↓↓mRNAinIversynthesisat21535意義:8、寄生蟲(chóng)基因組學(xué)研究進(jìn)展1.寄生蟲(chóng)的基因組成和特點(diǎn)相對(duì)于高等脊椎動(dòng)物,寄生蟲(chóng)基因組除了核(染色體)DNA之外,還有線(xiàn)粒體(mitochondrian)DNA、動(dòng)基體(kineto-plast)DNA(利什曼原蟲(chóng),分類(lèi)和臨床診斷)和質(zhì)體(plastid)DNA(頂復(fù)門(mén)寄生蟲(chóng)如:瘧原蟲(chóng)、弓形蟲(chóng)、巴貝蟲(chóng)和艾美球蟲(chóng),分類(lèi)和臨床診斷)等。在一些低等的寄生原蟲(chóng)中,甚至沒(méi)有成型的線(xiàn)粒體DNA,如某些阿米巴除了染色體DNA外,只有類(lèi)似細(xì)菌質(zhì)粒的環(huán)狀DNA和胞質(zhì)DNA。、寄生蟲(chóng)基因組學(xué)研究進(jìn)展9基因組大小:寄生蟲(chóng)染色體基因組的大小差別較大其中,微孢子蟲(chóng)Microsporidia基因組的大小不到10Mb,在整個(gè)真核生物中最小;血吸蟲(chóng)基因組為270Mb,相當(dāng)于人類(lèi)基因組的1/10重復(fù)序列:高度、中度和單拷貝重復(fù)序列,不同的寄生蟲(chóng)重復(fù)序列所占的比例不同堿基含量:寄生蟲(chóng)基因組堿基G+0含量在30%-40%之間,AT含量豐富基因組大小:寄生蟲(chóng)染色體基因組的大小差別較大10線(xiàn)粒體DNA線(xiàn)粒體DNA具有母系遺傳和快速進(jìn)化的特點(diǎn),較染色體DNA更易反映種、株乃至型間差異,由于具有較好的穩(wěn)定性,因此通常被用來(lái)評(píng)價(jià)物種的種系發(fā)生。目前已對(duì)血吸蟲(chóng)、惡性瘧原蟲(chóng)、弓形蟲(chóng)、單殖吸蟲(chóng)(Microcotylesebastio,a.thyme///,a.salarisa.derjavin-oides)、血吸蟲(chóng)(s.Japon/cum,S.mekongi,S.manson/,s.haematobium.3.spina/)、肝片吸蟲(chóng)Fascio/ahepat衛(wèi)氏并殖吸蟲(chóng)Paragonimuswestermani及絳蟲(chóng)(Hymenolepisdiminuta,Taeniaasiatica,T.so/ium,T.crassicepsE.m/bilocularis,E.grant/osu)等多種寄生蟲(chóng)的全線(xiàn)粒體基因組作了測(cè)序分析(Littlewoodetal.,2006;Valles&Boore,2006arket2007:Plaisanceetal2007Huyseetal.,2007、2008)。線(xiàn)粒體DNA11人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件12人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件13人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件14人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件15人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件16人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件17人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件18人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件19人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件20人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件21人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件22人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件23人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件24人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件25人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件26人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件27人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件28人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件29人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件30人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件31人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件32人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件33人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件34人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件35人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件36人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件37人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件38人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件39人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件40人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件41人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件42人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件43人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件44人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件45人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