雨說(shuō)26 完整版課件

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。夜闌我聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河如夢(mèng)來(lái)。昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。制作：錢(qián)庫(kù)一中jmf2007/9雨說(shuō)鄭愁予（臺(tái)灣）作者簡(jiǎn)介

鄭愁予，原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺(tái)灣，1951年開(kāi)始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛(ài)荷華大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作班進(jìn)修，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯(cuò)誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩(shī)人”?，F(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。寫(xiě)作背景

《雨說(shuō)》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫(xiě)成的，當(dāng)時(shí)正值我國(guó)“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,經(jīng)歷十年浩劫后的中國(guó)，一切都開(kāi)始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。詩(shī)中的“雨”成了溫柔親切的愛(ài)的使者，正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望。給生字詞注音

田圃()禁錮()

枯黃()喑啞()

留滯()襁褓()

蓑衣()

喧嚷()pǔsuōqiǎngbǎo

jìngùyīnyǎzhìrǎng

kū有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)：當(dāng)雨未來(lái)時(shí)：田圃是（）牧場(chǎng)是（）魚(yú)塘是（）小溪是（）雨來(lái)了,使田圃（），牧場(chǎng)（），魚(yú)塘（），溪水（）。第一樣事，我要（）…第二樣事，我還要（）…要記著，你們嘴里的那份甜呀，（）

本詩(shī)是自由體新詩(shī)，它的感情基調(diào)是親切溫柔的，是活潑歡快的！因此我們大家朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是輕快的。

把握感情基調(diào)——

輕快、喜悅、蓬勃向上、充滿活力。

每節(jié)詩(shī)情感變化第一節(jié)讀得急切，表達(dá)對(duì)雨之企盼；第二節(jié)讀得輕柔，以示對(duì)雨之關(guān)愛(ài)；第五節(jié)讀得歡快，傳達(dá)喜悅之情；第八節(jié)讀出高昂，把感情推向高潮。

雨說(shuō)：四月／已在大地上等待久了……等待久了的／田圃跟牧場(chǎng)等待久了的／魚(yú)塘和小溪當(dāng)田圃冷凍了一冬／禁錮著種子牧場(chǎng)枯黃／失去牛羊的蹤跡當(dāng)魚(yú)塘寒淺／留滯著游魚(yú)小溪漸漸喑?。璨怀烧{(diào)子雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪／四月的大地

注意節(jié)奏重音——

先聽(tīng)讀課文,接著再自讀課文。注意

（1）讀音。（2）節(jié)奏與感情基調(diào)。（3）概括各部分內(nèi)容

1、春雨到來(lái)之前的序幕。2、春雨到來(lái)。（自述，擬人化描繪。）3、雨囑咐孩子們不要拒絕它的到來(lái)。4、雨向孩子訴說(shuō)它的使命。5、雨動(dòng)員孩子們跟它去迎接春天。6、雨告訴孩子們它來(lái)自哪里。7、8、春雨兩次鼓勵(lì)孩子們勇敢地笑。9、雨交代它最終的歸宿。概括各部分內(nèi)容雨說(shuō)第二課時(shí)語(yǔ)言賞析例：“我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起?！蔽觯河杲z條條，天地變成白茫茫的一片，就像絲縷那樣把天地織在一起運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨細(xì)密、輕柔的特點(diǎn)，內(nèi)涵豐富深刻，語(yǔ)言形象貼切。＊怎樣理解“我要教你們勇敢地笑”這句話中“笑”的內(nèi)涵？

笑代表一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的態(tài)生活態(tài)度。要“勇敢地笑”充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。

第7節(jié)詩(shī)，詩(shī)人借柳條兒、石獅子及小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)了自己對(duì)勇敢、樂(lè)觀及自信的贊美。第8節(jié)詩(shī)人用兩句氣勢(shì)高昂的對(duì)仗句“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”，將感情推向高潮。這里的“笑”仍然是教兒童們要勇敢地面對(duì)人生。兒童是大地的主人，兒童是未來(lái)。只要我們的廣大兒童勇敢面對(duì)生活，樂(lè)對(duì)人生，我們的國(guó)家，民族就有希望。這是詩(shī)人殷切的希望。也體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。

。

詩(shī)歌的題目是《雨說(shuō)》，那么詩(shī)人筆下的雨都說(shuō)了什么？這些話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思？表現(xiàn)了春雨怎樣的精神？

“雨”說(shuō)：她到來(lái)之前，“四月已在大地上等待久了”，他要探訪大地；接著說(shuō)他是到大地上來(lái)親近孩子的；孩子們不要拒絕她的來(lái)到；還說(shuō)她來(lái)自遙遠(yuǎn)的地方，她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大；她還要教孩子們勇敢地笑，她還說(shuō)說(shuō)她來(lái)了就不再回去

