試用期對(duì)工作的總結(jié)報(bào)告范文

試用期對(duì)工作的總結(jié)報(bào)告范文

試用期對(duì)工作的總結(jié)報(bào)告篇一20xx年7月28日，我有幸來到公司經(jīng)營(yíng)管理部從事報(bào)批報(bào)建工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在同事們的熱情幫助下，較快熟悉了公司環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，現(xiàn)將我試用期的工作情況簡(jiǎn)要小結(jié)如下：一、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。上班伊始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司《員工手冊(cè)》及各項(xiàng)管理制度，并嚴(yán)格遵守，做到了無遲到、早退、違規(guī)現(xiàn)象。二、主動(dòng)學(xué)習(xí)、盡快適應(yīng)，迅速熟悉環(huán)境，了解報(bào)批報(bào)建工作內(nèi)容。主動(dòng)、虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，基本掌握了相關(guān)的工作內(nèi)容，工作流程、工作方法。三、工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，通過不斷學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，總結(jié)積累，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。1、在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，與上海設(shè)計(jì)部積極溝通和聯(lián)系，就梅墟項(xiàng)目與政府各相關(guān)部門積極溝通和征詢，為方案的順利進(jìn)行提供了有效幫助。2、憑工作經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)度，結(jié)合公司實(shí)際，努力把工作計(jì)劃與工作進(jìn)度密切結(jié)合，使計(jì)劃和進(jìn)度有效、有序進(jìn)行。3、根據(jù)項(xiàng)目情況，結(jié)合公司一級(jí)計(jì)劃，有預(yù)見性地開展工作，努力在條件成熟的情況下把所有與項(xiàng)目有關(guān)的事務(wù)提前進(jìn)行并完成。4、盡所能和所掌握的關(guān)系，配合并幫助其他部門完成相關(guān)工作，提供我所能提供的幫助。5、在計(jì)劃要求時(shí)間內(nèi)，提前完成立項(xiàng)備案，為項(xiàng)目正常進(jìn)行提供了條件。6、提前把交通分析、日照分析和環(huán)境分析完成前期文本和制作，為下一步工作做好最充分的準(zhǔn)備。7、與土地部門積極溝通，加強(qiáng)聯(lián)系，有效完成了地塊高壓線路遷移的說服，并在有效時(shí)間內(nèi)敦促政府部門制定了高壓線路搬遷方案，為項(xiàng)目進(jìn)行提供了有利保障。8、配合公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)土地交接工作進(jìn)行積極的跟蹤和有效監(jiān)督，為領(lǐng)導(dǎo)做好參謀，為土地順利和正常交接提供本人職責(zé)范圍內(nèi)所能進(jìn)行的工作。9、利用個(gè)人關(guān)系，積極為其他部門提供力所能及的幫助和支持，熱情無怨言。與同事之間和諧相處、加強(qiáng)溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以盡快更好的融入團(tuán)隊(duì)。四、存在問題及解決辦法：1、由于在原單位主要從事行政、經(jīng)營(yíng)和項(xiàng)目管理工作，對(duì)于房產(chǎn)公司的工作內(nèi)容及流程還需要進(jìn)一步的了解與熟悉。在試用期內(nèi)還沒有完全與公司的習(xí)慣和規(guī)章相融入，這需要領(lǐng)導(dǎo)和同志們的傳幫帶。2、工作中有時(shí)過于自信，對(duì)有些復(fù)雜工作估量過于簡(jiǎn)單，造成了工作上的被動(dòng)，有急于求成之狀，求功心切?？傊诙潭痰娜齻€(gè)月時(shí)間里，我個(gè)人以為取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求和自我要求尚有很大差距。如果公司認(rèn)為我試用期內(nèi)尚算合格并予以轉(zhuǎn)正，我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，克服不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，積極、熱情、認(rèn)真地完成好每一項(xiàng)工作。

試用期對(duì)工作的總結(jié)報(bào)告篇三時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在XX移動(dòng)工作2個(gè)月了，這段時(shí)間里我抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)公司的開發(fā)流程，熟悉公司的企業(yè)文化。了解公司的系統(tǒng)開發(fā)框架、主要技術(shù)。主動(dòng)和同事溝通、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在接到項(xiàng)目開發(fā)任務(wù)后，努力和認(rèn)真的工作，并在同事的幫助下，如期完成了項(xiàng)目的開發(fā)。試用期的工作還比較有限，簡(jiǎn)單的列了一些，期待公司領(lǐng)導(dǎo)指出工作中的不足。1、熟悉公司軟件開發(fā)的系統(tǒng)框架和主要技術(shù)，主要任務(wù)是掌握C#開發(fā)語言和.net集成開發(fā)環(huán)境，熟悉公司軟件開發(fā)的基本框架及分層開發(fā)方式。2、熟悉勞務(wù)費(fèi)的業(yè)務(wù)需求，主要任務(wù)是參與勞務(wù)費(fèi)許求的分析與討論，整理出系統(tǒng)的流程和基本功能模塊，并設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫。3、完成勞務(wù)費(fèi)系統(tǒng)功能的開發(fā)和測(cè)試，主要任務(wù)是開發(fā)所有web頁面，包括基本設(shè)定，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)導(dǎo)入，各分區(qū)域和機(jī)型統(tǒng)計(jì)報(bào)表，及備件核銷勞務(wù)費(fèi)的計(jì)算等存儲(chǔ)過程的編寫。4、參與電子臺(tái)帳和物流系統(tǒng)的開發(fā)，目前主要任務(wù)是完成臺(tái)帳定單部分和報(bào)關(guān)部分的開發(fā)。在這期間，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，主要表現(xiàn)在對(duì)公司的一些業(yè)務(wù)不夠了解，關(guān)于這點(diǎn)我以后要加強(qiáng)和同事的溝通和學(xué)習(xí)，還有就是代碼的組織不是很清晰，關(guān)于這點(diǎn)，在現(xiàn)在的開發(fā)中我已經(jīng)改善。信息管理部是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，專業(yè)水平是個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我非常榮幸能加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我將努力的提升自己的專業(yè)水平，并擴(kuò)充學(xué)習(xí)部門的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，爭(zhēng)取能在C#開發(fā)、ERP二次開發(fā)、OracleDBA等方面取得很大的進(jìn)步。剛走進(jìn)XX時(shí)，恰逢公司八周年的慶典，看到一個(gè)個(gè)在平凡崗位作出貢獻(xiàn)的同事，心理只有一種感受——特別感動(dòng)，他們都是在默默的奉獻(xiàn)著自己，覺得他們真的很偉大，這反映的是一種企業(yè)文化的強(qiáng)大感召力，也讓我對(duì)XX的文化也有了新的感悟和理解，我為成為一名XX人而感到驕傲，我將努力的工作，懷著一顆感恩的心，用更好的工作成績(jī)?yōu)楣痉?wù)，為在XX實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值而奮斗。

