礦井通風(fēng)專業(yè)剖析

礦井工程教研室徐陽2015年3月

礦井通風(fēng)與安全專業(yè)剖析匯報提綱1專業(yè)概況及成效2專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)3課程體系構(gòu)建4教學(xué)管理與保障56存在問題與努力方向一、專業(yè)概況及成效1.1專業(yè)基本情況專業(yè)名稱：礦井通風(fēng)與安全專業(yè)代碼：540308設(shè)立時間：2012年在校生數(shù)：125人校內(nèi)實訓(xùn)室：5個校外實訓(xùn)基地：4個專職教師：5人兼職教師：5人一、專業(yè)概況及成效1.2師資隊伍本專業(yè)具有專任教師5名，均為碩士研究生學(xué)歷。同時積極聘請行業(yè)專家5名，作為兼課教師。專業(yè)教師與學(xué)生的比例控制在1：20左右。

2人具有行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)驗均為碩士研究生學(xué)歷序號姓名學(xué)歷專業(yè)方向畢業(yè)院校1徐陽碩士研究生安全工程中國礦業(yè)大學(xué)2甘黎嘉碩士研究生安全工程中國礦業(yè)大學(xué)3何淼碩士研究生安全工程中國礦業(yè)大學(xué)4孫輝碩士研究生采礦工程中國礦業(yè)大學(xué)5尚林偉碩士研究生安全工程河南理工大學(xué)解決頂崗、就業(yè)等難題解決四難4大校外實訓(xùn)基地一、專業(yè)概況及成效1.3實習(xí)實訓(xùn)紅巖煤礦東林煤礦魚田堡煤礦邵新煤化理論與實踐融合5個校內(nèi)實訓(xùn)室一、專業(yè)概況及成效1.3實習(xí)實訓(xùn)5個綜合實訓(xùn)室，滿足“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)豐富的學(xué)習(xí)資源庫一、專業(yè)概況及成效1.4電子資源一、專業(yè)概況及成效1.5社會服務(wù)利用政府辦學(xué)優(yōu)勢，積極參與各級科技項目，目前參與完成重慶市課題一項，并與重慶科技學(xué)院達(dá)成共建協(xié)議，成立重慶市安全生產(chǎn)科學(xué)研究院萬州工作站。專業(yè)興趣榮譽獎勵個人能力一、專業(yè)概況及成效1.6學(xué)生培養(yǎng)學(xué)院高度重視專業(yè)建設(shè)工作，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，制定了本專業(yè)建設(shè)工作方案，并進(jìn)行人才需求狀況及崗位能力調(diào)研，詳細(xì)分解任務(wù)，逐條落實到人；資料整理規(guī)范、齊全。專業(yè)建設(shè)研討會二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)2.1專業(yè)設(shè)置礦區(qū)現(xiàn)場調(diào)研調(diào)查、研究與分析行業(yè)狀況與需求重慶地域特點礦井通風(fēng)與安全專業(yè)人才定位崗位能力調(diào)研＆同類專業(yè)比較礦井通風(fēng)與安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)（就業(yè)崗位群）（就業(yè)地域）二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)2.2建設(shè)思路重慶地處西南腹地，東與湖北省、湖南省接壤，南鄰貴州省，西與四川省毗鄰，北連陜西省。重慶市已發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)68種，占全國（171種）的40%；已發(fā)現(xiàn)各類礦產(chǎn)地1222處，其中金屬408處，非金屬476處，煤炭338處；大型礦床46處，中型礦床100處。礦業(yè)在重慶經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位日益突顯，尤其在萬盛、南川、酉陽、城口等分部區(qū)縣，礦業(yè)已成為地方經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)2.3地域特點

