公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文七上《再塑生命的人》-(一四)

PAGE《再塑生命的人》【教案目標(biāo)】 1．整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容理解標(biāo)題的含義。2.理清作者的思路?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】結(jié)合文章內(nèi)容理解標(biāo)題的含義.知識(shí)鏈接：海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國(guó)一位殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮涡杉t熱而引致失明及失聰。后來(lái)籍著她的導(dǎo)師安妮·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)“說(shuō)話(huà)”，并開(kāi)始和其他人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)。被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。自學(xué)指導(dǎo)一默讀課文，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣呵成貫通全文。（7分鐘）記錄自己的閱讀速度（比一比進(jìn)步?jīng)]有）。完成知識(shí)積累

1．正確讀出下列詞語(yǔ)（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音字形）搓捻

疲憊不堪恍然大悟花團(tuán)錦簇

繁衍遷徙棲息不可名狀自學(xué)指導(dǎo)二：再讀課文，完成下面的問(wèn)題（8分鐘）1．概括主要內(nèi)容2.莎莉文老師是什么樣的人？3.本文表達(dá)了作者什么樣的情感？合作探究作者為什么稱(chēng)莎莉文老師是“再塑生命的人”？當(dāng)堂訓(xùn)練本節(jié)課你有哪些收獲？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié)仿照下列句子，寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式一致愛(ài)是冬日里的一束陽(yáng)光，愛(ài)是

；愛(ài)是漫漫長(zhǎng)夜里的一豆燈光，愛(ài)是

.能力提高這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)在我l的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)我新的思想我開(kāi)始以充滿(mǎn)新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來(lái)，但怎么也拼不好想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿(mǎn)了淚水，這是生平第一次1.．試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給所選的文字加一個(gè)小標(biāo)題(不超過(guò)10個(gè)字)

2．通過(guò)這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處?

3．選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”一句有什么深刻含義?組長(zhǎng)意見(jiàn)：?！对偎苌娜恕返诙n時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解鋪墊的概念及鋪墊部分的內(nèi)容。2.關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并深入理解“我”的心情和感受。3.結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)句子的含義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并深入理解“我”的心情和感受自學(xué)指導(dǎo)一仔細(xì)閱讀1——5段，看看作者在安妮·莎莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫(xiě)有什么好處？自學(xué)指導(dǎo)二：再讀課文，找出文中描寫(xiě)“我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句，畫(huà)出這些語(yǔ)句，體味“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。合作探究“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。”你是怎樣理解這句話(huà)的？引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，但她卻說(shuō)：“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”她為什么這么說(shuō)？當(dāng)堂訓(xùn)練：第一部分：

1．注意下列加點(diǎn)字的讀音：（4分）花團(tuán)錦簇（

）

繁衍（

）

遷徒（

）

棲息（

）

2．下列對(duì)本文寫(xiě)法特點(diǎn)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A、從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。

B、直接描寫(xiě)老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)老師的思念之情。

C、運(yùn)用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象事物的本質(zhì)。

D、憑借觸覺(jué)去感受大自然，感受老師的關(guān)愛(ài)，接受老師的教導(dǎo)。

3．下列對(duì)本文主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A、莎莉文小姐是一位充滿(mǎn)智慧的老師。

B、一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路，甚至影響自己的一生。

C、莎莉文小姐把愛(ài)和歡樂(lè)帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。

D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，也最終成為了一個(gè)作家。

4．為什么海倫·凱勒稱(chēng)莎莉文老師是“再塑生命的人”？（5分）

5．愛(ài)并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)。要求用上比喻的修辭手法。（4分）（二）

那年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍?？墒亲妨艘魂囎?，兔子跑得越來(lái)越遠(yuǎn)了。獵狗知道實(shí)在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說(shuō)：“你真沒(méi)用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽(tīng)了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力而為了呀！”再說(shuō)兔子帶著槍傷成功地逃生回家了，兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎么甩掉它的呢？”兔子說(shuō)：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀！它沒(méi)追上我，最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒(méi)命了呀！”6.讀完這個(gè)故事，你有什么感觸？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。組長(zhǎng)意見(jiàn)。

去年，我讀初一，父親所在鎮(zhèn)上的那個(gè)煤礦倒閉了，使得我們本來(lái)就貧困的家雪上加霜。開(kāi)學(xué)已一個(gè)星期，我還沒(méi)有領(lǐng)到新書(shū)，原因是交不上那一百元錢(qián)的學(xué)費(fèi)。父親那天突然對(duì)我說(shuō)：“娃，學(xué)費(fèi)有著落了，山外建筑工地要擔(dān)土零工，一個(gè)工日十塊錢(qián)呢!”翌日，父親帶上母親準(zhǔn)備的烙餅，還有一軍用水壺白開(kāi)水上路了。工地在山外十多公里的地方，父親為了省車(chē)費(fèi)，上下班便步行。往返一次得三四個(gè)小時(shí)，父親總是天黑了才回家。到家的第一件事，便是從濕漉漉的內(nèi)衣袋里摸出帶著體溫、被汗水浸濕的十塊錢(qián)，用勞累了一天的雙手遞給母親，母親用小手帕包好壓在床板下。

“還差九十?！?/p>

“還差八十?！?/p>

父親每天回家都這么歡快地喊叫著，這時(shí)他還不知道兒子正開(kāi)始逃學(xué)。

逃學(xué)的秘密是被老師揭穿的。父親虔誠(chéng)地送走了老師，轉(zhuǎn)身便沖到我面前，隨手操起一根籬笆條。父親已氣得說(shuō)不出話(huà)，半天才憋出一聲：“沒(méi)出息!”然后藤條像雨點(diǎn)兒似的抽到我身上。“爹就是吃了沒(méi)有文化的虧，你也要做睜眼瞎不成?”半夜，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)男人蒙頭傷心的嗚咽聲……

第二天一早，父親又上路了，可一連三天沒(méi)回家。母親嚇壞了，抓住我的手說(shuō)：“娃，該不是你爸他……”我的心也開(kāi)始發(fā)毛。我們母子倆決定第二天去工地上找他。

深夜，我被一陣輕微的聲音驚醒。父親在昏黃的燈光下很興奮地說(shuō)：“娃他娘，有個(gè)小工生病，我頂了他的班，一天掙得二十塊錢(qián)。三個(gè)通班就是六十塊錢(qián)呢!這下我娃能交上學(xué)費(fèi)了，還能給他買(mǎi)紙和筆呢!”“那一個(gè)通班得干十幾個(gè)小時(shí)呀!”“咳，咱有力氣，只要娃能念書(shū)。”

父親說(shuō)著，狼吞虎咽地緊扒了幾口母親熱的飯，然后掏出一盒藥：“給娃敷上吧?！蔽遗吭诖采希蹨I打濕了半個(gè)枕頭……

13．請(qǐng)聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。（4分）

(1)雪上加霜：

(2)翌日：

14．“娃，該不是你爸他……”一句中的省略號(hào)有什么作用?你能試著補(bǔ)充省略的內(nèi)容嗎?（4分）

15．“父親每天回家都這么歡快地喊叫著……”“喊叫”多用于貶義，你認(rèn)為用在這里恰當(dāng)嗎?（4分）

16．你能簡(jiǎn)述一下文中的父親的性格特征嗎?（5分）

17．談一談你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待父母，怎樣與父母溝通。（5分）

第三部分：片斷寫(xiě)作練習(xí)（30分）

你的老師有哪些事讓你難以忘懷？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片斷，將這件事完整的敘述下來(lái)。300字以?xún)?nèi)。

下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話(huà)！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美