《條形統(tǒng)計圖》教學設計

第頁《條形統(tǒng)計圖》教學設計《條形統(tǒng)計圖》教學設計1

【學習內(nèi)容】

條形統(tǒng)計圖P94——P95

【學習目標】

1、我會依據(jù)實際問題，利用條形統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)。

2、我能依據(jù)要求精確的畫出長短合適的條形，能對統(tǒng)計圖進行簡潔的分析。

3、我能養(yǎng)成良好的視察、思索問題的習慣，提高用數(shù)學學問解決數(shù)學問題的實力。

情感看法與價值觀

學習活動中，利用日常生活中的實際事例，激發(fā)學生學習統(tǒng)計的愛好，感受統(tǒng)計與實際生活的緊密聯(lián)系。

【學習重難點】

重點：經(jīng)驗用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢。

難點：了解條形統(tǒng)計圖的特點并依據(jù)數(shù)據(jù)大小精確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計圖。

【學習方法】

小組合作與獨立思索相結(jié)合。

【學習打算】

直尺、課件

【學習過程】

一、創(chuàng)設情境

師生進行關于天氣狀況的談話，引導學生相識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）

二、探究新知

課件出示20xx年8月北京市的天氣狀況圖：提出問題：這個月每種天氣各有幾天？你能把他們清晰的表示出來嗎？

1、整理數(shù)據(jù)

提問：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？啟發(fā)學生思索并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計什么？用什么方法可以統(tǒng)計出這些數(shù)呢？

學生在溝通的基礎上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。

學生小組合作活動，老師巡察指導。

組織學生匯報溝通：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個方法？

在學生溝通的基礎上相識到用寫“正”字法來進行統(tǒng)計，比較便利。

2、表示數(shù)據(jù)。

提問：我們通過畫“正”字法來進行統(tǒng)計，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清晰的表示出來呢？

組織學生小組探討，并在小組內(nèi)完成。

匯報展示。

3、分析數(shù)據(jù)。

提問：剛才這幾組同學把數(shù)據(jù)都表示清晰了嗎？

組織學生在小組內(nèi)溝通探討。

匯報時明確指出：這三種方法都能表示出20xx年8月北京市的天氣狀況，但是條形統(tǒng)計圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。

4、小結(jié)

像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。（板書課題）

細致視察條形統(tǒng)計統(tǒng)計圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？

小結(jié)：條形統(tǒng)計圖一般是由標題、制圖日期（指畫統(tǒng)計圖的時間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。

5、比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

提問：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖各有什么特點？

（1）是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大?。?/p>

（2）是條形圖與統(tǒng)計表進行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。

三、鞏固練習

1．課件出示教材95頁“做一做”情境圖。

(1)學生在組內(nèi)匯報自己誕生的月份，組內(nèi)做好誕生月份統(tǒng)計表。(2)各組匯報統(tǒng)計結(jié)果，完成全班學生誕生月份統(tǒng)計表。

(3)學生利用不完整的條形統(tǒng)計圖卡片完成教材95頁的統(tǒng)計圖。

(4)學生依據(jù)統(tǒng)計圖獨立完成教材95頁下面的填空題。

2．教材101頁1題。

(1)學生在組內(nèi)匯報自己的睡眠時間，組內(nèi)做好睡眠時間統(tǒng)計表。

(2)各組匯報統(tǒng)計結(jié)果，完成全班學生睡眠時間統(tǒng)計表。

(3)學生獨立在教材上完成全班學生睡眠時間統(tǒng)計圖。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？同時還有哪些懷疑？

【板書設計】

條形統(tǒng)計圖

用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計圖的特點：能一眼看出各種數(shù)量的多少，比統(tǒng)計表更加直觀，更加清晰，而且便利比較。

條形統(tǒng)計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。

《條形統(tǒng)計圖》教學設計2

一、教學內(nèi)容：教科書第101——104頁的內(nèi)容。

二、教學目標

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

2、讓學生相識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生細心視察的良好學習習慣，培育學生的合作意識和實踐實力，并將學生的眼光引向社會。

三、教學重難點

1、教學重點：學生能自主繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。結(jié)合實際問題，依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。

2、難點：讓學生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

四、教具打算：教學課件

五、學具打算：直尺、鉛筆、水彩筆。

六、教學過程：

（一）課前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）

師：同學們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。

（二）自主探究，學習新知

1、出示調(diào)查表，復習條形統(tǒng)計圖

師：前兩天呢，費老師對四年級160名同學做了一個調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：鳳凰山活動項目你最喜愛什么？

師：調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）

請你細致看，上面一行是項目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜愛的人數(shù)。

師：從表格中你知道什么？

（1）、引出條形統(tǒng)計圖

過渡：師：同學們都視察特別細致，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。

師：你能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？

男女生動手操作單式條形統(tǒng)計圖。

師：請我們班級的男生完成練習紙中左邊的——男生喜愛的活動項目統(tǒng)計圖。

女生則完成右邊的——女生喜愛的活動項目統(tǒng)計圖。

（2）、分析統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。

投影展示學生作品。

師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜愛的人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個項目喜愛的人數(shù)。細致視察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師假如不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有方法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜愛的人數(shù)多還是女生多？四人小組溝通探討一下。

師：有沒有好的方法，把這兩張圖中，男女生各項目喜愛的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計圖中呢？

課件簡潔演示同學們設想的統(tǒng)計圖。

（預設一：學生最簡單想到的是：在男生的基礎上再往上畫女生。

老師引導：對于這種方法你們有看法嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）

預設二：假如學生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學生來說一說。

預設三：假如學生說不出，讓學生視察這兩幅單式圖。師：細致視察一下，這兩張統(tǒng)計表，它們有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？

相同：橫軸上的項目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數(shù)。

引導：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢？

（3）、學生嘗試畫復式條形統(tǒng)計圖。

師：現(xiàn)在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計圖中展示全部的信息。在嘗試著在練習紙中間的這張圖中畫一畫。

2、作品展示

師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清楚，哪里還可以改進？

先選擇1、2個涂得好的復式條形統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透仔細、細致的品質(zhì)。

師：誰來給大家介紹一下你的這幅圖，這里的淡綠色縱條表示什么？深綠色的縱條又表示什么呢？

質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生啊？別人怎么能看清晰呢？

質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？

師：同學們真了不得，想出了那么多的方法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計圖的右上角涂出一個小方形，寫上表示的是什么，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計圖的關鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學們利用你剛才學到的學問，把四年級同學鳳凰山喜愛的活動項目都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧！

