高中語文-第二單元-賞析示例-春江花月夜課件-新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

成才之路·語文路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索人教版·中國古代詩歌散文欣賞

置身詩境緣景明情第二單元賞析示例春江花月夜第二單元高考導(dǎo)航1學(xué)習(xí)目標(biāo)2課前預(yù)習(xí)3課堂互動(dòng)4隨堂練習(xí)5課后強(qiáng)化作業(yè)6高考導(dǎo)航

(2015年高考湖南卷

)10．閱讀下面的古詩，完成題目。(8分

)君不見魏武草創(chuàng)爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳河曲。城郭為虛①人代改，但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，娥眉睩共灰塵。試上銅臺(tái)歌舞處，唯有秋風(fēng)愁殺人。(張說《鄴都引》，選自《全唐詩》)江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。(選自普通高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》)【注】①虛：廢墟。(1)第二段詩句節(jié)選自唐代詩人張若虛的《__________》。(2分

)(2)請(qǐng)賞析兩詩中畫橫線詩句所抒發(fā)的人生感悟的差異。(6分

)____________________________________________________________________________________________________【解析】(1)本題考查對(duì)名篇《春江花月夜》的識(shí)記。(2)本題考查對(duì)詩句意思的理解及蘊(yùn)含情感的領(lǐng)悟。解答此題的前提是理解詩句的基本意思。張說《鄴都引》畫線的兩句詩的意思是，“城郭”和“西園”已淪為廢墟，標(biāo)志著魏武的時(shí)代已成為歷史的陳跡，只有明月依舊，卻照不見曹操在西園“夜接詞人賦華屋”，強(qiáng)調(diào)的是世事滄桑變化，抒發(fā)的是世事無常、生命短促的感慨。第二段詩中畫線句是說個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延長久的，因此“代代無窮已”的人生和“年年只相似”的明月得以共存，雖然抒發(fā)的是作者對(duì)宇宙永恒，人生短暫的感傷，但并不頹廢與絕望，基調(diào)是“哀而不傷”的?！敬鸢浮?1)春江花月夜(2)“城郭為虛人代改，但有西園明月在”，以都邑變?yōu)閺U墟、人世盛衰更替與月之千秋永照對(duì)比，突顯人非物換，抒發(fā)了世事滄桑、人生如寄的感慨。“人生代代無窮已，江月年年望相似”，將人類的代代相續(xù)與月之永恒不變對(duì)舉，表現(xiàn)宇宙的永恒和生命的無限，強(qiáng)調(diào)人類的綿延不絕，抒發(fā)了一種豁達(dá)樂觀的情懷?！久}立意】(1)本題考查識(shí)記古代詩歌名篇的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。平時(shí)注意積累，教材要求背誦的篇目和內(nèi)容一定要熟記。(2)本題考查評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。把握詩歌的思想內(nèi)容可從以下三個(gè)方面入手。一是從詩歌類別切入，比如田園詩往往抒發(fā)喜愛山水、厭倦塵俗之情；詠史詩往往抒發(fā)昔盛今衰、物是人非的感慨；行旅詩往往表現(xiàn)旅途的寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)或親人的思念之情；邊塞詩一般會(huì)表達(dá)建功立業(yè)的豪情、殺敵報(bào)國的意志或歸家無望的哀傷。二是從表情達(dá)意的關(guān)鍵詞切入。古詩中常含有直接或間接表達(dá)作者情感的詞語，如“胡笳”“怨”“憤”“哀”“喜”“別”等。三是從詩歌所選取的典型意象以及由此營造的特定意境入手。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟讀背誦這首詩，品味詩的語言美；2．探討由對(duì)春、江、花、月、夜美景的描繪，引發(fā)出的對(duì)宇宙、人生哲理的思考。3．分析本詩情、景、理水乳交融的藝術(shù)手法。課前預(yù)習(xí)停止已而，然后完結(jié)已經(jīng)能承擔(dān)，能承受盡勝利優(yōu)美的遙望景仰聲望，名望對(duì)著農(nóng)歷每月十五趁著登乘坐兵車3．走近作者張若虛(生卒年不詳

