《冬天》中班美術(shù)教案推薦十四篇

《冬天》中班美術(shù)教案推薦十四篇篇1：《冬天》中班美術(shù)教案[教材簡解]下雨時，會看到孩子們撐著自身的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘?！薄拔矣卸嗬瞐夢的雨傘?！薄拔业南癫屎缫粯??！庇陚?，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的較大的傘?！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮模≡诠に嚢l(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自身去實踐。當下，孩子的水墨經(jīng)驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設(shè)計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。[設(shè)計理念]《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自身的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設(shè)計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。[目標預(yù)設(shè)]1．知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。[活動準備]1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。[教學過程]一.情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？1．魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!3．它是怎么樣的？評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。二.觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？1．春天的花和草。它們是什么樣子的？23456誰來試試？8．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？．魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧?。畟忝嫔嫌惺裁?？它們是怎么裝飾傘面的？．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。．聽這是什么聲音？（春雨）7．魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢？．還有什么好方法。9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的.氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自身想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。三.幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。過渡語：春天里還有些什么？1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？2．我們一起來變變吧！3．你用的什么圖案？4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，例如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。四.幼兒介紹自身的傘，并說說自身的裝飾方法。過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？1.春天的小花我也很喜歡。2.你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？3.你有什么方法可以讓自身的雨傘變得更美？適合的轉(zhuǎn)變可以讓我們自身不太滿意的作品變美。4.你喜歡自身的傘面嗎？為什么？結(jié)束語：其實，大自然還有很多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展有關(guān)春天的科學活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。篇2：《冬天》中班美術(shù)教案【活動目標】1.能嘗試用滴灑的方法繪畫,能表現(xiàn)冬天的雪景,感受滴灑畫呈現(xiàn)的獨特效果。2.能控制手部力量創(chuàng)作滴灑畫。3.培養(yǎng)幼兒不錯的作畫習慣。4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣?！净顒訙蕚洹克酃P，水粉顏料，圖片，掛圖【活動過程】1.教師引導幼兒欣賞名作,激發(fā)幼兒興趣.教師出示波洛克的作品,請幼兒觀察特殊的繪畫效果.教師:“你看到什么？這樣的畫見過嗎？猜猜看畫家用什么方法畫出來？”2.教師講述并演示滴灑畫的方法。1）教師出示畫好大樹的畫紙，邊用水粉筆演示滴灑邊講述。師：“看，冬天的風呼呼地刮著，把樹葉都吹走了，帶來很多雪花?！保▎l(fā)幼兒將滴灑的顏料想象成雪花。）2）師：“滴灑在樹上的顏料像什么？讓你想到了什么？（激發(fā)幼兒使用其他顏色進行滴灑。）3）找一找還可以在哪里滴灑顏料。（鼓勵幼兒在樹上、樹下、空中、地面上灑上各色顏料。）4）教師鼓勵幼兒用水粉筆滴灑，并注意控制手部力量及甩動方向。3.教師強調(diào)活動注意事項，幼兒創(chuàng)作。1）師：“這種作畫的方法有意思嗎？你想不想試一試？2）師：“試一試向不同的方向甩，畫面會出現(xiàn)怎樣的不同的轉(zhuǎn)變。（引導幼兒向不同方向甩）3）師：“在滴灑過程中顏料不要太多，使顏料滴下來畫面就不美觀了?！?）鼓勵幼兒使用不同顏色作畫。4.欣賞與評價。1）教師引導幼兒相互欣賞作品，感受畫面的特殊效果。2）師：“誰來說說你分別在哪些地方進行滴灑？這種繪畫方法給你怎樣的感受？”小百科：冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。篇3：中班教案美術(shù)冬天中班教案美術(shù)冬天1活動目標1.通過自身感受、觀察、鍛煉、聽故事及各種游戲活動，讓幼兒知道冬天明顯特征。2.學習用簡短的語言進行描述。3.了解動物,植物過冬的方式4.教育幼兒冬天不怕冷，堅持上幼兒園，堅持鍛煉身體，積極參與集動活動，體驗鍛煉的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。教學重點、難點了解冬天的特征，了解雪的特征，體驗冬天的特別之處?；顒訙蕚浯蠓毂尘皥D一張,有關(guān)動物,植物過冬的圖片若干?；顒舆^程一.冬天來了1.音樂表演<<雪花姑娘>>導入主題——冬天來了。2.請幼兒結(jié)合自身已有的經(jīng)驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。3..出示畫面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂趣,引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結(jié)果,豐富幼兒已有的經(jīng)驗。二.尋找冬天1.把幼兒帶到戶外找冬天，并進行提問、談話。2.你站在這里感到怎么樣?(很冷)3.冬天的風吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣?(幼兒自由談?wù)?三.動物過冬辦法多聽故事<<小松鼠找朋友>>,請幼兒講述動物過冬的辦法,并將相應(yīng)的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。在幼兒觀察,講述的基礎(chǔ)上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調(diào)動物有適應(yīng)季節(jié)變化保護自身的能力。四.植物過冬辦法多1.引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導幼兒利用已有經(jīng)驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。五.美麗的雪景1.引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪回的)。2.討論留住冬天的辦法。3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里?；顒友由炫臀覀兊纳眢w帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷，積極參與集動活動，體驗鍛煉的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。中班教案美術(shù)冬天2活動目標：1.感知幼兒內(nèi)容，學習有表情地朗誦二個，感知兒歌的韻律。2.通過欣賞啞劇動作表演，理解兒歌內(nèi)容，嘗試用語言講述表演內(nèi)容，學習念兒歌。3.參與拍手念兒歌的游戲活動，體驗?zāi)顑焊璧臉啡??；顒訙蕚洌?.幼兒會玩音樂游戲《堆雪人》2.利用廢舊材料等，用白紙圍合，制作一個雪人，藏在黑板的后面。3.白紙做的剪成的雪花若干。4.準備兒歌啞劇表演以及帽子、手套和圍巾?；顒舆^程：1.音樂活動《小雪花》，引出主題。教師帶領(lǐng)幼兒隨著悠揚的音樂表演《小雪花》。2.欣賞兒歌表演《冬天到》教師站在黑板的后面，從上面向下一片、兩片、三片地放下一片片雪花……教師從黑板的后面出來，坐在黑板前面的椅子上，從旁邊的筐子里拿帽子戴在頭上、拿手套戴在手上，拿圍巾圍在脖子上，起身做打開門的動作，然后關(guān)門，向前走。然后在活動室里做推雪球的動作，推呀推，最后，從黑板后面推出“雪人”，做快樂和歡笑的動作和表情。3.帶領(lǐng)幼兒學習兒歌《冬天到》教師：看了這個表演，你知道什么季節(jié)到了?你看到了什么?鼓勵幼兒大膽地講述表演的內(nèi)容。教師梳理幼兒的講述，并帶領(lǐng)幼兒一起年兒歌《冬天到》4.拍手游戲《冬天到》教師帶領(lǐng)幼兒練習邊念兒歌，邊與大家空手練習拍手動作。引導幼兒與同伴結(jié)伴邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手玩游戲。改變念兒歌的速度，引導幼兒有節(jié)奏地念兒歌和拍手。5.音樂活動：堆雪人帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演游戲《堆雪人》，體驗堆雪人的快樂。中班教案美術(shù)冬天3【活動目標】1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自身的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的不錯習慣。2.嘗試以辯論的形式進行交流，提升語言表達的邏輯性?！净顒訙蕚洹?.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。3.可粘貼的小紅花。【活動過程】1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3.引入論題，分組討論教師明確提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自身的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。5.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。中班教案美術(shù)冬天篇4：中班美術(shù)教案冬天中班美術(shù)教案冬天1設(shè)計意圖：下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結(jié)合“冬天里”的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。指導思想和理論依據(jù)：在對雪的初步認識的基礎(chǔ)上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反復朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，重視幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教材分析：詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設(shè)計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點?；顒幽繕耍?.理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的朗誦興趣。2.讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：一.談話導入活動--引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。導入語：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物(出示禮品盒)，里面會是什么呢?想看看嗎?我請一位寶貝上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。是什么禮物?(雪花)你們喜歡下雪嗎?為什么呢?〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境導入，引發(fā)孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自身喜歡雪花的理由?！扯蕾p理解詩歌。1.播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦!雪花是什么顏色的?，有誰知道它是從哪里來的呢?小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。(飄落配上手勢)2.出示圖3，提問：咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂?配合手勢戴帽子(帽子)。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧?？磮D4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?〔評析：通過提問以詩歌的形式進行小結(jié)，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法?！按?，“戴”的動作可以加上動作更形象、更有趣味性〕3.提問：這么冷的天?誰還出來呀?我們看看?(看PPT，是小狗)。你覺得他怕冷嗎?你從哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服嗎?(他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子)。那我們聽聽小狗怎么說的?只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎?小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自身怎樣(很勇敢)，我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎?誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎?小狗是怎么跑的?這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的?！苍u析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕4.小狗跑出去會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們接著看?？碢PT提問：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?(多了很多腳印)那會是誰的腳印呢?(小狗的)你覺得小狗的腳印像什么?(一朵一朵的花)。5.相不相信我可以變出魔術(shù)讓你們看看這么有趣的事情?看我變出了誰?(小狗)。又來了一位朋友，這是誰呀?(年糕，我現(xiàn)在要當雪地，我們都是白白的像吧)你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發(fā)生什么事情?我先請小狗在年糕上走一步，猜猜會發(fā)生什么事情?〔評析：走一步，印朵花。小狗的腳下有“花腳印”的圖章，讓幼兒直觀地感受“走一步，印朵花”，走了很多步后雪地變成了“花年糕”。想不想看小狗多走幾步會發(fā)生什么好玩的事情?“年糕上有很多花腳印，因此雪地變成花年糕”?！橙?教師詩歌示范朗讀?？碢PT教師配合動作有節(jié)律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最喜歡哪一句詩?(根據(jù)幼兒的回答出示詩歌相應(yīng)的8幅圖)根據(jù)幼兒沒有提到的對應(yīng)提問：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了一頂什么?樹林白茫茫的好像穿了一件什么?誰出來了?小狗不怕冷，跑到了雪地上，發(fā)生了一件什么有趣的事情?小狗的腳印像什么?小狗踩過后雪地有什么變化?四.幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優(yōu)美的意境。五.教師示范朗誦詩歌(帶動作)，幼兒分組朗誦詩歌教師適時指導幼兒朗誦時注意節(jié)奏。六.創(chuàng)編詩歌：小朋友在這首詩歌里我們看到了屋頂，樹林，想一想，在白茫茫的雪世界里你還看到過什么?它是什么樣的呢?我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢?創(chuàng)編形式一：下雪了，下雪了__________,_________.只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。(可以填寫松樹戴白帽，大山披棉袍?；蛘咛顚懘蟮厣w棉被，大山穿白袍等等。評析：仿編這一環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽想象，使他們的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)?；顒油卣菇ㄗh：1.掛圖投放語言區(qū)，讓幼兒自由朗讀，感知詩歌朗讀之美。2.拓展有關(guān)其他小動物腳印的認知。3.利用生活組織環(huán)節(jié)，添加其它動詞、動作等進行自由變化練習，感受朗讀的趣味性。附詩歌：下雪了下雪了，下雪了。屋頂戴白帽，樹林穿棉襖。只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。中班美術(shù)教案冬天2教學內(nèi)容及學情分析：《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自身卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行不錯的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要?；顒幽繕?1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。2.通過利用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話?；顒又仉y點：結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的目前水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識?；顒訙蕚洌貉┖⒆訄D片《雪孩子》多媒體課件利用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣?；顒舆^程：(一)：談話導入，激發(fā)興趣教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了?”(雪孩子，雪人)“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?”然后引出故事。我利用這種方法有兩個目的：(1).引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增多幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。(二)、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：(1)故事的名子叫什么?(2)故事里講了一件什么事?(3)雪孩子去哪里了?此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，利用提問法，引導幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自身的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。(三)：利用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。1.利用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。2.欣賞課件第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?3.欣賞課件第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)4.欣賞課件第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。利用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。5.幼兒分組討論，進行表征：在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自身怎樣了?”“你認為雪是怎樣變成云的?”七.活動延伸部分：1.在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。2.課后通過將故事磁帶及角色頭飾放到表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德?；顒臃此迹和ㄟ^活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒利用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我利用討論法，讓幼兒展開討論，又利用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。中班美術(shù)教案冬天3活動目標：1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。2.通過觀察，聯(lián)想平時生活，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。3.在創(chuàng)作過程中，感受雪花的美麗形態(tài)，對雪花產(chǎn)生獨到的審美。重點：感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。難點：在描繪雪花的過程中，體會雪花的美麗。材料準備：物質(zhì)準備：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。經(jīng)驗準備：幼兒有觀察過雪花。具體過程：一.導入觀看ppt(黑)師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么?生：黑紙，黑夜……師：對了，這里的黑色啊，其實是一個漆黑的夜晚，你們說，在這漆黑的夜晚，會發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!師點擊PPT，出現(xiàn)許很多多白點，搖曳而下。師：小朋友們，你們覺得這些白點點是什么呢?生：雨滴，煙花，雪花……師：對了，就是一片片的小雪花，今天啊，就帶小朋友們一起創(chuàng)作一幅美麗的雪景，好不好?生：好!二.場景討論1.討論場景一，幼兒自由講述雪花是什么樣的，(引導幼兒說出雪花的顏色、形狀等)師：小朋友們，你們見過雪花嗎?觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?生：一片片的，雪白的，像小花瓣……2.出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀，但都是六角形的。師：剛剛小朋友們說了許很多多雪花的印象，周老師，也帶來了很多雪花的樣子，你們來看看吧!形狀一樣嗎?有沒有共同點呢?生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點……都是六瓣的。3.幼兒操作一：用目前材料表現(xiàn)雪花。師：周老師給你們準備了許很多多的材料，你們能不能自身用這些材料表現(xiàn)各種各樣不同形狀的小雪花呢?生：能!(開始操作)(操作中，是否還要孩子們觀察準備的材料呢?)4.觀看場景二。打開PPT。雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢?師：你們知道嗎?這個時候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你們看看，把什么變白了呀?生：屋頂變白了。師：除了把房子變白了，還會把什么變白呢?生：小樹，小花，河水，各種小動物……5.幼兒操作二：添加背景，用目前材料表現(xiàn)出一層一層白雪。6.欣賞幼兒作品，請幼兒評價(具體的話你自身想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?中班美術(shù)教案冬天篇5：中班美術(shù)優(yōu)秀教案《冬天》中班美術(shù)優(yōu)秀教案《冬天》活動目標：1。能嘗試用滴灑的方法繪畫，能表現(xiàn)冬天的`雪景，感受滴灑畫呈現(xiàn)的獨特效果。2。能控制手部力量創(chuàng)作滴灑畫?；顒訙蕚洌核酃P水桶水粉顏料圖片掛圖活動過程：1。教師引導幼兒欣賞名作，激發(fā)幼兒興趣。教師出示波洛克的作品，請幼兒觀察特殊的繪畫效果。教師：“你看到什么？這樣的畫見過嗎？猜猜看畫家用什么方法畫出來？”2。教師講述并演示滴灑畫的方法。1）教師出示畫好大樹的畫紙，邊用水粉筆演示滴灑邊講述。教師：“看，冬天的風呼呼地刮著，把樹葉都吹走了，帶來很多雪花?！保▎l(fā)幼兒將滴灑的顏料想象成雪花。）2）教師：“滴灑在樹上的顏料像什么？讓你想到了什么？（激發(fā)幼兒使用其他顏色進行滴灑。）3）找一找還可以在哪里滴灑顏料。（鼓勵幼兒在樹上、樹下、空中、地面上灑上各色顏料。）4）教師鼓勵幼兒用水粉筆滴灑，并注意控制手部力量及甩動方向。3。教師強調(diào)活動注意事項，幼兒創(chuàng)作。1）教師：“這種作畫的方法有意思嗎？你想不想試一試？2）教師：“試一試向不同的方向甩，畫面會出現(xiàn)怎樣的不同的轉(zhuǎn)變。（引導幼兒向不同方向甩）3）教師：“在滴灑過程中顏料不要太多，使顏料滴下來畫面就不美觀了?！?）鼓勵幼兒使用不同顏色作畫。4。欣賞與評價。1）教師引導幼兒相互欣賞作品，感受畫面的特殊效果。2）教師：“誰來說說你分別在哪些地方進行滴灑？這種繪畫方法給你怎樣的感受？篇6：中班美術(shù)教案-快樂的冬天中班美術(shù)教案-快樂的冬天活動名稱：美術(shù)活動內(nèi)容：快樂的冬天活動目標：1.了解冬季的一些有趣的事情。2.練習畫雪花、雪人等，能表達出對冬季的喜愛。3.培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的習慣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、繪畫紙、水彩筆活動過程：1.觀看多媒體課件《快樂的冬天》，引導好幼兒了解冬季一些有趣的事情。2.引導幼兒談?wù)摵陀^察冬季趣事。觀察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戲的情景。3.引導幼兒畫《快樂的`冬天》，教師指導。請幼兒畫自身想畫的有關(guān)冬天的內(nèi)容，表達對冬季的喜愛之情。4.展示幼兒繪畫作品，互相欣賞，評價。5.延伸：下次活動可以用油畫棒進行涂色，使畫面更完整美觀，請幼兒自身講解繪畫內(nèi)容。