2022年班主任學(xué)年班務(wù)管理教學(xué)總結(jié)

第3頁(yè)共8頁(yè)2022年?班主任學(xué)年?班務(wù)管理教?學(xué)總結(jié)本?學(xué)期，我適?應(yīng)新時(shí)期教?學(xué)工作的要?求，立足現(xiàn)?在，放眼未?來(lái)，在各方?面嚴(yán)格要求?自己，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開(kāi)?展。為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?工作作出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往開(kāi)?來(lái)，以促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?一、認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法。根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類(lèi)型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫(xiě)好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?,課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書(shū)的?知識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集。?二、增強(qiáng)?上課技能,?注意教學(xué)策?略。提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線(xiàn)索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高。我?所教的班我?是班主任，?學(xué)生上課的?時(shí)候比較認(rèn)?真，大部分?學(xué)生都能專(zhuān)?心聽(tīng)講，課?后也能認(rèn)真?完成作業(yè)。?但有為數(shù)不?少的學(xué)生，?因?yàn)榕掳嘀?任責(zé)備，學(xué)?習(xí)上存在的?問(wèn)題不敢問(wèn)?老師，作業(yè)?也因?yàn)榕虏?對(duì)而找別人?的來(lái)抄，這?樣就嚴(yán)重影?響了成績(jī)的?提高。對(duì)此?，我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班級(jí)?里提倡一種?認(rèn)真、求實(shí)?的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄襲?作業(yè)的行為?。單元檢測(cè)?采用“單人?獨(dú)桌”的策?略，這樣學(xué)?生就覺(jué)得沒(méi)?有抄襲的希?望了，在學(xué)?習(xí)中有難題?知道主動(dòng)來(lái)?問(wèn)老師了。?后進(jìn)生基礎(chǔ)?太差，考試?成績(jī)都很差?，有些同學(xué)?是經(jīng)常不及?格。我找差?生了解原因?，有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性，提?高他們的興?趣;有些是?沒(méi)有努力去?學(xué)，我提出?批評(píng)以后再?加以鼓勵(lì)，?并為他們定?下學(xué)習(xí)目標(biāo)?，時(shí)時(shí)督促?和幫助他們?。一些學(xué)生?基礎(chǔ)太差，?抱著破罐子?破摔的態(tài)度?，或過(guò)分自?卑，考試怯?場(chǎng)等，我就?幫助他們找?出適合自己?的學(xué)習(xí)方法?，分析原因?，鼓勵(lì)他們?不要害怕失?敗，要給自?己信心，并?且要在平時(shí)?多問(wèn)幾個(gè)_?__。同時(shí)?，一有進(jìn)步?，即使很小?，我也及時(shí)?地表?yè)P(yáng)他們?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期，絕大?部分的同學(xué)?都有進(jìn)步，?但是還有反?復(fù)，我就不?斷地進(jìn)行教?育和疏導(dǎo)，?要允許學(xué)生?在行為上有?反復(fù)。三?、認(rèn)真批改?作業(yè)：布置?作業(yè)做到精?讀精練。?有針對(duì)性，?有層次性。?為了做到這?點(diǎn)，我常常?對(duì)各種輔助?資料進(jìn)行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程中出現(xiàn)?的問(wèn)題作出?分類(lèi)總結(jié)，?進(jìn)行透切的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。四、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿(mǎn)足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過(guò)各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿(mǎn)樂(lè)趣的。?