2022年神奇的鏡子教案

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作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是我精心整理的神奇的鏡子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

神奇的鏡子教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。

2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，用“我發(fā)現(xiàn)了〞說出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)過程

1、出發(fā)前準(zhǔn)備

〔1〕提出參觀要求及考前須知。

〔2〕檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒如廁。

2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意平安，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并注意觀察。

〔1〕提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了？

〔2〕你看到了什么？

〔3〕讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征。

5、總結(jié)，討論。

活動(dòng)反思

為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中開展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

神奇的鏡子教案2

設(shè)計(jì)意圖：

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

活動(dòng)過程：

1．談話，引題

今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？〔出示鏡子〕

2．照鏡子

請(qǐng)你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)

剛剛我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡

子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作

〔1〕等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩?！灿變翰僮鳌?/p>

〔2〕你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？〔集體交流〕

〔3〕小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

〔1〕呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？〔幼兒操作〕

〔2〕誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？〔交流〕

〔3〕小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作〔以游戲的形式〕

〔1〕好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫助，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？〔幼兒操作〕

〔2〕你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？〔幼兒答復(fù)〕

7．延伸活動(dòng)

今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？文章來

神奇的鏡子教案3

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過系列活動(dòng)，探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動(dòng)物卡片、袋子

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：這個(gè)小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請(qǐng)你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰(shuí)愿意上來摸一摸？〔鏡子〕鏡子有什么用，誰(shuí)知道？〔照人和物〕請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰(shuí)漂亮？現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤子里，師:剛剛小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，剛剛你們?cè)谡甄R子的時(shí)候，鏡子是怎么放的？〔是平放著還是立著放？〕

二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片〞

1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物？〞〔立著〕

2、幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)幾位幼兒說說自己的想法。

3、幼兒操作：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子，動(dòng)手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。

4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。

三、第二次操作“請(qǐng)小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案〞

1、師：“請(qǐng)小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點(diǎn)？〔都只有一半〕，如果想把這些圖案變完整，請(qǐng)問你們有什么好方法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整，請(qǐng)大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？〞(把鏡子立在圖案的旁邊)

2、幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)幾名幼兒說說自己的想法。

3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案？〞②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線。〞

四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

師：“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？〞

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

2、師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。

3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案？你是怎么知道的？

4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半。〞

五、活動(dòng)延伸：

師：“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把它們變完整好嗎？〞

游戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去，我們來玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子，反射陽(yáng)光到墻上，并不斷移動(dòng)，引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。

神奇的鏡子教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

照鏡子和鏡子中的奇妙變化，都是孩子們最愿意做的事情，他們?cè)诠珗@的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的、、、、、、真的是其樂無(wú)窮，也深深的引起了孩子們的好奇心，不僅喜歡還總會(huì)問個(gè)為什么。

?綱要?中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的開展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心開展的經(jīng)驗(yàn)。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)活動(dòng)————?奇妙的鏡子?，讓孩子們充分挖掘和感受“鏡子〞中所隱藏著的奇特微妙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物，感受照鏡子會(huì)發(fā)生各種變化。

2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道鏡子的變化，感受鏡子在生活中的作用。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每名幼兒準(zhǔn)備一面小鏡子和一個(gè)小物品、可折疊的雙面小鏡子，教師準(zhǔn)備望遠(yuǎn)鏡和放大鏡〔每組一個(gè)放大鏡〕，草莓粘貼。

活動(dòng)過程

一、讓幼兒拿出準(zhǔn)備好的小鏡子，請(qǐng)幼兒自由玩耍。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察你的鏡子是什么形狀的？用手摸一摸，你有什么感覺？讓幼兒互相說一說自己的感受。

2、猜一猜鏡子都有哪些形狀的？讓幼兒大膽嘗試

師小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

二、觀察望遠(yuǎn)鏡和放大鏡有趣現(xiàn)象。

1、師進(jìn)行演示，讓幼兒感受望遠(yuǎn)鏡的作用，讓幼兒試著說一說望遠(yuǎn)鏡在生活都可以在什么地方用到？

師小結(jié)：望遠(yuǎn)鏡使人看到的東西變近了。

2、教師和幼兒共同觀察放大鏡，看看用放大鏡之后的物品有什么變化。

3、出示可折疊的雙面平面小鏡子，讓幼兒說說這面鏡子有什么特別？2、如果請(qǐng)小草莓來照這面鏡子會(huì)怎樣呢？

小結(jié)：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個(gè)、4個(gè)、很多個(gè)小草莓。