試用期對(duì)工作的總結(jié)報(bào)告篇二我于XX年8月9日成為公司的試用員工，到今天3個(gè)月試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在公司工作已經(jīng)三個(gè)多月了，回想起當(dāng)初面試的場(chǎng)景還歷歷在目，從進(jìn)公司的第一天起我就告訴自己要好好工作，在如今大學(xué)生就業(yè)難的情況下我非常真誠(chéng)的感謝公司給我這次工作機(jī)會(huì)，我倍感珍惜。作為一名剛參加工作應(yīng)屆畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從普通職員向高效職員的轉(zhuǎn)變。在公司經(jīng)過兩周的前期學(xué)習(xí)后我在八月二十四號(hào)出差進(jìn)入云南項(xiàng)目組進(jìn)行普爾三臺(tái)合一的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施在前期的20天內(nèi)，我和梅工先后完成思茅、瀾滄、孟連、西蒙、墨江、寧洱、鎮(zhèn)沅、景東八個(gè)地方的硬件安裝工作，后在思茅在秦文的耐心教導(dǎo)下后配合劉文新先后完成思茅的九縣一區(qū)中的8個(gè)縣的三臺(tái)合一開通工作。在十一月十一號(hào)我被調(diào)到昭通三臺(tái)合一的項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的工作，到今天配合項(xiàng)目經(jīng)理盧波先后完成昭通市朝陽區(qū)、大關(guān)縣、彝良縣的三臺(tái)合一開通工作。雖然我在校期間成績(jī)優(yōu)異年年都能拿到二等以上獎(jiǎng)學(xué)金，開始自認(rèn)為自己專業(yè)知識(shí)學(xué)的還不錯(cuò)，然而到工作當(dāng)中才明白自己以前學(xué)的都是皮毛，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)通信數(shù)據(jù)庫軟硬件都是如此到如今我能基本熟練掌握三臺(tái)合一軟硬件的知識(shí)非常感謝我的同事和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的照顧和幫助，在這三個(gè)月中項(xiàng)目經(jīng)理盧波先生對(duì)我細(xì)心的教導(dǎo)和對(duì)我犯錯(cuò)的包容，同事劉文新對(duì)我的幫助我都感恩在心，還有公司知道我們剛畢業(yè)沒什么錢在資金上解決我們后顧之憂，感謝在公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我們的關(guān)心?，F(xiàn)在說說我在試用期期間存在的問題和不足的地方：首先我對(duì)自己最不滿意的地方就是有時(shí)候做事不是太細(xì)心，個(gè)人覺得自己學(xué)習(xí)能力還是蠻強(qiáng)的但是從小到大好像就是有點(diǎn)做事不太細(xì)心，所以有時(shí)候因?yàn)檫@個(gè)讓項(xiàng)目經(jīng)理生氣，我知道我我錯(cuò)了，前事不忘后事之師所以我對(duì)自己的沒遇到問題錯(cuò)一次可以原諒，但我決不會(huì)在相同的錯(cuò)誤上犯兩次以上。還有我開始有點(diǎn)不敢和客戶溝通但經(jīng)過三個(gè)月的工作后我覺得自己進(jìn)步很大，和客戶溝通沒多大問題，但可能因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)和閱歷還不是很豐富，有時(shí)候遇到突然的問題不太知道怎么辦，但我明白只要自己用心做事，沒有解決不了的困難，虛心的向同事領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，懷著感恩的心對(duì)待周圍的人我覺得我會(huì)做的更好的，我會(huì)加油的。我覺得我們公司的和部門的管理都很健全，同事相處也很和諧，對(duì)于公司在管理中的看法和建議作為一個(gè)初入職場(chǎng)的菜鳥來說真的沒什么看法，我有點(diǎn)個(gè)人的小小想法覺得想說一下，當(dāng)然想法可能是錯(cuò)誤的第一我覺得雖然我們公司的軟件做的非常完美，但是我覺得在我們?nèi)ッ恳粋€(gè)項(xiàng)目前公司開發(fā)部應(yīng)該依照合同給我們一份測(cè)試過的完整三臺(tái)合一軟件，這樣我們到現(xiàn)場(chǎng)才不會(huì)浪費(fèi)那么多的人力和物力，比如我們剛到昭通的時(shí)候有用從遼寧拿來的版本，有用從普洱拿來的版本導(dǎo)致走了些彎路。第二個(gè)小問題就是我們面試的時(shí)候我們都說我可以適應(yīng)長(zhǎng)期出差，也不怕吃苦。我知道我們項(xiàng)目部要經(jīng)常出差。我覺得我們項(xiàng)目管理部可以更人性化一些，因?yàn)槲覀兂霾顩]有周末假期也要加班我知道這是正常的也是必須的，但我覺得我們應(yīng)該有個(gè)制度比如在外出差三個(gè)月可以回深圳調(diào)休一周再繼續(xù)戰(zhàn)斗。我們都是人可能在外飄久了身心會(huì)感到疲憊，如果更加人性化的話我想我們的工作熱情會(huì)更高的。這是我的第一份工作，這三個(gè)月來我學(xué)到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，和公司一起成長(zhǎng)。在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價(jià)值，同公司一起展望美好的未來!看過“試用期對(duì)工作的總結(jié)報(bào)告”的人還看了：1.試用期工作內(nèi)容與總結(jié)2.公司新職員試用期工作總結(jié)3篇4.工廠試用期工作總結(jié)報(bào)告5.試用期個(gè)人工作表現(xiàn)和總結(jié)6.hr試用期個(gè)人工作總結(jié)

第一篇：5P教學(xué)模式下初中英語聽說課.初期工作總結(jié)doc5P教學(xué)模式下初中英語聽說課（對(duì)話課）課堂教學(xué)模式研究階段工作總結(jié)谷城縣城關(guān)四中王慧自課題開題以來，我校課題組嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案，進(jìn)行探索研究。通過課堂教學(xué)實(shí)踐、反思、積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)科教學(xué)模式方面，我們已初具規(guī)模，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)、完善。同時(shí)，積極參加各類大型賽課、教研課；通過親自參賽和廣泛聽評(píng)課，吸取他人之長(zhǎng)，完善和提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使課堂教學(xué)即生動(dòng)又有效，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在2010年中我課題組成員做了大量的研究工作，總結(jié)如下：本次課改前的JEFC教材，提出了英語課堂教學(xué)的五個(gè)教學(xué)步驟（復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)、鞏固），俗稱“五步教學(xué)法”，廣大教師在實(shí)踐中已十分熟練，并得心應(yīng)手。這是我們研究有效課堂教學(xué)模式重要的實(shí)踐基礎(chǔ)。課改開始之后，劉道義、張獻(xiàn)臣等外語教育專家根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念提出了Preparation（準(zhǔn)備），Presentation（呈現(xiàn)），Practice（練習(xí)），Production（運(yùn)用）和Progress（評(píng)價(jià)）5P教學(xué)模式，襄樊市城鄉(xiāng)不少教師進(jìn)行了有益的探索，已有初步成果，繼續(xù)進(jìn)一步深化5P教學(xué)模式的研究，是我們研究有效課堂教學(xué)模式的核心內(nèi)容。“5P”教學(xué)模式是五步教學(xué)法的繼承和發(fā)展。它很好的繼承了五步教學(xué)法中的部分精華，同時(shí)，根據(jù)課程改革的要求和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，結(jié)合現(xiàn)行新課標(biāo)教材的編寫體系和特點(diǎn)，做了較大的改進(jìn)和發(fā)展，內(nèi)容更加豐富，更加符合語言習(xí)得的規(guī)律，更能體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，給師生留下了更多自主發(fā)揮的空間，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，必將更具有強(qiáng)大的生命力。