（預設：同學確定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡潔一點的方法？）

橫軸下面寫得是什么？項目名稱，還要有說明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計圖的名稱。

師：現(xiàn)在請你把剛才的統(tǒng)計圖補充完整。

3、復式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

師：誰來說說看，畫復式條形統(tǒng)計圖要留意什么？

（別忘了：統(tǒng)計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）

師：那統(tǒng)計圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。

三、分析復式條形統(tǒng)計圖，揭示課題。

1、分析數(shù)據(jù)

師：看著復式條形統(tǒng)計圖，你還能提出新的問題嗎？

2、揭示課題

師：剛才，同學們通過這個統(tǒng)計圖分析了四年級同學鳳凰山喜愛的活動項目的狀況，大家探究出了統(tǒng)計圖不僅顯示了男生各項目喜愛的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項目喜愛的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖“（板書課題）

師：相對來說，我們最起先繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計圖“

4、對比分析

師：大家對比一下：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么不同，有什么相同？

你更喜愛哪一種，為什么？

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小結(jié)：在單式條形統(tǒng)計圖只能展示一種數(shù)據(jù)的狀況，而復式條形統(tǒng)計圖可以清晰的反映出各個量的改變過程。

三、學以致用，鞏固練習。

1、供應數(shù)據(jù)，繪制復式條形統(tǒng)計圖。

過渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都情愿花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售狀況統(tǒng)計表。

師：同學們能依據(jù)統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖嗎？請你完成在練習紙中。

2、復習畫條形統(tǒng)計圖的留意點及縱坐標的確定

展示學生作品，師：這張復式條形統(tǒng)計圖完整嗎？請你給他補充一下。

師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？

3、分析數(shù)量關系。

師：你能分析這張統(tǒng)計圖上的信息嗎？

假如你是超市經(jīng)理，下個月該如何進貨？

師小結(jié)：通過這張條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)覺了許多信息，也了解了許多狀況，也能預料事物改變規(guī)律。

四、全課總結(jié)

師：1、今日你學到了什么？

2、你覺得畫復式條形統(tǒng)計圖時應留意什么？

3、你認為復式條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？

五、聯(lián)系生活、拓展介紹。

師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復式條形統(tǒng)計圖？

課件展示各種形式的復式條形統(tǒng)計圖，并與橫向的復式條形統(tǒng)計圖，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊引導的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，關注學問的持續(xù)性。

六、依據(jù)統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表并分析數(shù)量關系。

1、依據(jù)圖完成表

師：這是幾屆奧運會美、中、俄三國金牌統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖你能說說，在每一屆中每個國家獲得的金、銀、銅獎牌分別是幾枚嗎？

2、視察這張復式條形統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)覺哪些信息？

3、依據(jù)你們的分析，請預料一下，2022年北京奧運會的成果會有什么趨勢？

4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？

《條形統(tǒng)計圖》教學設計3

教學目標：

1、經(jīng)驗讀統(tǒng)計圖、溝通信息、提問題、解決問題的過程。

2、相識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的特點，體驗到現(xiàn)實生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計圖來表達和溝通。

教學重難點：

理解并能運用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

設計思路：

現(xiàn)代教學理論觀點之一就是強調(diào)發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用。要想讓學生主動參加并樂在其中，就必需調(diào)動學生的學習愛好，因此在教學這一課中我想方設法的設法啟動學生的內(nèi)在動力是他們產(chǎn)生學習的熱忱，主動主動的參加教學活動。

1、情境創(chuàng)設貼近學生的實際，讓他們想說、樂說，從而調(diào)動學生的愛好。激發(fā)學生學習的主動性和主動性。

2、自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注意情景的創(chuàng)設，對舊知的復習滲透很少，而條形統(tǒng)計圖這部分學問卻是在一二三年級以學的基礎上進行教學的，因此復習舊知很有必要性。

3、新授的內(nèi)容是在學生發(fā)覺問題、合作探究、解決問題中進行的，學問的獲得靠學生的試驗、分析、推理，因此要給與學生寬松的活動、溝通的時間。

4、數(shù)學學問來源生活，又應用到生活中。讓學生充分利用所學學問應用與生活數(shù)學，又給學生展示自己的機會，既培育學生動手的實力又讓學生加深對所學學問的相識。

教學過程

一、談話引入創(chuàng)設情境，復習舊知

我曾經(jīng)和三小的同學有過一次開心的合作，同學們的聰慧、英勇給我留下了深刻的印象。今日能再次和同學們一起經(jīng)驗40分鐘的學習與探究，老師特別興奮。在四年級我們已經(jīng)學習了很長一段時間了，我想你肯定有千言萬語想對你的班主任說吧！今日借這個機會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學生暢所欲言，表達自己的感情）（將學生最感愛好的話題拋給學生作為教學活動的切入點，學生便能快速的進入最佳的學習狀態(tài)駕馭學習的主動權(quán)。）

聽了同學們熱忱洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學生而傲慢。那么你們能很快的告知我有多少同學發(fā)言了嗎？要想知道這個數(shù)據(jù)，須要用到我們以前學過的什么學問呢？——統(tǒng)計。

我們一起回憶一下可以用哪些方法進行統(tǒng)計呢？（生答）師：真不錯，同學們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜愛的方法。統(tǒng)計一下發(fā)言的人數(shù)好嗎？

師出示統(tǒng)計表，學生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng)設融為一體，使學生啟動內(nèi)在動力產(chǎn)生高漲的學習熱忱。）

二、新授

我們已學會了將原始數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計表，那么這些數(shù)還可以用什么方法來展示？今日我們進一步學習“條形統(tǒng)計圖”板書課題。

老師出示統(tǒng)計圖：首先視察這幅統(tǒng)計圖有什么特點？（一格表示一個單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計的發(fā)言的同學人數(shù)在這幅統(tǒng)計圖中展示出來呢？師涂學生說，看。

師：出示大相小學四年級同學發(fā)言統(tǒng)計表讓學生視察這一組數(shù)據(jù)40、45、35、40、48，這兩組數(shù)據(jù)有什么不同嗎？

學生視察匯報（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學生發(fā)覺問題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）

師：你能用同一幅統(tǒng)計圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？

生視察

師：格不夠，怎么辦？

生分組探討后全班溝通匯報（統(tǒng)一一個格表示5個單位最合適）

師：視察40、45、35、40、48這幾個數(shù)其中40、45、35都是5的倍數(shù)而48不是5的倍數(shù)會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？

學生探討并解決問題（給學生寬松的溝通探討的時間，關注學生的實踐活動感受學習的歡樂，品嘗勝利的喜悅。）

老師明確：當不能涂滿格時，看一個格代表幾個單位，然后把一個格平均分成幾，取其中的幾份。老師演示把一個個格平均分成5分，涂其中得3份。

師：我們一起掃清了障礙，我信任同學們肯定會把統(tǒng)計圖涂的既整齊又美觀。

全班溝通展示老師、學生各給與評價或一句激勵的話（激發(fā)學生的學習熱忱，給學生樹立學習的目標的同時愛護學生的自尊心。）

師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計圖信任你從中肯定獲得了更多的數(shù)學信息，能說說嗎？

師明確：條形統(tǒng)計圖最大的特點就是直觀、簡潔的告知我們信息，當數(shù)據(jù)比較大時，我們可以采納一格表示多個單位的方法來表示。

2、依據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？誰來幫他解決？

全班溝通老師點撥

三、鞏固練習，發(fā)展新知

(一)試一試

1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計表，問：看后你有什么感受？

2、視察統(tǒng)計圖有什么特點，明確后獨立完成，老師要重點指導學困生

（二）在日常生活、生產(chǎn)中進行統(tǒng)計時往往有許多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)時可以采納一格表示多個單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計圖在生活中的應用非常廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采納一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖嗎？學生暢所欲言后老師加以補充并出示相關的統(tǒng)計圖。（這個環(huán)節(jié)的支配是讓學生挖掘身邊的數(shù)學，便于學生理解，藉以取得學習數(shù)學所必需的感受和生活閱歷，體會數(shù)學來自于生活，生活中到處有數(shù)學的理念。）

（三）課堂小結(jié)

通過今日的學習，你知道了什么?學會了什么？

四、全課總結(jié)

我們會看統(tǒng)計圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計圖獲得了許多學問。在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃溃⒆觽冞\用我們的才智去感受、去發(fā)覺、去探究，你就能從數(shù)學中得到無窮的學問，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。

五、作業(yè)：

你對今日的這節(jié)課是否滿足？（選擇：滿足、不滿足、還可以）通過調(diào)查制成統(tǒng)計圖。

《條形統(tǒng)計圖》教學設計4

設計說明

本節(jié)課是在學生已有學問和閱歷的基礎上，讓學生進一步體會數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，相識復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

1、經(jīng)驗提出問題、分析問題、解決問題的過程，注意學問的有效建構(gòu)。

本節(jié)課通過營造輕松活潑的學習氛圍，激發(fā)學生參加統(tǒng)計活動的愛好，從學生已有的學問閱歷動身，呈現(xiàn)復式統(tǒng)計表和兩幅單式條形統(tǒng)計圖，既復習、激活學生已有的對單式條形統(tǒng)計圖的認知，又為后繼的學習供應打算材料。接著通過提出對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析比較才能作答的問題，讓學生先遇到詳細問題，再引導學生思索可以用數(shù)據(jù)來說明，并讓學生嘗試運用，從而切實經(jīng)驗復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，這對培育學生運用統(tǒng)計方法解決實際問題的主動性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計圖合并為復式條形統(tǒng)計圖的過程，既能讓學生相識到復式條形統(tǒng)計圖的學習是反映更豐富的信息的須要，又能體會到復式條形統(tǒng)計圖是由單式條形統(tǒng)計圖發(fā)展而來的，初步感悟復式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)。

2、培育學生的統(tǒng)計觀念。

引導學生從統(tǒng)計圖中發(fā)覺問題，表達自己的想法，體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

課前打算

老師打算PPT課件

學生打算小楷紙

教學過程

⊙談話引入

1、我們學過哪些統(tǒng)計圖？這些統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點各是什么？

（學生自由發(fā)言）

2、導入新課：本節(jié)課我們接著學習統(tǒng)計圖的相關學問。

設計意圖：通過提問讓學生回憶以前所學的學問，使學生對統(tǒng)計學問經(jīng)驗一個再相識的過程，并且通過比較明確各種統(tǒng)計圖的特點，為學習新知奠定了基礎。

⊙合作探究，學習新知

1、引導學生進行揣測。

師：在體育課上你們玩過投球嬉戲嗎？依據(jù)你的閱歷猜一猜：投球時單手投得遠，還是雙手投得遠？結(jié)果與什么有關？

（學生小組探討、溝通，依據(jù)已有閱歷進行揣測，大多數(shù)學生認為單手投得遠）

2、探究驗證，引出復式條形統(tǒng)計圖。

（課件出示第一活動小組同學的投球狀況統(tǒng)計表）

（1）引導發(fā)問：①依據(jù)上面的表格能比較出結(jié)果嗎？

（能，但是比較困難）

②應當用什么方法來比較？（應當畫統(tǒng)計圖來比較）

③畫什么統(tǒng)計圖來比較更合適呢？（條形統(tǒng)計圖）

（2）探討：怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢？

（學生在小組內(nèi)探討、溝通，探究解決問題的方法）

預設

生1：用兩個條形統(tǒng)計圖分別表示出第一活動小組單手投球和雙手投球的狀況。

生2：在一個統(tǒng)計圖里將這兩種投球狀況表示出來。

（3）引導學生制作條形統(tǒng)計圖。

①學生動手制作并進行展示。（狀況一：制成兩個統(tǒng)計圖；狀況二：制成一個統(tǒng)計圖）

②引導學生視察、對比哪種統(tǒng)計圖更簡單看出投球的結(jié)果。

（學生通過視察、對比，發(fā)覺在一個統(tǒng)計圖里表示出兩種投球狀況，更簡單看出投球的結(jié)果）

（4）明確將兩組數(shù)據(jù)在同一個條形統(tǒng)計圖里表示出來的統(tǒng)計圖叫復式條形統(tǒng)計圖。

3、教學復式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

（課件出示表示上面兩組數(shù)據(jù)的復式條形統(tǒng)計圖）

第一活動小組同學的投球狀況統(tǒng)計圖

（1）小組探討復式條形統(tǒng)計圖的各部分組成。

（2）探討、總結(jié)復式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

小結(jié)：復式條形統(tǒng)計圖的制作方法與單式條形統(tǒng)計圖的制作方法相同，只是須要用不同的圖例表示不同組的數(shù)據(jù)。

4、探究復式條形統(tǒng)計圖的特點。

（1）復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分？

①小組合作探究，找出兩者的不同之處。

②匯報探究結(jié)果。

（2）總結(jié)復式條形統(tǒng)計圖的特點。

《條形統(tǒng)計圖》教學設計5

教學內(nèi)容：蘇教版五上p110～111例2、"試一試"、練習二十一、補充練習。

教學目標：

1、在解決實際問題的過程中產(chǎn)生學習復式條形統(tǒng)計圖的須要；能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行有條理的思索和簡潔的分析，同時提出合適的問題加以解決。