從而自覺(jué)的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識(shí)力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識(shí)斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過(guò)程中的?拌腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?六、積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育。目前?的考試模式?仍然比較傳?統(tǒng)，這決定?了教師的教?學(xué)模式要停?留在應(yīng)試教?育的層次上?，為此，我?在教學(xué)工作?中注意了學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，把傳授?知識(shí)、技能?和發(fā)展智力?、能力結(jié)合?起來(lái)，在知?識(shí)層面上注?入了思想情?感教育的因?素，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新能?力。讓學(xué)生?的各種素質(zhì)?都得到有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)?？傮w?而言，這學(xué)?期的教學(xué)有?得有失，對(duì)?于“得”我?會(huì)把它當(dāng)作?自己的財(cái)富?，對(duì)于“失?”會(huì)在今后?的教學(xué)中努?力去改善，?力爭(zhēng)把教學(xué)?工作做得更?好。第8頁(yè)共8頁(yè)班主?任學(xué)期工作?總結(jié)不平?常的___?年已經(jīng)過(guò)去?了一半，在?這一半年里?，我們經(jīng)歷?了自然的與?人為各種磨?難。雖然這?些給我們帶?來(lái)了心靈的?創(chuàng)傷和驚悸?，但是我們?仍然一如既?往地工作學(xué)?習(xí)，不放過(guò)?每一個(gè)環(huán)節(jié)?。特別是5?。12的地?震，讓我們?更感受到了?人生的意義?。明白了活?著就要好好?工作，好好?學(xué)習(xí)，才不?枉來(lái)到這個(gè)?世界，不枉?虛度自己的?年華。作為?一名教師，?工作的對(duì)象?很特殊，需?要做好很多?細(xì)致的工作?，而班主任?的責(zé)任就更?為重大了。?因此，作為?"班___?靈魂"的班?主任應(yīng)該充?分認(rèn)識(shí)到自?己所承擔(dān)的?歷史重任。?下面我談?談自己的體?會(huì)。一、?愛(ài)護(hù)學(xué)生，?了解學(xué)生；?發(fā)揮自我，?樹(shù)立威望。?"誰(shuí)愛(ài)孩?子，孩子就?會(huì)愛(ài)他，只?有用愛(ài)才能?教育孩子。?"班主任要?愛(ài)護(hù)孩子，?體貼和關(guān)心?學(xué)生，和他?們進(jìn)行親密?的思想交流?，讓他們真?正感受到老?師對(duì)他的親?近和"愛(ài)"?。這是班主?任順利開(kāi)展?一切工作的?基礎(chǔ)。研究?學(xué)生是教育?取得成功的?必要條件，?最好的途徑?是通過(guò)活動(dòng)?觀察。了?解班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，了解全?班主要的優(yōu)?缺點(diǎn)并分析?其原因所在?，了解家長(zhǎng)?普遍的文化?層次，找到?亟待糾正的?弱點(diǎn)；二要?研究學(xué)生的?個(gè)性特征（?包括能力、?氣質(zhì)、性格?、愛(ài)好等）?，了解個(gè)人?的生活環(huán)境?，掌握哪些?是積極分子?，哪些是特?別需要注意?的學(xué)生等等?。在親近?與研究學(xué)生?的過(guò)程中，?班主任要努?力展現(xiàn)自身?廣博的文化?與高尚的道?德情操，使?學(xué)生對(duì)你"?既親近又崇?拜"，既認(rèn)?定你是值得?信賴(lài)的老師?，又把你當(dāng)?作好朋友，?樹(shù)立起班主?任崇高的威?望。教育可?能取得事半?功倍的效果?。二、班?干___伍?的組建和培?養(yǎng)。一個(gè)?班的___?面貌如何，?很大程度上?班干部有著?很大的責(zé)任?。小干部對(duì)?班___有?著"以點(diǎn)帶?面"和"以?面帶面"的?作用，我稱(chēng)?他們是"班?主任的左右?手。"所以?唯有慎重地?選拔和培養(yǎng)?干___伍?，班主任工?作才能逐漸?從繁重走向?簡(jiǎn)單與輕松?。當(dāng)選的?干部應(yīng)具有?較強(qiáng)的號(hào)召?力和自我管?理能力。干?___伍的?組建不能僅?僅作為一種?形式存在，?班主任必須?精心培養(yǎng)：?其一，要大?力表?yè)P(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣傳?他們的先進(jìn)?事跡，幫助?小干部樹(shù)立?威信；其二?，在鼓勵(lì)干?部大膽工作?，指點(diǎn)他們?工作方法的?同時(shí)，要更?嚴(yán)格要求干?部個(gè)人在知?識(shí)、能力上?取得更大進(jìn)?步，在紀(jì)律?上以身作則?，力求從各?方面給全班?起到模范帶?頭作用，亦?即"以點(diǎn)帶?面"；其三?