通過本課題的研究,我課題組將探索構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言素質(zhì)為目的的初中英語有效課堂的策略。針對(duì)當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中存在的獲得知識(shí)與培養(yǎng)全面的英語語言素質(zhì)之間的矛盾，師生多元互動(dòng)和對(duì)話交往之間存在的薄弱情況等方面探索感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的課堂教與學(xué)的方式，實(shí)踐5P模式下任務(wù)型的教學(xué)途徑。一，學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論教育理論揭示了教育的內(nèi)在規(guī)律和運(yùn)行機(jī)制，教育理論代表了一種教育精神，對(duì)教師的教育教學(xué)有感召和鼓舞作用，能激發(fā)他們的教育智慧，使之創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)，為了提高課題研究教師的理論水平，為課題工作在科學(xué)的理論指導(dǎo)下開展工作，我們?cè)谡n題研究中一直注重教育理論的學(xué)習(xí)和研究，并收集學(xué)習(xí)大量文獻(xiàn)資料。(一）.對(duì)5P的認(rèn)識(shí)和理解第一步:準(zhǔn)備、熱身（Preparation）Preparation的功能是承前啟后，導(dǎo)入新話題或新內(nèi)容，激活學(xué)生的背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象或預(yù)測(cè)等。在此環(huán)節(jié)，需要教師采用多種形式和手段，引導(dǎo)學(xué)生通過新課前熱身、思維遷移和知識(shí)復(fù)習(xí)等準(zhǔn)備活動(dòng)達(dá)到以下三個(gè)目的：（1）激活：即營(yíng)造濃厚的適宜學(xué)習(xí)英語的氛圍，激活學(xué)生的語言學(xué)習(xí)神經(jīng)中樞。（2）遷移：使其身心行為從其他的活動(dòng)遷移到英語學(xué)習(xí)中來。（3）鋪墊：結(jié)合即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的語言知識(shí)復(fù)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二步:呈現(xiàn)、感知（Presentation）Presentation的功能是呈現(xiàn)新的語言知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的語言項(xiàng)目建立第一印象，實(shí)現(xiàn)初步的信息輸入。教師在呈現(xiàn)新的語言項(xiàng)目時(shí)，要充分挖掘教學(xué)素材或資源，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，模擬真實(shí)生活，設(shè)法讓學(xué)生更加直觀、準(zhǔn)確的感知、理解新語言項(xiàng)目的音、形、意、境。第三步：操練、體驗(yàn)（Practice）Practice的功能是對(duì)已經(jīng)建立起初步印象，完成音、形、意等信息輸入的新語言知識(shí)進(jìn)行的操練（drills）和實(shí)踐性練習(xí)（practice），以達(dá)到進(jìn)一步的內(nèi)化、吸收和深化理解的目的。它是保證教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)，課堂效率得以提高、后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利開展的核心環(huán)節(jié)，因此，在教學(xué)中要賦予濃墨重彩。（Practice環(huán)節(jié)的要求：大、快、多、深、高）第四步：運(yùn)用、生成（Production）Production的功能是真實(shí)地運(yùn)用語言，目的是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，要求比practice更高。通常是設(shè)計(jì)真實(shí)的或模擬真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生帶著真實(shí)的目的，在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言去實(shí)實(shí)在在的做事情，完成一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，得到一個(gè)真實(shí)的結(jié)果，獲得在實(shí)踐中生成語言運(yùn)用能力的體驗(yàn)。第五步：鞏固、提高（Progress）Progress的功能是“檢測(cè)”和“鞏固”。通過“小結(jié)”和“檢查”等評(píng)價(jià)方式來檢測(cè)和鞏固學(xué)生所獲得的語言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思，在反思中進(jìn)步，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的厚度，實(shí)現(xiàn)從口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化。（二）.5P教學(xué)模式下初中英語聽說課（對(duì)話課）課堂教學(xué)模式研究在省內(nèi)、外研究現(xiàn)狀，預(yù)計(jì)有哪些突破？語言的交際性是語言最本質(zhì)的功能。JackC.Richards和TheodoreS.Rodgers(1986)分析了語言交際的特點(diǎn):二．本課題研究目的通過本課題的研究,我課題組將探索構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言素質(zhì)為目的的初中英語有效課堂的策略。針對(duì)當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中存在的獲得知識(shí)與培養(yǎng)全面的英語語言素質(zhì)之間的矛盾，師生多元互動(dòng)和對(duì)話交往之間存在的薄弱情況等方面探索感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的課堂教與學(xué)的方式，實(shí)踐5P模式下任務(wù)型的教學(xué)途徑。1.了解國(guó)內(nèi)外英語課堂教學(xué)模式研究現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢(shì)，為本課題研究提供參考依據(jù)。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班實(shí)驗(yàn)前能力測(cè)試，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，獲取實(shí)驗(yàn)前的相關(guān)數(shù)據(jù)。3.實(shí)驗(yàn)分析研究及支撐理論收集與研究。實(shí)驗(yàn)教師按方案精心組織實(shí)施，注意觀察課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化，觀察教學(xué)效果，不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)、方法，不斷反思自己的課堂教學(xué)，使5P教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中有效實(shí)施和進(jìn)行，提高課堂效率。三．課題研究進(jìn)程1．注重理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，用先進(jìn)的教學(xué)理論武裝思想。2.創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛，建立平等、明主的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。3.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在2010年的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的課堂教與學(xué)的方式，師生多元互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生參與課堂，在參與中感受樂趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合語言素質(zhì)。4.注重以課題為核心，開展教學(xué)工作并圍繞課題，開展一系列研究工作。研究活動(dòng)日程：1)9月進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班實(shí)驗(yàn)前能力測(cè)試，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。2)9月完成論文“5P教學(xué)模式下初中英語聽說課（對(duì)話課）課堂教學(xué)模式研究在省內(nèi)、外研究現(xiàn)狀，預(yù)計(jì)有哪些突破”。3)10月完成論文“5P教學(xué)模式理論（價(jià)值）研究”。4)10月校內(nèi)、外的課題研究聽、評(píng)課活動(dòng)。5)11月校內(nèi)、外的課題研究聽、評(píng)課活動(dòng)。6)12月校內(nèi)、外的課題研究聽、評(píng)課活動(dòng)。7)12月校內(nèi)的課題研究交流、研討8)1月總結(jié)，按時(shí)完成階段性研究小結(jié)及檔案資料的整理四、課題研究階段性成果經(jīng)一年的實(shí)驗(yàn)、研究、證明自2010年4月開展這一課題研究以來，我校領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)心、支持這項(xiàng)工作。我校成立了課題指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師逐步開展課題研究工作。給課題組成員的工作做了具體分工，細(xì)化了課題研究?jī)?nèi)容。在課程安排方面，每周安排了7—8課時(shí)，保證了教師有充足的教學(xué)時(shí)間。在資料書籍方面，學(xué)校每年都訂購(gòu)了多種書籍雜志，如《中學(xué)生英語園地》《英語周報(bào)》《中外教學(xué)理論研究》《教師周刊》等可供課題組成員借閱研究。2．建立規(guī)章制度，課題組成員分工合作，定期開會(huì)學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)組組長(zhǎng)葉官富，課題負(fù)責(zé)人王慧，指導(dǎo)課題組成員的課題研究方向及內(nèi)容，制定了一系列規(guī)章制度，要求課題組成員之間即分工又合作。我們課題組所有成員都積極努力地從事各自的工作，常對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思。課題組每隔一周都召開一次會(huì)議，對(duì)各自的工作做一匯報(bào)，提出各自在工作中所遇到的困難問題，集體進(jìn)行研討。本課題組的主研人員有呂娟老師，她負(fù)責(zé)“運(yùn)用5P教學(xué)模式提高教學(xué)效率”和“5P教學(xué)模式下初中英語聽說課（對(duì)話課）教學(xué)過程設(shè)計(jì)”的研究，呂春老師負(fù)責(zé)“5P教學(xué)模式理論（價(jià)值），5P教學(xué)模式下初中英語聽說課（對(duì)話課）有效課堂教學(xué)模式教學(xué)反思”和“教學(xué)實(shí)施中5P原則”的研究，黃清華老師負(fù)責(zé)“5P教學(xué)模式下初中英語聽說課（對(duì)話課0課課堂教學(xué)模式研究在省內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預(yù)計(jì)有哪些突破”的研究，許長(zhǎng)清老師負(fù)責(zé)“有效課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)”的研究，陶偉老師負(fù)責(zé)“現(xiàn)代教育技術(shù)在5P教學(xué)模式下課堂教學(xué)中的運(yùn)用”的研究，王慧老師負(fù)責(zé)“5P教學(xué)模式下初中英語聽說課（對(duì)話課0課堂教學(xué)模式”的研究，負(fù)責(zé)“5P教學(xué)模式下初中英語聽說課（對(duì)話課）有效課堂教學(xué)模式優(yōu)秀教學(xué)案例”和“5P教學(xué)模式下初中英語聽說課（對(duì)話課）有效課堂教學(xué)模式示范課”的研究，其他成員搜尋資料信息，積極配合協(xié)助本課題研究工作。3．加強(qiáng)課題組教師的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)工作課題研究離不開教師的直接參與，要更好地進(jìn)行課題研究就必須進(jìn)行師資培訓(xùn)。每逢有市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、示范課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)力爭(zhēng)在本校舉辦的機(jī)會(huì)，并要求本課題組成員去聽課學(xué)習(xí)。每當(dāng)有其他高校舉辦的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)校也會(huì)組織一些骨干教師去參加學(xué)習(xí)。以期提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)我校教師的成長(zhǎng)和課題研究的順利進(jìn)行。校本研究強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校是教學(xué)研究的基地，課堂是教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室，教師是教學(xué)研究的主體?！币虼耍覀兊恼n題研究也正是校本教研的一項(xiàng)具體任務(wù)。這就要求教師有更高的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，讓自己的課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并得以持續(xù)。五、階段成果1、初步研究了農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效模式，形成了英語教學(xué)新理念。通過近幾年來我校初中英語課題研究的進(jìn)行和2010年春初中英語課堂有效模式建構(gòu)的開展，在我校英語教師隊(duì)伍中已逐漸形成了全新的教學(xué)觀念。在教學(xué)實(shí)踐中，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，鼓勵(lì)學(xué)生互助合作，交流學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語言交流表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言素質(zhì)。2、教研組科研意識(shí)強(qiáng)烈，教學(xué)研討氣氛濃厚為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全組教師進(jìn)行集體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校的教學(xué)工作。3.學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和延續(xù)通過與研究前的狀況比較，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效果明顯提高。六、存在的問題及解決辦法（一）存在的問題1．課程改革的許多新理念，要落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐時(shí)，許多教師還相對(duì)稚拙。教學(xué)的進(jìn)程是非線性的，教師要有應(yīng)對(duì)變化、滋生教學(xué)的基本功。這對(duì)教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。要真正把認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到課程改革的思想上來，教師需要有專業(yè)指導(dǎo)，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，著眼于研究的科學(xué)性。2．學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入初三年級(jí)的時(shí)候，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象：一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)習(xí)興趣也更濃；而另一部分學(xué)生則學(xué)習(xí)能力低，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，也就越來越失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。其表現(xiàn)在聽說尚可，但讀寫則很難。3．由于學(xué)生時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)資料不夠很豐富，學(xué)生的知識(shí)范圍小，閱讀量少不能很好拓展學(xué)生視野，在口頭上鞏固對(duì)知識(shí)運(yùn)用。(二)解決辦法1.進(jìn)一步引導(dǎo)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使教師自覺地、富有創(chuàng)造性地投入到教學(xué)變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將“三維”目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)之中。2.教師應(yīng)多向?qū)W生推薦一些圖文并茂的英文讀物，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，精挑細(xì)選一些幽默故事、笑話等英文材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力及用英語交際能力。3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維持的研究，引導(dǎo)學(xué)生興趣的發(fā)展，讓學(xué)生自主地投入到英語學(xué)習(xí)中，縮小兩極分化。回首近年課題研究歷程，我們更加意識(shí)到，科研是完善教育、完善人的重要載體和途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫出有關(guān)初中英語有效課堂教學(xué)模式的新篇章，提高整體教師課堂教學(xué)效率。

第二篇：5P模式下初中英語聽說課課堂教學(xué)模式研究總結(jié)5P模式下初中英語聽說課課堂教學(xué)模式研究總結(jié)自課題開題以來，我校課題組嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案，進(jìn)行探索研究。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，大量聽說課競(jìng)賽，寫說課稿競(jìng)賽，評(píng)課稿競(jìng)賽，案例競(jìng)賽等來積累經(jīng)驗(yàn)，只為使課堂教學(xué)生動(dòng)有效，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過課題組成員為期一年的創(chuàng)新研究，積極探索，5P課堂教學(xué)模式已初見成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：在5P教學(xué)模式前，我們運(yùn)用的課堂教學(xué)模式是“五步教學(xué)法”即：復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)，操練，練習(xí)，鞏固。這種教學(xué)模式下已創(chuàng)造了許多輝煌。但隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)對(duì)象的變化，對(duì)我們的課堂教學(xué)也提出了新的要求。這時(shí)，一種新的教學(xué)模式出現(xiàn)了―――5P教學(xué)法。這是劉道義，張獻(xiàn)臣等外語教育專家，根據(jù)新課標(biāo)理念，在“五步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，提出了5P的教學(xué)新模式，即：preparation準(zhǔn)備，presentation呈現(xiàn)practice練習(xí)production運(yùn)用progress評(píng)價(jià)。5P教學(xué)模式繼承了5步教學(xué)法中的部分精華，也順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象――－學(xué)生在變化。現(xiàn)在的學(xué)生與五年前的學(xué)生不再一樣。很多教師都覺得，現(xiàn)在的學(xué)生不如以前的學(xué)生那么好教了，他們不像以前的學(xué)生那樣文靜，聽話，他們坐不住，注意力集中的時(shí)間短。因此課堂教學(xué)模式也應(yīng)隨著教學(xué)對(duì)象的改變而改變。而5P教學(xué)模式在此方面要優(yōu)于五步教學(xué)法，它更能體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，摻入了競(jìng)爭(zhēng)，合作的元素在課堂里，增添了課堂的活力，更能吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)他們的積極性。運(yùn)用和評(píng)價(jià)的恰當(dāng)運(yùn)用能讓學(xué)生將課堂所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到具體語境中，且能給留夠的時(shí)間來體會(huì)與運(yùn)用本節(jié)所，真正做到堂堂清。這種順應(yīng)時(shí)代變遷，摻進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)與合作元素的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，必將更具強(qiáng)大的生命力。通過本課題的研究，我課題組成員將探索構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目的的初中有效課堂的策略。課題組成員分組對(duì)5P整個(gè)單元的教學(xué)模式進(jìn)行了探討?，F(xiàn)以新教材七上第三單元第一部分聽說課為例，就5P教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用作以介紹：一、Preparation準(zhǔn)備：一如五步教學(xué)法中的復(fù)習(xí)，將學(xué)生的心思拽回到學(xué)習(xí)中。這個(gè)步驟既要引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)前面的目標(biāo)語言，又要能對(duì)新下來的話題起到承上啟下，拋磚引玉的作用。但preparation（準(zhǔn)備）這一步，要設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)短，一目了然，有吸引力，能吸住學(xué)生眼球，創(chuàng)造和諧，活躍的課堂氣氛。以新教材七上第三單元為例，本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)是名詞性物主代詞。因?yàn)閷W(xué)生在運(yùn)用當(dāng)中，最易和形容詞性物主代詞弄混淆。那在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)，必須先將第二單元學(xué)習(xí)過的形容詞性物主代詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后才能導(dǎo)入第三單元的重點(diǎn)：名詞性物主代詞。通過實(shí)物演示，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：T:Isthisyourruler?S:No,itisn’t.借用一男孩的尺子，并指著他問：Isthishisruler?就這樣，換一學(xué)生再問，直到學(xué)生把前面學(xué)過的形容詞性物主代詞及用法都回憶起來。問完過后，得再來一總結(jié)：my,your,his,her,its,our,their這些詞叫形容詞性物主代詞，它們的后面要加名詞。這樣復(fù)習(xí)過后，能起到兩個(gè)好處：第一，學(xué)生再學(xué)習(xí)名詞性物主代詞時(shí)，學(xué)生就會(huì)正確地感知它們各自的用法，而不會(huì)一團(tuán)糟了。第二，學(xué)生的氣氛熱烈，情緒高漲，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。二、Presentation呈現(xiàn)，感知設(shè)置合適的語境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境下正確感知語言，習(xí)得語言。我們還以新教材七上第三單元第一課時(shí)為例。剛才已帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了形容詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。那接下來就要繼續(xù)用實(shí)物，把學(xué)生引向名詞性物主代詞。