《識(shí)字》大班教案

《識(shí)字》大班教案嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀反面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?！罢印钡逆覒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

嬉戲目標(biāo)：

1、增加幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、兩人三足全都行走，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)力量和平衡力量。

3、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

4、能積極參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

嬉戲預(yù)備：

教師和學(xué)生各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。

嬉戲過程：

以其次種嬉戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。——暖，溫和的暖。生齊：我來摘個(gè)大果子。師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，溫和的暖”。

活動(dòng)反思：

首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立思索及自主探究的習(xí)慣及力量。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在答復(fù)，但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己觀看爭論，學(xué)生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢(shì)提示學(xué)生，樹上原來有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說?！边@樣就給了學(xué)生充分的思索探究余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的空間，上述案例，究其緣由，就是我可怕學(xué)生爭論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分信任學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生學(xué)問的獵取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)當(dāng)組織一些小競賽，使學(xué)生更積極地參加到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的留意力才會(huì)集中。除了讓他們讀，更應(yīng)當(dāng)讓他們寫一寫，由于學(xué)生光會(huì)說，不肯定會(huì)寫。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫，有待于強(qiáng)化和約束。

《識(shí)字》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、愿意開展制造活動(dòng)，喜愛和同伴溝通、共享。

3、關(guān)懷四周生活中的事、物，能利用其進(jìn)展制造活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已熟悉過這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀看生活中的繩。

5、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的”繩子；衣架；夾子；剪刀等。

活動(dòng)過程：

1、分組試一試，看看繩子有何用。

師：今日教師帶來了很多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你假如要用到其他材料，可以到“寶貝筐”中找。

（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜愛的物品，開頭了嘗試活動(dòng)。）

第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，教師讓我們把衣服掛起來。

（其他幼兒很快到寶貝筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）

幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

幼兒c：你不能始終拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！

幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！

（其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）其次組：“系”鞋帶

幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶貝筐中找了一會(huì)兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開頭找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！

第三組：“串”珠子

幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了?。ㄕ伊艘桓?xì)線開頭仔細(xì)地串，串好后還打了結(jié)。）

第四組：“扎”禮盒

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒b：這是禮品盒，我要用美麗一點(diǎn)的繩子扎！

（評(píng)：幼兒發(fā)覺了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美力量。）

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2、說一說用過的、見過的繩子。

師：剛剛你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！?/p>

師：在這個(gè)過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開頭用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒b：我們用美麗的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞妞幫忙了我！……

師：小朋友真棒！剛剛我們用不同的繩子進(jìn)展了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以愛護(hù)樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西。（請(qǐng)他試一試）

幼兒e：繩還可以做嬉戲。

活動(dòng)完畢：

嬉戲：好玩的繩子

師：教師請(qǐng)你用自己喜愛的繩做嬉戲，快樂嗎？（幼兒隨即開頭制造、嬉戲）

《識(shí)字》大班教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

2、誦讀課文，積存詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀看圖畫，熟悉有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個(gè)季節(jié)最熱??？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的?。浚ㄖ该f）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請(qǐng)同學(xué)翻開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。

2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡察，肢體語言評(píng)價(jià)。

二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂

（一）學(xué)習(xí)第一行詞語

在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜愛出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——

1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評(píng)）

課文中有一個(gè)詞就是表示星星特別多的

2、出示：繁星指導(dǎo)朗讀

誰來讀好這個(gè)詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來了，感覺到空中的星星許多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀！）

3、誰能把三個(gè)詞語連起來讀？（評(píng)：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍寶一樣撒在天空中，襯托著這漂亮的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。

齊讀第一行。

（二、學(xué)習(xí)其次行）

導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美?。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的暗香，蛐蛐兒在草叢中唱歌，螢火蟲輕快地飄舞，在一個(gè)農(nóng)家小院里，祖孫三人在閑適地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺奶奶小丁?。?/p>

1、誰來和這一家人打打招呼。（你還留意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）

2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

（三、學(xué)習(xí)第三行）

1、在這漂亮的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生自由答復(fù)，相機(jī)出示詞語)

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個(gè)會(huì)思索的孩子）

蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

學(xué)生說一個(gè)詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞（竹椅蒲扇螢火蟲）

螢火蟲：是什么樣子的？你喜愛螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，（多得意的螢火蟲，誰也喜愛的，那你來讀吧）

2、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

（四、學(xué)習(xí)第四行）

引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但教師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽認(rèn)真，聽完后教師有問題考大家哦。

1、講《牛郎織女》的故事。（傳奇王母娘娘有個(gè)美麗的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立即，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從今，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今日，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃耀著，那就是牽牛星和織女星。）

2、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

3、出示：牽牛織女讀

4、在我們熟悉牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)覺七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牽?？椗倍沸钦l來美美地讀這三個(gè)詞語？