2、能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式條形統(tǒng)計圖；并能用數(shù)據(jù)來說明、說明一些簡潔的生活現(xiàn)象；體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

3、在相識、分析、繪制復式條形統(tǒng)計圖的過程中，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，感受到統(tǒng)計的廣泛應用價值，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步形成統(tǒng)計的思想。

教學打算：課件、作業(yè)紙。

教學過程：

一、找尋"最近發(fā)展區(qū)"

1、出示北小五年級各班男生人數(shù)統(tǒng)計圖

師：視察大屏幕，你看到了什么？

哪個班男生人數(shù)最多？

2、出示北小五年級各班女生人數(shù)統(tǒng)計圖

師：你還看到了什么？

哪個班的女生人數(shù)最多？

二、相識復式條形統(tǒng)計圖

1、體會復式條形統(tǒng)計圖學問的產(chǎn)生、發(fā)展過程

（1）合并統(tǒng)計圖

師：這兩幅統(tǒng)計圖每1厘米長的條形表示的人數(shù)相等，從這兩幅統(tǒng)計圖中，你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多？

能想出什么方法來比較呢？

這樣合并在一起有什么好處呢？（板書：便于比較和分析）

（2）感受復式統(tǒng)計圖的特點（用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量）

師：這時統(tǒng)計圖的名稱還能像這樣表示嗎？為什么？該怎么表示？

師：別人能不能從這幅統(tǒng)計圖中看出二班是男生多還是女生多？

怎樣表示就能讓別人很簡單就看得出來呢？

用兩種顏色表示就能看出來了嗎？這樣能看得出來嗎？

假如像這樣表示能看得懂嗎？你看懂了什么？

小結(jié)：用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量。（板書）

（3）相識復式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)

師：看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計圖，再回憶一下我們以前學過的有關統(tǒng)計的學問，和我們的什么統(tǒng)計學問很相像？

想到了條形統(tǒng)計圖，感覺這幅統(tǒng)計圖是不是還缺少點兒什么？

依據(jù)學生的回答分別出示。

2、提示課題

師：像這樣的統(tǒng)計圖我們叫它復式條形統(tǒng)計圖，簡稱復式條形圖。（板書課題）

3、教學例2

（1）出示例2統(tǒng)計圖

師：從圖中你能了解到哪些信息？

（2）小組溝通后匯報

（3）出示統(tǒng)計表

師：你能依據(jù)統(tǒng)計圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計表嗎？

①學生獨立完成統(tǒng)計表，老師進行個別輔導。

②核對統(tǒng)計表數(shù)據(jù)

小結(jié)：填寫完以后我們要把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)核對一下，避開出錯。

（4）出示問題并解決

師：你能依據(jù)這些信息來回答下面這幾個問題嗎？

你是怎么知道這兩個城市平均氣溫相關最小的？相差多少？

你是怎么知道北京市這兩個季度的平均氣溫相關最大的？相差多少？

小結(jié)：復式條形統(tǒng)計圖既能對兩級數(shù)據(jù)進行比較，也能對一組數(shù)據(jù)進行探討。

（5）體會算式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點

師：這兩個城市各季度的平均氣溫改變有什么相同特點？

師：回答這幾個問題的時候，你覺得是看統(tǒng)計圖便利，還是看統(tǒng)計表便利？

小結(jié)：這是因為復式條形統(tǒng)計圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關系，便于我們進行比較和分析。

三、繪制復式條形統(tǒng)計圖

1、出示統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖

師：視察統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息？

你能依據(jù)上面的統(tǒng)計表，完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

2、指導畫"電腦組"條形

師："電腦組"要畫幾個條形？分別用什么顏色來表示？

師：五年級的18人，怎么確定條形的高度？你是怎么想的？

師：不要遺忘在條形的上方標出數(shù)據(jù)，并涂上顏色。

3、學生獨立完成復式條形統(tǒng)計圖

說明：畫的時候用空白條形表示。

學生在書上完成，老師進行個別輔導。

4、展示學生作業(yè)

師：你覺得在畫復式條形統(tǒng)計圖的時候有沒有什么要留意的地方？

師生共同小結(jié)：

①要看清圖例表示的是哪種數(shù)量；

②要依據(jù)數(shù)據(jù)畫出高度相符的條形，并標出數(shù)據(jù)；

③要留意填寫制表日期；

④盡量使畫出的的條形統(tǒng)計圖美觀美麗。

四、鞏固拓展練習

1、鞏固練習，完成練習二十一第1題

分步出示問題，學生小組探討后回答

引導學生提問：

師：哪些項目比較簡單達到合格要求？哪些項目達到合格要求的難度比較大？

你是怎么知道的？

哪些項目男、女生水平差距比較大，哪些項目男、女生水平比較接近？

你是怎么知道的？

2、拓展練習

師：從圖中，你獲得了什么信息？

師：你能依據(jù)統(tǒng)計圖里的信息回答下面的問題嗎？

師：有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了？為什么？

小結(jié)：愛惜校內(nèi)環(huán)境要從我們自己做起，只有我們每位同學都不亂丟廢紙垃圾了，我們才能擁有一個良好的學習環(huán)境。

五、總結(jié)全課

師：今日你有什么收獲？

制作復式條形統(tǒng)計圖的時候要留意什么？

六、課外延長

師：生活中我們常常能見到復式條形統(tǒng)計圖，請你收集一些復式條形統(tǒng)計圖的資料，下一節(jié)課我們搞一個信息發(fā)布會，請你來當主播。

教學反思：

設計這堂課時我始終在想著一點：信任學生的實力。于是這堂課上，我始終以學生自主探究為主。依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，我通過學生身邊熟識的情境導入，讓學生體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義；通過引導學生分析兩張單式統(tǒng)計圖，讓學生感知復式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性；通過中心問題的設計，讓學生綻開探討，嘗試解決問題；通過引導學生對數(shù)據(jù)的視察，讓學生主動去分析統(tǒng)計圖，并作出簡潔的推斷和推理；通過對學生作品的展示與評價，讓學生體驗勝利的喜悅。這節(jié)課我自認為處理的比較好的有：

一、充分敬重學生的認知實力

學生在第一學段已經(jīng)學會了許多關于統(tǒng)計的學問，教學前我翻閱了第一學段全部有關統(tǒng)計的教學內(nèi)容，找準學生學問的起點放手讓學生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學生能做好的事我們不必手把手地教，我們要做的，是引導他，是以觀賞的眼光去評價他、激勵他。信任我，孩子的潛力真的是無限的。

二、引導學生自主構(gòu)建學問體系，較好地突出學生的主體地位

在上課的過程中我沒有強制學生要怎樣去做，我以學生熟識的事為學習的素材，通過主題情境問題的提出，打破學生原有的認知平衡，促進學生自主探究，主動建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，達到新的平衡。學生潛能是巨大的，他們思索問題的方法有時會大大出乎我們的意料。因此，在設計中，我盡可能為學生創(chuàng)設寬松的探究環(huán)境。在教學將兩個統(tǒng)計圖合并成一個復式統(tǒng)計圖時，我不是教給他們方法，而是提出“有沒有方法同時描述出男女生人數(shù)的狀況?”促進學生思索，找尋最佳方案，在完成統(tǒng)計表后，提出“你能從這張圖上看出什么狀況？”，不同的學生就會有不同深度的思索，找尋數(shù)學學習的價值。

《條形統(tǒng)計圖》教學設計6

一、活動生成：

作為一線老師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們實力的增加，我們常常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有很多孩子主動地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡潔的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清晰地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有肯定的價值。

二、設計意圖

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就起先和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了干脆的接觸，同時也就意味著起先了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由肯定的“數(shù)”，按肯定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲得數(shù)學體驗供應了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題?！薄吧瞄L發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務中隱含的教化價值，把握時機，主動引導?！边@就要求我們的數(shù)學教化應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟識的自然資源和感愛好的事，讓幼兒獲得數(shù)學閱歷。

三、活動目標：

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗主動幫助他人的情感。

四、活動打算：

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

五、活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的愛好。

師：好幾天沒有清點我們最喜愛的玩具了，今日我請全班小摯友都來幫忙數(shù)一數(shù)，情愿嗎?

幼兒：情愿。

2、感知探究，學習簡潔的統(tǒng)計方法。

(1)激勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今日是有要求的，請小摯友仔細聽好哦：每組小摯友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)溝通統(tǒng)計結(jié)果，學習簡潔的統(tǒng)計方法。

請小摯友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

3、視察相識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒視察、相識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今日我也給小摯友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

(2)探討總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒探討制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒供應統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計。

5、活動結(jié)束

今日我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小摯友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家相互看看，講講。

《條形統(tǒng)計圖》教學設計7

教學內(nèi)容：人教版數(shù)學四年級上冊教科書105頁——106頁

教材分析：

例2是在學生已有學問和閱歷的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，相識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并接著留意結(jié)合實際問題，進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

教學目標：

學問與技能：

1、使學生相識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、會依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題。

過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

情感看法和價值觀：體會到數(shù)學學問與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生細心視察的良好學習品質(zhì)。

教學重點：繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖

教學難點：依據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)覺問題、提出問題、解決問題

教具打算：實物投影儀

學具打算：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，以舊引新

1、統(tǒng)計在生活中應用特別廣泛，如：

（出示課件）

2、這是一張甲乙停車場車輛停放狀況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清晰的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。

3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中須要留意什么呢？

4、除了這種統(tǒng)計圖，我們以前還學過一種……統(tǒng)計圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么須要留意的呢？那同學們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？

二、自主探究，合作溝通

1、生動手制作。

2、展示作品

請你說一說，你是怎樣制作的？

3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)駕馭了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提示大家哪些地方須要特殊留意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不簡單，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和留意點）

4、解決問題

請同學細致視察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌溝通溝通。

5、匯報。

看出人們生活水平的提高。

三、拓展與應用

1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才漸漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2022年奧運會的主辦權(quán)，知道在哪實行嗎？

2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

（出示課件）

3、你能用我們今日所學的學問，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？

4、生制作。

5、展示作品。

6、你們是這樣制作的嗎？細致視察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

7、預料。

08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預料？你的依據(jù)是什么？你想對我國的奧運健兒說些什么？

8、總結(jié)

四、課外延長。

（出示課件）

老師剛來到大樓小學就發(fā)覺，四（1）班的男生比女生多，這是一種特別狀況還是普遍現(xiàn)象呢？有愛好的同學課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)狀況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校內(nèi)網(wǎng)上，信任你們肯定行！

五、課堂總結(jié)

好了，孩子們，通過今日的共同學習，你有哪些收獲呢？

這是一節(jié)參與上課競賽的課，打算時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是其次課時,是在前面一位老師29號競賽上的第一課時,我再接著上其次課時,連試上的機會都沒有.

然而，安排趕不上改變，事情出乎意料，打算好的課件卻是沒有用上，因為正值我要上課時，突然停電了，這讓在場的全部人都驚呆了，因為這始終沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領導也在主動查找緣由，結(jié)果是沒有方法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領導告知我，只能這樣上課了，須要什么趕快打算。我告知領導，我只要小黑板和三角板。

我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這或許能更加的熬煉我，我鎮(zhèn)定自若的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所須要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，打算好的時候也就10分鐘。

我向評委點頭示意可以起先了。

我鎮(zhèn)靜的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今日是想考驗老師和同學們，考驗我們的信念，孩子們，你們有信念上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

一節(jié)課下來，輕松歡樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)靜也感染了他們。

《條形統(tǒng)計圖》教學設計8

教學內(nèi)容

北師大版小學數(shù)學第十一冊第五單元p59、60“復式條形統(tǒng)計圖”

教學目標

1、相識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數(shù)據(jù)。

2、使學生能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關數(shù)據(jù)作簡潔的分析，推斷和預料

3、培育學生自主探究、小組合作以及與他人溝通、探討的實力。

4、、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，經(jīng)驗統(tǒng)計的全過程，進一步相識統(tǒng)計的意義。