借用一個(gè)男孩的尺子，然后指著他問：Isthishisruler?=Isthisrulerhis?Tellstudentstheyhavethesamemeaning.Whenstudentsanswer:Yes,itis.Helpthemanswerlikethis:Yes,itishis.學(xué)生會(huì)在his后加上ruler，先肯定他們的答案，然后告訴他們，還可以說Yes,itishis，因?yàn)閔is等于hisruler。然后換個(gè)學(xué)生，對(duì)這個(gè)代詞進(jìn)行練習(xí)。等到這個(gè)代詞學(xué)會(huì)了，再換hers，mine,yours.由于是進(jìn)行實(shí)物，現(xiàn)場(chǎng)演示，所以學(xué)生學(xué)得很開心。一輪過后，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，把這些形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞都揉到一起，再進(jìn)行練習(xí)，直到大部分會(huì)了為止。三、Practice操練，體驗(yàn)：學(xué)生在上一步的presentation中，正確領(lǐng)會(huì)了新知，等到他們?cè)诶蠋熢诓粩嘧儞Q人稱后，錯(cuò)誤越來越少時(shí)，這時(shí)，教師就應(yīng)放手來讓學(xué)生去實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了！讓他們模訪老師，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，在小組合作中去完成操練，體驗(yàn)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)小組中，都有“小老師”，他們學(xué)習(xí)新知快，接受能力強(qiáng)，他們?cè)谛〗M中充當(dāng)著主持人，老師的角色，讓他們發(fā)揮自己的能力，幫助那些學(xué)慢生。在這種組內(nèi)合作中，獲得了雙贏----優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)慢生也有機(jī)會(huì)去動(dòng)口說，去體驗(yàn)成功的喜悅。四、Production運(yùn)用、生成。這個(gè)部分的學(xué)習(xí)就轉(zhuǎn)到書本上。讓學(xué)生把剛才現(xiàn)場(chǎng)直播習(xí)得的知識(shí)，進(jìn)行消化整合。這就要通過書本上的設(shè)計(jì)來完成書面作業(yè)，也是從口語到筆頭的轉(zhuǎn)變。五、Progress鞏固、提高通過小結(jié)或精當(dāng)?shù)木毩?xí)設(shè)計(jì)來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓老師當(dāng)堂反饋到信息：學(xué)生學(xué)得怎么樣，下一步該怎么處理知識(shí)缺陷。以第三單元為例，我們的習(xí)題是這樣的：1這塊像皮是你的嗎？不是我的，它是他的。2那只鋼筆是他的嗎？不是他的，它是她的。3這些書是她的嗎？不是她的，它們是我的。有了這個(gè)精當(dāng)?shù)木毩?xí)，就能促使學(xué)生從開頭的學(xué)習(xí)都要處處留心，樣樣用心，只有這樣，才能出色完成老師的這份堂堂清作業(yè)。不然，學(xué)生只是唱歌式的不求結(jié)果的熱鬧，活躍，效果可就差遠(yuǎn)了。試驗(yàn)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來，注意，用心學(xué)習(xí)的結(jié)果真的很令人吃驚！其實(shí)，學(xué)習(xí)，也很簡(jiǎn)單快樂----只要過程中，我們師生都用心了！

第三篇：初中英語聽說課教學(xué)模式初中英語聽說課教學(xué)模式高青雙語郭淑琴適用于每單元的SectionA1a—Grammarfocus和SectionB1a—2d兩部分教學(xué)。（一）課前預(yù)習(xí)、前置自學(xué)布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語意思即可，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。單詞學(xué)生能做到課前讀譯即可，更高的要求需要視學(xué)生水平而定。預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過多、過難；有布置，一定有檢查。朗讀本課新單詞、短語等，同時(shí)鞏固預(yù)習(xí)效果。建議注重內(nèi)容、形式的多樣性和實(shí)用性，并持之以恒。課上探究二、檢查反饋、新課導(dǎo)入1.檢查詞匯預(yù)習(xí)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對(duì)詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對(duì)、小組互查等形式；2.展示新句型：教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新句型；三、聽力訓(xùn)練、合作交流教師先簡(jiǎn)要介紹聽力素材的相關(guān)信息，如：人物、背景等。1.多層聽：根據(jù)聽力素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實(shí)有效的聽力訓(xùn)練；聽力練習(xí)除了常用的判斷、選擇、連線等盡量設(shè)計(jì)有聽后寫的形式。本環(huán)節(jié)需要根據(jù)聽力素材的難易度和學(xué)生水平進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用。2.聽后說：根據(jù)聽力素材的內(nèi)容和相關(guān)信息，結(jié)合本課的新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的說的訓(xùn)練，可采取造句、對(duì)話等形式進(jìn)一步鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握并為對(duì)話學(xué)習(xí)做好鋪墊。1.讀前聽：根據(jù)對(duì)話素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對(duì)話的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽力訓(xùn)練；本環(huán)節(jié)要求同上。如果本對(duì)話確實(shí)難度較大，作為聽力素材有困難，可以跳過。2.聽后讀（閱讀）：學(xué)生默讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容。可以根據(jù)對(duì)話素材設(shè)計(jì)多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握素材信息；本環(huán)節(jié)類似于閱讀理解，需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生水平進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用。3.讀后學(xué)：學(xué)習(xí)和突破對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)等，采取精講多練的形式，使學(xué)生會(huì)造句并能靈活運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)；掌握知識(shí)點(diǎn)必須要輔以充分的練習(xí)。4.學(xué)后讀（朗讀）：學(xué)生跟讀對(duì)話、結(jié)對(duì)或分角色朗讀對(duì)話，為說的開展打好基礎(chǔ)。5.讀后說：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容和所學(xué)新知識(shí)，設(shè)計(jì)低起點(diǎn)、多層次的說的訓(xùn)練項(xiàng)目，遵循短句－長(zhǎng)句－短對(duì)話－長(zhǎng)對(duì)話的循序漸進(jìn)原則，采取個(gè)人獨(dú)立完成、結(jié)對(duì)練習(xí)或小組合作練習(xí)等形式。引導(dǎo)學(xué)生借助課本對(duì)話素材進(jìn)行部分替換等練習(xí)，逐步減少對(duì)課本現(xiàn)成材料的依賴，以機(jī)械性操練和半機(jī)械性操練為主。（四）學(xué)以致用1.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織自己的對(duì)話或獨(dú)白，可以結(jié)對(duì)、小組合作等形式；2.