雨“說(shuō)”的話主要表達(dá)了什么意思？

“雨”說(shuō)的這些話集中表達(dá)了這樣的意思：寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，“雨”這位愛(ài)的使者要給大地帶來(lái)春天，給孩子帶來(lái)快樂(lè)，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。

這些話表達(dá)了中國(guó)的長(zhǎng)者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o(wú)憂無(wú)慮、健康幸福的長(zhǎng)大，他們?cè)敢庾龀鲆磺械呐?、付出一切的代價(jià)。表現(xiàn)了春雨怎樣的精神？

春雨具有無(wú)私奉獻(xiàn)自己，為人類創(chuàng)造美好幸福生活的優(yōu)秀品質(zhì)。

詩(shī)中，詩(shī)人借雨融入大地的現(xiàn)實(shí)，卻賦予了雨的象征意義。那么，文中的雨象征著什么？其意義何在？

在詩(shī)中，“雨”象征著一位給大地帶來(lái)春天、為孩子們帶來(lái)歡笑的的愛(ài)的使者；其意義在于春雨是偉大而崇高的無(wú)私奉獻(xiàn)者，他為了孕育萬(wàn)物而不惜犧牲自己，用自己的生命換來(lái)萬(wàn)物的生機(jī)和希望。合作討論歸納主旨：

這首詩(shī)借春雨的喃喃細(xì)語(yǔ)，贊美春雨無(wú)私奉獻(xiàn)精神。表達(dá)了作者對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童”的溫柔親切的愛(ài)意、由衷祝福及熱切期望，表現(xiàn)一種博大深沉的愛(ài)。

副標(biāo)題起什么作用？

散文和詩(shī)歌中的副標(biāo)題一般以是提示詩(shī)、文寫(xiě)作緣由為多。如（有的人）其副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”其實(shí)這首詩(shī)就是為紀(jì)念魯迅逝世13周年的創(chuàng)作的，目的也就是以鮮明的愛(ài)憎，贊頌魯迅先生自愿“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“情愿作野草，等著地下的火燒”的偉大精神知識(shí)補(bǔ)充這一首詩(shī)的副標(biāo)“為生活在中國(guó)大地的兒童而歌”對(duì)我們理解這首詩(shī)的題旨有什么幫助？

《雨說(shuō)》這首詩(shī)的副標(biāo)題“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”它提示了讀者，詩(shī)人寫(xiě)作本首詩(shī)歌的出發(fā)點(diǎn)是為中國(guó)的廣大兒童們。詩(shī)人想借“春雨”告訴中國(guó)的兒童們，中國(guó)人傳統(tǒng)的人文思想是“一切為了孩子”“一切為了下一代”，兒童們應(yīng)該去感受生活的美好，去體會(huì)長(zhǎng)者的愛(ài)撫，在無(wú)憂無(wú)慮中幸福成長(zhǎng)。

------表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理解詩(shī)的主旨，同時(shí)也讓我們明白了此詩(shī)的寫(xiě)作目的。

這首詩(shī)文題采用了擬人手法好在哪里？

擬人化的表現(xiàn)手法，使詩(shī)讀來(lái)親切感人，活潑歡快、充滿情趣，它切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的稚嫩的童心。

——吸引兒童讀者。文題探究

詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么修辭手法，有何好處?

主要運(yùn)用了“擬人”。把春雨當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予春雨人的動(dòng)作與思維。把詩(shī)人抽象地希望兒童們幸福成長(zhǎng)的愿望這一抽象事物，用具體的形象表現(xiàn)出來(lái)。如詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)大地蕭條，用擬人化寫(xiě)景物，雖沒(méi)有明白地說(shuō)，沒(méi)有雨，造成了荒涼。但“小溪漸漸暗啞歌不成調(diào)了”讓人明白沒(méi)有雨，沒(méi)有水的后果是嚴(yán)重的。又如第5節(jié)的詩(shī)完全是照應(yīng)了第1節(jié)“田圃”、“牧場(chǎng)”、“魚(yú)塘”、“小溪”。雨前、雨后不同的景象，讓我們形象地感到了雨前的愁。雨后的喜。可見(jiàn)擬人的修辭手法讓這首詩(shī)更加形象，生動(dòng)地表現(xiàn)出了詩(shī)人的思想感情與美好祝愿。除了擬人外，作者還用了比喻、排比、反復(fù)的修辭手法,增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。1、大量采用擬人手法，借春雨之口表達(dá)作者對(duì)孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言通俗、親切、清新、自然，給人以溫柔可親之感，便于兒童閱讀和接受。3、詩(shī)的風(fēng)格輕柔、喜悅、親切，充滿童真童趣。寫(xiě)作特色

錯(cuò)誤

——鄭愁予

我打江南走過(guò)

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落

東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛

你的心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫（qióng,腳步聲）音不響，三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉緊掩

