吃水挖井人名師教學(xué)實(shí)錄

吃水挖井人名師教學(xué)實(shí)錄《吃水.挖井人》是一篇記敘文，被列入中華人民共和國(guó)學(xué)校語文教材。作品敘述了毛.在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在沙洲壩時(shí)帶領(lǐng)人們深挖水井的故事，表達(dá)對(duì)先人的感謝與敬佩。下面是我為大家整理的吃水.挖井人名師教學(xué)實(shí)錄5篇，盼望大家能有所收獲!

吃水.挖井人名師教學(xué)實(shí)錄1

共1課時(shí)

22吃水.挖井人學(xué)校語文人教2022課標(biāo)版

1教學(xué)目標(biāo)

熟悉“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛.的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

2學(xué)情分析

同學(xué)活潑可愛，有學(xué)習(xí)欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.初讀課文，理解“吃水.挖井人”的含義。

2熟悉本課的生字，要求讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】吃水.挖井人

一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，伴侶的關(guān)心時(shí)，你該怎樣?請(qǐng)同學(xué)說一說。

2.今日我們就學(xué)習(xí)《吃水.挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，信任你肯定會(huì)受到啟發(fā)的。

今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?

4.板書課題、理解認(rèn)字。

看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發(fā)表)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、聽范讀。.圈出本課生字。

4.出示卡片。借助拼音讀準(zhǔn)字音。

5.嬉戲：交伴侶，看誰組的詞最多。

三、解題引入，整體把握。

1.小組內(nèi)讀課文，溝通爭(zhēng)論下面的問題：

(1)你知道課文中的“挖井人”是誰?“.挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。寫誰吃水.挖井人?這個(gè)挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

3.毛.為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛.的感謝之情的?帶著這個(gè)問題，小組內(nèi)深化學(xué)習(xí)課文。

四、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1.說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2.寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同看法?(同學(xué)邊說，老師邊范寫“忘”字)

3.同學(xué)獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

五課堂總結(jié)。

小伴侶們，毛.是宏大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，由于他的一生中有許多光輝事跡。下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，從多方面熟悉這位偉人，領(lǐng)會(huì)他的風(fēng)采!

22吃水.挖井人

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

22吃水.挖井人

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】吃水.挖井人

一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，伴侶的關(guān)心時(shí)，你該怎樣?請(qǐng)同學(xué)說一說。

2.今日我們就學(xué)習(xí)《吃水.挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，信任你肯定會(huì)受到啟發(fā)的。

今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?

4.板書課題、理解認(rèn)字。

看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發(fā)表)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、聽范讀。.圈出本課生字。

4.出示卡片。借助拼音讀準(zhǔn)字音。

5.嬉戲：交伴侶，看誰組的詞最多。

三、解題引入，整體把握。

1.小組內(nèi)讀課文，溝通爭(zhēng)論下面的問題：

(1)你知道課文中的“挖井人”是誰?“.挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。寫誰吃水.挖井人?這個(gè)挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

3.毛.為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛.的感謝之情的?帶著這個(gè)問題，小組內(nèi)深化學(xué)習(xí)課文。

四、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1.說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2.寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同看法?(同學(xué)邊說，老師邊范寫“忘”字)

3.同學(xué)獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

五課堂總結(jié)。

小伴侶們，毛.是宏大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，由于他的一生中有許多光輝事跡。下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，從多方面熟悉這位偉人，領(lǐng)會(huì)他的風(fēng)采!

吃水.挖井人名師教學(xué)實(shí)錄2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛.的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)方法】

低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中利用同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探究的方法引導(dǎo)同學(xué)自己識(shí)記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，又熬煉了同學(xué)的力量。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，增進(jìn)同學(xué)對(duì)毛.豐功偉績(jī)的了解，更好地激發(fā)同學(xué)情感，以解決課文重、難點(diǎn)。

【課前預(yù)備】

1、同學(xué)自同學(xué)字，并總結(jié)識(shí)記方法。

2、搜集有關(guān)毛.的小故事。

3、制作介紹毛.革命歷程的課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、講故事

小伴侶們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎?今日老師就要講一個(gè)毛.的故事。毛.在江西干革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛.，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。

2、揭示課題

今日，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。板書課題：吃水.挖井人

二、整體感知，自主識(shí)字

1、自由讀文，把握字音。

⑴同桌相互合作，認(rèn)讀音節(jié)。

⑵出示“我會(huì)認(rèn)”。

2、自主實(shí)踐，識(shí)記生字。

⑴請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字的方法。

⑵請(qǐng)大家用自己喜愛的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰記的又多又快。

(老師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸類識(shí)字)同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨(dú)體字：井、土。