5、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說）

6、是呀，奇妙的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學(xué)好本事，去探究討論。

四、整體感知，練習(xí)說話。

1、小朋友，今日我們學(xué)的識(shí)字6，用12個(gè)詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信念讀好嗎？

2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀

配樂朗讀課文。

3、小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請(qǐng)坐！

4、今日我們學(xué)的識(shí)字6也能這樣唱出來的，不信，你們?cè)囋嚒?/p>

領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。

5、唱得好，會(huì)不會(huì)說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今日學(xué)過的2到3個(gè)詞語說一句話嗎？（練說，評(píng)價(jià)）

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

１、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星奶牽扇）

２、認(rèn)真觀看這些生字的外形，你有什么好方法記住他們呢？（依次消失：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識(shí)記方面并熟悉“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）

３、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語？（星光，明星，流星）

４、現(xiàn)在教師最想看看誰能當(dāng)今日的“寫字小明星”。

５、指導(dǎo)寫字：奶扇

翻開習(xí)字本，先描紅后寫字

《識(shí)字》大班教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒的語言表達(dá)和理解力量有了肯定的提高。生活中，我發(fā)覺孩子們對(duì)生動(dòng)、好玩的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對(duì)圖書常常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂會(huì)》（識(shí)字嬉戲）這一語言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的根底上理解詞語，培育幼兒良好的識(shí)字興趣及力量，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)根底。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的識(shí)字興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

3、通過活動(dòng)，培育幼兒語言表達(dá)力量和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動(dòng)預(yù)備

大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動(dòng)過程

一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）

小朋友，今日的語言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告知大家，你們聽：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告知大家，森林里喧鬧極了，小動(dòng)物們正在召開音樂會(huì)，你們快去參與吧?。?/p>

師：小朋友，你們想去參與音樂會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、觀賞故事（3分鐘）

（輕音樂）師出示圖片：晚上，森林里面真喧鬧，動(dòng)物們正在進(jìn)行音樂會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得刺眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真奇妙！

三、理解詞語（14分鐘）

小朋友，這樣喧鬧的音樂會(huì)，我真想?yún)⑴c呀！

1、認(rèn)讀詞語。

師：讓我們看看音樂會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？

（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）師領(lǐng)讀詞語。

（3）幼兒認(rèn)讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

（4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、仿照動(dòng)作。

（1）這四種活動(dòng)，你喜愛什么？誰喜愛敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜愛敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中，喜愛彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

（2）師放錄音，幼兒隨音樂做動(dòng)作。

3、練講其他動(dòng)作。

（1）喧鬧的音樂會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參與音樂會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）幼兒溝通，匯報(bào)。

（3）師出示圖片，越來越多的小動(dòng)物來參與音樂會(huì)，這不，（出示圖片）長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參與了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多快樂了。

四、穩(wěn)固詞語（5分鐘）

1、多么奇妙的夜晚，讓我們來裝扮一下這漂亮的風(fēng)光吧！小朋友請(qǐng)拿出詞語卡片，把它放在這漂亮的景物中，看誰能找對(duì)位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，穩(wěn)固詞語。

五、歡樂的音樂會(huì)（5分鐘）

小朋友，動(dòng)物音樂會(huì)正喧鬧，讓我們快來參與吧！

師放錄音，幼兒隨音樂做動(dòng)作。

六、活動(dòng)完畢

夜深了，歡樂的音樂會(huì)今日就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

教學(xué)反思

多年從事幼兒教育，我發(fā)覺人的識(shí)字力量是學(xué)習(xí)力量的根底，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又留意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在開心輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培育識(shí)字力量。本節(jié)課的勝利點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景幫忙孩子識(shí)字

孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的根底上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

二、利用嬉戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

我在教學(xué)中利用嬉戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采納孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)展教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了嬉戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延長

識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，依據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過活動(dòng)穩(wěn)固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。

本節(jié)課的缺乏：

1、假如把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。

2、詞語練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。

小小漢字，微妙無窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參加識(shí)字教學(xué)，到處從孩子主體的實(shí)際動(dòng)身，鼓舞孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得勝利的喜悅。

《識(shí)字》大班教案6

一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)

二、熟讀課文，穩(wěn)固生字的認(rèn)讀

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2.小組內(nèi)檢查讀文的狀況。

3.大家一起讀課文。

4.指名個(gè)別讀，檢查讀文的狀況。

5.以詳細(xì)的器官為例，說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)器官。

[讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))平常我們看書、寫字時(shí)要留意保持正確的姿態(tài)，常常做好眼保健操，以防形成近視眼。]

6.小組爭論、溝通。

7.集體反應(yīng)，教師總結(jié)。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示今日要寫的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字根本筆畫橫和豎。