對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)；2.設(shè)計(jì)書面練習(xí)，綜合運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，起到鞏固檢測(cè)的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。說明：以上各環(huán)節(jié)是一般情況下聽說課的基本流程，具體到某一節(jié)課，教師需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生實(shí)際水平靈活把握，不要僵化執(zhí)行，以免影響課堂實(shí)效。課后延伸（一）復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理課堂筆記，掌握新詞匯、語法知識(shí)等并輔以鞏固練習(xí)。（二）分層作業(yè)作業(yè)內(nèi)容可以分層次，分為必做與選做；學(xué)生也可以分層次布置內(nèi)容不同的作業(yè)。也可以布置探究性作業(yè)，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起作用。（三）預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯、語法等知識(shí)，或查閱相關(guān)人物、事件等的背景資料。

第四篇：初中英語聽說課教學(xué)模式初中英語聽說課教學(xué)模式預(yù)習(xí)詞匯：布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語意思即可，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。課前朗讀：朗讀本課新單詞、短語等，同時(shí)鞏固預(yù)習(xí)效果。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1.檢查詞匯預(yù)習(xí)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對(duì)詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對(duì)、小組互查等形式；2.展示新知識(shí)：教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新知識(shí)；3.專項(xiàng)練習(xí)：對(duì)本課新知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，并為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開掃清障礙。可采取學(xué)生個(gè)人、結(jié)對(duì)、小組合作等形式，以機(jī)械性操練為主。二、聽力訓(xùn)練1.多層聽：根據(jù)聽力素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實(shí)有效的聽力訓(xùn)練；2.聽后說：根據(jù)聽力素材的內(nèi)容和相關(guān)信息，結(jié)合本課的新知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的說的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握并為對(duì)話學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、對(duì)話處理1.讀前聽：根據(jù)對(duì)話素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對(duì)話的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽力訓(xùn)練；2.聽后學(xué)：學(xué)習(xí)和突破對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)等，采取精講多練的形式，使學(xué)生會(huì)造句并能靈活運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)；3.學(xué)后讀：學(xué)生跟讀對(duì)話、結(jié)對(duì)或分角色朗讀對(duì)話，為說的開展打好基礎(chǔ)。四、說的訓(xùn)練根據(jù)對(duì)話內(nèi)容和所學(xué)新知識(shí)，設(shè)計(jì)低起點(diǎn)、多層次的說的訓(xùn)練項(xiàng)目，遵循短句－長(zhǎng)句－短對(duì)話－長(zhǎng)對(duì)話的循序漸進(jìn)原則，可以引導(dǎo)學(xué)生借助課本對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行部分替換等練習(xí)，逐步減少對(duì)課本現(xiàn)成材料的依賴，以機(jī)械性操練和半機(jī)械性操練為主，采取個(gè)人獨(dú)立完成、結(jié)對(duì)練習(xí)或小組合作練習(xí)等形式。五、學(xué)以致用1.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織自己的對(duì)話或短文，可以結(jié)對(duì)、小組合作等形式；2.設(shè)計(jì)書面練習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，起到鞏固檢測(cè)的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。

第五篇：初中英語英語聽說課課堂教學(xué)模式說英語教學(xué)模式---王越英語教學(xué)的核心是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法和策略，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為經(jīng)后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如何進(jìn)一步提高中學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力是基礎(chǔ)外語教學(xué)中迫切需要解決的問題。課堂教學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要渠道，這就需要我們教師能夠按照《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求改進(jìn)以往的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。據(jù)此，我初步形成一套新授課課堂教學(xué)模式：一、學(xué)生預(yù)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)（課前）。二、準(zhǔn)備（熱身與導(dǎo)入）--Preparation(warming-up,leading-in)1.Warming-up學(xué)生對(duì)話表演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)生自主編排對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生口語及語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。2.Leading-in導(dǎo)入應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以一種輕松愉快的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，并不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考。為此，本節(jié)課的導(dǎo)入我采用了《KungFuPanda》影片片段節(jié)選。借以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課Unit5Whydoyoulikepandas?三、新知呈現(xiàn)（學(xué)習(xí)目標(biāo)、點(diǎn)撥釋疑）--Presentation(Learningaims,thepresentationofnewmaterial)1.Learningaims為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)一目了然，我分別從單詞、詞組、句型呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。并以一種自然的、真實(shí)的、貼近生活的情境呈現(xiàn)本節(jié)課的能力與情感目標(biāo)。