件46人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件47人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件48人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件49人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件50人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件51人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件52人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件53人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件54人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件55人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件56人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件57人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件58人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件59人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件60人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件61人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件62人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件63人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件6426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6526、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話(huà)，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話(huà)，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅“動(dòng)物學(xué)研究”系列講座人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展程喆履門(mén)大學(xué)生命斛學(xué)嚳院前1概述:人體寄生蟲(chóng)學(xué)定義人體寄生蟲(chóng)學(xué)(humanparasitology)是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲(chóng)的形態(tài)、生活史、致病、實(shí)驗(yàn)診斷方法、流行因素與防治措施的科學(xué),是預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析近年來(lái)，素質(zhì)教育改革不斷深化，全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教材建設(shè)初具規(guī)模，基礎(chǔ)音樂(lè)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各個(gè)方面正在得到不斷的拓展和豐富。但與此同時(shí)，農(nóng)村音樂(lè)教育改革仍然進(jìn)展緩慢。從對(duì)湖北省部分地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育前期調(diào)查了解到，在農(nóng)村地區(qū)，音樂(lè)教育改革舉步艱難。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，缺少師資，缺少設(shè)備，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠，這都是農(nóng)村音樂(lè)教育中存在的普遍性問(wèn)題。農(nóng)村音樂(lè)教師缺乏、素質(zhì)偏低嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展。二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題（一）音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊目前我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教師素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)偏低，嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育下音樂(lè)教育改革的進(jìn)展。從本次調(diào)查情況來(lái)看，在湖北農(nóng)村地區(qū)孝感市、隨州市和十堰市的47所中小學(xué)（6所中學(xué)，41所小學(xué)）中，其音樂(lè)教師大多還是中師或大專(zhuān)畢業(yè)，有的是通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等渠道獲得學(xué)歷并進(jìn)入中小學(xué)任教的，而具有本科或本科以上學(xué)歷的中小學(xué)音樂(lè)教師數(shù)量偏少。此外，部分中小學(xué)音樂(lè)教師存在兼職的問(wèn)題，有的學(xué)校由于師資力量不足，音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程不乏兼職現(xiàn)象。（二）音樂(lè)課程教育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善雖然近年來(lái)素質(zhì)教育改革不斷深化，農(nóng)村中小學(xué)教育理念，教育教學(xué)方法逐漸得到改進(jìn)，但應(yīng)試教育對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育仍然影響巨大，音樂(lè)作為非統(tǒng)考科目向來(lái)不受重視，因而針對(duì)音樂(lè)課程的教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)長(zhǎng)期滯后。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孝感市、隨州市和十堰市多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)尚未就學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)和音樂(lè)教師教學(xué)成果的評(píng)價(jià)形成明確方法和標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)教育評(píng)價(jià)方法與過(guò)程都存在較大的隨意性。（三）教師待遇偏低，隊(duì)伍建設(shè)資金匱乏音樂(lè)課程作為“副科”在中小學(xué)教育中向來(lái)不受重視，雖然隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè)課程及音樂(lè)教師的地位得到一定提升。但本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教師的福利待遇偏低的問(wèn)題仍然沒(méi)有得到徹底解決，且在學(xué)校晉級(jí)、評(píng)優(yōu)過(guò)程中，音樂(lè)教師作為“副科”教師，往往被忽視，其工作成果得不到重視和認(rèn)可。而音樂(lè)教師的培訓(xùn)，音樂(lè)師資條件的改善都需要政策、資金的支持，重視不足與資金匱乏的問(wèn)題得不到解決，現(xiàn)有音樂(lè)教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不足的問(wèn)題就難以得到解決。三、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展對(duì)策（一）依托“國(guó)培計(jì)劃”強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)音樂(lè)教師是農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力直接決定著中小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，但目前農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，強(qiáng)化音樂(lè)教師隊(duì)伍設(shè)的需求十分迫切。當(dāng)前，正值社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的大好時(shí)機(jī)，也是“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施的第三年，這為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教育提供了更大的機(jī)遇與發(fā)展空間，尤其是為農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了良好的契機(jī)。對(duì)此，應(yīng)依托“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，延伸“影子模式”，同時(shí)積極舉辦農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、專(zhuān)項(xiàng)技能如器樂(lè)、指揮、歌唱等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，并在潛移默化中轉(zhuǎn)變期教學(xué)理念，提升其教學(xué)熱情和責(zé)任心。（二）完善音樂(lè)課程評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)不斷健全農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)考評(píng)機(jī)制，一方面，要明確對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)評(píng)估的方法與指標(biāo)，使教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中有目標(biāo)，有計(jì)劃，有章可循；另一方面，要明確對(duì)學(xué)生音樂(lè)科目考查的方法與指標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程時(shí)有明確的方向和目的，同時(shí)也以此更好地引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改進(jìn)。學(xué)校之間也可借“國(guó)培計(jì)劃”下的相關(guān)活動(dòng)相互交流課程評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身課程評(píng)價(jià)機(jī)制，有效激勵(lì)音樂(lè)課程“教”與“學(xué)”成效的持續(xù)提升。（三）健全音樂(lè)教育發(fā)展保障機(jī)制當(dāng)前，改善農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師待遇，增加農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育資源及音樂(lè)教師培訓(xùn)的資金投入，成為保障農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育改革的不斷推進(jìn)的重要前提。對(duì)此，中小學(xué)一方面要結(jié)合自身情況合理申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)撥款，另一方面也要強(qiáng)化對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理與籌劃，提升其有效利用率。此外，做好現(xiàn)有音樂(lè)教育設(shè)施設(shè)備的維護(hù)，提升現(xiàn)有資源的使用效率和使用壽命，也是為音樂(lè)教師培訓(xùn)和音樂(lè)教育改革爭(zhēng)取資金的重要措施之一。四、總結(jié)總之，音樂(lè)教育有著重要的美育功能，在農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育改革中發(fā)揮著重要的作用，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，認(rèn)為強(qiáng)化師資建設(shè)和課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)，以及改善音樂(lè)教師待遇和增加音樂(lè)教育資金投入，是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的首要舉措。★基金資助：湖北小城鎮(zhèn)發(fā)展研究中心2012年度開(kāi)放項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2012K0721世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,這一時(shí)代呼喚具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,因此,創(chuàng)新教育顯得尤為重要。