教學重點：

能把簡潔的復式條形圖補充完整，并分析統(tǒng)計圖。

教學過程

一、創(chuàng)設情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

同學們，你知道我們學校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總?cè)藬?shù)狀況，并將了解到狀況制成了以下單式條形統(tǒng)計圖，（出示條形統(tǒng)計圖）學生視察它是由哪些部分組成的嗎？

二、設置懸念，相識復式條形圖的重要性

1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，緣由是什么呢？請同學們聯(lián)系生活想一想。

（學生聯(lián)系生活實際很簡單想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統(tǒng)計圖的必要性。

2、出示其次次收集的數(shù)據(jù)。追問：假如接著用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？明顯僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

三、借助多媒體，自主學習復式條形圖

1、學生探討如何解決這個問題？如何制作？

2、師借助課件展示制圖過程，學生視察作圖的依次和方法，學生小組之間溝通探討學習體會，重點強調(diào)圖例的作用。

3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。

四、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復式條形圖的優(yōu)勢

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲得信息、分析數(shù)據(jù)。

1、從圖中你能獲得哪些信息？小組探討，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

2、看圖分析

球類競賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，依據(jù)你的閱歷，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）

出示課本59頁的統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生細致視察、思索后，相互溝通。

縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

從上面的復式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學生依據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)

3、緊接著出示一個小練習

課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器狀況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量漸漸削減?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

4、完成課本60頁試一試

學生獨立完成，師巡察，重點了解學生能從圖中獲得哪些信息。

五、深化生活，做小小統(tǒng)計人

在探討過程中，同生們發(fā)覺試驗小學六年級的女生比男生多。

這是特別狀況還是普遍現(xiàn)象呢？有愛好的同學利用課外時間調(diào)查其它年級的狀況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。

六、總結(jié)回顧

今日這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

《條形統(tǒng)計圖》教學設計9

教學目標：

1、學生相識復式條形統(tǒng)計圖，學習依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式條形統(tǒng)計圖。

2、提高學生依據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的實力。

3、感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。

教學重點：

相識復式條形統(tǒng)計圖。

教學難點：

學生依據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的實力的提高。

教學打算：

多媒體教學。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

出示教材例2的復式條形統(tǒng)計圖（20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫狀況）

二、相識復式條形統(tǒng)計圖

1、引導學生視察統(tǒng)計圖，溝通信息，相識這里的復式條形統(tǒng)計圖。

問：通過視察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學溝通信息。

2、師：淡藍色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？

問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……）

3、填寫下面的統(tǒng)計表，思索問題：

季度

平均氣溫℃

城市第一季度其次季度第三季度第四季度

北京市

桂林市

（1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最??？

（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

（3）這兩個城市各季度的平均氣溫改變有什么相同特點？

4、小組內(nèi)填寫溝通，指名回答填寫的結(jié)果。

5、問：你對復式條形統(tǒng)計圖還有哪些更深的相識和理解？

三、鞏固練習

1、指導完成“試一試”

先讓學生說一說統(tǒng)計表中供應的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。

從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么？

2、指導完成“練一練”

先視察統(tǒng)計圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的狀況，讓學生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。

從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么？

3、獨立完成練習二十的第1題。

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課你知道了復式條形統(tǒng)計圖有那些特點？通過學習你有哪些收獲？

第四課時復式條形統(tǒng)計圖練習

教學目標：

1、復習復式條形統(tǒng)計圖，能獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。

2、提高學生分析解決問題的實力。

教學重、難點：獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較，以及對數(shù)據(jù)的分析。

教學打算：

多媒體教學。

教學過程：

一、課前調(diào)查活動須要的數(shù)據(jù)。

自己班同學計算機操作技能的合格狀況，收集有關的信息。

二、完成練習二十第2題

１、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。

項目人數(shù)

性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他

男

女

２、小組內(nèi)溝通統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計圖上表示。

３、學生獨立完成條形統(tǒng)計圖。

４、指名說一說自己是根據(jù)什么依次填寫的。

注：也可以結(jié)合自己學校的實際狀況，選擇其他的項目開展活動。

三、完成練習二十底第3題

１、分析借閱圖書狀況統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。

２、依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)獨立完成統(tǒng)計圖，想一想單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)分。

３、指導學生適當重新整理數(shù)據(jù)，問：假如不分上半學期和下半學期，應怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計圖應當怎樣畫？（按圖書種類把相應的借閱本數(shù)相加）

４、學生再獨立完成第2個統(tǒng)計圖。

５、分析比較：

（1）這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同？

（2）五年級一班有40人，你能分別算出上半學期和下半學期平均每人借了多少本圖書嗎？

（3）五年級一班本學期平均每人借了多少本圖書？

６、獨立思索，小組溝通，指名說一說。

四、課堂總結(jié)：

過本節(jié)課的學習，你在統(tǒng)計方面有什么新的收獲？

《條形統(tǒng)計圖》教學設計10

教材內(nèi)容：

義務教化課程標準試驗教科書數(shù)學四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時《縱向復式條形統(tǒng)計圖》

教學目標：

1、學問與技能：

（1）使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

（2）培育學生的合作意識和實踐實力。

2、過程與方法：

使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

3、情感看法和價值觀：

體會到數(shù)學學問與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生細心視察的良好學習品質(zhì)。

教學重點：

依據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能依據(jù)供應的信息做出簡潔的推斷和預料。

教學難點：

復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

教具打算：

課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、

課前談話：

相識我嗎？通過我們上節(jié)課做嬉戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來了，你們的心里肯定是美滋滋的，興奮極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！

教學過程：

一、揭示課題：

1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中）。

2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計表）下面老師也帶來了一組某地11015～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計表（課件：例1統(tǒng)計表）

3、從這張統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？

4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計圖）

5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來接著和統(tǒng)計交摯友，（板書）

二、單式條形統(tǒng)計圖復習：

1、請同學們閉上眼睛想想統(tǒng)計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標題）

2、那你能把這張統(tǒng)計圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請你和你的同桌商議好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)起先，比比誰最先、最精彩的完成任務！

3、讓學生獨立說是怎么繪制的？再請其余學生評價。怎么樣？

4、剛才繪制的統(tǒng)計圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計圖叫“條形統(tǒng)計圖”

三、教學復式條形統(tǒng)計圖：

1、（課件顯示兩張統(tǒng)計圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計圖

2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，假如有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好方法嗎？（假如把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖）我們應當怎么辦呢？

3、如何把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖呢？（獨立思索—同桌溝通探討）

4、學生匯報（老師演示改進）

①這兩個條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更便利些）

②變顏色：當學生說顏色變一變時，（有意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個表示城鎮(zhèn)？哪個表示鄉(xiāng)村？

