人教版七年級下冊歷史《蒙古的興起和元朝建立》教案

人教版七年級下冊歷史《蒙古的興起和元朝建立》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.把握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥抗元

2.通過爭論元朝的進步表現(xiàn)和文天祥抗元是否沖突這一問題，培育辯證看歷史問題的力量

3.通過學(xué)習(xí)，本課學(xué)習(xí)培育辯證唯物主義歷史觀和愛國主義精神

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】蒙古的統(tǒng)一和元朝的建立、行省制度

【教學(xué)難點】民族融合

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)、發(fā)覺問題

㈠.閱讀教材66頁-67頁，第一標(biāo)題“一代天驕統(tǒng)一蒙古”完成學(xué)案

1.蒙古的興起：我國北方________高原上，居住著很多游牧部落。____世紀時，各部落之間混戰(zhàn)不已，又受到___朝的奴役，草原人民不得安靜。

2.成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部：①成吉思汗，名叫________，他是一個部落的首領(lǐng)。②成吉思汗組織了一支強大的軍隊，以他非凡的才智、卓越的組織才能和頑強的性格，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，戰(zhàn)勝四周各部，統(tǒng)一______。

3.蒙古政權(quán)的建立：____年，蒙古貴族召開大會，推舉________為大汗，尊稱他為________，________國建立。從今，蒙古草原完畢了長期混戰(zhàn)的局面。

㈡.閱讀教材67頁-69頁，其次標(biāo)題“忽必烈建立元朝”完成學(xué)案

1.蒙古政權(quán)的擴展：________死后，蒙古軍隊相繼滅亡____和_____，對_______形成包圍之勢。

2.元朝建立：________即汗位，于________年定國號為____，此年定都______。________就是元世祖。

3.南宋的滅亡：________年，南宋滅亡。

4.________連續(xù)抗元，被俘后堅貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)，最終被殺害。

5.元朝的社會經(jīng)濟：元世祖重視________，治理_____;下令開鑿水道________和________，還開拓了_____;元大都富強，中外交往頻繁，意大利旅行家________來華，居住了十幾年。

6.行省制度的建立：①目的：未對全國實行有效的統(tǒng)治。②建立者：______。

③主要內(nèi)容：在中心設(shè)________，地方設(shè)________，簡稱“________”。我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于____朝。

7.對邊疆的管轄：①加強對西藏的管轄;元政府在中心設(shè)________院，負責(zé)治理____族地區(qū)的行政事務(wù)，西藏成為元朝正式的行政區(qū)。②加強對________的管轄。(今日的臺灣)

㈢.閱讀教材69頁-70頁，第三標(biāo)題“民族融合的進展”完成學(xué)案

1.前提：____朝統(tǒng)一全國。

2.表現(xiàn)：①很多漢族人來到邊疆。②邊疆各族包括_____族，大量遷入中原和江南。③黃河流域的________、________等族同漢族融合了。④形成了一個新的民族-----________

3.作用：元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流淌，促進了各族_____、_____的進展與融合。

二、合作溝通、質(zhì)疑探究：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青，這是誰的詩?你能解釋它的意思嗎?

【扣標(biāo)整合】：

本課學(xué)問點涉及較多，可以把要點提煉出來，幫忙記憶，可以把本課內(nèi)容歸納為三個年月、三個人物、三件大事。

課后習(xí)題

1.從唐末五代，經(jīng)兩宋至元朝，先后誕生了四個強大的少數(shù)民族政權(quán)：遼、西夏、金和元。其中，建立起中國歷史上疆域空前寬闊的統(tǒng)一多民族國家的少數(shù)民族是()

A.契丹族B.真族C.項族D.古族

(2)我國是一個多民族國家，各民族都為中華文化的絢爛輝煌作出了重要的奉獻?；刈遄钤缟钤?)

A.宋朝B.唐朝C.遼國D.隋朝

3.我國歷史上曾消失過幾次民族融合的高潮，實現(xiàn)民族融合的根本因素是()

A.統(tǒng)治者實行促進民族融合的措施B.民族間的交往

C.經(jīng)濟的進展富強D.少數(shù)民族大量內(nèi)遷

1.閱讀以下圖片回答下列問題：

⑴.20世紀之前，在政治上和戰(zhàn)場上的光芒成就，很少有人可與圖一人物相媲美。他是誰?是哪個民族的出色首領(lǐng)?他的主要功績是什么?

⑵.圖一人物去世后，其子孫是怎樣逐步滅掉其他政權(quán)、完成統(tǒng)一中