物理教師工作自我鑒定范文五篇

第14頁共14頁物理老師工作自我鑒定范文五篇每個企業(yè)家都有自己的特色和風格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。下面是WTT為大家?guī)淼奈锢斫虒W工作鑒定五篇，!物理教學工作鑒定1本學期，我擔任初中物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對教學工作作以下鑒定：一、認真鉆研教材，明確指導思想。教材以物理課程標準為根據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的親密聯(lián)絡;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析^p，解決日常生活中的問題;構成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出鑒定，寫好教學后記。三、注重課堂教學藝術，進步教學質(zhì)量。課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同開展，增強上課技能，進步教學質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本領。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新鑒定，鼓勵促進學生全面開展。我把鑒定作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習鑒定，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和開展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么本領。使鑒定結果有利于樹立學生學習物理的自信心，進步學生學習物理的興趣，促進學生的開展。五、認真修改作業(yè)，做好課后輔導工作。布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類鑒定，進展透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績?？傊?，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自我的缺乏，力爭獲得更好的成績。物理教學工作鑒定2在的教育教學工作，我繼續(xù)探究教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析^p、解決實際問題的本領，讓學生在簡便愉快的氣氛中構成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目的和要求。一、以學生為主體，施行開放式教學為適應新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學形式，不斷探究并采用貼合此刻中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自我支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進展實驗探究)——互學(討論交流)——督學(老師催促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習穩(wěn)固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂構造形式。這樣的教學形式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)根本能在課堂內(nèi)完成，使學生有足夠充分的課外時間做自我喜歡的事，比方閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也進步了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學生需要完成四個不一樣資料的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。二、運用現(xiàn)代媒體，進步學生學習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學消費生強烈的學習欲望，能使抽象的概念詳細化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。三、加強實驗教學，增強學生理論本領遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)進取思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的本領、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的本領。配合學校文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學生們動手做實驗的熱情。四、因材施教，整體性進步學生成績學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，鼓勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導，進步他們的自學本領，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習資料、加深學習深度、進步學習難度，爭當“領跑者”。異常關注有學習欲望但學習困難的學生，經(jīng)常與他們溝通，理解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的穩(wěn)固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。五、重視德育浸透，培養(yǎng)科學態(tài)度在物理教學過程中，恰當?shù)叵驅(qū)W生浸透辯證唯物教育、愛國教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的奉獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件，讓學生理解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質(zhì)疑權威、擅長發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象、勤于實驗反復探究的精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。六、加強校本研修，進步業(yè)務素質(zhì)堅持每周一次團體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟進理解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學資料，不斷改善教學方式，整體進步學生們的物理素質(zhì)。物理教學工作鑒定3在這一學期中我和孩子們教學相長，互推互助，孩子們獲得了夢想的成績，我也收獲了良好的教學效果。初二期末考試物理成績整個學年17個90分以上的，我所承當教學任務的5班9人，6班3人。當然這些成績的獲得離不開班主任老師的配合管理和催促。比方：趙偉老師和程程老師在每節(jié)課課前的5分鐘朗讀知識點時都早早的到班級檢查，當我走進教室時兩位班任已站在前面了。程橙老師還布置物理學習任務并檢查催促。對兩位班任的協(xié)助異常感謝。在日常教學中我做了如下的工作1、精心備課，讓自我的課新、實、美、趣，向45分鐘要效益。抽象的問題形象化，復雜的有難度的問題經(jīng)過搭梯子簡單化、實例化。比方：講阿基米德原理時盡管演示實驗和分組實驗都做了，實驗數(shù)據(jù)的采集都非常貼合要求，結論孩子們也自已經(jīng)過實驗得出，但做題時有的孩子還是不理解。比方6班的李皓同學，他說老師F浮怎樣等于G排呢?想了想我給他舉例：李皓，你媽給你洗澡，準備了滿滿一浴缸水，你咕咚跳進去，溢出100N的水，排開水的重力是多少?你受到的浮力是多少?排開水的質(zhì)量是多少?排開水的體積是多少?孩子都答對了，他也真正的理解了。又比方：孩子們對炒菜是做功還是熱傳遞的問題總糾結，我說：你媽給你做蒜苔炒肉，假如不插電，就用鏟子炒，能炒熟嗎?孩子們都樂了，炒不熟。教學中這樣的事情做了很多，教學相長，孩子們提出問題，促進我考慮同，促進我教學成長。2、人非圣賢，熟能無過。調(diào)好心態(tài)，理解、原諒孩子們的不完美。孩子就是在犯錯誤中長大的。日常教學中采用大事化小，小事化了的做法。比方5班的王瑛琦同學，有一次上課是講新課，同學們都在認真的聽講并記筆記，僅有他總盯著桌堂下看，我走到他跟前，他說老師，我啥也沒做，我瞅桌堂內(nèi)，看到了手機，我站起來說：我啥也沒看著，我繼續(xù)講課，一節(jié)課講完了。讓同學們看筆記。我說了幾段銘言：成功者的背后都是苦行僧般的自律。假如你不能抵抗外界的各種誘惑，你就不會成為一個優(yōu)秀的人。還有老師最喜歡華為的一幅宣傳畫：“一只腳穿的是光鮮亮麗的舞鞋，另一只腳卻傷痕累累。標題是：榮耀的背后都是苦難。”聽了我的話，孩子走到我的面前說：“老師，我錯了.”我摸摸他的腦代說，老師期待著你進步!有時也需略施小懲，多期待多鼓勵，但原那么問題不讓步。親其師，信其道。平時多關愛學生。做一個學生喜歡的老師，讓自已的教學順暢、高效，讓課堂更和諧?？傊?，諸葛亮說，不做良相，即為良醫(yī)。我爭取做個良師吧。物理教學工作鑒定4一、精心備教全面掌控新課程標準經(jīng)過學習我體會到新課程標準不一樣與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定詳細的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，精心預備、認真?zhèn)湔n，充分理解學生的學習狀態(tài)，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學情景來看效果較好，學生的`各項素質(zhì)有較大的進步。二、培養(yǎng)愛好激起學習進取性愛好是最好的老師，學習愛好的是學生學習物理的動力的泉。我在教學中非常留意學生學習愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不弄灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外理論活動，如：弄課外小實驗小制作，也聯(lián)絡家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當?shù)那樾谓虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自我的知識面使課堂更生動也能激起學習愛好。三，重探究教學培養(yǎng)學生的學習本領我明白科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激起學生的思惟本領，探究能培養(yǎng)學生的動手本領，觀察本領創(chuàng)新本領等在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情形，假設器材缺乏或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間明白堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學生的自學本領明顯增強，并且學習的進取性主動性明顯增強以后的教學中老師比擬簡便而四、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心物理是八年級學生開場接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心缺乏有的學天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從開展培養(yǎng)學生的星期動身。適時給學生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應對學生的學習情景進展鑒定。用贊美的目光看學生，相信這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。五、轉變教學觀念，不但教書并且育人放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、同等、簡便中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。以上是對本學期的教育教學工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎樣建立較好的鑒定體系，如何培養(yǎng)學生的自學本領等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。物理教學工作鑒定5一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。所以我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，資料標準及課程施行提議有更深的理解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同開展。本學期我們深知我們每位物理老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，在教研組長、團體備課組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校的教學形式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情景說課、主講、自評;進取利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在團體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情景，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進步備課程度，課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓的汲取，對今后改善課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于浸透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜想、分析^p和整理的過程中，公式的構成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都表達學生自主探究、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論我們在鑒定自我教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，不斷地將公開課上的精