下面,談?wù)勗谡Z(yǔ)文的閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的一點(diǎn)思考與方法。一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的地位語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的,是使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和使用祖國(guó)的語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生而言,書(shū)既是益友,又是良師,可以使學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)完善與發(fā)展,所以,閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位可想而知。而現(xiàn)代教育學(xué)家普遍認(rèn)為,符合時(shí)代要求的創(chuàng)新人才是具有和諧共融的智商和情商、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合型人才,而閱讀教學(xué)是可以起到這種作用的。二、語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新的嘗試一句話(huà),就是要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)思維與方法,變教師的“滿(mǎn)堂灌”“透徹分析”為適當(dāng)指導(dǎo),稍微點(diǎn)撥,把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀。1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)閱讀熱情(1)活用現(xiàn)有教材。教材的許多篇目跟不上時(shí)代的步伐,迫切需要進(jìn)行取舍。對(duì)于教材的課文,不一定要篇篇具學(xué),可以讓學(xué)生自主選擇,哪些作品應(yīng)該刪去,哪些作品只需作一般閱讀,哪些作品應(yīng)該重點(diǎn)研讀,最后老師與學(xué)生共同商定。對(duì)于宜重點(diǎn)研讀的課文,也不必拘泥于以往教參或別人對(duì)作品的定論,而應(yīng)以學(xué)生為主,啟發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀和品味。(2)提供更寬泛的閱讀材料。未來(lái)社會(huì)是高度信息化的社會(huì),閱讀教學(xué)僅以課本為單一的教學(xué)內(nèi)容是不夠的。教師可以放下課本,把學(xué)生帶出教室,把閱覽室、圖書(shū)館作為教室。把古今中外的圖書(shū)都變成學(xué)生的語(yǔ)文課本,豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容,讓學(xué)生在書(shū)的海洋里去徜徉,去遠(yuǎn)航。2.尋找課外的閱讀材料,指點(diǎn)閱讀方法(1)閱讀材料在內(nèi)容上應(yīng)由易而難,循序漸進(jìn)。不一定要求學(xué)生一上圖書(shū)館就得啃大“骨頭”,剛開(kāi)始閱讀時(shí)可以選擇一些短小而又有哲理的文章;當(dāng)學(xué)生有了一定的語(yǔ)言感悟能力時(shí),再向他們推薦一些古今中外著名的短篇小說(shuō)、散文等作為閱讀材料;最后再向他們推薦難懂的,或一些語(yǔ)言比較含蓄、意境比較深遠(yuǎn)的名家作品。(2)閱讀方法以討論為主,自主思考。學(xué)生對(duì)所讀的書(shū)籍應(yīng)當(dāng)會(huì)形成自己的看法,千人千面,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦某本書(shū),或某類(lèi)書(shū)的研討會(huì),研討會(huì)的主角是學(xué)生自己,讓學(xué)生把在讀書(shū)中所得到的感悟發(fā)表出來(lái)。3.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,鞏固閱讀效果鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū),就要讓學(xué)生在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)自我,并鼓勵(lì)他們有獨(dú)到的見(jiàn)解,增強(qiáng)他們的自主欣賞能力和鑒別能力。(1)課堂上,激勵(lì)學(xué)生突破教參,訓(xùn)練創(chuàng)新思維。為了訓(xùn)練學(xué)生自主的欣賞能力與鑒別能力,教師教學(xué)時(shí),首先要有意識(shí)地避開(kāi)各種教參的現(xiàn)成結(jié)論,而突出學(xué)生的自主閱讀,自主體會(huì),自主討論過(guò)程。(2)課堂外,鼓勵(lì)學(xué)生感悟作品,形成獨(dú)特意見(jiàn)。方法有多種,其中討論法對(duì)學(xué)生具有特別的作用,因?yàn)檗q可使思維明晰,可以綜合人人的不同意見(jiàn),從而更容易看見(jiàn)新的思想火花。4.選擇多樣的閱讀途徑,進(jìn)行自主閱讀實(shí)踐(1)開(kāi)展各種課內(nèi)語(yǔ)文活動(dòng)。配合語(yǔ)文課本及課外閱讀內(nèi)容,我們可以在校內(nèi)、班內(nèi)舉辦各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng),完全由學(xué)生自主完成,鍛煉學(xué)生的能力。(2)開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)放的社會(huì),開(kāi)放的課堂,學(xué)生不是生活在真空中,而是時(shí)刻與社會(huì)接觸,教師應(yīng)給學(xué)生一雙“慧眼”,讓學(xué)生去體會(huì)社會(huì)生活的真善美,去鄙棄社會(huì)生活的假惡丑,去同情去關(guān)愛(ài),去憎惡去批判,把社會(huì)作為第二課堂。讓學(xué)生自主閱讀,這就是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新教育。人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展56、極端的法規(guī)，就是極66“動(dòng)物學(xué)研究”系列講座人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展程喆履門(mén)大學(xué)生命斛學(xué)嚳院“動(dòng)物學(xué)研究”系列講座67前1概述:人體寄生蟲(chóng)學(xué)定義人體寄生蟲(chóng)學(xué)(humanparasitology)是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲(chóng)的形態(tài)、生活史、致病、實(shí)驗(yàn)診斷方法、流行因素與防治措施的科學(xué),是預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。