17袁隆平訪談錄教學設計_第1頁
17袁隆平訪談錄教學設計_第2頁
17袁隆平訪談錄教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

１７教學目的要：

袁隆平訪談錄教設１、認讀本課的７個生字，理解積累本課新詞。２、感知袁隆平探索的艱辛，感受袁隆平的科學探索精神。３、學會采訪。教學重點：感知袁隆平探索的艱辛，感受他的科學探索精神教學難點：試著進行采訪教學方法：先學后教，當堂訓練教具堂堂網(wǎng)，課件教學過程：一

導入１、出示“袁隆平”的畫面，提問：你們知道他是誰嗎？關于袁隆平你們了解多少？學生匯報后板書交水稻之父——袁隆平２、播放袁隆平簡介堂網(wǎng)）３、通過這個短片你了解到了什么？學生自由發(fā)言４、你們想更近一步了解袁隆平嗎？讓我們一起走進課文。二

出示課時目標（課件）１、認讀本課的７個生字，理解積累本課新詞。２、感知袁隆平探索的艱辛，感受袁隆平的科學探索精神。

３、學會采訪。三

出示自學題目，自主學習，合作探究件）１認讀課文中的生字，讀通句子，讀懂內(nèi)容。２文章在形式上有什么特點，你有什么發(fā)現(xiàn)？３主持人從哪些方面對袁隆平進行了采訪，合作完成表格。（課件出示表格，每個小組發(fā)一份表格）采訪問題（主持人）１什么促使您從事這項研究呢？２的探索之路一定充滿艱辛吧？３視劇里的“袁隆平”是您嗎？

回答（袁隆平）人多，地少，解決吃飯問題不怕失敗在失敗中獲得靈感不太像，童心不泯４了吃苦，搞科研還有什么最不斷創(chuàng)新重要？５能說說自己取得成功的經(jīng)驗一往無前，老驥伏櫪嗎？四、匯報自學情況，全班交流，教師點撥。１什么是訪談錄？主持人提問，被采訪者回答的記錄。２對照填寫的表格。學生口答，課件相機出示答案表內(nèi)彩色字為答案）

五、當堂訓練１播放“袁隆平的訪談實錄堂堂網(wǎng)）２試著采訪。①班內(nèi)確定采訪對象（班長羅薇定主持人②小組討論，交流采訪問題。③主持人收集問題，選取３個問題進行采訪。④每個小組派一個同學作記錄。六、課堂小結了解了袁隆平，學會了采訪的基本方法。板書設計：愛國

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論