2021年重慶市中考模擬語文試題

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．重慶市2021年考模擬考試語文模擬題（分?jǐn)?shù)：分

時(shí)間：120分鐘

全卷共四個(gè)大題）一、語知識(shí)及運(yùn)用30）1.下詞語中加點(diǎn)字注音有的一項(xiàng)(3分))A.瞭(liào)肇事(zhào)污(huì)抑頓挫cuò)B.吝(lìn)煞白(shà)笑(nì)入出fū)C.曝(bào)荒謬(miù)侮辱(wū)恍大(huǎnD.肆(nüè)醞釀(niàn混淆xiáo)角分明lénɡ)2.A.B.C.D.

下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)3分))笙蕭貪矯健責(zé)旁殆瞻養(yǎng)綢臨摩來洶洶剔除名鑲嵌貽無窮炫麗困停泊目交捷3.下句子中加點(diǎn)的詞語使用不的項(xiàng)(3分))A.文創(chuàng)作必須從大處著眼，小處入手，融入自己情感的種子，醞力，厚積薄發(fā)。B.這項(xiàng)目工作量巨大，任務(wù)繁重，經(jīng)過好幾個(gè)月的努力，終于在今天圓滿告。C.吳梓在《儒林外史》中用詼諧的語言，把封建社會(huì)科舉制度的腐朽黑暗刻畫得入木三分D.無面對(duì)多么撲朔迷離的案情，李警官都能通過蛛絲馬跡，抽絲剝后出真相，令人嘆服。4.將面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)(3分()①如何培養(yǎng)沉著的靜氣與進(jìn)取的銳氣？②面對(duì)外在的艱難險(xiǎn)境我要求諸己，在克服內(nèi)心恐懼的同時(shí)，積極自我磨煉，超越突破。③應(yīng)該在困境中不斷提高自身修養(yǎng)，銳意進(jìn)取。④當(dāng)然，困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是面對(duì)困境時(shí)的修為和態(tài)度。A.①④③B.①②③C.①④②D.②①③5.仿下面畫線的句子，續(xù)寫兩個(gè)句子(4分大自然的一切無不給我們以啟示秋葉的飄零中我讀出了季節(jié)的變換歸雁的行列中，我們讀出了集體的力；從冰消融中，我們讀出了春天的腳步；______________________，________________________________________________，____________________________6.名閱讀（分）(1)近代學(xué)者劉咸炘論及《儒林史》人物時(shí)說“天下莫貴于孝子，莫賤于偷?？镆孕?/p>

子趨下流，牛以小偷攀上品，全書諸惡，二人為總相焉出人物全名，并選取其中一個(gè)人的相關(guān)情節(jié)，說明其性格特征分）匡的全名是_______，的全名________選取的人物是，(2)“知之為知之，不知為不知。真誠的‘不懂真誠的‘懂叫好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人也能放下虛偽的自尊心去了解自己筑在了解自己了解別人上面的愛才不是盲目的愛——摘自《傅雷家書這封信的開頭由（名樂曲的特點(diǎn)談起，論及了藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠。信中父親還要求兒子傅聰在做一切小事時(shí)，要養(yǎng)成一______的習(xí)慣。（2分）7.綜性學(xué)習(xí)8分正確書寫漢字是中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本要求。為此，重慶外國語學(xué)校初(1)班擬于月5日午10：00開展寫規(guī)范字·抒愛國情”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！菊?qǐng)你宣傳】(1)請(qǐng)以“正確書寫漢字”為主題擬寫一則宣傳標(biāo)語(少使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)限20字內(nèi))(4分【請(qǐng)你調(diào)查】(2)圍繞本次主題活動(dòng)們備對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查你設(shè)計(jì)兩個(gè)有針對(duì)性的問題。(4分二、古文積累與閱（25）（一）古詩文積累8.默填空分每空1分（1）儒家所倡導(dǎo)的待人接物的事之道的句子是：，。（2北山下》立意新穎，構(gòu)思巧妙，富有哲理寫之景如在眼前，含不盡之見于言外傳古的名句是：，。（3）杜牧在《泊秦淮》中諷喻唐統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、荒淫誤國的詩句是：，。（4雪送武判官歸京》詩中色彩對(duì)比鮮明的詩句是：，。（5）白居易《賣炭翁》中“，畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍然希望天氣更冷一些，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的復(fù)雜矛盾心理。（二）閱讀下面的文言文，完成9-12題分）馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