)，揚(yáng)州(今屬江蘇

)人。曾任兗州兵曹。唐中宗神龍年間與賀知章等以吳越文士揚(yáng)名京都。唐玄宗開元初年又和賀知章、張旭、包融齊名，號(hào)稱“吳中四士”。張若虛的詩歌具有意境美，在意境的創(chuàng)造方面，為我們提供了成功的經(jīng)驗(yàn)?！洞航ㄔ乱埂穭e具特色，歷來為人們所稱頌。一篇《春江花月夜》，就奠定了他在唐詩史上的大家地位。今人聞一多更稱此篇為“詩中的詩，頂峰的頂峰”。張若虛在詩歌意境創(chuàng)造上取得了進(jìn)展，如將真切的生命體驗(yàn)融入美的形象，詩情與畫意相結(jié)合，濃烈的情思氛圍，空明純美的詩境，表明唐詩意境的創(chuàng)造已進(jìn)入爐火純青的階段，為盛唐詩歌作了藝術(shù)上的充分準(zhǔn)備。4．了解背景此時(shí)，作者也許是宦游在外，也許是羈留異鄉(xiāng)，在一個(gè)月朗風(fēng)清、春暖花開的夜晚，作者漫步江邊，當(dāng)他仰望一輪掛在天邊的皎月，沐浴著濕潤的江風(fēng)，面對(duì)滾滾流去的江水，嗅著淡淡的花香，這些景色讓作者沉醉了，于是他心中感慨萬千，詩興大發(fā)，臨江賦詩，從月升寫到月落，以“春、江、花、月、夜”為背景，來抒發(fā)孤舟游子的相思之情和明月樓中思婦的相思之苦，同時(shí)探索人生哲理與宇宙奧秘。課堂互動(dòng)(一)自主思悟1．“春江潮水連海平……汀上白沙看不見”這幾句詩中，詩人描繪了一幅怎樣的畫面？____________________________________________________________________________________________________答：春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉。這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲折折地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光?？罩性鹿馑铺旖盗魉?，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。2．“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”面對(duì)這樣一個(gè)純凈的世界，詩人想到了什么？____________________________________________________________________________________________________答：一般的寫景抒情詩，往往是抒發(fā)一己之情。而在《春江花月夜》里，詩人已超越了個(gè)人的情感世界，進(jìn)而去探尋深刻的人生哲理，甚至是整個(gè)宇宙的奧秘！詩人想到的是“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水”。這六句遙接遠(yuǎn)古、現(xiàn)在與未來，展示了對(duì)人生的思考。3．“江畔何人初見月……但見長江送流水”這幾句詩寫出了詩人怎樣的內(nèi)心？____________________________________________________________________________________________________答：詩人佇立江畔，仰望江月，思緒萬千，不禁對(duì)月發(fā)問，表現(xiàn)了人們對(duì)宇宙人生的思索，顯示出一種人性美。詩人雖未能得到準(zhǔn)確的答案，但能樂觀地看待短暫的人生，“人生代代無窮已”，無須消極絕望。4．如何理解“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓”？為什么要選擇“月”這個(gè)意象來抒寫相思之情？____________________________________________________________________________________________________答：“誰家”“何處”系泛指，包括天下所有有家不能歸的游子與空棲玉樓的思婦。這里逐步接近主題，引出主題，詩人馳騁想象，將我們引入一個(gè)情思更為濃郁的詩境。既然月是團(tuán)圓的象征、愛情的象征，那么在“春、江、花、月、夜”中，“月”成為思婦與游子相思的媒介和紐帶就最自然和恰當(dāng)了。(二)深入探究1．本詩以“春、江、花、月、夜”為背景，主要描繪了哪種景象？營造了一種怎樣的意境？試結(jié)合全詩簡要分析。全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。從初月、高月一直寫到斜月、落月。在離人眼中，初月是明媚的，高月是皎潔的，樓上月是依戀的，鏡中月是撩人的，石上月是凄清的，斜月是迷離的，落月是纏綿的。它“代代無窮已”“年年望相似”。這是一個(gè)永恒的無法解開的人生之謎?！霸隆笔窃娭星榫凹嫒葜铮鴦?dòng)著詩人的脈搏，在全詩中有如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的升落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、高飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與人生情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。2．詩人在感受無限美景的同時(shí)，情不自禁地引發(fā)對(duì)宇宙人生的思索。請(qǐng)簡要分析此詩的哲理意味。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界，這就自然地引起了世人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”詩人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。對(duì)宇宙人生的思索，古往今來的人從來未曾間斷過，有曹植《送應(yīng)氏》“天地?zé)o終極，人命若朝露”；阮籍《詠懷》“人生如塵露，天道邈悠悠”；蘇軾的“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時(shí)代之音的回響。隨堂練習(xí)

