你為什么要讀書課件

我為什么要讀書前言問：汽車進了加油站最想做什么？汽車進了加油站，最想的是加滿油后趕緊重新上路。因為車知道自己的目的地在前方。他會一直奔向旅程的終點。我們?yōu)槭裁匆x書？讀書的時候有沒有目標？目標何在？你一天天長大，他們卻一天天老去！他們感激時間，也害怕時間。在為你的成長高興同時，也知道自己不能永遠是你的保護傘，你們必須獨立，并學(xué)會在這個社會活著，更好的活著。所以他們送你們到了學(xué)校里學(xué)習(xí)……年少的你懵懂不知，只是聽父母的話背上書包，擦著淚，怯怯地呆在那個四四方方的課室，這里沒有父母的關(guān)注與寵愛，還必須做一些自己不愿意做的事情……

為什么要讀書？難道是爸媽不要自己了，把自己扔這里？

或許你不知道，看你滿眼淚痕，為了作業(yè)煩惱時，父母的心有多不舍得，但他們不能心軟，因為他們明白，只有這樣，你們將來才能更好地活著！而今天你們已經(jīng)是花季雨季，心里開始有自我，會思考人生與未來，你們是否知道：為什么要讀書？是否依然反感學(xué)校的種種制度，老師的無盡嘮叨，同學(xué)之間的小小暗流，成績的高低比較？是否依然沒有適應(yīng)衣食住行的種種惡劣？在學(xué)校經(jīng)常犯錯誤，你的班主任老師最多的表情是這樣嗎？那么，學(xué)校究竟是個什么樣的地方呢？學(xué)校的存在是為了處理緩和社會對人才發(fā)展的要求以及人的發(fā)展之間的矛盾。簡單的說：社會需要的人才通過學(xué)校的形式培養(yǎng)。學(xué)校是一個社會的縮影。在這里你要學(xué)著得到一些東西，知識、友誼、尊嚴、名譽、競爭、意志、勤勞等各種人生與社會所需的東西。假如學(xué)校就是社會，班主任是你的boss，科任老師是各部門經(jīng)理，同學(xué)是同事，學(xué)習(xí)是你的工作內(nèi)容，請各位自我評價，你是什么樣的職員？你能得到怎樣的薪水或酬勞在學(xué)校你該做些什么？讀書

目錄1.互動討論

班級辯論賽2.3.班主任有話說4.總結(jié)篇班級討論互動話題：說一說你是為了什么而讀書？要求：可以隨意一點，不要太刻板1.感恩型對于普通人家的孩子來說，只有通過讀書才能更容易地改變自己的命運，只有這樣才能改善自己的家庭條件。因為父母為我做得太多了，他們確實太累了。我想我現(xiàn)在所能做到的就是用優(yōu)異的成績使他們滿足，讓他們精神上有個“盼頭”。積極理智型2.雖然感覺所學(xué)的東西以后很多都用不上，但是那是因為我們只學(xué)習(xí)到一點皮毛。學(xué)習(xí)更重要的是陶冶情操、豐富自己的思想、充實自己，在學(xué)習(xí)的過程中體會各種各樣的酸甜苦辣，領(lǐng)悟生活的真諦。由于家長的苦口婆心，我們逐漸被家長的思想同化。努力學(xué)習(xí)是為了考好大學(xué)，取得好文憑，找份好工作，更好的生活，至于學(xué)習(xí)到底有什么用，不清楚？有時候覺得還不如趁早學(xué)習(xí)一門技術(shù)。消極迷茫被動型3.班級辯論賽正方：讀書好反方：讀書不好好處人人成才完善自我的認識提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)全面發(fā)展提高綜合素質(zhì)壞處限制自由限制想象力使人疲勞影響壽命班主任有話說你們罵那些好學(xué)生，罵他們是書呆子，罵他們傻、只知道讀書，殊不知，幾年以后，你們只能是這樣：學(xué)習(xí)壓力大是我們班學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最突出的特點之一而當(dāng)初那些你們眼里的書呆子，幾年以后，他們是這樣：是，你們年輕，你們漂亮，你們帥氣，你們以為這一切就是資本，你們驕傲，你們自負，你們無所畏懼。你們看不起那些比你們長的丑的、不會打扮的、不會穿衣服的、一天到晚只知道讀書的好學(xué)生。在學(xué)校里，以為所有人的光環(huán)都集中在你們身上。這時候，在你們眼里，他們只能是這樣：而成功的那極少部分人，那是他們自身具備了成功的一些素質(zhì)，而你們，是否具備？結(jié)果你們只能是這樣：或者和你當(dāng)年的所謂“姐妹”們這樣：或者和你當(dāng)年“所謂”的哥們這樣：有的人說，讀書有什么用，我好多沒讀大學(xué)的親戚都混的非常好。其實，我想說，你們忘記了一個詞語，這個詞語叫做比例：面對巨大的壓力，我們是否能夠逃避？請看下面吧第一類：卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動性。他的體內(nèi)有一部發(fā)動機，除了完成他分內(nèi)的事之外，一切有益的、合適的事，他都會孜孜不倦地去做，因為他有理想、有使命感、有頑強的意志和超凡的能力。他們永遠都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。第二類：優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會認真地做好，不論有什么困難險阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要別人耳提面命了。這種人他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是社會急需的人才，他們永遠不會失業(yè)，是社會上的白領(lǐng)，是公司里出色的部門經(jīng)理。第三類是非常普通的人。這類人做事情要別人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會相應(yīng)地去做好事。且做事情的時候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽和財富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠不會有出人頭地的日子。