3.出示今日的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生熟悉新筆畫“橫折”，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。

[師小結(jié)：寫字時(shí)要從上到下，從左到右，先里頭后封口。]

4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡察輔導(dǎo)，普遍性的問題，集體訂正。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀看今日要寫的字在田字格中的位置。

6.指名反應(yīng)。

7.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡察輔導(dǎo)。

四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

師總結(jié)：這節(jié)課我們通過看圖熟悉了很多漢字，同學(xué)們可以用這種看圖識(shí)字的方法，在生活中熟悉更多的字。

1.觀看人體識(shí)漢字

人的五件寶：mùkǒuěrshǒuzúrén

目口耳手足人

《識(shí)字》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

活動(dòng)預(yù)備

字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹

重點(diǎn)熟悉

鴨梨、梨樹

活動(dòng)過程

一、出示實(shí)物梨

小朋友都熟悉我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今日我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）爭論：梨是什么外形的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

二、給“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤獨(dú)，我們來給他找個(gè)朋友吧！

(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說一句你喜愛的話

我喜愛吃鴨梨。

春天來了，梨樹開花了……

四、嬉戲?qū)殞毚笞兩?/p>

活動(dòng)延長

小朋友，今日我們熟悉了“梨”字，還會(huì)給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起?；丶液竽惆堰@些學(xué)到的學(xué)問教給你的小弟弟小妹妹好么？

《識(shí)字》大班教案8

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測(cè)課外識(shí)字狀況。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

2、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲預(yù)備：

布置教室，將桌椅根據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自預(yù)備好識(shí)字袋，將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)展匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀全部生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)中選）。

嬉戲操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！保ㄅ氖郑?/p>

1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)展嬉戲。嬉戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)展仔細(xì)地評(píng)判。

2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”嘉獎(jiǎng)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)連續(xù)進(jìn)展嬉戲認(rèn)讀。

3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀，“超市引導(dǎo)員”就準(zhǔn)時(shí)地帶著他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），遇到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推，若困難到達(dá)三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給教師。

5、最終教師將票數(shù)匯總，評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反應(yīng)小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的狀況，又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與劇烈的集體意識(shí)。

活動(dòng)反思：

“我們?nèi)ベ徫锟?！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，還有一個(gè)是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊爭論著購物規(guī)劃?！敖袢罩荒苜I兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了?！卑职终f?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的辦法。“不行，錢要省著點(diǎn)用?！眿寢尯芄?jié)省。爸爸和孩子都不說話了，看來這個(gè)媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià)，有的忙著找自己喜愛的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子漸漸逛。有的一會(huì)兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公正，有的還在爭辯究竟買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

慢慢地大家都集中到了收銀臺(tái)前，排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不遺忘向阿姨要吸管，由于他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個(gè)家庭還算勝利。

咦？怎么回事，有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”教師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個(gè)東西也要，那個(gè)東西也要，不愿放掉，偏要拿?！眿寢尭鏍盍??！澳菫槭裁窗职植缓灻€要孩子簽？”“這個(gè)爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”四周的人都談?wù)撈饋?。爸爸低下了頭?？磥懋?dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。

回園的路上，有個(gè)孩子興奮地跳來跳去?！耙烈?，好好走路?！眿寢尨舐曊f?！熬褪前?，你這個(gè)孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老狡猾實(shí)地走路了?？吹靡慌缘慕處煾`笑。

《識(shí)字》大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞孩子虛心向他人學(xué)習(xí)，使自己取得勝利，并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣。

2、培育孩子積極向上的進(jìn)取心。

活動(dòng)過程：

一、提出問題，引起幼兒的興趣。

1、你數(shù)數(shù)能夠數(shù)到幾？不會(huì)數(shù)了你會(huì)怎么辦？

2、有一只小青蛙他只能夠數(shù)到一，可是后來卻能夠數(shù)到三百多了，這是怎么一會(huì)事呢？

二、敘述故事。

教師敘述故事至請(qǐng)你教教我吧。向幼兒提出：

小魚是怎么做的？他教小青蛙了嗎？為什么？

連續(xù)敘述到最終，提出問題：

1、小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌？你該怎樣向他們學(xué)習(xí)？

2、小青蛙看到小魚會(huì)數(shù)泡泡是怎么做的？

3、假如你看到別人比你強(qiáng)，你會(huì)怎么做？

4、假如別人向你請(qǐng)教問題，你會(huì)教別人嗎？

5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。

三、讓孩子敘述故事。

在孩子?jì)故彀盐展适聵?gòu)造的根底上，敘述故事。

請(qǐng)自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的政策法規(guī)，嚴(yán)禁公布色情、暴力、反動(dòng)的言論。

《識(shí)字》大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解漢字的演化歷史，知道漢字是中國人創(chuàng)造的文字。