【答案】D(D項(xiàng)分別讀jiē、jié、yè、kě、jì。A項(xiàng)分別讀piān、piān、biǎn、piān、piān。B項(xiàng)分別讀pǔ、bǔ、fǔ、bǔ、fǔ。C項(xiàng)分別讀zhēn、diàn、zhān、zhān、niān)【答案】C(勝：承受得住

)【答案】AC(AC：停止，B然后，D已經(jīng)

)【答案】B(A.窮：①盡，②形容詞活用作動(dòng)詞，走到盡頭。B.望：遠(yuǎn)看。C.去：①離去，②距離。D.聞：①聽到，②懂得

)5．下列詩句修辭方法與其他三項(xiàng)不同的是(

)A．江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。B．不知江月待何人，但見長江送流水。C．玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。D．鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?！敬鸢浮緼(A項(xiàng)使用了比喻，B、C、D三項(xiàng)均為對(duì)偶

)6．下面對(duì)《春江花月夜》的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.語言的聲韻之美，對(duì)《春江花月夜》詩情也同樣起到了較好的烘托作用。B．全詩三十六句，四句一轉(zhuǎn)韻，韻腳平仄交錯(cuò)，音節(jié)和諧，每韻都構(gòu)成了一幅富有鮮明的感情色彩的形象畫面。C.有些句子用了律詩的平仄，再加上不少對(duì)偶句、排比句、頂針句的運(yùn)用，使詩歌錯(cuò)落有致。其中對(duì)春江明月，詩人能把詩歌聲韻節(jié)奏的外在韻律與詩人感情的內(nèi)在韻律有機(jī)融合，以聲韻來透露思婦情緒變化的升級(jí)，顯示出自然美景無人共賞、青春虛度的凄楚，使思婦的離愁與景自然和諧，表現(xiàn)出巧奪天工的藝術(shù)功力。D．這首詩語調(diào)流暢明快，舒緩有致，時(shí)而昂揚(yáng)時(shí)而凄婉，因此給人總的印象卻是凄婉而不頹廢，纏綿而不消沉?！敬鸢浮緿(沒有“昂揚(yáng)”

)7．下面對(duì)詩歌《春江花月夜》的內(nèi)容和寫法解說有誤的一項(xiàng)是(

)A．《春江花月夜》中詩人將“春江”“花”“月夜”這些充滿詩情畫意的意象完美地組合在一起，構(gòu)成一幅無限優(yōu)美的場景。B．《春江花月夜》的語言清麗純凈，雖然是宮體詩題材，卻沒有絲毫的敷衍做作。C．本詩采用格律詩要求，單句字?jǐn)?shù)和韻律固定不變，但句數(shù)有突破，寫景抒情極力鋪陳。D．全詩融入了情人離別的思念，對(duì)時(shí)間久遠(yuǎn)、空間無限、個(gè)體渺小的無奈，悠悠情思，綿綿不盡?！敬鸢浮緾(“韻律固定不變”錯(cuò)，詩中多次變換韻腳

)8．《春江花月夜》中貫穿全詩的中心景物是(

)A．江

B．月C．花

D．夜【答案】B9．“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”寫的景象是(

)A．月初升時(shí)

B．月高懸時(shí)C．