呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件-2

呼吸與排痰能力訓(xùn)練6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。呼吸與排痰能力訓(xùn)練呼吸與排痰能力訓(xùn)練6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。呼吸及排痕能力訓(xùn)練2014年8月21日呼吸康復(fù)的歷史1913年Frauzkiruchberg1934年WinifredLinton“BromptonHospital■1957年島尾忠男(結(jié)核研究所。附屬醫(yī)院)PhysiotherapyinChestDisease1957年國立療養(yǎng)所東京醫(yī)院呼吸體標(biāo)1963年國立療養(yǎng)所東京醫(yī)院附屬康復(fù)學(xué)院體育教學(xué)是我國教學(xué)體系的重要內(nèi)容?，F(xiàn)今，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，體育教學(xué)也得到了廣泛的關(guān)注。然而，當(dāng)前我國的體育教學(xué)存在很多問題，特別是農(nóng)村體育教學(xué)。本文通過對農(nóng)村體育教學(xué)的調(diào)查和分析，了解農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，探討總結(jié)解決問題的方法，努力營造體育鍛煉的良好社會氛圍。一、我國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，貧富差距大。體育教學(xué)受到經(jīng)濟(jì)水平的影響，所以不同地區(qū)的體育水平也不同。調(diào)查表明，我國農(nóng)村的體育教學(xué)整體水平較落后，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)差距較大。在農(nóng)村，受到文化考試的壓力，學(xué)校為了讓學(xué)生有更多的時間接受文化教學(xué)[1]，不重視體育教學(xué)甚至不開設(shè)體育課程，中學(xué)體育教學(xué)幾乎為零。家長、學(xué)生受到學(xué)校影響，對體育教學(xué)也不予以重視。我們應(yīng)當(dāng)重視農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)，積極改變農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀，解決其存在的問題。二、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問題1.社會方面各級公共組織對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不重視，認(rèn)為科研教學(xué)具有優(yōu)先發(fā)展權(quán)，對體育教學(xué)的財政資金投入少。各級教學(xué)部門對體育教學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識存在誤差，認(rèn)為除了競技體育、體育比賽之外，體育教學(xué)的意義不大。社會各界人士對體育教學(xué)的支持力度也較小。2.學(xué)校方面學(xué)校體育運(yùn)動場地小，不利于體育運(yùn)動的進(jìn)行；運(yùn)動設(shè)施不完善，運(yùn)動器材少；體育課程設(shè)置不合理。農(nóng)村中學(xué)通常每班每個星期只有一個課時的體育課，在升學(xué)考試年級甚至不開設(shè)體育課；存在部分體育教師教學(xué)態(tài)度不端正，上課積極性不高，對體育教學(xué)不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象[2]；另外，學(xué)校缺乏科學(xué)的體育檢測制度。3.家庭方面在農(nóng)村，家長受教育程度普遍較低，對中學(xué)體育教學(xué)的重要性缺乏認(rèn)識。受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為孩子沒有進(jìn)行體育鍛煉的必要，認(rèn)為舞文弄墨才是成為龍鳳之道，不重視體育教學(xué)。孩子沒有體育運(yùn)動的氛圍，對體育不了解，因而對體育缺乏興趣。三、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)問題的解決方法1.引起社會各界的重視和支持社會各界對于大型體育賽事的關(guān)注度極高，借體育賽事之勢，引起社會各界對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注和支持。公共組織應(yīng)當(dāng)意識到體育教學(xué)與科研教學(xué)同等重要，加大對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的資金投入，資金投入應(yīng)每年同比增長5%；教學(xué)部門要統(tǒng)籌全局，加強(qiáng)對學(xué)校的監(jiān)督，融入最新的體育教學(xué)元素，田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動必不可少。還要成立社會體育組織，加強(qiáng)體育教學(xué)在社會各界的影響力。2.學(xué)校進(jìn)行改革，加大投入比重學(xué)校場地設(shè)計要合理，除了教學(xué)樓、宿舍樓、綠化帶，更要注重運(yùn)動場的設(shè)計，保證運(yùn)動場地的面積足夠大。提高體育教學(xué)在學(xué)校整體教學(xué)資金中所占的投入比重，完善運(yùn)動設(shè)施，建造田徑場、足球場、籃球場、游泳館等場所；購置體育器材，確保學(xué)生能夠按自身的興趣愛好進(jìn)行體育活動。設(shè)置科學(xué)合理的體育課程，每班每個星期至少三個課時，每個學(xué)期進(jìn)行兩項體育教學(xué)，體育組合教學(xué)要科學(xué)，如籃球和排球不應(yīng)該搭配在同一個學(xué)期，羽毛球和游泳的搭配會更有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和技能的學(xué)習(xí)[3]。制訂完善、能全面檢測學(xué)生體育體能素質(zhì)的機(jī)制，檢測頻率不應(yīng)該每學(xué)期一次，而應(yīng)該改為每月一次，檢測內(nèi)容除了該學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和800米跑步外，還應(yīng)該加上檢測團(tuán)隊協(xié)作能力的籃球、足球、排球類團(tuán)體運(yùn)動等。3.改變家庭的觀念家庭觀念的改變是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)程的一大力量。舉行講座、到農(nóng)村進(jìn)行宣講，改變農(nóng)村家庭認(rèn)為體育教學(xué)不重要的觀念。家長重視體育教學(xué)，督促孩子進(jìn)行體育運(yùn)動，并從小培養(yǎng)孩子運(yùn)動的興趣，為孩子的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在接受學(xué)校教學(xué)后，要有運(yùn)動的意識，要更多地了解體育對自身發(fā)展的重要性，每天至少安排1～2個小時的時間鍛煉身體，做到勞逸結(jié)合。四、總結(jié)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在很多的問題，制約著我國教育事業(yè)的發(fā)展。只有努力解決農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)問題，我國教育事業(yè)才能邁上一個新臺階。重視體育教學(xué)，讓我們從社會、學(xué)校、家庭三方面著手，共同努力，解決體育教學(xué)中存在的問題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師是主體，學(xué)生只是被動地接受知識，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求，為了社會發(fā)展的需要，必須多元發(fā)展，高效鍛煉，使初中體育教學(xué)方法多樣化。多樣化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地避免傳統(tǒng)體育教學(xué)的繁瑣性，讓學(xué)生輕松地學(xué)到知識，得到鍛煉，同時也有利于體育教學(xué)模式的更新。本文主要圍繞多樣化教學(xué)的的重要性、體育教學(xué)的多樣化方式和初中體育運(yùn)動心理教學(xué)方式展開探討。一、多樣化教學(xué)的重要性隨著課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)目的也由過去單一的知識性教育發(fā)展為提高學(xué)生綜合能力的教育。初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展對體育教學(xué)有重要意義。1、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，優(yōu)化教學(xué)模式初中體育多樣化教學(xué)是在結(jié)合學(xué)生的情況下進(jìn)行的一種新型的體育教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)、單一的說教模式，通過新型的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材以及教學(xué)方法對體育教學(xué)進(jìn)行多樣化改革，有效地促進(jìn)了初中體育教學(xué)的多樣化發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方法。2、促進(jìn)學(xué)生參與體育活動積極性的提高多樣化的體育教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、水平開展分層次的教學(xué)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生參與體育活動積極性的提高，使其自身的體育優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，輕松地得到鍛煉。3、促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成多樣化體育教學(xué)具有娛樂性和趣味性，對學(xué)生有很大的吸引力。在體育運(yùn)動中加入體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)。4、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展需求得到滿足體能訓(xùn)練是初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，多數(shù)學(xué)校在體育教學(xué)開始之前，先要進(jìn)行跑步，這就限制了學(xué)生的活動范圍，久而久之，其特長和興趣也會逐漸被磨滅。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)生的個性化發(fā)展，來進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計。讓學(xué)生在體育教學(xué)中，發(fā)揮自己的主動性，為學(xué)生搭建有利于其特長與興趣發(fā)展的平臺，從而促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高。二、體育教學(xué)的多樣化方式多樣化的體育教學(xué)方式，既能提高教學(xué)效率，還能使娛教結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。1、情景教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)可以創(chuàng)造出良好的體育氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。主要可以采用實物結(jié)合、生活相加、音樂渲染和語言描述等情景進(jìn)行教學(xué)。2、體育游戲游戲教學(xué)法是初中體育教學(xué)過程中應(yīng)用比較廣泛的方法，效果較好，同時也是學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。