2.Thepresentationofthenewmaterial如何將新授課的內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生掌握新知識(shí)，這是一節(jié)課的重中之重。因此，本節(jié)課我以多媒體圖片、聲音的方式呈現(xiàn)新單詞，進(jìn)而引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型。四、操練與實(shí)踐（小組合作、競(jìng)猜游戲、聽力）--PracticeandProduction(Pairwork,guessinggame,listening)1.Pairwork對(duì)新課中的語言知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí),教師先與學(xué)生進(jìn)行師生示范，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成生生練習(xí)。2.Guessinggame在進(jìn)行充分的操練后轉(zhuǎn)入實(shí)踐，通過游戲競(jìng)猜提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.Listening充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成聽力任務(wù)。進(jìn)而提高學(xué)生綜合感知語言的能力。五、測(cè)評(píng)與反饋（Progress）本節(jié)課我采用了導(dǎo)學(xué)案中合作與探究形式測(cè)評(píng)并反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。六、小結(jié)與作業(yè)（Summary,homework）七、教學(xué)反思（Thoughtsandfeelings）一、教材基本情況本教材—新標(biāo)準(zhǔn)英語(供三年級(jí)起始用)第二冊(cè)是供小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，如：新句型，新對(duì)話等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩，對(duì)第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容，通過靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊(cè)書中，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法，學(xué)會(huì)表達(dá)喜好與方位，學(xué)會(huì)用英語談?wù)搫?dòng)物、運(yùn)動(dòng)、食物、時(shí)間、活動(dòng)、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學(xué)生掌握87個(gè)單詞，16個(gè)詞組，5首歌謠，6首歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。字母教學(xué)目標(biāo)1)字母在單詞中的發(fā)音。2)字母在字母表中的順序。3)字母的正確書寫;4)字母手寫體和印刷體的辨別;一、學(xué)生分析四(1)班有39名學(xué)生，經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生的英語底子各不相同。一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能很扎實(shí)的掌握聽、說、認(rèn)讀和書寫。但班級(jí)里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。二、內(nèi)容與目標(biāo)1、能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。2、能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4、能聽懂會(huì)唱8首歌曲。5、能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解6個(gè)幽默小故事。8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。三、教學(xué)目的1、對(duì)于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對(duì)英語的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎(chǔ)上表演英語。2、打下較好的語音，語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫單詞。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、“四會(huì)”單詞的教學(xué)。2、每一課的會(huì)話的掌握。3、四會(huì)單詞的拼寫。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。7、訓(xùn)練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確地書寫。六、對(duì)學(xué)困生的措施由于我校大部分是外來流動(dòng)人口，每個(gè)學(xué)期學(xué)生流動(dòng)很大，導(dǎo)致學(xué)困生有比較多的人數(shù)，他們有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好，導(dǎo)致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動(dòng)的關(guān)系，沒有學(xué)好英語。對(duì)于這些學(xué)生，目前我采取以下這些做法1、請(qǐng)班級(jí)里成績(jī)較好的同學(xué)給予幫助。2、在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在課后給予輔導(dǎo)。3、安排他們坐在好的學(xué)生旁邊。一、指導(dǎo)思想四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是本年級(jí)我們的教學(xué)目標(biāo)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，也為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)制定了本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃。二、工作目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音，語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。5.適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。三、具體工作教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣本冊(cè)教材---NewStandardEnglish(供三年級(jí)起始用)第三冊(cè)小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期使用的，全書共分11個(gè)模塊(Module)，其中包括一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(Task---based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。6、能根據(jù)錄音模仿說英語;7、能客觀的表達(dá)自己的能力和評(píng)價(jià)別人的能力;8、能表達(dá)現(xiàn)在正在發(fā)生的事情;9、能夠表達(dá)自己的計(jì)劃;10、能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠10首;11、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。12、在教師指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際;13、能做簡(jiǎn)單的角色表演;14、能表演簡(jiǎn)單的英語短劇。過程與方法1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。一、指導(dǎo)思想以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。二、學(xué)情分析五年