．．．．．．．．食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰無馬嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。9.解下列詞語。分(1)祗于奴隸人之手()(2)一食或盡粟一石()(3)且與常馬等不可得()(4)執(zhí)策而臨之)10.用代漢語翻譯下面的句子(4分)(1)策之不以其道，食之不能盡其材。(2)其真無馬邪？其真不知馬也！11.下對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(分（）A．文章第①段先以“世有伯樂然后有千里馬”提出問題，接著從正反兩方面展開議論。B．文中“千里馬”指人才馬者”指能夠發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)、任用“千里馬”的人。C．千里馬被埋沒的直接原因是食不飽，力不足，才美不外見D．文章最后運(yùn)用設(shè)問的手法，分表現(xiàn)了統(tǒng)治者的平庸淺薄、愚妄無知。12.原和“鏈接材料”表達(dá)的主旨情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析(4分【鏈接材料】臣聞明月之珠夜之璧，以闇投人于道莫按劍相眄②者。何則？無因而至前也。蟠木根柢，輪囷③離奇，而為萬乘器者，以左右先為之容也。故無因而至前，雖出隨珠④和璧，祗怨結(jié)而不見德；有人先游則枯木朽株樹功而不忘。(節(jié)選《中上梁王書刪)【注】①闇：同“暗②(mi：斜視。③輪囷：屈曲的樣子。④隨珠：即明月之珠。三、現(xiàn)文閱讀（40）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成題。分）被稱作“丑兒”的俊老師張學(xué)軍①20世紀(jì)80年代初，我在農(nóng)老家上小學(xué)，當(dāng)時(shí)我們的班主任是劉老師。②那時(shí)有一個(gè)詞叫作“奶油小生”，劉老師絕對(duì)配得上。用我們老家的話說，劉老師長得真是濃眉大眼兒細(xì)柳條兒大高個(gè)兒字臉兒紅齒白他是穿一身藍(lán)色中山裝，看起來干凈、整潔索最人注目的是左胸的上衣口袋里總插著一支鋼筆，銀色的筆帽在陽光照耀下閃閃放光。這樣的英俊小生，不知大人們?yōu)槭裁此较驴偨兴皠⒊髢骸?。③劉師的拿手好戲就是能寫一手漂亮的鋼筆字和粉筆字。他寫鋼筆字不像我們用無名指和小指緊緊地?fù)碇兄競€(gè)手指一起用力是右手的小指像升降機(jī)一樣慢慢地升起來，即使稿紙上沒有格子，寫出來的字也是一條直線。劉老師的粉筆字更不必說了，同樣的一個(gè)漢字在他手里變化多端形線各不相同我在書寫方面受到劉老師潛移默化的影響。