，培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?精神，要能?夠通過(guò)干部?這個(gè)小__?_建立正確?、健全的輿?論，帶動(dòng)整?個(gè)班___?開(kāi)展批評(píng)與?自我批評(píng)，?形成___?__性、紀(jì)?律性和進(jìn)取?心，亦即"?以面帶面"?。三、以?良好的常規(guī)?帶動(dòng)教育教?學(xué)工作。?良好的常規(guī)?是進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和生?活的保障，?一個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、不?合常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)使?一堂好課留?下遺憾，使?整個(gè)___?活動(dòng)宣告失?敗，甚至使?全班努力爭(zhēng)?取的榮譽(yù)付?諸東流，直?接影響到班?___的利?益。因此，?要扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包括?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》要?求的常規(guī)、?課堂常規(guī)、?集會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參觀?常規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等等?諸多方面。?訓(xùn)練可以通?過(guò)___或?個(gè)人、單項(xiàng)?強(qiáng)化或全面?優(yōu)化相結(jié)合?的方式進(jìn)行?（根據(jù)具體?情況選擇）?，務(wù)必使每?個(gè)學(xué)生具有?"服從__?_，服從命?令"的思想?，具有自我?約束力，形?成習(xí)慣，保?證整個(gè)班_?__隨時(shí)表?現(xiàn)出"活而?不亂，嚴(yán)而?不死"的良?好班風(fēng)班貌?。四、制?定班___?規(guī)劃，把每?一份計(jì)劃都?落到實(shí)處?有目標(biāo)才有?動(dòng)力。班主?任要根據(jù)學(xué)?校工作安排?和本班實(shí)際?情況，擬定?全班與小組?在知識(shí)、能?力、情感等?方面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)，?讓每一個(gè)學(xué)?生明確我們?全班和小組?正在努力奮?斗的目標(biāo)是?什么，避免?盲目、低效?地學(xué)習(xí)和生?活，從而增?強(qiáng)___的?凝聚力和動(dòng)?力。然后，?要對(duì)每一個(gè)?學(xué)生擬定切?實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)?、近期目標(biāo)?，將___?的動(dòng)力落實(shí)?到每個(gè)學(xué)生?身上，幫助?和鼓勵(lì)每一?個(gè)人進(jìn)步，?使每個(gè)人都?在明顯而又?易于承受的?壓力下自覺(jué)?要求自己。?目標(biāo)的制?定不是目的?，如何通過(guò)?努力去實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)，提高?學(xué)生的素質(zhì)?才是目的。?因此，鑒于?小學(xué)生年齡?與心理特征?，有兩點(diǎn)需?注意：一是?近期目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期目標(biāo)?更有激勵(lì)作?用；二是目?標(biāo)的制定必?須切實(shí)，要?讓孩子能"?跳一跳摘到?蘋(píng)果"，不?能好高騖遠(yuǎn)?，以免喪失?孩子信心。?五、激發(fā)?學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)及其途徑?。競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的、?潛在的、其?它任何外力?都不可能達(dá)?到或代替的?動(dòng)力。班主?任應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈的?、持久的競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)。必?須強(qiáng)調(diào)，這?是"互助"?、"友好"?的競(jìng)爭(zhēng)而不?是"敵視"?和"保守"?的競(jìng)爭(zhēng)，其?目的是為了?取得共同的?、更大的進(jìn)?步。1、?激發(fā)與外班?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：從?___活動(dòng)?的表現(xiàn)、班?級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)?取、留給老?師的印象以?及個(gè)人獲將?情況等等多?個(gè)方面激發(fā)?全班由整體?到個(gè)人的與?外班的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。這也?是一種__?_精神的培?養(yǎng)。2、?設(shè)立定期評(píng)?價(jià)制度：?