③除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)分可以用不同的顏色或者條紋來表示?，F(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還須要做些什么呢？（標出圖例）

④加圖例：同學們真了不得！人們在長期的生產(chǎn)實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計圖的關鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例！

⑤標題：完整了嗎？（標題）

5、像這樣對兩個或兩個以上數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計而制成的統(tǒng)計圖，叫復式條形統(tǒng)計圖（板書）

6、視察比較區(qū)分：在我們四（）班同學的共同努力下，制好了這張完整的復式統(tǒng)計圖。下面，請你們靜靜地視察，這個復式條形統(tǒng)計圖有什么特點？

7、課件出示統(tǒng)計圖：通過讀統(tǒng)計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷削減，城鎮(zhèn)人口不斷增加。

8、我們繪制復式條形統(tǒng)計圖，先做什么，再做什么？

四、鞏固練習：

（1）同學們，我們學到的學問就要學以致用，下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學、英語和電腦，更喜愛哪個學科呢？（全班分成4組）

第一步：小組內(nèi)調(diào)查的'，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計表中。

其次步：請依據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復式統(tǒng)計圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學監(jiān)督。）

（2）觀賞學生作品（每組一名學生拿作品在實物投影上展示）

①正確評價這組同學制的怎么樣？（同意不同意這位同學的評價）

②老師在這張作品上送一個笑臉

讓其他同學認為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚自己

2、拓展練習

（1）同學們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運會圖象）

（2）老師協(xié)作圖片解說：（這就是第29屆北京奧運會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團結(jié)，來自世界各地的204個國家和地區(qū)參與了這次盛會，大會共設立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異樣激烈

的角逐競爭中，原委花落誰家了呢？）請看：北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅

牌統(tǒng)計表。（同學們能依據(jù)統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）

北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計表

金牌數(shù)/枚

（3）視察你畫的復式的條形統(tǒng)計圖，你能從圖上發(fā)覺哪些信息？

（4）請你預料一下，我國代表團在2022年第30屆英國倫敦奧運會上將有什么表現(xiàn)嗎？

（5）2022年北京奧運會已經(jīng)結(jié)束了，距離2022年倫敦奧運會還有不到四年的時間，通過分析，你想對祖國的運動健兒們說些什么？

（6）讓我們再一次回顧2022年第29屆北京奧運會上中國運動健兒們的風采吧?。ㄕn件出示：配樂觀賞圖片：）

五、歸納總結(jié)：

1，這些運動健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成果！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學習、健康成長，將來有實力在不同的領域為我們的祖國爭光、添彩！

2、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

看來復式條形統(tǒng)計圖的作用可真大！生活中許多須要統(tǒng)計的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級（）班同學在雙休日活動的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)覺什么？

《條形統(tǒng)計圖》教學設計11

【教學內(nèi)容】

教科書例題及相應的“做一做”。

【教學目標】

1、讓學生相識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)在供應的表格中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖；能依據(jù)圖中的信息提出簡潔的問題，進行一些簡潔的分析和推斷。

2、讓學生經(jīng)驗把單式條形統(tǒng)計圖整合成復式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的實力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、讓學生在獲得學問的過程中，能比較主動探究解決問題的方法，進一步學會與他人合作溝通，能比較主動地評價和反思學習的結(jié)果。

4、讓學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信念。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新知：

1、談話

師：同學們，每年的春天和秋天，學校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動，不但可以培育同學們的視察實力，體驗大自然的美，而且能增加同學們的學問面。你除了學校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠一點的地方呢？（讓學生發(fā)表自己的說法）

師：假如現(xiàn)在老師讓你選擇一個遠一點的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？為什么？

（讓學生發(fā)表自己的看法）

師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時，我們通常要考慮哪些因數(shù)？

（風景、氣溫、吃住、交通……）

師：對！氣溫也是要考慮的一個重要的因數(shù)，因為氣溫的改變會干脆影響著我們旅游的愛好和心情。在一般狀況下，我們夏天往北方去比較舒適，冬天往南方會感覺好一點。下面老師就選擇了兩個漂亮的城市，一個是我們的首都（北京）；另一個是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個漂亮的地方20xx各季度的平均氣溫的狀況。

出示教材例2（課件出示）

二、引導探究，建構(gòu)新知

1、引導學生視察統(tǒng)計圖，相識復式條形統(tǒng)計圖。

師：提問：這張統(tǒng)計圖與我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫狀況，象這種統(tǒng)計圖，我們就

把它叫做復式條形統(tǒng)計圖。（板書課題：復式條形統(tǒng)計圖）

師：通過視察上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的溝通。

【設計意圖：通過“自主探究、合作溝通”的教學方式，使學生通過視察學習

用數(shù)學的眼光看問題、用數(shù)學的頭腦想問題，通過相互的溝通信息學會合作互助，在視察和信息溝通中對新知建立了表象，初步了解和相識了復式條形統(tǒng)計圖】

提問：

師：淡藍色直條和深藍色直條分別代表哪個城市呢？你是從哪里看出來的？

講解并描述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標出了兩個城市的名

字，這是復式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

提問：依據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標的數(shù)字，你能說出每個季度兩個城

市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。

⑴談話：復式條形統(tǒng)計圖能在一張統(tǒng)計圖中反映出兩個城市各季度的平均氣

溫狀態(tài)，復式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，所以依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖可以填寫復式統(tǒng)計表。

師：請同學們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢

查。

集體溝通完成填表。

2、看著上面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答下面的問題：

①這兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最小？

②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

③這兩個城市各季度的平均氣溫改變有什么相同的特點？

④回答上面的，你覺得看統(tǒng)計圖便利，還是看統(tǒng)計表便利呢？

⑤你覺得復式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

【設計意圖：在教學例題的過程中，老師“搭橋鋪路”、巧設“階梯”，學生在認知和思維上“拾級”攀登。學生在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進一步完善了新知，加深了對復式條形統(tǒng)計圖相識的理解】

三、鞏固深化，應用新知。

1、指導“試一試”。

先讓學生閱讀題目。提問：

統(tǒng)計表中供應了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告知我們了什么？你從電腦組的

兩個直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？

指名回答后讓學生在直條上標出數(shù)據(jù)。

談話：下面我們要給另外三個愛好小組畫直條，想一想應當怎樣確定直條的高度？

通過溝通要使學生相識到：假如人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應與左邊縱軸的

標尺對應，假如人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應人數(shù)的直條。然后在直條上按年級涂上不同的顏色。