目前礦山行業(yè)重大安全生產(chǎn)事故雖然得到一定程度遏制，但生產(chǎn)事故時有發(fā)生，造成不良社會影響。事故類型發(fā)生次數(shù)死亡人數(shù)共計瓦斯事故41361起，82人頂板事故3238運輸事故77水害事故12放炮事故23機電事故33其他事故1216重慶市2013年度煤礦事故調(diào)查表重慶市礦山行業(yè)嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢從側(cè)面反映出礦井通風(fēng)與安全專業(yè)人才的匱乏。2.4行業(yè)狀況二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)重慶魚田堡煤礦人才需求調(diào)研崗位能力調(diào)研行業(yè)專家論證同類專業(yè)對比重慶紅巖煤礦一通三防技術(shù)崗位安全管理綜合崗位二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)2.5專業(yè)調(diào)研立足礦山以點及面專家座談專業(yè)定位依據(jù)調(diào)查、研究與分析

服務(wù)于：川、渝、黔、滇安全管理技術(shù)員立足礦山，涵蓋其他，從事安全技術(shù)應(yīng)用與管理工作的一線人才一通三防技術(shù)員:四個區(qū)域，兩類崗位，一線人才優(yōu)越的地理位置嚴(yán)峻的行業(yè)形勢全面的專業(yè)調(diào)研礦井通風(fēng)與安全二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)2.6專業(yè)定位技能強素養(yǎng)高懂技術(shù)可管理能吃苦留得住礦井通風(fēng)與安全專業(yè)二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)2.7培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)礦山行業(yè)發(fā)展需求，熱愛礦山事業(yè)，具備井下“一通三防”技術(shù)領(lǐng)域工作能力和礦井災(zāi)害預(yù)防技術(shù)，能進(jìn)行危險辨識、安全生產(chǎn)管理，德、智、體、美全面發(fā)展的“職業(yè)技能強、道德素質(zhì)高、吃苦精神強”的技術(shù)應(yīng)用及管理人才。結(jié)合本專業(yè)的定位及培養(yǎng)目標(biāo)，歸類崗位群典型工作任務(wù)，構(gòu)建六個職業(yè)行動領(lǐng)域，開發(fā)支持職業(yè)行動領(lǐng)域的專業(yè)課程體系，指導(dǎo)學(xué)生在真實或模擬的崗位上進(jìn)行技能考評和職業(yè)技能鑒定，已形成“123學(xué)訓(xùn)鑒一體化”的人才培養(yǎng)模式。二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)2.8人才培養(yǎng)模式專業(yè)養(yǎng)成階段（素質(zhì)＋基礎(chǔ)課程）能力強化階段（專業(yè)核心課程）專業(yè)實踐階段（實習(xí)＋設(shè)計）學(xué)校1、2、3學(xué)期4、5學(xué)期6學(xué)期職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成職業(yè)能力形成職業(yè)能力提升課程教學(xué)＆技能培訓(xùn)＆職業(yè)資格鑒定畢業(yè)證書技能證書一線技術(shù)應(yīng)用及管理人才“123學(xué)訓(xùn)鑒一體化”人才培養(yǎng)模式企業(yè)專業(yè)的企業(yè)面向職業(yè)崗位主要職業(yè)崗位能力分析典型工作過程分析職業(yè)工作任務(wù)分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)課程體系人才培養(yǎng)架構(gòu)課程模式企業(yè)調(diào)研人才市場調(diào)研基于工作過程構(gòu)建課程體系以企業(yè)需求為出發(fā)點，以工作過程為導(dǎo)向，關(guān)注職業(yè)能力與人文素養(yǎng)相結(jié)合，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。一線崗位技術(shù)工人企業(yè)專家訪談3.1課程體系構(gòu)建思路三、課程體系構(gòu)建安全管理崗位制定安全計劃能力進(jìn)行安全評價能力查找安全隱患能力處理安全事故能力職業(yè)能力瓦斯監(jiān)測崗位有害氣體分析能力預(yù)測瓦斯突出能力預(yù)測煤層自燃能力制定防突措施能力職業(yè)能力通風(fēng)管理崗位設(shè)計通風(fēng)系統(tǒng)能力處理通風(fēng)問題能力通風(fēng)參數(shù)測定能力調(diào)整通風(fēng)系統(tǒng)能力職業(yè)能力礦井防火崗位火區(qū)氣體檢測能力火情分析處理能力管路日常維護(hù)能力火災(zāi)防治處理能力職業(yè)能力礦井防塵崗位礦塵濃度測定能力防塵設(shè)備使用能力防塵設(shè)施構(gòu)筑能力防塵措施制定能力職業(yè)能力礦井救護(hù)崗位搶險救災(zāi)的能力；設(shè)備維護(hù)的能力；自救互救的能力；救援的組織能力；職業(yè)能力三、課程體系構(gòu)建3.2崗位群及職業(yè)能力分析認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計公共課專業(yè)課專業(yè)課程體系構(gòu)成毛思鄧論、高數(shù)、英語、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、安全生產(chǎn)管理知識、高職綜合素質(zhì)提升教程……專業(yè)基礎(chǔ)課煤礦地質(zhì)、礦井開拓開采、電工基礎(chǔ)與應(yīng)用、煤礦安全法律法規(guī)……礦井通風(fēng)技術(shù)、瓦斯防治技術(shù)、礦井火災(zāi)防治技術(shù)、礦塵防治技術(shù)、礦山救護(hù)……專業(yè)綜合實訓(xùn)3.3課程體系構(gòu)建三、課程體系構(gòu)建實踐教學(xué)體系3.3