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤

我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……

課外閱讀

課堂小測(cè)1、《雨說(shuō)》這首詩(shī)寫(xiě)于“文革”災(zāi)難結(jié)束后的（）年，“我來(lái)采訪四月的大地”句中的“大地”實(shí)指（）。2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字：xuān()嚷油gāo()3、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗（）4、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填寫(xiě)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)：第一樣事兒，我要教你們_____地笑啊/君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊/小燕子見(jiàn)了我笑_____了翅膀啊。5、修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一句是()A．別關(guān)起你的門(mén)窗，放下你的簾子/別忙著披蓑衣，急著戴斗笠B．我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠C．君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊D．當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)/小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子（每小題2分,共10分）1979

中國(guó)喧膏忍受冬天勇敢斜

A

點(diǎn)明這首詩(shī)的抒情對(duì)象，概括了詩(shī)的內(nèi)容，表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理解詩(shī)的主旨，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。還有是對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿。2、副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”？課后練習(xí)二

“笑”在這里代表一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。要“勇敢地笑”，充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。

（雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了……）

等待久了的田圃跟牧場(chǎng)

等待久了的魚(yú)塘和小溪

當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子

牧場(chǎng)枯黃失去了牛羊的蹤跡

當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)

小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子

雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地

怎樣理解詩(shī)歌開(kāi)頭括號(hào)中的話的含義？明確：“四月”點(diǎn)明時(shí)間是春天，“等待久了”表明了對(duì)春雨的渴盼。雨在大地萬(wàn)物的企盼中及時(shí)到來(lái)我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)的

我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起

我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)

我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠

輕盈、綿綿不斷、溫柔的特點(diǎn)側(cè)面寫(xiě)的輕盈、溫柔。比喻、擬人；形象生動(dòng)、溫柔可親，像愛(ài)的使者。當(dāng)我臨近的時(shí)候你們也許知悉了可別打開(kāi)油傘將我抗拒別關(guān)起你的門(mén)窗，放下你的簾子別忙著披蓑衣，急著戴斗笠

春雨希望人們用真心去感知她、接受她雨說(shuō)：我是到大地上來(lái)親近你們的我是四月的客人帶來(lái)春的洗禮為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？春雨熱愛(ài)大地萬(wàn)物，她希望人們能與它親近跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏

去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗

繞著池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好

去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習(xí)新編的洗衣謠春雨帶著人們?nèi)ンw驗(yàn)大自然的各種氣息雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)的地方很遙遠(yuǎn)那兒山峰聳立，白云滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛(ài)玩可是，我是幸運(yùn)的我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的雨自述自己的來(lái)歷，給以想象的空間第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)自己對(duì)勇敢、樂(lè)觀、自信的贊美。第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑、春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了只要孩子始終保持快樂(lè)的童心，新的世界就有希望雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿賞析：捕捉孩童吃蘋(píng)果這一細(xì)節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的含蓄美，又不乏新詩(shī)自由的風(fēng)格。

最后一節(jié)中寫(xiě)道：“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息”，你如何理解這句話，這“快樂(lè)的安息”讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩(shī)?

寫(xiě)春雨希望孩子們自由快樂(lè)地生活，為此她甘心奉獻(xiàn)自己的一切；“快樂(lè)的安息”可讓我們聯(lián)想到龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。從詩(shī)文中，詩(shī)人借雨融入大地的現(xiàn)實(shí)，卻賦予了雨的象征意義。那么，在詩(shī)中詩(shī)人賦予雨什么象征意義？

這就是雨?duì)奚约旱纳瑸楹⒆觽儙?lái)自由、幸福的信念和理想象征在春天，除了柳條兒、小燕子外，還有很多事物都在笑啊，試著用這種句式補(bǔ)充兩句詩(shī)吧。

見(jiàn)了我笑

啊。

1、桃花見(jiàn)了我笑紅了臉頰啊。2、石榴見(jiàn)了我笑破了肚皮啊。3、小溪見(jiàn)了我笑亮了嗓子啊。動(dòng)筆練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住事物特征的描寫(xiě)方法。

2.學(xué)習(xí)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法3.學(xué)習(xí)作者塑造博大、寬廣的胸懷，以造福于人為自己最大的幸福的精神。討論：在詩(shī)中，雨是

的使者，也是

的使者整體感知春天愛(ài)＊“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么？這兩句詩(shī)應(yīng)該如何理解?

紅旗象征國(guó)家。春天象征青少年。只要孩子們能夠勇敢地表達(dá)出要求自由、幸福的愿望，祖國(guó)就有希望了。

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主旨。

2、你認(rèn)為詩(shī)歌的主旨是應(yīng)該含蓄婉轉(zhuǎn)，還是應(yīng)該清楚明白?

主旨探究為什么雨是春天的使者？雨探訪四月的大地，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)，所以雨是春天的使者。（第一、五節(jié)）問(wèn)題探究1.雨是溫柔親切的，充滿愛(ài)心的。雨為什么是愛(ài)的使者？2.雨讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)勇敢的笑。3.雨祝福孩子們有美好幸福的生活。（第2、3