前682人體寄生蟲(chóng)分類(lèi)·按動(dòng)物分類(lèi)系統(tǒng)分類(lèi),人體寄生蟲(chóng)隸屬于動(dòng)物界的五個(gè)門(mén):原生動(dòng)物門(mén)(PhylumProtozoa)原蟲(chóng)扁形動(dòng)物門(mén)(PhylumPlatyhelminthes)吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)線(xiàn)形動(dòng)物門(mén)(PhylumNemathelminthes)蛔蟲(chóng)棘頭動(dòng)物門(mén)(PhylumAcanthocephala)—棘頭蟲(chóng)節(jié)肢動(dòng)物門(mén)(PhylumArthropoda)醫(yī)學(xué)昆蟲(chóng)習(xí)慣上分為:原蟲(chóng)、蠕蟲(chóng)(吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、線(xiàn)蟲(chóng))、醫(yī)學(xué)昆蟲(chóng)三大類(lèi)。2人體寄生蟲(chóng)分類(lèi)693寄生蟲(chóng)的危害性現(xiàn)代熱帶病(WHo2000)◆瘧疾(malaria)感染人數(shù)4億~4.9億;每年死亡人數(shù)220~250萬(wàn)?！粞x(chóng)病(schistosomiasis)流行于76個(gè)國(guó)家,5億~6億人口受威脅,2億人感染,每年死亡人口50~100萬(wàn)◆絲蟲(chóng)病(淋巴和盤(pán)尾絲蟲(chóng)病filariasis)流行于80多個(gè)國(guó)家,1.45億人感染。3寄生蟲(chóng)的危害性70媒介昆蟲(chóng)傳染的疾病利什曼病(leishmaniasis)現(xiàn)感染人口1200萬(wàn)人●錐蟲(chóng)病(非洲和美洲錐蟲(chóng)trypanosomiasis)單單美洲錐蟲(chóng)感染者1800萬(wàn)麻風(fēng)病(leprosy)●結(jié)核病(tuberculosis)●登革熱(date-fever)媒介昆蟲(chóng)傳染的疾病714背景:動(dòng)物寄生蟲(chóng)的分子生物學(xué)研究始于20世紀(jì)90年代中期,雖然起步較晚,但進(jìn)展極快。近10年來(lái),研究廣度已涉及所有重要的寄生原蟲(chóng),并已擴(kuò)展到了具有重要公共衛(wèi)生意義的部分寄生蠕蟲(chóng),研究深度已進(jìn)入寄生蟲(chóng)的基因序列測(cè)定分析、分類(lèi)比對(duì)鑒定、診斷方法的建立和免疫學(xué)研究領(lǐng)域,建立了近50種寄生蟲(chóng)的cDNA文庫(kù)。4背景:725意義:☆揭示生命科學(xué)的規(guī)律?！顬閯?dòng)物寄生蟲(chóng)病的研究和防控工作展示了新的前景。ApolipoproteinBgenehas29ensAA)Codon2153codesforglutamine↓↓mRNAinIversynthesisat21535意義:73、寄生蟲(chóng)基因組學(xué)研究進(jìn)展1.寄生蟲(chóng)的基因組成和特點(diǎn)相對(duì)于高等脊椎動(dòng)物,寄生蟲(chóng)基因組除了核(染色體)DNA之外,還有線(xiàn)粒體(mitochondrian)DNA、動(dòng)基體(kineto-plast)DNA(利什曼原蟲(chóng),分類(lèi)和臨床診斷)和質(zhì)體(plastid)DNA(頂復(fù)門(mén)寄生蟲(chóng)如:瘧原蟲(chóng)、弓形蟲(chóng)、巴貝蟲(chóng)和艾美球蟲(chóng),分類(lèi)和臨床診斷)等。在一些低等的寄生原蟲(chóng)中,甚至沒(méi)有成型的線(xiàn)粒體DNA,如某些阿米巴除了染色體DNA外,只有類(lèi)似細(xì)菌質(zhì)粒的環(huán)狀DNA和胞質(zhì)DNA。、寄生蟲(chóng)基因組學(xué)研究進(jìn)展74基因組大小:寄生蟲(chóng)染色體基因組的大小差別較大其中,微孢子蟲(chóng)Microsporidia基因組的大小不到10Mb,在整個(gè)真核生物中最小;血吸蟲(chóng)基因組為270Mb,相當(dāng)于人類(lèi)基因組的1/10重復(fù)序列:高度、中度和單拷貝重復(fù)序列,不同的寄生蟲(chóng)重復(fù)序列所占的比例不同堿基含量:寄生蟲(chóng)基因組堿基G+0含量在30%-40%之間,AT含量豐富基因組大小:寄生蟲(chóng)染色體基因組的大小差別較大75線(xiàn)粒體DNA線(xiàn)粒體DNA具有母系遺傳和快速進(jìn)化的特點(diǎn),較染色體DNA更易反映種、株乃至型間差異,由于具有較好的穩(wěn)定性,因此通常被用來(lái)評(píng)價(jià)物種的種系發(fā)生。目前已對(duì)血吸蟲(chóng)、惡性瘧原蟲(chóng)、弓形蟲(chóng)、單殖吸蟲(chóng)(Microcotylesebastio,a.thyme///,a.salarisa.derjavin-oides)、血吸蟲(chóng)(s.Japon/cum,S.mekongi,S.manson/,s.haematobium.3.spina/)、肝片吸蟲(chóng)Fascio/ahepat衛(wèi)氏并殖吸蟲(chóng)Paragonimuswestermani及絳蟲(chóng)(Hymenolepisdiminuta,Taeniaasiatica,T.so/ium,T.crassicepsE.m/bilocularis,E.grant/osu)等多種寄生蟲(chóng)的全線(xiàn)粒體基因組作了測(cè)序分析(Littlewoodetal.,2006;Valles&Boore,2006arket2007:Plaisanceetal2007Huyseetal.,2007、2008)。線(xiàn)粒體DNA76人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件77人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件78人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件79人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件80人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件81人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件82人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫學(xué)研究進(jìn)展共65張課件83人體寄生蟲(chóng)分子生物學(xué)與免疫