學生完成后，要讓學生在相應的直條上方標上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行

核對。

同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上數(shù)據(jù)。

提問：從統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

【設計意圖：學生在獲得新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實踐解決實際問題的迫切需

要，本環(huán)節(jié)讓學生在詳細的操作活動中經(jīng)驗體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，分析統(tǒng)計信息，加深對復式統(tǒng)計圖的相識和內(nèi)化，進一步體會復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點?！?/p>

2、指導完成“練一練”

⑴先視察統(tǒng)計圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的狀況，讓學生說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

⑵分組探討：說說兩個城市的空氣質(zhì)量狀況。

⑶提問：從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

【設計意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學生對復式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行簡潔分析、鞏固、深化對復式條形統(tǒng)計圖的相識?！?/p>

四、回顧總結(jié)，整理新知。

提問：這節(jié)課你知道了復式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？學習你有哪些收獲？

設計理念：

一、統(tǒng)計學問的學習過程，應當是學生自主發(fā)展的過程

統(tǒng)計學我們須要關注學生統(tǒng)計學問的學習、統(tǒng)計方法的駕馭、統(tǒng)計觀念的發(fā)展。統(tǒng)計學問的學習、統(tǒng)計方法的駕馭，是發(fā)展統(tǒng)計觀念的基礎；發(fā)展統(tǒng)計觀念，又必需扎根與按部就班地學習統(tǒng)計學問與方法的過程中。統(tǒng)計方法的駕馭、統(tǒng)計觀念的建立，離不開實踐和經(jīng)驗。要使學生逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進行溝通、評價與改進等。統(tǒng)計觀念的發(fā)展，具有過程性，只有落實好統(tǒng)計學問的教學，落實好統(tǒng)計活動的開展，發(fā)展統(tǒng)計觀念的教學目標也就在實現(xiàn)過程中。

二、讓學生在活動中探究、溝通和體驗

數(shù)學學習活動應當是一個生動的、主動的和富有特性的過程。在相識復式條形條形統(tǒng)計圖時，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個年級的人數(shù)相差最少”，這就須要“把同年級的兩個直條畫在一起”（即復式條形統(tǒng)計圖）比較。這個認知過程，肯定要讓學生參加和經(jīng)驗，所以教學時我采納開放式，讓學生同桌、前后、分小組自主探究，合作溝通，并在方格紙上畫出“復式條形統(tǒng)計圖”。這種教學方式與以往把統(tǒng)計教學僅僅理解為統(tǒng)計圖表的教學是根本不同的，因此，我的教學設計就以學生的親身經(jīng)驗和體驗統(tǒng)計過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設產(chǎn)生問題的情景，還是試一試、練一練都設計成能讓學生親身經(jīng)驗和參加的豐富活動，在活動中探究、合作、溝通，獲得體驗和感悟，在活動中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計意識和方法。

《條形統(tǒng)計圖》教學設計12

教學內(nèi)容：

人教版義務教化課程標準試驗教材數(shù)學人教版小學數(shù)學第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習二十1～2題。

教學目標：

1、使學生相識橫向條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

2、通過學習條形統(tǒng)計圖，讓學生體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，體會數(shù)學與生活的親密關系。

教學重、難點：

1、相識橫向復試條形統(tǒng)計圖，能從復試條形統(tǒng)計圖中獲得盡可能多的信息

2、能依據(jù)橫向復試統(tǒng)計圖所供應的信息進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

教學過程：

一、導入引新

1、提問：同學們想一想，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

【設計意圖：通過提問，喚醒學生對上節(jié)課學問的記憶，有助于學習新的內(nèi)容?！?/p>

2、出示五種動物時速統(tǒng)計圖。

提問：

（1）它有什么特點？

（2）這個統(tǒng)計圖告知我們什么信息？

指名回答后師小結(jié)。

【設計意圖：回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計圖的方法?！?/p>

3、導入談話

師：同學們，從這個橫向條形統(tǒng)計圖里發(fā)覺了許多信息，這節(jié)課我們接著學習統(tǒng)計的學問，接著探討復試條形統(tǒng)計圖。

二、教學新課

1、課件出示例題2的統(tǒng)計表。

2、指導分析例題2的統(tǒng)計表。

3、請大家想一想，假如讓你依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作一個橫向的條形統(tǒng)計圖，該怎樣畫呢？

【設計意圖：讓學生自主探究、思索，并得出結(jié)論。】

讓學生說說：用橫條表示停車的數(shù)量；同種停車數(shù)量要挨緊等。

提問：甲乙兩個停車場應當怎樣表示？

1、先示范畫兩條橫條，讓學生視察、參加。再讓學生完成其余的橫條，完整統(tǒng)計圖。

【設計意圖：通過示范，讓學生在制作橫向復式條形統(tǒng)計圖時有既定的步驟?！?/p>

2、待學生完成統(tǒng)計圖后，解答統(tǒng)計圖下面的兩個問題：

（1）你能提出什么數(shù)學問題？

（2）你能得到哪些信息？

【設計意圖：開放性的問題讓學生大膽設想，激發(fā)學生思維實力?！?/p>

3、課堂活動：完成106頁的做一做。

先指導學生審題，分析表中數(shù)據(jù)，再讓學生獨立完成統(tǒng)計圖，然后解決統(tǒng)計圖下面的提問。

【設計意圖：通過練習活動，進一步鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生學習愛好?！?/p>

三、鞏固練習

1、完成練習二十第一題

讓學生小組里完成統(tǒng)計圖下面的兩個問題，再集體匯報。

2、完成練習二十其次題

（1）學生匯報得到哪些信息。

（2）其次個問題學生先調(diào)查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學生作業(yè)。

四、課堂小結(jié)

讓學生說說本節(jié)課的收獲以及對自己表現(xiàn)得評價。

五、布置作業(yè)

調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。

《條形統(tǒng)計圖》教學設計13

教學內(nèi)容：

西師版教材第四冊第114－116頁例1、例2、

教學目標：

1、通過實例，相識條形統(tǒng)計圖，并完成相應的圖表。

2、能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

3、經(jīng)驗對數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過程。

4、通過身邊好玩事例的統(tǒng)計活動，激發(fā)學習愛好，感受數(shù)學在生活中的作用。

教學重點：

相識條形統(tǒng)計圖。

教學難點：

條形統(tǒng)計