課程體系構(gòu)建三、課程體系構(gòu)建素質(zhì)教育體系專業(yè)教育校紀(jì)教育采取有形教育和無形教育相結(jié)合、顯形課程與隱形課程相結(jié)合，將素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。軍訓(xùn)安訓(xùn)：安全常識、自救互救毛思鄧論思想道德法律等三觀教育黨團(tuán)活動社會公益歌手大賽書法征文藝術(shù)欣賞

入學(xué)教育兩訓(xùn)活動健康教育健康講座心理咨詢健康教育文學(xué)社街舞社自管會社團(tuán)活動專家講座技能大賽職業(yè)道德職業(yè)素質(zhì)公共關(guān)系講座禮儀講座公關(guān)素質(zhì)社會調(diào)查青年志愿者活動社會實踐兩課思想教育文藝活動3.3

課程體系構(gòu)建三、課程體系構(gòu)建內(nèi)培外引企業(yè)頂崗專業(yè)帶頭人挑選師帶徒結(jié)對子高校教師行業(yè)專家教研結(jié)合青年教師培養(yǎng)雙師隊伍打造四、教學(xué)管理與保障4.1專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊（1）基于工作任務(wù)的項目教學(xué)法四、教學(xué)管理與保障4.2教學(xué)方法與手段輸入輸出任務(wù)考核實訓(xùn)引導(dǎo)（2）演示教學(xué)法四、教學(xué)管理與保障4.2教學(xué)方法與手段（3）現(xiàn)場教學(xué)法四、教學(xué)管理與保障4.2教學(xué)方法與手段（4）運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、技能競賽、社會實踐等教學(xué)手段四、教學(xué)管理與保障4.2教學(xué)方法與手段考核方法職業(yè)能力

職業(yè)素養(yǎng)結(jié)果考核40%過程考核60%期末考核

四、教學(xué)管理與保障4.3考核方法四、教學(xué)管理與保障4.4教學(xué)督導(dǎo)管理規(guī)范機構(gòu)合理教學(xué)評價體系合理教學(xué)質(zhì)量實時監(jiān)控教學(xué)督導(dǎo)教研室教學(xué)管理系部教學(xué)管理學(xué)院教務(wù)管理……1院、系兩級督導(dǎo)制度聽課、評課制度學(xué)生評教制度教學(xué)檢查制度實習(xí)管理制度……2五、存在問題與努力方向5.1隊伍年輕化隊伍年輕，經(jīng)驗欠缺，社會服務(wù)能力不足五、存在問題與努力方向5.2校企合作有待深入校內(nèi)外高質(zhì)量的實訓(xùn)基地建設(shè)略慢教學(xué)硬件不足校企合作課程建設(shè)進(jìn)度仍需加快五、存在問題與努力方向“聘”專家擔(dān)任客座教授“送”骨干教師進(jìn)行深造

“下”

基層掛職鍛煉

“帶”以老帶新、以強帶弱一教師隊伍結(jié)合市場需求，更新課程體系開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材依靠政府辦學(xué)優(yōu)勢技術(shù)合作，加大社會服務(wù)二校企合作5.3