與其他教學(xué)方法不同，游戲教學(xué)法是教師根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，把初中體育課變成中學(xué)生喜歡的游戲課，這種教學(xué)方法更貼近學(xué)生的實際，同時能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對初中體育的興趣。游戲教學(xué)法還能活躍課堂，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)過程中，從而有效地提高初中體育的教學(xué)效率。3、體育運(yùn)動多樣化學(xué)生往往會對單一的體育運(yùn)動感到厭倦，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以采用多種活動相結(jié)合的體育教學(xué)模式。這樣不僅可以讓體育活動變得豐富多彩，還能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好進(jìn)行選擇性練習(xí)。4、趣味運(yùn)動在體育運(yùn)動中，重復(fù)練習(xí)同一種動作會讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，從而導(dǎo)致學(xué)生消極地對待此項運(yùn)動，所以，在一項運(yùn)動中，教師需要采用不同的運(yùn)動模式，增加運(yùn)動的趣味性。5、競賽活動競賽不僅能夠讓學(xué)生積極地參與體育活動，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，在運(yùn)動中，學(xué)生也可以提高自己的運(yùn)動能力、靈敏度以及和團(tuán)隊的配合度，它是一種非常有效的體育運(yùn)動模式。三、探究初中體育運(yùn)動心理的教學(xué)方式體育運(yùn)動不僅要使教學(xué)模式多樣化，還要注意對心理教學(xué)方式的探究，對學(xué)生的心理有了較好的把握，才能促進(jìn)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正地健康成長。在心理教學(xué)方面可以注意以下幾點。1、增強(qiáng)學(xué)生的自信心在體育教學(xué)中，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的自信心，來獲得鍛煉效果的提高，這樣既能提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，教師可以充分利用體育競賽模式來培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，在比賽中，學(xué)生可以通過相互鼓舞、相互合作來培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，克服自身的一些自私、任性等不良品質(zhì)。此外，教師還可以通過開展拔河比賽、接力賽等運(yùn)動來提高班級凝聚力，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和應(yīng)對挫折、困難的能力，從而促進(jìn)學(xué)生積極、健康心態(tài)的養(yǎng)成?？傊?，初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，能夠促進(jìn)體育教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，有利于提高體育教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂輕松的教學(xué)氛圍中促進(jìn)身心的健康發(fā)展，進(jìn)而有利于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，體育教學(xué)模式的多樣化，還需要與各個學(xué)校的教學(xué)特點相結(jié)合，不能一味地仿照，這樣才能真正地發(fā)揮多樣化體育教學(xué)的作用。呼吸與排痰能力訓(xùn)練6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。呼吸與排痰能力呼吸及排痕能力訓(xùn)練2014年8月21日呼吸及排痕能力訓(xùn)練呼吸康復(fù)的歷史1913年Frauzkiruchberg1934年WinifredLinton“BromptonHospital■1957年島尾忠男(結(jié)核研究所。附屬醫(yī)院)PhysiotherapyinChestDisease1957年國立療養(yǎng)所東京醫(yī)院呼吸體標(biāo)1963年國立療養(yǎng)所東京醫(yī)院附屬康復(fù)學(xué)院呼吸康復(fù)的歷史呼吸運(yùn)動的動力膈肌-主要的呼吸肌(呼、吸)肋間肌-深呼吸肘起作用(肋間外肌吸、肋間內(nèi)肌呼)輔助呼吸肌斜角肌、胸鎖乳突肌、斜方肌、胸大肌(吸)腹外斜肌、腹直肌、腹內(nèi)斜肌、腹橫肌(T7-1)呼吸運(yùn)動的動力前鋸肌肩胛骨呼吸肌群肋間外肌肋間內(nèi)肌鎖骨部胸大肌切斷)前鋸肌前鋸肌呼氣肌損戚斜肌呼氣肌吸氣肌間中吸氣肌呼吸的機(jī)理胸廓的護(hù)大:三個平面前后徑增加-胸骨的話動橫徑增加-肋弓角度上下徑增加-膈肌呼吸結(jié)束:膈肌復(fù)原呼吸的機(jī)理艫通氣原理吇吸肌口原動力:呼吸運(yùn)收翁舒張動是肺通氣的原胸廓動力。擴(kuò)張縮小口直接動力:肺內(nèi)肺腔擴(kuò)張編小壓與外界大氣壓問的壓力差。牌內(nèi)壓<大氣壓胂內(nèi)壓>大氣壓↓雙氣學(xué)氣艫通氣原理呼吸時氣體的活動外呼吸口通過呼吸道與外界進(jìn)氣管分級行氣體交換023口呼吸練習(xí)有利改善外界二0肺泡C02)血液循環(huán)內(nèi)呼吸口血液運(yùn)輸?shù)浇M織(氣體肺通氣肺換血液運(yùn)輸織換氣在血液和細(xì)胞間交換)(內(nèi)呼吸口呼吸練習(xí)效果不佳呼吸時氣體的活動呼吸的過程口深而慢的呼吸需過多地對彈上,性阻力作功口而淺而快的呼吸則需過多地對氣道阻力及組織粘性阻力作功口患者能在這兩種極端情形之間,自動選擇一個最佳水平?？谒?呼吸鍛煉盡量不要改變患者已經(jīng)習(xí)慣了的呼吸頻率及深度。呼吸的過程呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與排痰能力訓(xùn)練141張課件_2呼吸與