篇7：中班美術(shù)教案活動目標：1.欣賞桃花，能用語言大膽地表達自身對桃花的認識與感受。2.嘗試用點彩畫的方法表現(xiàn)出不同的桃花。3.體驗繪畫的樂趣、感受春天的美麗?；顒訙蕚洌赫n件（桃花）、音樂、水粉顏料（粉色、桃紅色、白色）、調(diào)色盤、卡紙若干、抹布?；顒舆^程：一.創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。1.播放歌曲《桃花朵朵開》入場。師：在剛才的音樂里面，你聽到了什么??？幼：桃花師：你見過桃花嗎？在哪兒見過呢？二.初步感知對桃花的認識。1.回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花師：老師給小朋友們帶來了幾張照片，讓我們一起來看看這些美麗的桃花。我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？幼：幼兒相互交流自身對桃花的認識和感受。2.引導幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。師：請小朋友仔細觀察圖中的桃花長得什么樣？等會告訴老師你觀察的結(jié)果。師：播發(fā)ppt中桃花的結(jié)構(gòu)分解圖。A、桃花是什么顏色的?B、桃花有幾個花瓣C、中間的花蕊是什么顏色？三.教師出示課件PPT桃花，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。師：這么美的桃花，這么美的春天，我們要用自身手中的畫筆把它永遠留在我們的教室里。今天啊，我們就用以前學過的“點彩畫”的方法來畫桃花。四.通過講解并示范“點彩畫”的繪畫方法及過程。(1)教師演示畫法：A、先在樹枝上點出花瓣。提醒：畫花瓣，要五個點圍成一個圈。技法：學習“點、收”。B、沒開的花蕾，我們就用小圓點表示。C、請一至兩名幼兒上前作畫。提示：要畫滿樹上的桃花時，可以先把花瓣全畫下來，最后去點花蕊。(2)、幼兒作畫：幼兒回憶并說說作畫過程，加深幼兒的理解和對方法的掌握，然后幼兒自由作畫，教師巡視指導。(3)、指導要點：提醒幼兒大膽創(chuàng)作，并注意作畫的技巧、畫面的布局等。五.活動結(jié)束,評價作品。讓每個幼兒把自身畫的桃花樹分組排好，供大家欣賞。提升幼兒的審美水平和語言表達能力，體驗成功的快樂。(1)把作品都貼上，互相欣賞。(2)說說自身喜歡哪一幅?為什么?篇8：中班美術(shù)教案活動目標1.練習用石頭進行滾畫，體驗滾畫的樂趣。2.嘗試用語言描述出畫面內(nèi)容。活動準備紙盒每人一個，圓滑的小鵝卵石若干，各色水粉顏料?；顒舆^程一.導入教師出示鵝卵石，讓幼兒欣賞。教師：小朋友，你們喜歡跳舞嗎？它們也喜歡跳舞，你想看看它們怎么跳舞嗎？二.展開1.觀察石頭跳舞1）老師將鵝卵石放進襯衣盒，隨著音樂，左右前后的滾動鵝卵石。提問：鵝卵石是怎樣跳舞的？（老師晃動盒子，讓鵝卵石跳舞，注意傾斜角度不要太大，以免鵝卵石掉出來。小鵝卵石左右跳時，左右晃動；要前后跳時，就前后晃動盒子）。2）教師：鵝軟石不但會跳舞，還會畫畫呢。你想看看是怎樣畫的嗎？2.教師示范石頭滾畫的方法：把紙裙平放到紙盒內(nèi)，用小鵝卵石在顏色里滾一滾，沾滿顏色，放到紙盒內(nèi)，晃動紙盒，讓鵝卵石上下左右任一滾動；換個石頭放到另一種顏色里，多次進行，就為衣服滾出漂亮的圖案。3.幼兒創(chuàng)作請幼兒嘗試用石頭滾畫，注意晃動紙盒是左右前后，不要上下顛簸；每一塊石頭只沾一種顏色；每一次換顏色時，都要擦擦手指上的顏料。三.結(jié)束1.將作品進行展示，共同欣賞，相互交流，教師肯定并鼓勵幼兒。2.師生一起探索，還有什么東西可以滾動作畫。（玩具汽車輪、彈珠、紙團等）中班美術(shù)活動——救生圈活動名稱：救生圈活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識?；顒訙蕚洌焊鞣N粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙?；顒邮也贾茫菏占鞣N款式的救生圈活動過程：一.欣賞夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自身涼快？（幼兒泛講）欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。向幼兒介紹：夏天去游泳能使自身涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。二.制作1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。2.討論制作方法：1)用蠟筆在救生圈上畫上自身喜歡的花紋與圖案。2)找自身喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。3)用顏料粉刷救生圈的顏色。三.請幼兒說說自身救生圈的價格讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。四.延伸“動手角”里有很多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。中班美術(shù)教育活動《可愛的烏龜》活動目標：1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性?；顒訙蕚洌?．課件制作《可愛的烏龜》2．烏龜手偶。3．畫紙、勾線筆人手一份?；顒舆^程：1．出示烏龜手偶?！敖裉?，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人??？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？5）增添很多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了?！保?）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。3．請幼兒也來給烏龜安一個家。1）明確提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？2）幼兒繪畫，教師巡視指導。提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?）作品展示。幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。反思：畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設(shè)計了這個活動《可愛的烏龜》。我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放到課件中來解決，并且利用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自身畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自身的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了很多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自身畫的是什么，講述能力也得到了提升。整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達到了一定的效果。美麗的帆船（中班美術(shù)）一.活動名稱：美麗的帆船二.活動目標：1.引導幼兒利用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。2.初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。三.活動準備：1.“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干2.帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒四.活動過程：（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望1.（幼兒圍坐在“大?！北尘芭裕煟骸靶∨笥芽?，這是什么地方？大海上有什么？2.啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）3.師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”（二）引導幼兒共同討論船帆的制作方法1.鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。2.引導幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復折疊而產(chǎn)生的。）3.給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。4.師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。（三）幼兒制作，教師指導1.請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設(shè)計、裝飾。2.啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。3.鼓勵幼兒正反面均勻涂色。4.幫助幼兒將船帆插在底座上。（四）組織幼兒共同欣賞1.請幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。2.幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。3.幼兒自由舉行“帆船比賽”。幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫篇9：中班美術(shù)教案活動目標：1.能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象，并保持畫面的美觀。2.進一步提升幼兒的想象能力，在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒又仉y點：能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的事物形象，并保持畫面的美觀。活動準備：白紙、范畫、記號筆、水彩筆?；顒舆^程：一.出示范畫，引起幼兒興趣。師：昨天老師學了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學？（想）這是一本武功秘籍，我們要學的功夫呀就在上面，小朋友們想看嗎？（出示“武功秘籍”）師：這是什么？（出示范畫1）這個手印你們知道是怎么來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。怎么描呢？我們一起來看一看。教師示范描，幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎么描的？二.教師引導示范。1.教師指導幼兒練習描手印。（用手指做筆）2.神功的第二招：變魔術(shù)。（出示范畫2）師：小朋友們真聰明，下面我們來學神功的第二招——變魔術(shù)。第二招可難了，小朋友們可要看仔細嘍！我的手印變變變！我們來看一看，這個手印變成什么了？（孔雀）是怎么變過來的？在手印上添了些什么？原來啊，要在手印上添畫上一些東西它才會變呢。我們也來試一試。畫好以后啊我們還可以再給它添上漂亮的背景，讓畫變得更好看。教師示范在手印上添畫。3.神功的第三招：涂顏色。（出示范畫3）三.出示成品范畫，擴散幼兒思維。1.師：昨天吳老師學會五指神功以后啊真開心，于是自身試了試，小朋友看看老師還把手印變成了什么。（依次出示范畫仙人掌、小雞、花朵、大公雞）它們是怎么變過來的呢？請幼兒回答。2.你們還能用手做出其他不同的姿勢來嗎？請幼兒做各種姿勢，說說像什么。四.幼兒作畫，教師巡回指導。1.小朋友們，師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要你們自身來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會我們來比比誰的功夫練的最好。2.幼兒作畫?；顒釉u價：將幼兒的繪畫展示在黑板上，并請幼兒講講自身畫的是什么？活動反思：我用“五指神功”、“武功秘籍”來導入到活動中，孩子們較感興趣，然后介紹添畫步驟時，我用三招來教孩子，他們的學習興趣也很濃，特別是第二招，我用變魔術(shù)的方法來重點介紹如何添畫，孩子們也能集中注意力，認真觀察。最后引導小朋友討論“手印還可以變成什么”時，我先出示了范畫來擴散幼兒的思維，讓他們先有一個直接的感官認識，然后再通過做各種手勢來充分發(fā)揮他們的想像力。孩子們在討論時都能積極開動小腦筋，踴躍發(fā)言，使得課堂氣氛較為活躍。但有利必有弊，在課堂氣氛活躍了的同時，也有個別生性好動的小朋友乘機玩耍、吵鬧，這也會一定程度上影響到自身及其他小朋友，這也是我在今后的教育教學過程中所必須注意到的。篇10：中班美術(shù)教案活動目標：1.能愉快地參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。2.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。3.能大膽地想象并表達自身的想法，嘗試用不同的色彩，以點、線等形式畫出煙花?；顒訙蕚洌篜PT課件、各種顏料、黑色卡紙若干、細繩子若干?；顒舆^程：一.觀看煙花課件，激發(fā)幼兒興趣。1.課件引入，觸發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。你們看，這是什么？（播放課件）感覺如何？（好看，美麗）2.提問：①哪里讓你感覺到美？（顏色、造型）②煙花有些什么顏色？（煙花有紅色的、綠色的、黃色的……）③它們的放出來的形狀都一樣嗎？（它的造型各不相同。重點引導孩子發(fā)現(xiàn)煙花是由線條和點組成的。）二.引導幼兒觀察畫畫材料，教師示范講解。1.煙花都是五顏六色，各種造型的，有的放得高，有的放得低。我們大家都很喜歡。今天我們就一起來畫畫煙花。2.提問：今天畫畫用到的材料與平時有什么不一樣？①介紹棉簽和顏料（第一次使用顏料，注意不要把不同的顏色混在一起。）②教師示范，用線和點的方式畫出煙花。③請個別幼兒示范。④鼓勵幼兒大膽動手作畫，看看，在你們和我的共同努力下煙花顏色更多，造型更獨特。三.幼兒作畫，教師指導。1.你想放什么樣的煙花？（激發(fā)幼兒想象）2.幼兒作畫，教師巡回指導。3.展示幼兒作品，同伴相互點評。四.結(jié)束活動你們看，夜空中放出了這么多五彩繽紛，不同形狀的煙花，真美！