④劉師是民辦教師，既要教書又要打理莊稼，一到農(nóng)忙時(shí)難免要請(qǐng)假。當(dāng)時(shí)又沒有代課教師，這時(shí)我這個(gè)“好學(xué)生”就派上了用場。⑤每早晨，劉老師會(huì)把半天的教學(xué)任務(wù)告訴我，留一些作業(yè)。我煞有介事地坐在講桌后面，一邊寫作業(yè)，一邊支棱著兩只耳朵達(dá)樣不斷掃描著整個(gè)教室。一有風(fēng)吹草動(dòng)，我就會(huì)像離弦的箭一般沖到那個(gè)“淘氣”的同學(xué)面前，瞪著眼睛望著他，直到他安靜下來為止老扛著鐵鍬滿臉疲憊地趕到教室看到班級(jí)秩序井然時(shí)帶著滿意的微笑。那時(shí)的我為了不折不扣地完成劉老師布置的任務(wù)到題時(shí)不等不靠慢養(yǎng)成了遇事愛思考的好習(xí)慣。⑥記三年級(jí)開始學(xué)習(xí)寫作文，對(duì)于作文劉老師也有自己的“殺手锏”，那就是每篇作文都要寫上至少一句名人名言使到了現(xiàn)在在文章中適當(dāng)插入名人名言同樣能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。⑦我象最深的還有與劉老師一起家訪的情景到七八月份我和劉老師吃罷晚飯，天還沒擦黑兒就結(jié)伴而行起鄰村進(jìn)行家訪老師與家長一起拉家常學(xué)生的情況。一番表揚(yáng)和鼓勵(lì)之后孩子都有不好意思了這時(shí)劉老師就善意地指出孩子的缺點(diǎn)家長給予配合。家長總是千恩萬謝，大家都是那樣真誠自然，沒有一絲做作與虛偽為一名班主任后像老師一每個(gè)學(xué)期都抽出時(shí)間進(jìn)行家訪長立了深厚的友誼。⑧過回家時(shí)，我跟母親又一次提到了自己的小學(xué)老師，這才知道劉老師之所以被稱作“劉丑兒”，是因?yàn)楦F人家的孩子起一個(gè)“丑名”為的是好養(yǎng)活。幾十年來，劉老師早就是縣城的名人了次“跑子間舞蹈老師準(zhǔn)是那個(gè)最吸引觀眾眼球丑角”，插科打諢，為無數(shù)人帶來了歡樂。我終于知道劉老師被稱為“丑兒”的內(nèi)涵。⑨一轉(zhuǎn)眼40年劉老師我多想再當(dāng)你的學(xué)生聽你的教誨我多想再次與你肩并肩走在家訪的路上，再次與同學(xué)聊聊過去、現(xiàn)在的故事。（選自《中國教師報(bào)2020年7月1日13.結(jié)合選文②～⑧段，梳理文脈，根據(jù)示例補(bǔ)寫空白處的內(nèi)容。（6分時(shí)間

事件上小學(xué)時(shí)農(nóng)忙時(shí)節(jié)②七八月份過年回家

回憶幼時(shí)，老師被稱“劉丑兒”①學(xué)習(xí)寫作，老師使用“殺手锏”結(jié)伴家訪，老師拉家常、指缺點(diǎn)③14.從修辭角度賞析⑤段畫線句子。分）我煞有介事地坐在講桌后面一寫作業(yè)一支棱著兩只耳朵像達(dá)一樣不斷掃描著整個(gè)教室。15.結(jié)合文章內(nèi)容回答，劉老師給“我”帶來的影響有哪些？（4分

16.選文以《被稱作“丑兒”的俊老師》為題目，有什么妙處？（4分）17.選文第⑨段采用了怎樣的抒方式？表達(dá)了作者對(duì)劉老師怎樣的感情？分)（二）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成～21。（共18分）【材料一】PM是文ParticulateMatter顆粒物的寫PM邊的2.5，是用來表示顆粒物大小的數(shù)值，一般用微米表示微等于1000000分之一米，數(shù)值越大表示顆粒物越大，只不過這個(gè)數(shù)值是指顆粒物的空氣動(dòng)力學(xué)直徑，表述粒子運(yùn)動(dòng)的一種“假想”粒度。這樣，我們就很容易理解PM2.5是指境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)直徑小于等于2.5微米的顆粒物，它也稱細(xì)顆粒物、可入肺顆粒物（能進(jìn)入肺部）。PM2.5的主成分包括：含碳顆粒、硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽、重金屬等在氣懸浮過程中還會(huì)進(jìn)一步吸附空中存在的有機(jī)和金屬等化學(xué)成分、細(xì)菌、病毒、真菌等微生物成分。PM2.5會(huì)通呼吸道進(jìn)入肺泡，并沉積在肺部，同時(shí)這些顆粒物具有較強(qiáng)的吸附能力，是多種污染物的“載體”和“催化劑”，有時(shí)能成為多種污染物的集合體。他們?cè)诜闻萆铣练e下來干肺部的氣體交換傷肺泡和粘膜起肺組織的慢性纖維化致心病，加重哮喘病引起慢性鼻咽炎慢性支氣管炎等一系列病變兒童和老年人的危害尤為明顯。（節(jié)選自“中國環(huán)境網(wǎng)”）【材料二】2015~2019年國337城市PM2.5重污染天數(shù)及大于300微克立方米小時(shí)數(shù)（節(jié)選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）【材料三】面對(duì)空氣霾污染，一般人群需要從多個(gè)方面考慮加強(qiáng)霾污染的健康防護(hù)。