4、請(qǐng)小草莓再來照一照鏡子，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)鏡子里的小草莓不一樣多的秘密。

小結(jié)：看來鏡子里小草莓變多變少是和鏡子翻開合攏有關(guān)系。鏡子慢慢合攏，鏡子里的小草莓就會(huì)越變?cè)蕉?，鏡子慢慢翻開，鏡子里的小草莓就會(huì)越變?cè)缴?，這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)！其實(shí)小鏡子的秘密可多呢，下次我們?cè)僖黄饋戆l(fā)現(xiàn)更多的秘密吧！

三、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，注重讓幼兒成為活動(dòng)的主任，把活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，教師只是起到一個(gè)組織者、點(diǎn)撥者的作用。同時(shí)注意鼓勵(lì)幼兒，樹立孩子的自信心，但在實(shí)踐和動(dòng)手操作中，孩子把精力投入的玩中比擬多，想的較少，感覺教師的引導(dǎo)和駕馭課堂的能力還有待提高。

神奇的鏡子教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察比擬玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)現(xiàn)他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜測(cè)、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究，并樂于表達(dá)交流。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、開展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。

2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡假設(shè)干，并分別編號(hào)；準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。

活動(dòng)過程：

1、感知比擬平面鏡和玻璃，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

〔1〕引導(dǎo)幼兒回憶和猜測(cè)平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。

〔2〕幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比擬平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進(jìn)行分類。

〔3〕引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。

〔1〕、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。

〔2〕、介紹觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒探索記錄，驗(yàn)證猜測(cè)。

〔3〕、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會(huì)放大，有的會(huì)縮小。

活動(dòng)延伸：

觀察、記錄家里、公共場(chǎng)所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰(shuí)找得最多。

活動(dòng)反思：

孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。

探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而阻礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氣氛。

總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)就會(huì)成功一半。

神奇的鏡子教案6

設(shè)計(jì)意圖：

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

活動(dòng)過程：

1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？〔出示鏡子〕

2．照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)剛剛我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作

〔1〕等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩?！灿變翰僮鳌?/p>

〔2〕你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？〔集體交流〕

〔3〕小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

〔1〕呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？〔幼兒操作〕

〔2〕誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？〔交流〕

〔3〕小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作〔以游戲的形式〕

〔1〕好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫助，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？〔幼兒操作〕

〔2〕你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？〔幼兒答復(fù)〕

7．延伸活動(dòng)今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？

活動(dòng)反思：

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時(shí)，能看見很多個(gè)自己。

發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己；有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的自己會(huì)變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？

而后幼兒進(jìn)行第三次探索，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。實(shí)驗(yàn)證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

在第一次探索中，有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

在第二次探索后，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大局部幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上翻開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上翻開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。

整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

神奇的鏡子教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關(guān)系。

2、在探索的根底上引導(dǎo)幼兒感受制作萬(wàn)花筒的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力及統(tǒng)計(jì)記錄能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)儲(chǔ)藏：主題活動(dòng)中了解鏡子的特征、歷史即簡(jiǎn)單折射原理。學(xué)習(xí)過測(cè)量；能說出三角板的名稱。

2、物資準(zhǔn)備：?jiǎn)蚊骁R子假設(shè)干和局部組合好的雙面、三面鏡，動(dòng)物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、可拆裝的萬(wàn)花筒。

活動(dòng)過程：

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

活動(dòng)反思

在進(jìn)行“有趣的鏡子〞主題活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的，因此產(chǎn)生了好奇，這次活動(dòng)就此產(chǎn)生了。

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索

1、講一個(gè)“小兔智斗大灰狼〞的故事，引起幼兒興趣。

2、提問：想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄

1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來看看它們有什么不同？〞

提問：怎樣組合變出更多面鏡子？

2、實(shí)驗(yàn)鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系

〔1〕“每人手里都有一只小玩偶，請(qǐng)你試試用不同數(shù)量的`鏡子能變出多少只小玩偶？把結(jié)果記錄在操作卡上〞

〔2〕誰(shuí)能說一說，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？教師在大操作表記錄并總結(jié)〔鏡子數(shù)量越多，玩偶數(shù)量越多〕