以《評(píng)價(jià)手?冊(cè)》和"月?評(píng)表"等相?對(duì)固定的評(píng)?價(jià)模式，對(duì)?學(xué)生個(gè)人和?小組的各種?表現(xiàn)定期評(píng)?價(jià)，使每個(gè)?學(xué)生和小組?明確近期優(yōu)?缺點(diǎn)何在，?在班上居何?位置，從而?增強(qiáng)警惕性?和進(jìn)取心。?3、建立?互助組：?以互助小組?、"1+1?"小組（一?一對(duì)應(yīng)的優(yōu)?生幫助差生?形式）、小?組幫助組員?等等多種互?助方式促使?差生取得更?大進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)人?、小組與_?__奮斗的?目標(biāo)。4?、獎(jiǎng)勵(lì)和批?評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與?批評(píng)的方式?各種各樣，?目的都是鼓?勵(lì)先進(jìn)、指?出缺點(diǎn)、激?勵(lì)所有學(xué)生?爭(zhēng)取更大的?成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)?比批評(píng)的教?育效果更明?顯。六、?經(jīng)常召開(kāi)主?題班會(huì)與主?題隊(duì)會(huì)要?注重每次活?動(dòng)的實(shí)效性?，使每次活?動(dòng)都讓學(xué)生?得到一次思?想和靈魂的?洗禮，留下?深刻印象并?指導(dǎo)自己以?后的言行。?其主題可以?根據(jù)社會(huì)影?響、學(xué)生思?想動(dòng)向以及?偶發(fā)事件擬?定。比如激?勵(lì)學(xué)生好好?學(xué)習(xí)的班會(huì)?《我和小蘿?卜頭》，教?育學(xué)生正確?對(duì)待金錢(qián)的?班會(huì)《金錢(qián)?是什么》以?及宏揚(yáng)紅巖?精神的隊(duì)會(huì)?《熱血熱淚?灑熱土》等?等，主題都?非常優(yōu)秀。?七、建立?老師和家長(zhǎng)?聯(lián)系卡班?主任只憑自?己的威信和?力量是不可?能取得教育?成功的，他?必須力爭(zhēng)本?班科任老師?和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生有一致的?要求和態(tài)度?，并時(shí)常同?他們交換意?見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)?是學(xué)校與家?長(zhǎng)聯(lián)系的重?要途徑，班?主任應(yīng)高度?重視確保會(huì)?議質(zhì)量，盡?量與家長(zhǎng)取?得共識(shí)。會(huì)?上請(qǐng)個(gè)別優(yōu)?秀家長(zhǎng)介紹?成功教育孩?子的經(jīng)驗(yàn)，?可以談教改?的方向，談?本期教學(xué)內(nèi)?容及要求，?談本期整體?情況，進(jìn)行?作業(yè)展覽或?者談學(xué)校對(duì)?家庭教育的?建議均可。?要充分調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)的積極?性，配合學(xué)?校教育好孩?子，班主任?工作才能更?加順利輕松?。此外，?班主任還要?通過(guò)觀察、?與學(xué)生談心?、干部和同?學(xué)之間互相?監(jiān)督匯報(bào)以?及聽(tīng)取來(lái)自?校領(lǐng)導(dǎo)、其?他老師、社?會(huì)的意見(jiàn)等?等途徑，建?立起豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)，?隨時(shí)掌握與?調(diào)控學(xué)生的?思想行為動(dòng)?向。八、?學(xué)生個(gè)性特?長(zhǎng)和創(chuàng)造能?力的培養(yǎng)。?素質(zhì)教育?應(yīng)時(shí)代需要?所培養(yǎng)的人?才應(yīng)是高素?質(zhì)的，是有?創(chuàng)造性的人?才。班主任?在使素質(zhì)不?同的全體學(xué)?生在各自原?有基礎(chǔ)上都?得到盡可能?大的提高和?發(fā)展的同時(shí)?，更要努力?發(fā)掘?qū)W生的?潛能，充分?發(fā)展學(xué)生的?個(gè)性特長(zhǎng)、?培養(yǎng)創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)他?們成為班上?各方面的頂?梁柱和帶頭?人，也為培?養(yǎng)___世?紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人?才奠定基礎(chǔ)?。九、對(duì)?學(xué)生的評(píng)價(jià)?要有策略。?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)必須講?究策略。班?主任要把握?"激勵(lì)勝于?頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)?勝于批評(píng)"?的原則，讓?學(xué)生"在鼓?勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，在微笑?中認(rèn)識(shí)不足?"，在輕松?愉快的氛圍?中受到愛(ài)的