．．．．．．．．．．．．．．．．要關(guān)注氣象環(huán)境部門的空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)解當(dāng)天及今后幾天的污染狀況考報(bào)情況安排出行。輕度霾天氣時(shí)，適當(dāng)減少戶外活動(dòng)；中度霾天氣時(shí)，減少戶外活動(dòng)，避免戶外鍛煉；外出時(shí)可佩戴具有防霾功能的口罩度霾天氣時(shí)要留在室內(nèi)避免戶外活動(dòng)必須外出時(shí)須佩戴具有防霾功能的口罩。霾天氣室外PM2.5濃度高時(shí)，減少開門開窗，合理通風(fēng)換氣，可在室外污染物濃度較低的情況下?lián)駲C(jī)開窗通風(fēng)。有條件的家庭可以開啟空氣凈化器。通過正常渠道了解科學(xué)防護(hù)信息意科學(xué)飲食多吃新鮮水果蔬菜適當(dāng)補(bǔ)充各種維生素，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。要注意休息，保持正常心態(tài)，放松心情。(節(jié)選自“央廣網(wǎng)”，有刪改）18.對(duì)上述三則材料理解不正的一項(xiàng)是4分（）A.PM2.5是環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)直徑小于等于微米的顆粒物稱顆粒物入肺顆粒物。B.PM2.5的附作用在人的肺部會(huì)成為各種污染物的“載體”和“催化劑”，導(dǎo)致污染物大量沉積。C.2015~2019年全國337城PM2.5重污天數(shù)及大于300微/立方米小時(shí)數(shù)均呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)。D.關(guān)氣象環(huán)境部門的空氣質(zhì)量報(bào)了解污染狀況助于我們科學(xué)安排出行計(jì)劃低霾產(chǎn)生的影響。19.仔細(xì)觀察材料二，簡要概括你從中得出的信息。分）20.慶慶在霧霾天氣時(shí)未帶口罩外出活動(dòng)，回來之后感覺喉嚨和鼻子有些不舒服，媽媽說這是霧霾引起的，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三分析媽媽這樣說的原因。分）21你好友小冬所在的城市霧霾嚴(yán)重你結(jié)合材料三為他提四條建議提醒他面對(duì)霧霾天氣時(shí)做好個(gè)人防護(hù)。分）四、作22、以兩題任選一作。（一生少不了陪伴父母的伴讓你感受家庭的溫暖師的陪伴讓你漫游在知識(shí)的海洋同學(xué)的陪伴讓你明白了樂的含義開孤單……陪伴無時(shí)無刻不圍繞著我們上一刻你還是被陪伴者，下一刻也許你將變成陪伴者。請(qǐng)______的陪伴”為題寫一篇文章。要求1.將題目補(bǔ)充完整2.除歌以外文體不限3.涉及真實(shí)的人名地和校名均用A、B、C代替。4.字?jǐn)?shù)字上。（二）閱讀下面的文字，按要求寫作。中考在即小王平時(shí)成績優(yōu)異但本學(xué)期因父母工作的原因?qū)W到父母工作的城市就

讀陌的環(huán)境和中考的壓力王成績下滑嚴(yán)重己也為此愁眉不展常茫，甚至一度想放棄……作為小王最好的朋友請(qǐng)你以同的身份給小王寫一封信助小王重拾信心專心備戰(zhàn)中考。要求：1.題目自擬，注意書信格2.內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；3.不少于500字；4.凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B等英文字母代替5.不得抄襲。

