《文具店購(gòu)物》教案

《文具店購(gòu)物》教案

《文具店購(gòu)物》教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀看與溝通，懂得愛惜人民幣，感受人民幣與日常生活的親密聯(lián)系。

2、能正確使用人民幣進(jìn)展購(gòu)物嬉戲，提升數(shù)學(xué)思維力量。

3、熟悉1元、5元、10元的人民幣，初步把握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)潔的付錢方式。

【活動(dòng)預(yù)備】

小錢包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

熟悉1元、5元、10元的人民幣，初步把握其換算關(guān)系。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

了解不同的付錢方式，把握簡(jiǎn)便的付錢方法。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀看人民幣，初步了解人民幣的形狀特征及名稱

1、出示錢包，提問：“這是什么？教師給每位小朋友預(yù)備了一個(gè)小錢包，請(qǐng)你看看錢包里有什么？

2、引導(dǎo)幼兒自由觀看，與同伴溝通，發(fā)覺各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、錢可以買什么？

小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國(guó)的錢叫“人民幣”，上面都有國(guó)徽、有“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有很多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元反面有三潭印月，5元反面有泰山觀日峰；10元反面有三峽。）

二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

教師帶著幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。

小結(jié)：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。

三、創(chuàng)設(shè)“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，穩(wěn)固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

1、出示海報(bào)，設(shè)計(jì)購(gòu)物規(guī)劃表。

2、購(gòu)置自己喜愛的文具

3、提問：誰(shuí)買的5元的文具？你是怎樣付錢的”，誰(shuí)的付錢方式和別人不一樣？

小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。

提問：誰(shuí)買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰(shuí)的付錢方式和別人不一樣？

小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢。

四、再次利用“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢方式。

1、其次次限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)立刻開頭了，請(qǐng)看其次期海報(bào)（出示PPT）

海報(bào)上有幾元的文具，假如買6元的文具你怎么付錢，請(qǐng)你拿出你的錢試一試。

小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢，其次種付錢方法比擬簡(jiǎn)便。（出示PPT）

2、請(qǐng)?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜愛的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。（講解記錄紙使用）

小朋友讓我們拿著自己的規(guī)劃表去購(gòu)置自己喜愛的文具吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在生活中，鼓舞幼兒進(jìn)一步把握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。

《文具店購(gòu)物》教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉1元、5元、10元的人民幣，初步把握其換算關(guān)系。

2、能正確使用人民幣進(jìn)展購(gòu)置文具的嬉戲，把握簡(jiǎn)潔的付錢方式。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢、10元。

2、教師教學(xué)資源（熟悉人民幣）。

3、幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

4、每人一存折（見幼兒活動(dòng)資源包）。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀看自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的形狀特征及名稱。

1、引導(dǎo)幼兒自由觀看，與同伴溝通，發(fā)覺各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國(guó)的錢叫人民幣，上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有很多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

2、嬉戲：看誰(shuí)找得快。

玩法：教師說出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又精確。如教師說：“請(qǐng)找出1元的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的人民幣。

二、出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒通過觀看教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓舞幼兒自主探究10元與1元和5元的換算關(guān)系。

三、第一次“文具店”購(gòu)物，初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，穩(wěn)固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

1、玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購(gòu)文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)當(dāng)，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

2、建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。10元有三種付錢方式。

四、其次次購(gòu)物，發(fā)覺許多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

1、玩法：幼兒到“文具店”選購(gòu)文具，每人兩件，收銀員可由力量較強(qiáng)的幼兒或教師擔(dān)當(dāng)，教師重點(diǎn)觀看提升幼兒付錢方法。

2、集中爭(zhēng)論，梳理多種付錢方法。

可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個(gè)1元的來(lái)付錢，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢。其次中付錢方法簡(jiǎn)便多了。

3、出示“存折”，介紹使用方法。

使用方法：每位幼兒一個(gè)“存折”，教師依據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，嘉獎(jiǎng)小印章，每個(gè)小印章在角色嬉戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在嬉戲中使用。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、活動(dòng)后，教師準(zhǔn)時(shí)催促幼兒洗手，并提示幼兒人民幣上有很多細(xì)菌，要仔細(xì)洗手。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁(yè)，穩(wěn)固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

3、在角色嬉戲中，鼓舞幼兒進(jìn)一步把握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課以元，角，分為背景，結(jié)合購(gòu)物情景，初步熟悉小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購(gòu)物情景，幫忙學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，探究，歸納總結(jié)，形成學(xué)問體驗(yàn)，突破重難點(diǎn)，到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù)，使每一位學(xué)生都經(jīng)受讀的過程，這樣學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，通過學(xué)生間的相互訂正，相互促進(jìn)，從而相互共享學(xué)問閱歷，初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過找自己喜愛的小數(shù)讀一讀來(lái)穩(wěn)固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型，最終用小教師的考一考進(jìn)一步熟識(shí)小數(shù)讀法，形成正確的學(xué)問閱歷。這樣就調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂，又在潛移默