小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本

Word———小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本

一、同學(xué)基本狀況：

本班級同學(xué)共計(jì)52人，從上期測評狀況看，同學(xué)基本能正確進(jìn)行計(jì)算，部分同學(xué)分析問題，解決問題的力量有所提高，但是也存在審題力量較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解力量較差等不足。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教學(xué)內(nèi)容有：解決問題，表內(nèi)除法，圖形與變換，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，萬以內(nèi)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律和總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)的加法與減法、克和千克。

四、教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法與減法、表內(nèi)除法、克和千克。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，把握萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號。

5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。

8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。對本冊教學(xué)，我有如下準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)有助于激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)同學(xué)自立思索與合作溝通、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究。合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本

冊教學(xué)中，老師要讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行自立思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴溝通。

例如：乘車去機(jī)場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?你認(rèn)為怎樣派車合理?

解決這個(gè)問題時(shí)，可以先鼓舞同學(xué)自己自立思索(想出一種方案就可以)，然后在小組內(nèi)溝通，用自己喜

歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特殊是在回答怎樣派車合理時(shí)，答案不要求全都，只要合理就可以

了實(shí)踐活動(dòng)是培育同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，支配了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充

分利用，使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、推理、溝通的過程。

3、加強(qiáng)口算，鼓舞算法多樣化，口算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，老師要不失時(shí)

機(jī)地培育同學(xué)的口算力量。例

4、培育同學(xué)初步的提出問題和解決問題的力量。在本冊的教學(xué)中，老