重慶市2021年重點(diǎn)學(xué)指標(biāo)到校試答案解析1.(3分C【解析】C項(xiàng)“曬”的“曝”應(yīng)讀pù的侮”應(yīng)讀w選C項(xiàng)2.(3分C【析A項(xiàng)“蕭”的“蕭”應(yīng)為“簫的殆”應(yīng)為“貸B項(xiàng)“瞻養(yǎng)”的“瞻”應(yīng)為“的摩”應(yīng)為“摹項(xiàng)中“炫麗”的“炫”應(yīng)為“絢交捷”的“捷應(yīng)為“睫選。3.(3分B【析】B項(xiàng)告”指財(cái)物用完或貨物售完。這里指的是工作項(xiàng)目完成，屬于對(duì)象誤用。故選B項(xiàng)。4.(3分C【析】根據(jù)選項(xiàng)可知，首句是①句或②句，①句提出疑問，如何培養(yǎng)靜氣與銳氣？②句是面對(duì)困境的具體做法，且全部語段都是圍繞“如何培養(yǎng)靜氣與銳氣”論述的，故①句更適合作為首句排D項(xiàng)④句說困境本身不能成就勇士以可推測前一句應(yīng)為論述與“需要在困境中勇敢進(jìn)取”相關(guān)的內(nèi)容，③句“應(yīng)該在困境中不斷提高自身修養(yǎng)”符合要求，故④句緊承③句，排除A、B兩。按C順序通讀語段，符合邏輯。故選C項(xiàng)5.(4分示：從穿石的滴水中我們讀出了堅(jiān)持的可貴從蜂蜜的香甜中我讀出了勤勞的收獲6.（6分）超人（匡迥）牛郎（牛浦）示例一匡匡超人成了小有名氣選家之后僅自我吹噓還譏諷有恩于他的馬二先生才氣不足。這反映了他追名逐利、忘恩負(fù)義的性格特征。示例二：匡超人在潘三唆使下，與其合謀假造文書、代人應(yīng)考。后來潘三事發(fā)入獄，匡怕自己的功名受影響，拒不理會(huì)潘三“敘敘苦情”的請(qǐng)求。這說明他的追名逐利、忘恩負(fù)義的性格特征。示例三：牛浦郎冒名頂替已故名士牛布衣，躋身上流，結(jié)交董知縣、停妻再娶、代作詩文，是一個(gè)虛張聲勢(shì)、招搖撞騙、欺世盜名的卑鄙小人。（2）莫扎特,干凈7.(8分(1)(4分漢是中華化傳承的紐帶，請(qǐng)正確書寫！(2)(4分你寫作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)寫的字，會(huì)及時(shí)查字典嗎？我們?cè)撊绾污`行“寫規(guī)范字”的倡議？8（10分（1）已所不欲，勿施于人2分（2）海日生殘夜，江春入舊年分（3）商女不知亡國恨，隔江猶后庭花2分（4）紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅凍不翻2分（5）可憐身上衣正單，心憂炭愿天寒2分9、①同“衹(只、②完猶，且④對(duì)10）馬鞭趕它，不按(使千里馬正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能。（2）真的沒有千里馬嗎？其實(shí)他們真不識(shí)得千里馬啊！11、B“食馬者”指愚妄淺薄、識(shí)人才的統(tǒng)治者B分析有誤。12案原文以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，表達(dá)了作者對(duì)埋沒人才的諷刺和控訴接材料”以明珠、夜璧夜里投擲給別人卻無人欣賞，比喻有才能的人得不到重視，表達(dá)對(duì)人才無用武之地的憤懣不平。13、分①老師忙碌，“我”幫老師管班級(jí)；②三年級(jí)時(shí)；③提到老師，明白“丑兒”的內(nèi)涵（4分運(yùn)用比喻修辭手法，以孩童視覺，把“我”四下看學(xué)生的目光比喻成雷達(dá)掃描