創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書課件

撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書張靜撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書張靜本章學(xué)習(xí)目的掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的特點(diǎn)和構(gòu)成掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫方案掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的注意事項(xiàng)本章學(xué)習(xí)目的第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本概念一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念理解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的應(yīng)用對象通常是尚未創(chuàng)立而準(zhǔn)備創(chuàng)立的企業(yè)，或者剛剛創(chuàng)立不久的企業(yè)。從創(chuàng)業(yè)過程的整體視角來看，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫是一個(gè)承上啟下的步驟，如下圖所示，對一份典型的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書來說，它是對新企業(yè)創(chuàng)立之前的所有準(zhǔn)備工作的總結(jié)和整合；對于創(chuàng)業(yè)者來說，必須對于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)模式等方面有綜合性的認(rèn)識之后，才可能有一份非常良好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本概念一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念理解一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念理解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書可以說是一份全方位的計(jì)劃書。企業(yè)的成長經(jīng)歷、產(chǎn)品服務(wù)、市場、營銷、管理團(tuán)隊(duì)、股權(quán)結(jié)構(gòu)、組織人事、財(cái)務(wù)、運(yùn)營到融資方案，都必須在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中反映出來。從某種意義上說，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是創(chuàng)業(yè)模式在書面上的體現(xiàn)。綜合地看，創(chuàng)業(yè)者撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的目的通常包括三個(gè)方面。1．企業(yè)情況審視2．未來戰(zhàn)略規(guī)劃3．創(chuàng)業(yè)資源獲取一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念理解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書可以說是一份全方位的計(jì)劃書二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的分類編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的直接目的是為了獲取資源，因此，隨著資源類型的不同，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書也存在不同的分類。1．針對資金資源的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書2．針對人才資源的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書3．針對政策資源的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書4．針對網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的分類編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的直接目的是為了獲取資源，第二節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的注意事項(xiàng)一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的構(gòu)成要素為了清晰地傳遞創(chuàng)業(yè)者的主張和企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，無論是哪一類型的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，都必須闡明一些關(guān)鍵要素，這些關(guān)鍵要素缺一不可。這些要素包括如下幾項(xiàng)。1．產(chǎn)品2．市場3．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)4．企業(yè)經(jīng)營狀況5．市場開拓方案6．企業(yè)成長預(yù)期第二節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的注意事項(xiàng)一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的構(gòu)成要素二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的特征從創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的構(gòu)成元素可以看出，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書具有如下幾個(gè)特征。1．客觀性2．實(shí)踐性3．條理性4．創(chuàng)新性二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的特征從創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的構(gòu)成元素可以看出，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃三、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫原則為了更好在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中闡明創(chuàng)業(yè)者的主張，在撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的時(shí)候需要遵循以下幾個(gè)重要原則。1．目標(biāo)清晰明確2．關(guān)鍵要素齊全3．語言清晰務(wù)實(shí)4．形式同樣重要三、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫原則為了更好在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中闡明創(chuàng)業(yè)者的主第三節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的寫作通常，一份典型的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書可以分為這幾個(gè)方面：封面或封頁、內(nèi)容表和目錄、摘要、企業(yè)簡介、市場分析、產(chǎn)品分析、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、營銷計(jì)劃、生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃、研發(fā)計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)分析、投資者的退出方式。它們之間的邏輯關(guān)系如右圖所示。第三節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的寫作通常，一份典型的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書可以分為一、摘要?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃書的摘要將是風(fēng)險(xiǎn)投資者閱讀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書時(shí)首先要看到的內(nèi)容。在摘要部分，應(yīng)該重點(diǎn)向投資者傳達(dá)下面幾點(diǎn)信息。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的行業(yè)市場發(fā)展是蓬勃向上的。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的產(chǎn)品是具備獨(dú)特價(jià)值的。創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)模式有科學(xué)根據(jù)和充分準(zhǔn)備。目前的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是堅(jiān)強(qiáng)有力、協(xié)調(diào)良好的，完全可以為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)全力付出。創(chuàng)業(yè)的成長規(guī)劃和財(cái)務(wù)分析是客觀實(shí)際的。投資者的投資回報(bào)是客觀而有吸引力的。為了把摘要寫得更出色，實(shí)際上很多創(chuàng)業(yè)者首先完成對整個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的主體工作，從中提煉出整個(gè)計(jì)劃書的精華所在，最后才動(dòng)筆寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的摘要部分。一、摘要?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃書的摘要將是風(fēng)險(xiǎn)投資者閱讀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書時(shí)首先二、企業(yè)簡介企業(yè)簡介通常是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書正文的第一個(gè)部分，在獲取資源之前，創(chuàng)業(yè)者首先要進(jìn)行自我介紹，讓投資者認(rèn)識自己。具體而言，可以從下面幾個(gè)方面加以闡述。企業(yè)概述，可以提供企業(yè)的地址、電話和聯(lián)系人等信息。企業(yè)所從事的主要業(yè)務(wù)介紹。企業(yè)所屬行業(yè)介紹。企業(yè)發(fā)展歷史與經(jīng)營現(xiàn)狀。企業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃，指出關(guān)鍵的發(fā)展階段以及主要的推動(dòng)力。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)置。企業(yè)的所有制性質(zhì)，如果隸屬于一個(gè)大型企業(yè)的子公司，則應(yīng)該闡明它們之間的具體層級關(guān)系。二、企業(yè)簡介企業(yè)簡介通常是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書正文的第一個(gè)部分，在獲三、市場分析市場分析是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書主體部分的第一個(gè)重要成分。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該懂得，風(fēng)險(xiǎn)投資者非常急于知道企業(yè)的市場狀況和競爭勢態(tài)。在對產(chǎn)品市場容量進(jìn)行描述時(shí)，要避免將行業(yè)市場容量當(dāng)成企業(yè)目標(biāo)市場容量來描述。因?yàn)閷?shí)際上，企業(yè)提供的產(chǎn)品只是在其中的某一個(gè)細(xì)分市場上銷售。在市場分析部分，需要從下面三個(gè)層次進(jìn)行分析。1．目標(biāo)市場定位2．行業(yè)市場分析3．競爭對手描述三、市場分析市場分析是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書主體部分的第一個(gè)重要成分。創(chuàng)四、產(chǎn)品(服務(wù))說明關(guān)于產(chǎn)品特征的描述，應(yīng)該從兩個(gè)方面重點(diǎn)考慮。一方面是產(chǎn)品的獨(dú)特性，即與競爭對象進(jìn)行比較，這一產(chǎn)品能夠提供哪些額外的價(jià)值。另一方面則是產(chǎn)品的創(chuàng)新性。如果產(chǎn)品具備很強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新性能，并且難以被競爭者所模仿，那么創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)品優(yōu)勢就是可持續(xù)的，這一產(chǎn)品就具備較強(qiáng)的吸引力。對于產(chǎn)品特征的描述可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。產(chǎn)品的基本信息，包括名稱、品牌、特征及性能用途等。市場上是否已經(jīng)有或即將有同類產(chǎn)品。與同類產(chǎn)品相比，產(chǎn)品獨(dú)特性在哪些方面。產(chǎn)品的價(jià)位如何，這一價(jià)位是否合理。產(chǎn)品的市場前景和競爭力如何。讓顧客購買產(chǎn)品的關(guān)鍵性因素如何。產(chǎn)品的技術(shù)含量如何。產(chǎn)品是否擁有知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施。四、產(chǎn)品(服務(wù))說明關(guān)于產(chǎn)品特征的描述，應(yīng)該從兩個(gè)方面重點(diǎn)考五、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)/管理團(tuán)隊(duì)投資者在閱讀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書時(shí)特別注重管理團(tuán)隊(duì)的考核評估。在一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的模板中，管理團(tuán)隊(duì)的相關(guān)信息往往被直接放在摘要部分的后面。這樣方便投資者能夠很快看到管理團(tuán)隊(duì)的信息，增強(qiáng)投資的傾向。這一部分的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面。1．管理層展示2．團(tuán)隊(duì)分工和支持系統(tǒng)五、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)/管理團(tuán)隊(duì)投資者在閱讀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書時(shí)特別注重管理團(tuán)六、營銷計(jì)劃營銷計(jì)劃回答的是創(chuàng)業(yè)者如何實(shí)現(xiàn)市場上的銷售，任何一個(gè)投資者都十分關(guān)心企業(yè)在推出產(chǎn)品時(shí)的營銷策略。在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，應(yīng)該說明以下幾個(gè)方面的問題。1．營銷規(guī)劃2．分銷渠道設(shè)置3．產(chǎn)品展示和廣告4．產(chǎn)品定價(jià)策略六、營銷計(jì)劃營銷計(jì)劃回答的是創(chuàng)業(yè)者如何實(shí)現(xiàn)市場上的銷售，任何七、生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃也是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中的一個(gè)重要組成部分。在這一部分，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)盡可能把新產(chǎn)品的生產(chǎn)制造及經(jīng)營過程展示給投資者。在生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃部分，創(chuàng)業(yè)者可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。廠房和生產(chǎn)設(shè)施配置?；A(chǔ)設(shè)施(水、電供應(yīng)、通信、道路等)需求?，F(xiàn)有的生產(chǎn)設(shè)備以及將要購置的生產(chǎn)設(shè)備。原材料需求和供應(yīng)。生產(chǎn)工藝流程介紹，是否以及具備一定的成熟度。生產(chǎn)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)介紹。新產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃。未來可能的生產(chǎn)能力調(diào)整(壓縮或者擴(kuò)張)。生產(chǎn)經(jīng)營的成本分析。品質(zhì)控制和質(zhì)量改進(jìn)能力。生產(chǎn)過程需要什么樣的人力資源(基層員工和管理人員)。七、生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃也是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中的一個(gè)重要組成部八、研發(fā)計(jì)劃研究與開發(fā)計(jì)劃反映了企業(yè)在應(yīng)對未來的技術(shù)發(fā)展趨勢以及技術(shù)方面可能存在的競爭的態(tài)度。即使創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)品一開始具備很強(qiáng)的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢，如果創(chuàng)業(yè)者不能持續(xù)地投入資金用于研發(fā)工作，在日益激烈的競爭環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)者擁有的技術(shù)優(yōu)勢很容易被其他企業(yè)所趕超。創(chuàng)業(yè)者可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。未來的技術(shù)發(fā)展趨勢。公司的技術(shù)研發(fā)力量。已用于研發(fā)的費(fèi)用總額。研發(fā)的計(jì)劃發(fā)展方向和目標(biāo)。研發(fā)計(jì)劃與企業(yè)的整體規(guī)劃的結(jié)合程度。研發(fā)的具體任務(wù)設(shè)置。研發(fā)新產(chǎn)品的成本預(yù)算及時(shí)間進(jìn)度。八、研發(fā)計(jì)劃研究與開發(fā)計(jì)劃反映了企業(yè)在應(yīng)對未來的技術(shù)發(fā)展趨勢九、財(cái)務(wù)分析與融資需求財(cái)務(wù)分析部分將是一個(gè)需要花費(fèi)相當(dāng)多時(shí)間和精力來編寫的部分。投資者將會(huì)期望從財(cái)務(wù)分析部分來判斷企業(yè)的未來經(jīng)營的財(cái)務(wù)損益狀況，進(jìn)而從中判斷自己的投資能否獲得預(yù)期的理想回報(bào)。這一部分的論述可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行。1．歷史財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)2．未來的財(cái)務(wù)規(guī)劃3．融資相關(guān)問題九、財(cái)務(wù)分析與融資需求財(cái)務(wù)分析部分將是一個(gè)需要花費(fèi)相當(dāng)多時(shí)間十、風(fēng)險(xiǎn)分析風(fēng)險(xiǎn)分析是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的必要構(gòu)成部分。通過前面的論述，創(chuàng)業(yè)者可能已經(jīng)為投資者勾畫了一個(gè)非常完美的創(chuàng)業(yè)模式。但是如果缺乏必要的風(fēng)險(xiǎn)分析，這一創(chuàng)業(yè)模式將是不完整的。對于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來說，風(fēng)險(xiǎn)包括以下幾方面。1．市場經(jīng)營方面的風(fēng)險(xiǎn)2．管理團(tuán)隊(duì)方面的風(fēng)險(xiǎn)3．財(cái)務(wù)方面的風(fēng)險(xiǎn)4．其他方面的風(fēng)險(xiǎn)十、風(fēng)險(xiǎn)分析風(fēng)險(xiǎn)分析是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的必要構(gòu)成部分。通過前面的論十一、投資者的退出方式對于提交給投資者的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，如何保障投資者的退出是投資者所關(guān)注的重要問題。這一部分可以嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。投資者可能獲得的投資回報(bào)。公開上市可能，上市后公眾會(huì)購買企業(yè)股份，投資人所持有的股份就可以售出。兼并收購可能，通過把企業(yè)出售給其他公司，投資者也能夠收回投資。償付協(xié)議，如果企業(yè)未來難以上市，也不準(zhǔn)備被收購，那么創(chuàng)業(yè)者將按照怎樣的條款回購?fù)顿Y者手中的股份。十一、投資者的退出方式對于提交給投資者的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，如何保障本章總結(jié)本章首先討論創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本概念和屬性特征，這是創(chuàng)業(yè)者在撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書之前所必須認(rèn)識到的，也是他們在撰寫過程中所時(shí)刻要記住的。隨后系統(tǒng)地分析了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫流程和注意事項(xiàng)。當(dāng)然，沒有任何一個(gè)模板是放之四海而皆準(zhǔn)的，創(chuàng)業(yè)者不應(yīng)該死抱住已有的模板不放，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，有重點(diǎn)、有層次地闡述自己所要表達(dá)的內(nèi)容，以達(dá)到更好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示效果。本章總結(jié)本章首先討論創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本概念和屬性特征，這期末考試1.針對自己這一學(xué)期對創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，尋找一個(gè)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生撰寫一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書？2.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書內(nèi)容大概五千字左右，必須為手寫，不得打印。3.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的最后由各班學(xué)委統(tǒng)一收齊后在6月的最后一周的課上交給我。4.無故不交或者沒有按時(shí)交者，名單直接送創(chuàng)業(yè)學(xué)院安排下學(xué)期重修，不再組織補(bǔ)考事宜。期末考試1.針對自己這一學(xué)期對創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，尋找一個(gè)可行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書課件11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請你找出這兩個(gè)句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請參見《我的積累本》。三、板書設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(醉人)

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處。【教學(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請你找出這兩個(gè)句