我們到教室里教教其他的小朋友如何畫煙花吧！篇11：中班美術(shù)教案活動目標：1.幼兒學會用吹泡泡的方法作畫，并能通過想象在留在紙上的圓泡泡印上添畫。2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，發(fā)展幼兒對圓形物體的想象力?；顒訙蕚洌杭t色、黃色、藍色水彩顏料著色的洗潔精、吸管?；顒舆^程：一.通過游戲，引起幼兒興趣師：“我們一起來做吹泡泡的游戲吧?！睅熡坠餐螒?。二.欣賞示范講解泡泡畫1.師：“今天，老師帶來了一幅畫，上面有什么？”“這些各種顏色的圓圈，你們知道它們是用什么東西畫出來的嗎？”2.介紹材料：紅、黃、藍顏料，吸管。3.介紹吹畫方法：我們將吸管的一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡。讓泡泡輕輕地落在圖畫紙上，紙上就留下了一個彩色的泡泡。經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡，可以讓畫面變得更加美麗。4.“圓圓的泡泡你覺得它象什么東西？”根據(jù)幼兒想象再進行添畫。三.幼兒操作，教師巡回指導幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫想象畫。鼓勵幼兒把空白處吹滿泡泡，添畫得越多越好。提醒幼兒注意個人衛(wèi)生，不要把染色的洗潔精吸入嘴中。四.展示作品展示幼兒作品，對有不同添畫方法、想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。篇12：中班美術(shù)教案一.設(shè)計意圖：幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自身所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自身的心理意象的一個過程?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。所有再設(shè)計本節(jié)美術(shù)活動時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂土私?，因此要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并利用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術(shù)創(chuàng)作，引導幼兒自主創(chuàng)造，表達自身的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自身喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結(jié)合。二.活動目標:1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。2..養(yǎng)成不錯的作畫常規(guī)。三.活動準備：1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶四.活動過程：（一）開始部分1.律動進場指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動作進場，坐成半圓形）2.來到范畫前，引導幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？3.出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里？魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。（二）基本部分1.請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）2.小結(jié)，作畫練習的過程。3.全體幼兒操作師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)??？4.明確提出操作要求1）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自身喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。2）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。3）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。4）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。5.幼兒分散操作，教師巡回指導。（三）.結(jié)束部分1.評析師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？2.開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自身的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！五.課后反思：這是一堂比較成功的美術(shù)活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自身的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨。幼兒園中班教案活動目標1.引導幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng)作的快樂?；顒訙蕚?.課件：圖片-夏天的景色2.油畫棒，顏料，畫紙?；顒舆^程一.導入談話引起幼兒興趣。教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？讓幼兒互相討論，說說自身的發(fā)現(xiàn)二.展開1.交流夏天的轉(zhuǎn)變教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？引導幼兒交流自身對夏天的認識和體驗。2.夏天的色彩教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？那什么顏色看上去涼爽些呢？教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉較大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。3.交代要求，引導作畫，教師指導。教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。先想畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。4.幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。三.結(jié)束展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自身的畫面談?wù)勏奶斓娘L景以及對夏天的感受。幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫活動目標：1.通過玩顏色，對色彩的轉(zhuǎn)變感興趣。