2、嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經(jīng)熟悉“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動(dòng)過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演化歷史，激發(fā)對(duì)漢字的興趣：

(一)、組織幼兒爭論：漢字有什么作用?你熟悉什么字?(教師鼓舞幼兒大膽發(fā)言)

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫忙我們學(xué)習(xí)學(xué)問、熟悉世界。沒有漢字我們就無法溝通溝通、學(xué)習(xí)了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思索)

2、假如教師告知你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，教師做好記錄。)

3、翻開課件，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

(三)、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演化過程。

(四)教師小結(jié)：

漢字是中國人創(chuàng)造的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用便利，經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最美麗的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。

(五)、通過操作活動(dòng)，發(fā)覺更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng)。

1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作狀況。

3、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。

二、通過動(dòng)手操作，初步感知漢字的特點(diǎn)，使幼兒在觀看和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)覺的喜悅：

(一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個(gè)字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。

(二)、熟悉這幾個(gè)字的偏旁。

(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)展敘述。

《識(shí)字》大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人創(chuàng)造的字。

2、嘗試依據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：象形字

2、課件：單詞樹

3、漢子圖片

活動(dòng)過程

一、找漢字

1.出示課件4

圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。

（中國，英國、美國，韓國）

2.誰能找出圖片中的漢字？

（知道漢字是中國人創(chuàng)造和使用的文字。）

二、看圖猜字

1.出示課件1

以嬉戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。

2.引導(dǎo)幼兒觀看漢字“日，木，山，川”的圖畫局部和象形字，

猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

3.出示課件2

幫忙幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫中制造演化過來的。

4.出示課件3

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的演化。

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷。出示漢字圖片：

1.你觀察過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

2.在認(rèn)讀過程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒不正確的發(fā)音。

四、嘗試看圖識(shí)字。出示課件：單詞樹

1.請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。

（電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）

2.鼓舞幼兒和同伴相互溝通、爭論。

啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室查找漢字。

五、教師簡潔介紹

“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，假如要告知?jiǎng)e人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就創(chuàng)造了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰慧，把字寫得既端正又美麗，就成了現(xiàn)在的漢字。

《識(shí)字》大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀字詞：座、年紀(jì)。

2、讓幼兒指導(dǎo)主動(dòng)幫別人，自己也會(huì)感到歡樂。

3、找相應(yīng)字詞。

活動(dòng)預(yù)備：

VCD一張、字卡、掛圖。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入。

師：今日又很多的小動(dòng)物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？

2、觀看VCD，熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

提問：公車上發(fā)生了什么事情？山羊公公說了什么？小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

3、出示字卡。

座、年紀(jì)。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）出示掛圖，教師示范朗讀。

（2）幼兒劃指朗讀。

5、情感教育伙伴之間要相互謙讓，要做個(gè)懂事的孩子。

6、嬉戲《看誰指得快》

7、嬉戲中自然完畢活動(dòng)

《識(shí)字》大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.積極參加活動(dòng)，能用簡潔的語言表達(dá)自己的感受。

2.引導(dǎo)幼兒歡樂的參加嬉戲，仔細(xì)遵守嬉戲規(guī)章。

嬉戲目的：

復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識(shí)字興趣。

嬉戲預(yù)備：

字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

嬉戲玩法：

教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真英勇;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來把珍寶撿?！叭缓?，幼兒跳下來，撿起“珍寶“(字卡)，大聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：

嬉戲要分組進(jìn)展，每組幼兒不超過8人。

嬉戲規(guī)章：

必需念完兒歌，才能往

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。下跳。

《識(shí)字》大班教案14

教案目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。

3、體驗(yàn)參與集體的歡樂。

教案過程：

一、聽音樂做開汽車到郊外

1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字藍(lán)天、白云、太陽、小草。

1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的風(fēng)光真美，你們觀察了什么？（出示背景圖）

2、出示字寶寶

師：這些字你們熟悉嗎？（太陽、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。

誰情愿把這些字寶寶送回家。

請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。

三、熟悉新字（出示背景圖）

1、師：我們?cè)賮砜纯?，天空中又消失了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

3、師：有些什么顏色的氣球？

紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）

黃氣球、綠氣球同上。

四、認(rèn)讀

1、出示氣球詩

紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。

2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來了一首好聽的。

幼兒集體念（二遍）

請(qǐng)個(gè)別幼兒來念。

五、“找氣球”

1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡?，我們一起來把氣球?qū)殞氄页鰜?，好嗎?/p>

2、教師找到了一個(gè)紅氣球，就說我找到了一個(gè)紅氣球，假如換一個(gè)怎么說……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人教師聽你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒熟悉各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。

六、開汽車回家。

《識(shí)字》大班教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

2、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、嬉戲：釣