⑶出示“我會(huì)記”，同學(xué)自由匯報(bào)識(shí)記方法。

3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點(diǎn)。

⑴老師板書生字，同學(xué)觀看，找出每個(gè)字的特點(diǎn)。

⑵同學(xué)分析，重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。

⑶出示：“我會(huì)寫”，同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察指導(dǎo)，提示寫字姿態(tài)。

三、嬉戲鞏固，積累詞匯

1、聽，讀，取生字卡片。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語認(rèn)讀，再進(jìn)行擴(kuò)詞競(jìng)賽。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片;念、井、戰(zhàn)、挖、刻。

2、口頭擴(kuò)詞。

井(井臺(tái))(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(掛念)(惦念)(念書)

二、讀題質(zhì)疑

1、出示課題：吃水.挖井人

2、讀了課題你想知道什么?

“挖井人”指誰?“.挖井人”的人又指誰?

過渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)

2、指名讀第一句話，思索：這句話告知我們什么?

出示句式：

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

同學(xué)練習(xí)說話。

3、指名讀其次句。

⑴“毛.“是誰?他是一個(gè)什么樣的人?

⑵老師介紹毛.生平及主要貢獻(xiàn)，培育同學(xué)對(duì)毛.的敬重、愛戴之情。

(放映有關(guān)毛.革命里程的課件)

⑶毛.是一個(gè)多么宏大的人，我們應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?指導(dǎo)讀其次句。

4、齊讀第一自然段。

過渡：毛.不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國(guó)的大英雄，還為老百姓做了許多好事。

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1、老師范讀，同學(xué)思索：這一自然段講了一件什么事?

2、同學(xué)溝通反饋。

3、毛.為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?“很遠(yuǎn)”說明白什么?啟發(fā)同學(xué)用“由于……所以……”回答問題。

4、啟發(fā)想象，感悟思索：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛.帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛.帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?

(引導(dǎo)同學(xué)想象)

5、指導(dǎo)朗讀。

過渡：毛.時(shí)刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛.呢?

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、同學(xué)自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水.挖井人，時(shí)刻惦念毛.”。

⑴解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰?.挖井人的又是誰?

⑵這句話告知我們什么?

引導(dǎo)同學(xué)感悟，毛.為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì);感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)同學(xué)對(duì)毛.的崇敬之情，懂得珍惜今日的幸福生活。

3、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)毛.的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛.一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有很多很多，你能夠?yàn)榇蠹抑v講你知道的故事嗎?

七、總結(jié)升華

我們今日的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們?cè)谙硎芙袢盏拿烂钌顣r(shí)，要想想毛.，想想制造今日幸福生活的人們。

吃水.挖井人名師教學(xué)實(shí)錄3

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉忘、挖等12個(gè)生字。會(huì)寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛.的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1.熟悉忘、挖等12個(gè)生字。會(huì)寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟吃水.挖井人的含義

課時(shí)支配

2課時(shí)

課前預(yù)備

1.歌曲《我愛北京_》VCD或磁帶。

2.毛.的畫像。

3.井和人們從井中提水的圖片。

4.生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好

同學(xué)們喜愛聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京_》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對(duì)毛.了解多少?今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)

二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

課題中的這幾個(gè)生字，誰熟悉?(字卡依次出示：忘、挖、井)

點(diǎn)撥：忘：形聲字;擴(kuò)詞;用遺忘說話;書空。

挖：形聲字。

井：與開、并區(qū)分;書空;

(出示圖片)說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識(shí)字

1.范讀課文，想一想：挖井人是誰?.挖井人的人又是誰?

2.回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士

3.生識(shí)記生字。

點(diǎn)撥：席：形聲字;與度區(qū)分。

戰(zhàn)：翹舌音;形聲字;與站區(qū)分。

士：翹舌音;與土區(qū)分;擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自同學(xué)字

1.邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2.小組溝通識(shí)字方法。

五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法

1.指讀課文。

2.匯報(bào)識(shí)字方法。

點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。

革：獨(dú)體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個(gè)字?

刻：形聲字;它跟誰長(zhǎng)得像?

念：書空;擴(kuò)詞;用：惦念說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識(shí)字、積累詞匯

1.去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。

2.出示我會(huì)讀中的詞語，并選詞說話。

3.讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

(1)我今日遺忘帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4.把詞送回家。

惦念懷念

(1)我特別()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時(shí)間。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念，并組詞。

2.觀看每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。

4.生描紅、臨摹。

八、課外延長(zhǎng)、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛.的圖片、資料、故事。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2.認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、惦念、時(shí)刻、立即

3.用惦念、時(shí)刻練習(xí)說話。

二、引入課文

毛.是宏大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，由于他給后人留下了太多太多的財(cái)寶。這節(jié)課，讓我們連續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去查找毛.從前的身影。(板題)

三、回顧課文、質(zhì)疑問難

掃瞄課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問題：1.毛.和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)

四、品讀課文、感悟情感

1.帶著問題認(rèn)真讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2.接力讀，要留意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))

3.說一說：

(1)毛.和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛.的?(指讀課文相關(guān)段落)

(2)誰還知道更多的有關(guān)紅井的故事?(生或師講紅井的故事)

(3)挖井是件簡(jiǎn)單的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介挖井的資料)

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)懷關(guān)心過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解吃水.挖井人?

讀一讀：讀出對(duì)毛.的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)

五、溝通資料、拓展視野

你還搜集到哪些有關(guān)毛.的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面熟悉這位偉人，領(lǐng)會(huì)他的風(fēng)采吧!

吃水.挖井人名師教學(xué)實(shí)錄4

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對(duì)毛.的崇敬之情。

2、初步懂得飲水思源的道理

3、在讀中熟悉“忘念”等12個(gè)生字

教學(xué)預(yù)備

1、掛圖。

2、課前布置收集有關(guān)毛.的圖片資料

一、激趣導(dǎo)入、解題

1、小伴侶，今日我們來學(xué)習(xí)新課《吃水.挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件簡(jiǎn)單的事么?

2、齊讀兩遍課題，并熟悉“井、挖、忘”三個(gè)生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰?“.挖井人”的“人”又是指誰?

3、出示毛.的畫像。提問：這位爺爺誰熟悉?請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛.的圖片拿出來展現(xiàn)溝通。

4、簡(jiǎn)介毛.生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓同學(xué)說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、朗讀課文

1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2、反饋狀況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。

3、老師范讀，同學(xué)聽后評(píng)價(jià)

4、同學(xué)仿照老師讀課文

5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6、四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)嘉獎(jiǎng)。

7、老師引讀課文最終一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì).的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

三、有感情朗讀課文

同學(xué)選讀課文中的自然段，說說為什么喜愛這一自然段。

四、積累詞語

1、出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語

2、同學(xué)自由讀，讀準(zhǔn)字意

3、小組開火車競(jìng)賽認(rèn)讀

五、實(shí)踐活動(dòng)

讀有關(guān)毛.的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事溝通。組織同學(xué)觀看電影《開國(guó)大典》。

吃水.挖井人名師教學(xué)實(shí)錄5

一、嬉戲?qū)?/p>

1、做個(gè)嬉戲好嗎?翻頁數(shù)

2、翻到95頁，定住不動(dòng)。拿好書，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)

3、誰來說說你們?cè)趺葱腋?怎么歡樂呀?那喝水時(shí)你感到過幸福嗎?

4、今日學(xué)了22課后，你肯定會(huì)體會(huì)到喝水也是那么幸福的!

5、板書課題。誰來讀課題?這些字大家都熟悉了，那這個(gè)字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。

“忘”怎么記?你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家.!(大聲)

“挖”和“井”怎么記?

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的外形。

“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造

讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會(huì)再來齊讀課題吧，肯定會(huì)讀出不一樣的感覺來。

二、自讀課文，識(shí)記字詞

1、自讀課文：仔細(xì)讀課文，遇到生字詞肯定借助拼音多讀幾遍，最終標(biāo)好自然段。

2、詞語：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

3、字詞回歸句子：出示句子：

毛.領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國(guó)。

全國(guó)人民時(shí)刻惦念毛.。

4、生字：同位互讀——-溝通識(shí)字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)——齊讀

三、細(xì)讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個(gè)自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧，告知大家，這一段中藏著三個(gè)地名，看你能不能找出來。

遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西

齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方根據(jù)從小到大的挨次讀出來嗎?

看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真興奮，也想讀一讀，行嗎?老師范讀第一自然段，讀錯(cuò)：把“住過”讀成“住著”。

同學(xué)指正，說區(qū)分。住過——-表示曾經(jīng)，住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書肯定要看認(rèn)真了再讀，齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀?

2、沙洲壩?是個(gè)什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：

“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕?！?/p>

小伴侶也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方?(吃水很困難的地方)

課文中哪里寫到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢?快讀讀其次段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?

你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會(huì)給村民的生活帶來哪些困難呢?假如要解決這些困難就要——

吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會(huì)著再讀讀

同學(xué)們，沒你們見過挑水的嗎?看圖，你體會(huì)出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累…。)再讀!!

3、是呀，沙