《學(xué)習(xí)7》幼兒園中班教案

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《學(xué)習(xí)7》幼兒園中班教案1

活動目標(biāo)：

1、初步探究、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2、初步感受兩個部分之間互換的關(guān)系。

3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)覺問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：

教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。

學(xué)具：《幼兒用書》〔p6頁〕幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》〔p19、20頁〕，雙色圓片片；小簍子假設(shè)干，內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。

活動過程：

1、歡樂圓點(diǎn)怎樣涂？

老師：很多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀測并說出總數(shù)，知道今日分合游戲的總數(shù)是7。

老師：我們來變個小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。

請個別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提示幼兒按肯定的順次涂色，如：提示幼兒按肯定的順次涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７７∧∧１６６１老師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀測總數(shù)是幾。

引導(dǎo)幼兒猜想：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓舞幼兒去試一試，看自己猜的對不對。

2、小組操作活動

涂色，觀測每排蘋果的數(shù)量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。

連線。觀測閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù)，請你劃線將兩個花朵合起來的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來。

翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數(shù)，然后翻一個圓片記錄兩次，最末說一說每次分合的結(jié)果。

3、活動評價

請幼兒介紹自己的探究結(jié)果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順次記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。

展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓舞幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。

活動反思：

活動按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜愛的方式記錄下結(jié)果?；顒咏Y(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個比較勝利的地方：

1、提供的操作材料豐富且易于操作。

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、爭論，來發(fā)覺問題，解決問題。

3、給幼兒與同伴足夠溝通、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。

4、重視區(qū)域活動。活動結(jié)束后，重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。

整個活動，盡力表達(dá)以孩子為主，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

《學(xué)習(xí)7》幼兒園中班教案2

活動目標(biāo)：

1.感知7的物體數(shù)量，辨別數(shù)字7。

2.學(xué)會摒除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實(shí)物數(shù)量。

3.能細(xì)致地觀測與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動。

引導(dǎo)幼兒說一說，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?

2.認(rèn)識數(shù)字7。

(1)請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導(dǎo)幼兒分別目測點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。

(2)出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒辨別數(shù)字“7”，爭論“7”像什么。

(3)請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的`“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

(4)引導(dǎo)幼兒聽老師指令做出相應(yīng)的動作，感知7的數(shù)量。

(5)爭論：7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)

3.分組操作。

(1)串項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒依據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

(2)小火車：引導(dǎo)幼兒依據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對應(yīng)請上小火車。

(3)包糖果：引導(dǎo)幼兒依據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應(yīng)數(shù)量的糖果。

(4)夾夾樂：引導(dǎo)幼兒依據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。

4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號等。

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到“應(yīng)從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。中班幼兒對于數(shù)概念的理解仍是建立在詳細(xì)形象的基礎(chǔ)上，為了讓孩子學(xué)會正確判斷7的實(shí)物數(shù)量并應(yīng)用到日常生活中，我設(shè)計了此活動，通過秋游“公園”這一游戲化的主題情境，引導(dǎo)幼兒將數(shù)概念已有的閱歷加以整理和提升，使幼兒對數(shù)的認(rèn)識有新的提升，力求促進(jìn)幼兒觀測、比較、思索及規(guī)律思維的進(jìn)展，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性及在生活中的運(yùn)用。

(一)引入環(huán)節(jié)：

我設(shè)計了秋游“逛公園”活動，引導(dǎo)幼兒說一說，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?小伙伴愛好很濃。

(二)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

我通過觀賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數(shù)量，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)“7個梨比6個蘋果多一個”，并讓幼兒說出7像什么，除了7個梨可以用數(shù)字7來表示，還有什么東西也可以用數(shù)字7來表示，引導(dǎo)幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式，讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達(dá)的機(jī)會，對那些擅長思索的幼兒給與充分的確定和表揚(yáng)，從而調(diào)動了每個幼兒的上課積極性。

(三)最末分組操作環(huán)節(jié)，我采納了游戲“串項(xiàng)鏈”“小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環(huán)節(jié)，幼兒通過自選玩具進(jìn)行操作，進(jìn)一步感知6和7的物體數(shù)量。通過操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松開心的游戲中自主的活動，培育了細(xì)致觀測與操作的習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動，我們肯定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能著重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、技能都能在原有水平都能得到提高。其次，老師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，老師在活動過程中，要時刻明確活動的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探究、思索和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

《學(xué)習(xí)7》幼兒園中班教案3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)識數(shù)字7，理解7的含義。

2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點(diǎn)數(shù)技能。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動

活動預(yù)備：

白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、幼兒操作紙，幼兒操作材料

活動過程：

一、拍手游戲

師生互動，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成，集體練習(xí)和個別練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)7的形成和數(shù)數(shù)

1、提問：

A.6個小矮人可以用數(shù)字幾來表示？

B.6個小矮人又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？

追問：用數(shù)字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？

小結(jié)：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。

2、提問：

A.1個小矮人用一個小圓點(diǎn)來表示，6個小矮人用幾個小圓點(diǎn)來表示？

追問：6個圓點(diǎn)添上1個圓點(diǎn)是幾個圓點(diǎn)？6添1是幾？

小結(jié)：6個圓點(diǎn)添上1個是7個圓點(diǎn)，6添上1是7。

3、提問：

A.5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？

追問：1.哪個多哪個少？

B.使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？

小結(jié)：5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7。7個蘋果和7個小矮人一樣多。

4、提問：

4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?〔請個別幼兒回答〕

〔幼兒表述，老師操作，援助幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的形成〕

小結(jié)：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。

三、理解7的實(shí)際意義

提問：

A.7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數(shù)字來表示？

B.想一想：還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的？

小結(jié)：數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。

四、進(jìn)一步感知7的形成：

提問：

A.觀測、添畫操作：將數(shù)量不滿7的東西添畫滿7。

B.幼兒操作。

C.請個別幼兒將自己操作結(jié)果進(jìn)行表述。

小結(jié)：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數(shù)字來表示，其他方法同前。

活動延伸：

下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找，可以用數(shù)字7來表示的物體。

活動反思：

《綱要》指出：活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動需要回來生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

在設(shè)計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜歡、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛艷麗、夸張的幼兒熟識和喜歡的動物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌控，還要有新奇有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的留意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

在這次活動設(shè)計中，為了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小伙伴熟識的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡約對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充斥童趣，整個活動目標(biāo)明確，層次清楚，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物〔幼兒操作〕，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是愿意的學(xué)習(xí)。

第一