第四類是永遠的“貧困者”。他們只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會出門找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公、運氣不佳，而老板又如何壓榨，卻不知道反省自身的問題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒有出路時，才會去做。但一旦有錢，懶病又會發(fā)作。這類人只會遭到漠視，收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時間都在盼望幸運之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒有免費的午餐。

以四類人為坐標系為參考，想象一下十年后的你，確認你的位置，然后問問你自己：衷心的希望同學(xué)們認真讀書，不當(dāng)?shù)讓尤?！你為什么要讀書？孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活,你就有尊嚴；成就感和尊嚴,給你快樂。

----龍應(yīng)臺總結(jié)篇我們應(yīng)該怎樣去讀書1、制定合理的學(xué)習(xí)計劃設(shè)定一個目標，制定一個學(xué)習(xí)計劃。目標要切實可行，既不能高不可攀、也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計劃要和孩子一起制定，得到自己的認同才會更容易執(zhí)行。督促自己執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，每一天都不放松。在執(zhí)行計劃的過程中，及時發(fā)現(xiàn)自己的進步，給予表揚，使其體驗成功的喜悅。在自己遇到困難時，鼓勵他，去戰(zhàn)勝困難，必要時給予適當(dāng)?shù)膸椭?、學(xué)會課前進行必要的預(yù)習(xí)中國有一句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識、課前的預(yù)習(xí)，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認真閱讀材料，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，做好聽講的準備。孩子預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。在孩子認真閱讀材料的過程中、新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學(xué)會。對于語文外語等文科課程中的基本概念、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內(nèi)容用鉛筆畫出來，準備課堂上聽老師講解。對于重點的課程，可以指導(dǎo)孩子準備一個預(yù)習(xí)本，記下重點和難點。有的孩子、預(yù)習(xí)功課走馬觀花流于形式，不動腦子，這樣達不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預(yù)習(xí)是預(yù)先自己學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。3、聽好45分鐘的課在學(xué)習(xí)過程中，會不會聽課是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上會有一種想聽聽老師怎么講、跟自己理解的一不一樣的愿望。教師講課，比孩子自學(xué)的要深入。所以要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習(xí)時馬上動手。要明確地記住重點和難點，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)弄懂。孩子不認真聽講，一般會有三個原因，應(yīng)針對其原因去解決。一是根本聽不懂。有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進度；有的是預(yù)習(xí)不認真。前一種情況應(yīng)該給孩子補課并加強預(yù)習(xí)；后一種情況主要是加強預(yù)習(xí)。二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人讓黑板演練，自己應(yīng)心里試答老師的問題或本子上演練，老師評價其他同學(xué)的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進行自我激勵。4、提高作業(yè)質(zhì)量做作業(yè)的要求是：看清題、抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。有的學(xué)生只顧快點完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步，這樣作業(yè)質(zhì)量肯定不好，做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問題、提高學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。做作業(yè)時要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿子，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準備了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡5、及時糾正錯題做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給自己一個專用的本子，給它取個名字，“錯題大家庭”、“攔路虎樂園”都是不錯的選題，每次作業(yè)或考試出錯，就在專用的本子上將題目抄下來，然后按正確的方法重做一遍，之后用紅筆將錯誤的內(nèi)容標出。過一段時間，一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部份錯得最多，哪種錯誤原因最為常見，這樣對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解，就可以有的放矢的學(xué)習(xí)了。54寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundation