小學(xué)英語(yǔ)教材教法課件

高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王秋慧創(chuàng)立充滿生命力的課堂——小學(xué)英語(yǔ)教材教法創(chuàng)立充滿生命力的課堂

----小學(xué)英語(yǔ)教材教法

——高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王秋慧用教英語(yǔ)的方法教語(yǔ)文：

教學(xué)內(nèi)容從細(xì)小處入手，以表演應(yīng)用結(jié)束；教學(xué)過(guò)程游戲化；學(xué)生可以在課堂上隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)；靈活的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿課堂始終……語(yǔ)文教學(xué)的一些理念融入到

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中

用漢語(yǔ)拼音的方法拼讀單詞，將英語(yǔ)單詞的音、形、義實(shí)現(xiàn)了有效結(jié)合；借助于“熟讀唐詩(shī)300首、不會(huì)作詩(shī)也會(huì)溜〞的理念，創(chuàng)設(shè)了“英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練六最法〞，將枯燥的句型背誦變?yōu)榱较盗杏螒颍桓鶕?jù)語(yǔ)文“厚積薄發(fā)〞的積累理念，我課內(nèi)外經(jīng)常組織學(xué)生用不同的方式整合已有的知識(shí)，回歸了語(yǔ)言學(xué)習(xí)“舉三反一〞的積累之本。創(chuàng)立充滿生命力的課堂讓學(xué)生通過(guò)思考，形成一定的策略，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而使他們的創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和提高的課堂。自我目標(biāo)

要對(duì)得起家長(zhǎng)的期待，對(duì)得起孩子的成長(zhǎng)。要讓學(xué)生愿意上我的課，在英語(yǔ)課上有所收獲。

?根底教育課程改革綱要?指出：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)〞的目標(biāo)之一，就是使學(xué)生“具有適用終身學(xué)習(xí)的根底知識(shí)、根本技能和方法〞。根底知識(shí)主要是語(yǔ)音、詞匯、根本語(yǔ)法、功能、和話題等；根本技能主要是：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用；根本方法主要是主動(dòng)獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)策略?？傮w思路：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

自我定位

學(xué)生的學(xué)伴和幫手初學(xué)單詞表

1、通過(guò)集中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟單詞的讀音規(guī)律、感悟單詞音形的結(jié)合，加上強(qiáng)化背誦記憶，提高學(xué)生記憶單詞的能力。2、通過(guò)一個(gè)反復(fù)的記憶過(guò)程，幫學(xué)生攻固單詞。3、新授課時(shí)能使教學(xué)重點(diǎn)更加集中單詞的教學(xué)方法1.音形結(jié)合法即現(xiàn)在比較流行的單詞漢語(yǔ)拼音記憶法2.音形意結(jié)合法具體流程是：?jiǎn)卧~聲調(diào)——單詞降調(diào)——單詞拼讀——單詞降調(diào)——單詞意義。如學(xué)習(xí)more這個(gè)單詞，more↗--more↘--m,o,r,e--more↘--更多的。3.游戲法單詞學(xué)習(xí)的方法①學(xué)生自學(xué)。哪個(gè)單詞會(huì)讀，自信地說(shuō)明正確的理由；不會(huì)讀的障礙是什么，把它們記出來(lái)，然后在小組內(nèi)或班內(nèi)討論解決。②教師示范讀或放單詞錄音，讓學(xué)生與之比照，找出讀音上的區(qū)別。③學(xué)生提出讀音上的異議，在小組互助的根底上老師重點(diǎn)教讀疑難單詞。我自信某個(gè)〔某些〕單詞讀音正確的三個(gè)理由理由1、根據(jù)讀音規(guī)那么就應(yīng)該這樣讀。理由2、根據(jù)音標(biāo)就是這樣讀。理由3、聽(tīng)錄音或老師就是這樣讀的。PHRASE

Agroupofwordsthattogetherhaveaparticularmeaning.

短語(yǔ)1.短語(yǔ)確實(shí)定inNewYorkwithhiscousin。HeisinNewYorkwithhiscousin,Simon.

sixthousandsevenhundredkilometers短語(yǔ)的具體教學(xué)方法拓展法postcard

thesepostcards,thosepostcards,postcardsfromChina直接歸納法

aknifeandfork

tellmemoreabout，howlong,eightmillionpeople,everydayandnight語(yǔ)音教學(xué)我的語(yǔ)音教學(xué)包括音節(jié)、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、連讀、省略、節(jié)奏及濁化等發(fā)音技巧。我通常以課文題目或課本中的重點(diǎn)句子為載體，有意識(shí)的集中訓(xùn)練語(yǔ)音中的某些工程。音標(biāo)及音節(jié)教學(xué)

我采用李陽(yáng)夸張訓(xùn)練法李陽(yáng)的語(yǔ)音教學(xué)理念是：練時(shí)夸張，講時(shí)幽雅/e/

/z/

/θ/

/s/

/?/

/e/

重讀弱讀

由兩個(gè)音節(jié)或多個(gè)音節(jié)構(gòu)成的單詞，在單獨(dú)讀的時(shí)候，其中某個(gè)音節(jié)重讀。這叫做詞重音。familyimportantbeautiful重讀弱讀

在連貫的語(yǔ)篇當(dāng)中，我們并不是可以聽(tīng)到每個(gè)單詞的重讀。有些詞失去了重讀，特別是我們說(shuō)得快的時(shí)候，其余的詞保持自己的重讀。這些重讀的音節(jié)構(gòu)成了我們所說(shuō)的句重音。Icouldhardlybelievemyeyes.Iamreadingaveryinterestingnovel.曲線法

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________劉彬架子鼓法

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________節(jié)奏英語(yǔ)中的節(jié)奏是以重讀為根底的。一個(gè)節(jié)奏單位是由一個(gè)重讀音節(jié)和在它前面或后面的非重讀音節(jié)構(gòu)成的。節(jié)奏的特點(diǎn)1.在重讀音節(jié)前面的非重讀音節(jié)要讀得快。I’mhere.Butsheisathome.2.在重讀音節(jié)后面的非重讀音節(jié)不要讀得特別快。Icandoit.3.重讀音節(jié)之間的非重讀音節(jié)〔不管數(shù)量多少〕占據(jù)的時(shí)間是大致相同的。Ithinkhewant’stogo.Ithinkitwasanexcellentaffair.節(jié)奏的特點(diǎn)

4.重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)交替出現(xiàn)。TheyarehavingaChineselesson.Helivesinaupstairsroom.5.當(dāng)幾個(gè)重讀音節(jié)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，一些重讀音節(jié)不再重讀。HeleftLondon.TomleftLondon.Takeoffthemap.Takethemapoff.Takeitoff.連讀省略濁化

連讀要是我們想說(shuō)一口流利的英語(yǔ),就一定要防止孤立地挨個(gè)單詞發(fā)音。我們應(yīng)當(dāng)流暢地自然地把單詞連接起來(lái)。在英語(yǔ)當(dāng)中，單詞并不是通過(guò)停頓或遲疑而互相分開(kāi)的；一個(gè)單詞的結(jié)尾直接滑到下一個(gè)單詞的開(kāi)頭。這就是連讀。

firstofallsomeofusPutiton.省略

省略指的是省略一個(gè)或幾個(gè)音，這種省略可能是在一個(gè)單詞當(dāng)中，也可能是在幾個(gè)單詞的連接當(dāng)中。

wanttoablindmanakindnurse濁化

按照英語(yǔ)讀音的習(xí)慣，在/s/后面的清輔音會(huì)讀成相應(yīng)的濁輔音，這就是清輔音濁化。

schoolspyspoonstudent

英語(yǔ)中的某一句式都有其相對(duì)固定的功能和表述意義。

第一步，明確該句型的功能；第二步，替換訓(xùn)練；第三步，根據(jù)情景進(jìn)行話題應(yīng)用。

句式學(xué)習(xí)語(yǔ)法語(yǔ)法是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)方式，包括詞的構(gòu)成和變化、詞組和句子的組織等。語(yǔ)法教學(xué)

句型教學(xué)法：

背誦句型強(qiáng)化句型應(yīng)用句型重點(diǎn)句子的教學(xué)

重點(diǎn)句式的教學(xué)重在讓學(xué)生明白一種句式的功能并會(huì)應(yīng)用。1、is/’s,are的用法：表示時(shí)間、物品的長(zhǎng)度、重量、溫度等現(xiàn)在存在的狀態(tài)及特色等。2、例如:1.Therulerislong.2.Theappleisred.3.Heistall.4.Thechairisbig.3、試一試！請(qǐng)用上be動(dòng)詞描繪一下所給的物品，可以選擇已給的形容詞。theGreatWall,ananimal,thesepostcards,great,long,big口語(yǔ)訓(xùn)練口語(yǔ)“六最〞訓(xùn)練法最清晰即對(duì)句子中單詞的發(fā)音、詞形、意義及在句子中的重弱讀做到清晰準(zhǔn)確；最慢速即讓學(xué)生在最清晰的根底上通過(guò)慢速讀，體會(huì)到句子中單詞之間的連讀、省略等發(fā)音技巧；最大聲即通過(guò)大聲喊英語(yǔ)的方式，克服學(xué)生害怕的心理，增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的信心；最快速即通過(guò)快速操練，讓學(xué)生在對(duì)自我的挑戰(zhàn)中將句子盡可能多說(shuō)，以提高說(shuō)句子的熟練程度；最優(yōu)雅就是讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)前四個(gè)步驟的訓(xùn)練后回到自然的語(yǔ)速、準(zhǔn)確的語(yǔ)音，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的根底上提高學(xué)習(xí)信心；最會(huì)用就是根據(jù)教師提供的意境，引導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)句式進(jìn)行替換練習(xí)，使所學(xué)知識(shí)生活化。課文教學(xué)課前預(yù)習(xí)課文新授課課文教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念：讀不熟課文不開(kāi)講Tom:What’sanemail,Amy?Amy:It’sacomputermessage.Itgoesfromonecomputertoanothercomputer.Amy:Let’ssendanemailtoDad.Tom:Yes,that’sagoodidea!Amy:Clickon“Email〞.Nowclickon“Write〞.Goodboy,Tom!Amy:Writeyourmessage.Tom:HelloDad,Icansendemailsnow.From,Tom.Amy:Clickon“Send〞.ThemessagewillgotoDad’scomputeratwork.Tom:Ohyes!Idid!MrSmart:Ahh!I’vegotanemailfromTom!B6M7U1Let’ssendanemail.

email?message。〔簡(jiǎn)筆畫(huà)電腦〕

〔簡(jiǎn)筆畫(huà)電腦〕第一步：領(lǐng)讀課文第二步：家庭作業(yè)設(shè)置

背誦課文課堂教學(xué)理念：?jiǎn)栴}由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決、規(guī)律由學(xué)生自己尋求探索、技能由學(xué)生自己提高課堂思路：教師主動(dòng)引領(lǐng)、學(xué)生自主探究、興趣自動(dòng)培養(yǎng)、成效過(guò)程提高

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)

自主快樂(lè)六步教學(xué)法

才藝展示——知識(shí)積累——口語(yǔ)訓(xùn)練——釋疑解惑——演練拓展——課堂總結(jié)自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開(kāi)展。1、才藝展示：就是讓學(xué)生展示成功。“自信來(lái)自成功，成功來(lái)自自信〞。2、知識(shí)積累3、口語(yǔ)訓(xùn)練4、釋疑解惑單詞音形義，句子意義、重弱讀及語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等所有學(xué)生不確切的知識(shí)都是學(xué)習(xí)中的疑惑，解決疑惑的過(guò)程和方法就是釋疑解惑。

“問(wèn)題比答案更精彩，過(guò)程比成功更重要〞一是學(xué)生自主釋疑解惑，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立想方法解決問(wèn)題。二是小組互助、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換，各自只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，就有兩種或更多的思想。三是教師點(diǎn)撥，力爭(zhēng)表達(dá)“三講三不講〞的原那么。三講三不講

“三講〞即講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；“三不講〞即學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也不會(huì)的不講?！叭v〞環(huán)節(jié)中要著重突出科學(xué)講解、講練結(jié)合。

演練拓展

一是模仿演練錄音或影像中人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及表達(dá)方式二是通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)單詞和句式、答復(fù)課文中的問(wèn)題等練習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的使用規(guī)那么；三是通過(guò)課文復(fù)述或分角色演練課本內(nèi)容模仿應(yīng)用語(yǔ)言。我可能會(huì)讓學(xué)生試著用課堂上所學(xué)的單詞和句子說(shuō)一個(gè)句子、一個(gè)情節(jié)或編一個(gè)故事。課堂總結(jié)

課堂總結(jié)的作用與功能并不僅僅意味著一節(jié)課的結(jié)束，好的課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，是一節(jié)課的靈魂，是誘發(fā)學(xué)生概括深化知識(shí)、積極思維、深入探究的關(guān)鍵時(shí)刻。1、一節(jié)課之后你學(xué)到到了什么，體驗(yàn)了什么？2、這節(jié)課你印象最深的是什么？你覺(jué)得自己有什么獨(dú)特的感受？你比較佩服誰(shuí)？學(xué)了這節(jié)課，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么？有什么意見(jiàn)？你希望下一節(jié)課我們?cè)趺磳W(xué)？作業(yè)設(shè)計(jì)

自主選擇作業(yè)完成的方法，自主總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，將自己的方法記錄下來(lái)。M8UI結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，試著背誦M8U1。這一課怎樣背又快又好？請(qǐng)將自己的好方法總結(jié)出來(lái)。老師將在班里介紹你的背書(shū)技巧和方法。王茜：1、像背臺(tái)詞一樣先搞清課文主體情節(jié)，再看人物語(yǔ)言。在背課文時(shí)，把自己當(dāng)成課文中的人物，用心去理解和體會(huì)，就像演一出“獨(dú)角〞課本劇。2、聽(tīng)錄音，閉上眼睛，靜下心來(lái)，用耳朵聽(tīng)，用嘴巴跟讀，用手書(shū)寫(xiě)，用腦去聯(lián)想，用心去記，保證聽(tīng)錄音不到十遍課文就背過(guò)了。3、邊讀邊寫(xiě)，邊寫(xiě)邊想，邊想邊背。4、寫(xiě)。瘋狂地寫(xiě)，無(wú)邊境無(wú)遍數(shù)地寫(xiě)，邊寫(xiě)邊在心中默背。王丙琰：方法一：1、把不認(rèn)識(shí)的單詞注上音標(biāo)，并通過(guò)查單詞表、查詞典或根據(jù)上下文猜測(cè)等方法弄懂單詞的意思。2、通讀課文，整體理解課文。3、聽(tīng)錄音，跟讀，直至讀熟。4、繼續(xù)聽(tīng)