年感悟高考提升能力doc-西安建筑科技大學(xué)附屬中學(xué)

感悟高考重視能力西安建筑科技大學(xué)附中陳怡電話(huà)：85530947郵編：710055摘要：：針對(duì)對(duì)目前文文科綜合合-地理的的命題思路路和高三地地理復(fù)習(xí)習(xí)課現(xiàn)狀狀提出：：解讀高高考、注注重雙基基、調(diào)整整結(jié)構(gòu)、整整合內(nèi)容容；以圖圖為主，加加強(qiáng)基本本能力的的訓(xùn)練；；探索學(xué)學(xué)生練講講結(jié)合方方法，各各抒己見(jiàn)見(jiàn)，廣泛泛議論，注注重能力力培養(yǎng)的的新模式式。關(guān)鍵詞：解解讀高考考、調(diào)整整結(jié)構(gòu)、關(guān)注生活、地圖應(yīng)用、知識(shí)遷移、能力培養(yǎng)、穩(wěn)定心態(tài)。一、05年年文科綜綜合地理理的思路路的解讀讀05年文科科綜合試試題有77個(gè)版本本，全國(guó)國(guó)試卷33套、自自主命題題試卷44套。陜陜西省采采用的是是全國(guó)試試卷Ⅲ試題，分分析這套套試題我我認(rèn)為有有以下幾幾個(gè)特點(diǎn)點(diǎn)：1、注重雙雙基，突突出地理理原理的的靈活運(yùn)運(yùn)用。特別是對(duì)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)和和基本能能力的考考查；試試題平穩(wěn)穩(wěn)，不乏乏創(chuàng)新，如如選擇題題1-22004年7月28日，我國(guó)第一個(gè)北極科學(xué)考察站——黃河站(78°55′N(xiāo)，11°56′E)建成。據(jù)此回答1-2題。1．從黃河站往正南方，將到達(dá)A．斯堪的納維亞半島B．西伯利亞C．阿拉斯加D．大不列顛島2．黃河站至北極點(diǎn)的距離約為A．600千米B．900千米C．1200千米D．1500千米2、強(qiáng)調(diào)理理論聯(lián)系系實(shí)際，綜綜合學(xué)習(xí)習(xí)能力，突突出信息息處理的的考查，圖圖表數(shù)量量較多。36．(36分)假設(shè)圖示的冬季天氣系統(tǒng)以120千米／日的速度向東移動(dòng)。讀圖3完成下列要求。題目均是以以區(qū)域地地圖為載載體，提提供豐富富的“地圖語(yǔ)語(yǔ)言”信息，學(xué)學(xué)生可根根據(jù)圖上上信息進(jìn)進(jìn)行地理理位置和和時(shí)間的的判斷，充充分體現(xiàn)現(xiàn)了學(xué)習(xí)36．(36分)假設(shè)圖示的冬季天氣系統(tǒng)以120千米／日的速度向東移動(dòng)。讀圖3完成下列要求。(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明A地在未來(lái)30小時(shí)內(nèi)風(fēng)向、風(fēng)力及氣溫的變化趨勢(shì)及其原因(不考慮地形的影響)。(18分)(2)簡(jiǎn)要回答B(yǎng)城市成為交通樞紐的區(qū)位因素。(14分)(3)C山的名稱(chēng)是，它已被列入名錄。(4分)3、自然地地理與人文地地理比例例大至持持平。從從05年文文科綜合合地理1100分分的分值值總體來(lái)來(lái)看，人人文地理理由044年的655%—47%，自自然地理理部分335%——53%%，其用用意是側(cè)側(cè)重考查查考生在在一定區(qū)區(qū)域環(huán)境境中相關(guān)關(guān)的自然然與人文文地理基基本原理理的應(yīng)用用，人類(lèi)類(lèi)活動(dòng)的的空間區(qū)區(qū)位分析析。4、不回避避熱點(diǎn)問(wèn)問(wèn)題，關(guān)關(guān)注生活活、時(shí)代感感強(qiáng)。例：可可持續(xù)發(fā)發(fā)展，北北極科學(xué)學(xué)考察，印尼海海底地震震等等。39．(60分)根據(jù)圖4和資料回答下列問(wèn)題。5、以問(wèn)題題為中心心，多層層面，多多角度，多多方位，多多學(xué)科的的設(shè)問(wèn)，以以多元信信息為載載體，突突出考生生全面素素質(zhì)。例：339題共共設(shè)7問(wèn)，涉涉及政、史史、地三三個(gè)學(xué)科科，4、55問(wèn)為地地理學(xué)科科。39．(60分)根據(jù)圖4和資料回答下列問(wèn)題。(4)根據(jù)圖4簡(jiǎn)要分析河西走廊成為綠色走廊的(4)根據(jù)圖4簡(jiǎn)要分析河西走廊成為綠色走廊的主導(dǎo)自然條件。(12分)(5)如果農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)強(qiáng)度超過(guò)上述自然條件的承載力，分析將會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問(wèn)題。(8分)6、充分體體現(xiàn)國(guó)家家課程改改革方向向，尤其是研究究性學(xué)習(xí)習(xí)方法，合合作學(xué)習(xí)習(xí)方法等等，新課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)方面表表現(xiàn)特別別突出。例05年試試題中110-111題中出現(xiàn)的的分析交交通樞紐紐的區(qū)位位因素，中中、日、韓韓蔬菜貿(mào)貿(mào)易關(guān)系系等基本本方法引引用。圖2表示中國(guó)、日本、韓國(guó)2000年蔬菜貿(mào)易關(guān)系，圈中箭頭①圖2表示中國(guó)、日本、韓國(guó)2000年蔬菜貿(mào)易關(guān)系，圈中箭頭①～⑥表示貿(mào)易方向，相應(yīng)的貿(mào)易量見(jiàn)表1。據(jù)此回答10～11題。10．甲、乙乙、丙代代表的國(guó)國(guó)家依次次是A．韓國(guó)、日日本、中中國(guó)B．．日本、中中國(guó)、韓韓國(guó)C．日本、韓韓國(guó)、中中國(guó)DD．中國(guó)國(guó)、韓國(guó)國(guó)、日本本11．甲國(guó)國(guó)每年大大量進(jìn)口口蔬菜的的原因之之—是A．氣候不不適宜種種植蔬菜菜B．農(nóng)業(yè)業(yè)用地比比例小，蔬蔬菜種植植成本高高C．山地眾眾多，交交通不便便D．．生產(chǎn)力力水平較較低，農(nóng)農(nóng)業(yè)粗放放二、文科綜綜合試題題中的啟啟示1、試題將將繼續(xù)保保持其穩(wěn)穩(wěn)定性，難難度適中中。因005年高高考試題題難度有有較大幅幅度的升升高，06年年考題可可能會(huì)有有所下降降，但幅度度不會(huì)大大且在安安全范圍圍之內(nèi)。2、更加關(guān)關(guān)注主干干知識(shí)，重重視基礎(chǔ)礎(chǔ)，注重重知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)的完完整性，考考查內(nèi)容容覆蓋地地理初中中、高中中8本教教材。3、重視學(xué)學(xué)生的能能力立意意，全面面考查學(xué)學(xué)生能力力素質(zhì)，即即語(yǔ)言表表達(dá)能力力，識(shí)圖圖能力，信信息處理理能力，應(yīng)應(yīng)用能力力，綜合合分析能能力等，充充分體現(xiàn)現(xiàn)出新教教材的新新理念。4、關(guān)注考考試大綱綱、關(guān)注注新教材材中新增增內(nèi)容，如如選修一一、二冊(cè)冊(cè)。適當(dāng)當(dāng)參考新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。5、不回避避熱點(diǎn)，焦焦點(diǎn)問(wèn)題題，與社社會(huì)生活活密切相相關(guān)的內(nèi)內(nèi)容及以以前曾經(jīng)經(jīng)考過(guò)的的問(wèn)題。6、政史地地三科分分值持平平，跨學(xué)學(xué)科綜合合會(huì)有所所加強(qiáng)，還還應(yīng)立足足地理學(xué)學(xué)科的雙雙基內(nèi)容容。三、06年年文科綜綜合備考考方案1、詳細(xì)細(xì)解讀《考考試說(shuō)明明》，依依據(jù)考綱綱重組教教材內(nèi)容容，提高高復(fù)習(xí)效效率。根據(jù)中學(xué)階階段地理理課程設(shè)設(shè)置的現(xiàn)現(xiàn)狀，對(duì)對(duì)所有初初中、高高中地理理教材及及內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行整合合，重組組知識(shí)體體系，設(shè)設(shè)計(jì)出新新的復(fù)習(xí)習(xí)模塊?，F(xiàn)現(xiàn)高三學(xué)學(xué)生在初初中階段段，由于于地理沒(méi)沒(méi)有恢復(fù)復(fù)高考，學(xué)學(xué)生不重重視從而而造成初初中基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)薄薄弱，從而造造成的對(duì)對(duì)地理學(xué)學(xué)科、地地理知識(shí)識(shí)的忽視視；初三三一學(xué)年年沒(méi)開(kāi)設(shè)設(shè)地理課課程，高高二文理理分科后后才開(kāi)設(shè)設(shè)地理課課程，從從而造成成中學(xué)階階段地理理課程的的大斷層層，都加加大了復(fù)復(fù)習(xí)的難難度。學(xué)?，F(xiàn)在開(kāi)開(kāi)設(shè)地理理課4節(jié)節(jié)/周，但新新教材中中增加了了《選修修1》《選選修2》兩兩本，使使地理學(xué)學(xué)科從005年中中高考文文科綜合合試題開(kāi)開(kāi)始，地地理考查查的范圍圍由6個(gè)個(gè)課本增增加為88個(gè)課本本（歷史史為6個(gè)個(gè)課本，政政治為55個(gè)課本本）。內(nèi)內(nèi)容增多多，課時(shí)時(shí)開(kāi)設(shè)雖雖然有所所增加，實(shí)實(shí)為不足足，課時(shí)時(shí)相對(duì)緊緊張。地理課程難難度大。地地理是一一綜合性性學(xué)科，自自然地理理部分為為理科，需需要理性性思維。地地理事物物范圍宏宏大，還還需要一一定的空空間思維維能力等等，這些些都是文文科學(xué)生生中最欠欠缺的。所所以，自自然地理理部分內(nèi)內(nèi)容成為為拉開(kāi)文文科綜合合成績(jī)高高、中、低低檔的重重要學(xué)科科內(nèi)容，地地理成績(jī)績(jī)好壞直直接關(guān)系系到文科科綜合分分?jǐn)?shù)的高高低。因此，我將將初中、高高中所有有內(nèi)容單單列，重重新整合合，分四四大部分分，一、自自然地理理部分，二二、世界界地理部部分、三三、中國(guó)國(guó)地理部部分、四四、人文文地理部部分。內(nèi)內(nèi)容重復(fù)復(fù)的以高高中為主主，刪除除初中相相應(yīng)內(nèi)容容，如地地球運(yùn)動(dòng)動(dòng)，大氣氣運(yùn)動(dòng)部部分等。將將《選修修2》的的內(nèi)容放放到中國(guó)國(guó)地理區(qū)區(qū)域部分分相應(yīng)的的章節(jié)中中。2、夯實(shí)基基礎(chǔ)，以以智取勝勝是第一一輪復(fù)習(xí)習(xí)的主要要目的。自實(shí)施文科科綜合考考試以來(lái)來(lái)，試題題內(nèi)容強(qiáng)強(qiáng)調(diào)對(duì)主主干知識(shí)識(shí)的考查查，有些些知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)的重復(fù)復(fù)率很高高，如時(shí)時(shí)區(qū)換算算，地球球運(yùn)動(dòng)、大大氣運(yùn)動(dòng)動(dòng)等。依依據(jù)主干干知識(shí)的的系統(tǒng)性性、邏輯輯性將其其網(wǎng)絡(luò)化化，以加加強(qiáng)學(xué)生生對(duì)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)的的記憶量量，再利利用地圖圖將其空空間化、規(guī)規(guī)律化，以以實(shí)現(xiàn)文文圖轉(zhuǎn)化化。通過(guò)過(guò)對(duì)主干干知識(shí)的的掌握，可可為文科科綜合提提供支撐撐點(diǎn)。3、充分利利用地圖圖，突出出學(xué)科特特點(diǎn)，深深化學(xué)生生判讀各各類(lèi)地理理圖表的的能力。地圖是學(xué)習(xí)習(xí)地理的的重要工工具，也也是地理理事物的的重要載載體，它它比文字字或知識(shí)識(shí)網(wǎng)絡(luò)更更能說(shuō)明明地理事事物的空空間性。學(xué)學(xué)生可以以通過(guò)地地理事物物的分布布，記憶憶地理事事物的名名稱(chēng)，找找出分布布規(guī)律，分分析成因因以提高高獲取各各類(lèi)信息息的能力力，分析析問(wèn)題的的能力，運(yùn)運(yùn)用知識(shí)識(shí)的能力力及描述述論證的的能力。