高中地理的教學(xué)工作總結(jié)

高中地理的授課工作總結(jié)高中地理的授課工作總結(jié)1時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回顧這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的授課做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)未來(lái)的提示。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了6個(gè)班級(jí)的地理授課工作，任務(wù)量比好多，但課時(shí)不多，各班成績(jī)水平也不一樣樣，各班進(jìn)度稍有不一樣，但各項(xiàng)授課活動(dòng)睜開(kāi)井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校希望?，F(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)以下：一、加強(qiáng)上課技術(shù)，提升授課質(zhì)量在授課中，要做到線索清楚，井井有條，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。時(shí)辰注意與學(xué)生生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系，幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)告等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的寬泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)質(zhì)以外，還經(jīng)過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和講堂談?wù)摰确绞脚囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在談?wù)撝?，教師要做必要的解說(shuō)。做練習(xí)時(shí)，要修業(yè)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思慮，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。大部分學(xué)生可以及時(shí)按質(zhì)按量準(zhǔn)時(shí)達(dá)成老師所部署的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)達(dá)成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。此后應(yīng)側(cè)重思想教育，加強(qiáng)指導(dǎo)，正直部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、畫圖、講堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。二、積極仔細(xì)參加教研活動(dòng)與備課活動(dòng)每周星期四第二、三節(jié)的教研和備課活動(dòng)，大家共同探請(qǐng)授課策略，研究授課見(jiàn)效，反省學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，溝通各自的授課進(jìn)度，安排下一階段的授課任務(wù)。有目的，準(zhǔn)時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的授課工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)一致順利地睜開(kāi)下去，同時(shí)也使我獲益好多，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。三、虛心學(xué)習(xí)，提升自己的講堂授課能力。一個(gè)教師最先被要求的常常是他的授課能力。授課能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠？我絕不狐疑地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公然課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)遇，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，各成員相互評(píng)課聽(tīng)課，使我受益匪淺。同時(shí)積極參加學(xué)校的賽課活動(dòng)，并獲取了‘優(yōu)異十佳高校講堂教師”榮譽(yù)稱號(hào)四、仔細(xì)做好授課反省作為新教師，對(duì)授課情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好授課反省。不但對(duì)自己的授課方案，授課實(shí)行情況進(jìn)行反省，還要積極深入學(xué)生集體，認(rèn)識(shí)授課見(jiàn)效，接受學(xué)生反應(yīng)情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改良。授課是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促進(jìn)另一方做好，從而使整個(gè)授課見(jiàn)效獲取不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此，授課反省必不可以少。從學(xué)生成績(jī)分析來(lái)看，除高一(3)班外高一年級(jí)地理成績(jī)偏低，這說(shuō)明授課中存在問(wèn)題和不足。學(xué)生成績(jī)提不上來(lái)，問(wèn)題出在哪里？此后的授課應(yīng)注意哪些問(wèn)題？經(jīng)過(guò)頻頻考慮，找尋自己存在的問(wèn)題和學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題。在此后的授課中，努力做到：1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)授課，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、加強(qiáng)授課改革，引入新的授課模式，提升講堂授課見(jiàn)效3、重視地理看法和規(guī)律的授課方法4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用5、在睜開(kāi)授課活動(dòng)的過(guò)程中，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我要千錘百煉工作方法，更好的達(dá)成地理授課工作。查找不足，向尊長(zhǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己授課技術(shù)和授課業(yè)務(wù)水平，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己短。同時(shí)專心研究地理授課方法，并應(yīng)用于講堂教學(xué)實(shí)踐，在不斷地實(shí)踐中提升授課能力和理論水平，獲取更好的成績(jī)。高中地理的授課工作總結(jié)2片晌間一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活過(guò)去了，我學(xué)到了好多，也收獲了好多，包括班級(jí)管理、授課技術(shù)等各個(gè)方面。就班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，不論是任課教師還是班主任都要有必定的技巧。作為教師必定嚴(yán)肅管理，處罰分明。而且必定保持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣既能保持教師的聲威，又能形成一個(gè)優(yōu)異的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，以致形成優(yōu)異的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。此后最重要的一點(diǎn)，教師必定保持言行切合，說(shuō)到做到，這樣在學(xué)生心中才有說(shuō)服力。就授課技術(shù)來(lái)說(shuō)，教師必定做到三點(diǎn)。一是心中腦中必定有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才具備站上講臺(tái)的資格。經(jīng)過(guò)授課、聽(tīng)評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)淵博的老師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生求知新事物的需要，掌握講堂節(jié)奏，博得學(xué)生的敬愛(ài)與敬愛(ài)。第三精準(zhǔn)地表達(dá)能力，教師的任務(wù)就是教書育人，具備必定的知識(shí)儲(chǔ)備是必定的