3利用三角板實(shí)驗(yàn)并記錄

〔1〕問題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數(shù)量卻不一樣？

〔2〕做實(shí)驗(yàn)：“小朋友們每人都帶來了三角板仔細(xì)觀察一下它有幾個(gè)角，角的大小一樣么？哪個(gè)大，哪個(gè)小？〞

A先把三角板從小到大標(biāo)上序號(hào)

B試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數(shù)量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。

C幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)〔夾角越小，玩偶數(shù)量越多〕

D如果不動(dòng)鏡子改變玩偶的位置，會(huì)這樣？

三、制作萬(wàn)花筒

1、提問：想一想科學(xué)區(qū)那個(gè)玩具是利用鏡子的原理制作的？

2、介紹材料：今天我們也來自己制作一個(gè)萬(wàn)花筒，給其他小朋友玩怎樣？制作萬(wàn)花筒需要哪些材料呢？

3、幼兒操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、展示并自然結(jié)束

請(qǐng)小朋友把制作成功的萬(wàn)花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒欣賞簡(jiǎn)單介紹制作過程，并邀請(qǐng)他們有時(shí)間來科學(xué)區(qū)玩。

本次活動(dòng)為區(qū)域教育活動(dòng)，參加。幼兒根據(jù)興趣自愿到科學(xué)區(qū)參加此活動(dòng)?；顒?dòng)根據(jù)幼兒興趣持續(xù)時(shí)間循環(huán)操作。孩子們對(duì)此活動(dòng)很感興趣，都能積極地參與試驗(yàn)、觀察并認(rèn)真記錄，通過自己玩鏡子、發(fā)現(xiàn)鏡子組合后的變化和規(guī)律，從中為自制萬(wàn)花筒奠定了一定的根底。同時(shí)了解原理后又而不單指作出萬(wàn)花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分表達(dá)了幼兒自我探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。此活動(dòng)也引起了更多幼兒的關(guān)注，持續(xù)了近一周的時(shí)間。

神奇的鏡子教案8

教材分析：

本節(jié)課是選自?多元智能創(chuàng)意課程?中班第一主題活動(dòng)?快樂小天地?中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課?神奇的發(fā)現(xiàn)?；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng)或前后移動(dòng)，直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實(shí)物的上方，直到看清楚為止。

在區(qū)域活動(dòng)中孩子們對(duì)于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們?cè)谔剿鬟^程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化，但是，對(duì)于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中采用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們?cè)谧约旱奶剿髦辛私夥糯箸R的特點(diǎn)，知道如何在探索中正確使用放大鏡。

本節(jié)課我將了解放大鏡的特點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)；探索如何正確使用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

孩子們對(duì)于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不準(zhǔn)確。于是，我在本節(jié)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用放大鏡的正確方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解放大鏡的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

3、學(xué)習(xí)觀察，體驗(yàn)探索事物的變化并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事?神奇的鏡子?。

2、視頻?放大鏡的正確使用方法?、放大鏡人手一個(gè)。

3、觀察記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、師幼交談，說說放大鏡的神奇

1、出示實(shí)物

師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

師：誰(shuí)知道放大鏡有什么神奇的地方呢？

2、師幼交談

二、傾聽故事，了解放大鏡的作用

1、提出要求

師：那咱們一起來聽個(gè)故事，故事的名字是?神奇鏡子?，在聽故事的時(shí)候你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽！聽一聽故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？

2、傾聽故事

3、教師提問

師：誰(shuí)來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？

4、個(gè)幼答復(fù)

5、教師小結(jié)

師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)

1、觀察放大鏡

師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。

2、幼兒討論

3、教師提問

師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？

4、個(gè)幼答復(fù)

5、教師小結(jié)

師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。

四、嘗試使用，探索放大鏡的用法

1、清潔鏡片

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。

2、提出要求

師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請(qǐng)你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會(huì)兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享。現(xiàn)在開始行動(dòng)吧！

3、幼兒操作

4、教師提問

師：剛剛你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？

5、個(gè)幼答復(fù)

五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確使用方法

1、播放視頻

師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！

2、師幼交談

師：怎樣正確使用放大鏡，誰(shuí)來說一說？

3、教師小結(jié)

師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對(duì)準(zhǔn)所要觀察的圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對(duì)準(zhǔn)圖片前后移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容。

六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探索結(jié)果

1、出示記錄表

師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動(dòng)物類和交通工具類。請(qǐng)你選擇自己喜歡類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動(dòng)中一定要注意平安，開始行動(dòng)吧！

2、幼兒操作

3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。

七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探索

師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