小學數(shù)學西南師大二年級上冊四觀察物體第單元《觀察物體》

第4單元《觀察物體》單元計劃導學內(nèi)容本單元教學的內(nèi)容是觀察物體，為此教材為學生創(chuàng)設了例1，例2和例3這三個熟悉的生活情境來詮釋這方面的內(nèi)容。教材分析本單元教學的內(nèi)容是觀察物體，為此教材為學生創(chuàng)設了例1，例2和例3這三個熟悉的生活情境來詮釋這方面的內(nèi)容。教學時，教師首先以故事的方式引入新課的學習。然后再引導學生以小組為單位，觀察事物，在觀察的過程中，用語言描述在不同的位置看到的物體形狀，并從中掌握簡單的觀察方法。最后再讓學生運用掌握的方法，以先觀察、再判斷的方式來解決例1、例2和例3這三個情境所提出的問題。導學目標1．知識與技能：(1)能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并根據(jù)看到的物體的形狀正確地判斷觀察者的位置。(2)能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。2.過程與方法：(1)通過觀察與交流掌握觀察物體的相關知識。(2)經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)通過觀察體驗培養(yǎng)孩子們的觀察能力。(2)借助動手操作，發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。(3)聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。導學重難點、關鍵重點：能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。難點：經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。導學措施1.充分利用學生的生活經(jīng)驗，幫助學生建立初步的空間觀念。在經(jīng)歷了簡單圖形的分類整理后，這是學生首次接觸根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體，對具體事物的認識由平面向空間過渡，因此，教師在教學中藥充分利用學生的生活經(jīng)驗，幫助學生建立初步的空間2.注意培養(yǎng)學生初步的空間想象能力?！耙詫W定教，順學而導”。教師在學生認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎上，引導學生動手操作，自主探索與合作交流。學生用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，體驗著自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來的愉悅。學生的數(shù)學學習活動生動活潑，主動而富有個性，充滿了生命的活力。課時安排（共2課時）課題觀察物體（一）主備人萬剛教者萬剛課型新授課使用時間課標要求能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并根據(jù)看到的物體的形狀正確的地判斷觀察者的位置導學目標知識與技能能辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。過程與方法通過觀察與交流掌握觀察物體的相關知識。情感態(tài)度與價值觀通過觀察體驗培養(yǎng)孩子們的觀察能力。借助動手操作，發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。導學重難點重點：能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。難點：經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。導法學生在自主中互動學習，在合作中自我構建知識，老師適時點撥學法練習法、討論法、體驗法導學準備多媒體課件第1課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖自學檢測一、談話引入講“盲人摸象”的故事，揭示和板書課題：觀察物體（一）師板書：觀察——用眼、動腦二、學生自學檢測，師出示課件后巡視指導。課件出示學習目標:1、正確從不同位置觀察簡單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。二、自學檢測練習：1、把玩具放在桌子上，從這個玩具前后左右觀察，并連線。2、上臺聽口令展示激趣引入明確學習要求，教師放手讓學生自己去探索學習。探究新知引導學生探究從不同位置觀察到的物體的形狀。觀察活動（課件展示）：仔細觀察下面的圖片說出這是哪里,從哪一面看到的？校門圖片②教學樓圖板書：前面——正面，后面——背面，左側面、右側面——側面有些時候也可從上面和下面看物體，上面——頂面，下面——底面。提問思考：為什么同一個物體（如學校大門），所看到的圖形不一樣？探究不同位置觀察到的物體形狀。①校門圖片②教學樓圖片【活動形式】學生獨觀察后，二人小組交流，全班匯報。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力以及實踐、探索的積極性，愛動腦的習慣。當堂檢測巡視指導學生進行當堂練習。一、基礎知識練習：1.課本47頁活動1填空。2.課堂活動的第1題，練習十二的習題1、2題。二、突破難點練習課本50頁第3、4題【活動形式】學生獨立完成后，二人小組交流，全班匯報，小組糾錯。通過練習，再次讓學生感受從不同的位置觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。通過練習讓學生學會用“前面”“后面”“側面”等詞語來描述觀察者的位置。課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有哪些新的收獲？你的表現(xiàn)怎樣？學生暢談收獲和表現(xiàn)總結