2.學習簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力?；顒訙蕚洌簻蕚浼t、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等?；顒舆^程：1.導入活動，引起興趣。師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術(shù)師好不好？”教師出示調(diào)色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）2.引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放到盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。2）幼兒進行調(diào)色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處?！保鞔_提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”3.添畫。1）師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。4.分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。一.活動名稱：美麗的帆船二.活動目標：1.引導幼兒利用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。2.初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。三.活動準備：1.“大海”背景圖一張、帆船模型若干2.帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒四.活動過程：（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望1.（幼兒圍坐在“大?！北尘芭裕煟骸靶∨笥芽?，這是什么地方？大海上有什么？2.啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）3.師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”（二）引導幼兒共同討論船帆的制作方法1.鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。2.引導幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復折疊而產(chǎn)生的。）3.給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。4.師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。（三）幼兒制作，教師指導1.請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設(shè)計、裝飾。2.啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。3.鼓勵幼兒正反面均勻涂色。4.幫助幼兒將船帆插在底座上。（四）組織幼兒共同欣賞1.請幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。2.幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。3.幼兒自由舉行“帆船比賽”。中班美術(shù)教育活動《可愛的烏龜》活動目標：1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性?；顒訙蕚洌?．課件制作《可愛的烏龜》2．烏龜手偶。3．畫紙、勾線筆人手一份?；顒舆^程：1．出示烏龜手偶?！敖裉欤艺埩宋覀兊暮门笥褋?，你們知道是誰嗎？”“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人??？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？5）增添很多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了?！保?）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。3．請幼兒也來給烏龜安一個家。1）明確提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？2）幼兒繪畫，教師巡視指導。提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?）作品展示。幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。反思：畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設(shè)計了這個活動《可愛的烏龜》。我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放到課件中來解決，并且利用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自身畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自身的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了很多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自身畫的是什么，講述能力也得到了提升。整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達到了一定的效果。中班美術(shù)活動——救生圈活動名稱：救生圈活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識?；顒訙蕚洌焊鞣N粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。活動室布置：收集各種款式的救生圈活動過程：一.欣賞夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自身涼快？（幼兒泛講）欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。向幼兒介紹：夏天去游泳能使自身涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。二.制作1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。2.討論制作方法：1)用蠟筆在救生圈上畫上自身喜歡的花紋與圖案。2)找自身喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。3)用顏料粉刷救生圈的顏色。三.請幼兒說說自身救生圈的價格讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