可可謂一舉舉多得。對(duì)于學(xué)生來(lái)來(lái)說(shuō)，要要想學(xué)會(huì)會(huì)閱讀地地圖，就就得學(xué)會(huì)會(huì)繪制地地圖。在在復(fù)習(xí)過(guò)過(guò)程中強(qiáng)強(qiáng)化繪圖圖練習(xí)。就就本校學(xué)學(xué)生目前前的能力力來(lái)說(shuō)，此此方面尤尤為欠缺缺，繪圖圖方法尚尚待培訓(xùn)訓(xùn)，繪圖圖技巧更更談不上上。今后后每周至至少測(cè)試試一次相相關(guān)內(nèi)容容的地理理分布圖圖，并在在各練習(xí)習(xí)中適當(dāng)當(dāng)曾加一一些繪圖圖練習(xí)，以以強(qiáng)化學(xué)學(xué)生的地地圖意識(shí)識(shí)。做到到腦中時(shí)時(shí)時(shí)有圖圖。4．強(qiáng)調(diào)研研究性學(xué)學(xué)習(xí)方法法等新學(xué)學(xué)法的應(yīng)應(yīng)用，關(guān)關(guān)注課后后活動(dòng)題題。高中新課本本中每節(jié)節(jié)課后都都有活動(dòng)動(dòng)題目，是是培養(yǎng)學(xué)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)學(xué)習(xí)、研研究性學(xué)學(xué)習(xí)的提提示。它它的完成成是研究究性學(xué)習(xí)習(xí)方法的的應(yīng)用與與實(shí)踐。這這些題目目絕大多多數(shù)存在在于我們們身邊的的生活之之中，取取材實(shí)際際，有的的略做改改動(dòng)即可可成為一一個(gè)熱點(diǎn)點(diǎn)或焦點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題的的切入口口或載體體。另外外通過(guò)對(duì)對(duì)活動(dòng)題題目的思思考、討討論等完完成也是是實(shí)現(xiàn)知知識(shí)遷移移與應(yīng)用用的良好好途徑。5．引導(dǎo)學(xué)學(xué)生關(guān)注注社會(huì)關(guān)注生生活，聯(lián)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)，尋找找提高解解決實(shí)際際問(wèn)題能能力的著著眼點(diǎn)。關(guān)注天氣變變化堅(jiān)堅(jiān)持每天天收看天天氣預(yù)報(bào)報(bào)。可以以了解常常用天氣氣符號(hào)；；通過(guò)天天氣形勢(shì)勢(shì)分析，熟熟悉等壓壓線(xiàn)圖；；懂得怎怎樣分析析天氣的的變化并并做出天天氣預(yù)報(bào)報(bào)；合理理安排工工作與生生活、生生產(chǎn)；如如何避免免天氣災(zāi)災(zāi)害等知知識(shí)實(shí)踐踐。同時(shí)時(shí)，也可可增強(qiáng)三三學(xué)科間間的綜合合。6.精選能能力訓(xùn)練練試題，尋尋找提高高解決實(shí)實(shí)際問(wèn)題題能力的的著眼點(diǎn)點(diǎn)。從生活中的的問(wèn)題入入手結(jié)合合所學(xué)的的主干知知識(shí)，分分析原因因，找出出解決問(wèn)問(wèn)題的有有效措施施。例：：為了使使西安市市功能分分區(qū)更加加合理，試試論西安安市政府府中心移移動(dòng)的可可行性。7．引導(dǎo)學(xué)學(xué)生關(guān)注注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)聯(lián)系實(shí)際際，掌握握分析思思路。對(duì)于社會(huì)熱熱點(diǎn)，焦焦點(diǎn)問(wèn)題題，學(xué)生生要學(xué)會(huì)會(huì)從地理理角度分分析設(shè)問(wèn)問(wèn)。首先先是根據(jù)據(jù)所學(xué)知知識(shí)正確確判斷問(wèn)問(wèn)的是什什么？在在哪里？？有什么么？地理理環(huán)境的的特征是是什么等等等，沒(méi)沒(méi)有必要要將問(wèn)題題復(fù)雜化化。8．跨學(xué)科科的綜合合聯(lián)系當(dāng)當(dāng)然先定定位于學(xué)學(xué)科主干干知識(shí)。先先學(xué)科內(nèi)內(nèi)綜合，再