《小猴子下山》教案3篇

第第頁(yè)《小猴子下山》教案3篇

《小猴子下山》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓同學(xué)借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

3培育同學(xué)的合作和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備小棒、師預(yù)備投影片。

師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)。

談自己看到了什么？同學(xué)自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)溝通。

三、引導(dǎo)同學(xué)看圖，依據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？

同桌靜靜說(shuō)說(shuō)。同桌相互合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

四、全班溝通自己是怎樣解決發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

生說(shuō)算式，師板書(shū)。

五、操作學(xué)具

通過(guò)學(xué)具操作，著重讓同學(xué)理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

六、擴(kuò)展練習(xí)

1、同桌相互說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的'第2題。

3、小組爭(zhēng)論第3題，依據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。

4、看圖能正確流暢地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事?！残〗M合作探討〕

七、同學(xué)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

《小猴子下山》教案篇2

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們喜愛(ài)小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

老師來(lái)告知你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽(tīng)嗎？好這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１３課《小猴子下山》。

二、新課：

１、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到５３頁(yè)，老師范讀課文，同學(xué)想：這篇課文主要講了一件什么事？

２、同學(xué)自由朗讀課文，畫(huà)誕生字，標(biāo)出自然段。

３、指名認(rèn)讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

４、分段指名朗讀課文，訂正生字的讀音。

三、分段學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)第一自然段

①、小猴子下山來(lái)到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

②、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。

③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

④、這一段中哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀，畫(huà)出應(yīng)當(dāng)重讀的詞語(yǔ)，自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。

２、想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題？

同學(xué)自學(xué)課文的2、3、4自然段。

出示學(xué)習(xí)向?qū)?，指名向?qū)АW(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

1、讀一讀：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？心情怎樣？

2、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀？畫(huà)出重讀的詞。

3、演一演：請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段

課文。

①、喜愛(ài)學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。

②、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見(jiàn)那么多的好東西，最末的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空著手回家？

4、填空練習(xí)?！渤鍪就队啊程羁蘸笕芜x括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

5、指1、2名同學(xué)看投影復(fù)述課文內(nèi)容。

6、聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平常做事情的時(shí)候有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢？

同學(xué)檢查自己平常做事的方法是否正確。

7、表演課文內(nèi)容。

8、想象擴(kuò)展：爭(zhēng)論小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

9、續(xù)編課文，編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評(píng)一評(píng)，講一講看誰(shuí)編得精彩。

四、板書(shū)：

13、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

《小猴子下山》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路徑。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。

2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講解并描述故事。

3.由故事得到肯定的啟示：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難受懊悔是無(wú)用的，重要的是能以今日的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講解并描述故事。并能從中得到啟示

教學(xué)預(yù)備

課件、卡片

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課

1.看圖片：你看到了什么?

2.板書(shū)課題，提示留意“猴”的書(shū)寫(xiě)。

3.齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

1.出示單字。先自己讀一讀，溝通識(shí)字方法，再加上動(dòng)作讀。

2.給生字找伙伴。同桌輪番讀詞語(yǔ)，同桌展示，再小隊(duì)開(kāi)火車(chē)讀。

3.小西瓜出題。加上動(dòng)作搶讀涌現(xiàn)的生字，再全班齊讀。

三、整體讀文，明確路徑

1.接讀全文。

師：小猴子下山來(lái)它先后走過(guò)了哪些地方?咱們請(qǐng)幾位小伙伴來(lái)接讀這個(gè)故事吧。(接讀課文)

2.練說(shuō)量詞。

同學(xué)回答后，一次涌現(xiàn)經(jīng)過(guò)地點(diǎn)的圖片。練習(xí)填空：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹(shù)下，接著走過(guò)一()西瓜地，最末看見(jiàn)了一()小兔子。

四、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。

1.一起學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)分析詞語(yǔ)“掰”、“扛”及“又大又多”，指導(dǎo)朗讀。

(2)這段寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

明確：先寫(xiě)小猴子來(lái)到什么地方，再寫(xiě)它看見(jiàn)了什么，最末寫(xiě)它是怎么做的。

2.互助學(xué)習(xí)2-4自然段。

(1)在2—4段中選擇最喜愛(ài)的一段仔細(xì)讀，思索以下問(wèn)題，能不能用一句話概括?

①小猴子來(lái)到了什么地方?

②它看見(jiàn)了什么?

③它是怎樣做的?

提示:小猴子走到。他看見(jiàn)，特別興奮，就。

(2)小組內(nèi)溝通，喜愛(ài)各段的同學(xué)分段展示，重點(diǎn)指出動(dòng)詞并指導(dǎo)朗讀。

明確：區(qū)分“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

五、積累運(yùn)用，“又()又()”。

1.找出課文中“又()又()”的詞語(yǔ)。

師：這一路走來(lái)，不知小伙伴們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一貫都是──特別興奮。是啊，由于他看到的可都是好東西呢!，故事告知我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得──又大又多(板書(shū))。那么其它的呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

2.練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西哦!

3.拓展運(yùn)用

(1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?

(2)我會(huì)說(shuō)：又()又()。

六、體會(huì)結(jié)尾，拓展練習(xí)。

1.小猴子見(jiàn)到這么多好東西，最末是不是高興奮興回家了?為什么呢?

2.小猴子為什么空著回家了?假如你是小猴子，你會(huì)怎么做?

3.看圖復(fù)述課文。

課文學(xué)完了，你能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)嗎?套用句式，同桌溝通互助。

提示：小猴子下山來(lái)。他走到()，看見(jiàn)()，特別興奮，就()。

他走到……

最末，()。

4.通過(guò)這個(gè)故事，你學(xué)會(huì)了什么?

明確：做人不能喜新厭舊，做事情要專(zhuān)一。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。經(jīng)受過(guò)一次次的教訓(xùn)，我們才會(huì)變得聰慧能干起來(lái)啊!

5.練一練。

小猴子空著手回家后，媽媽對(duì)他進(jìn)行了教育。他又一次下山來(lái)了。媽媽對(duì)小猴子說(shuō)了什么?第二次下山，他又是怎么做的呢?發(fā)揮你的想象，續(xù)寫(xiě)故事，看看誰(shuí)是我們班的“故事大王”。

七、寫(xiě)字指導(dǎo)——“兔”

1.觀測(cè)字形，與“晚”的右半部分相近，但多了“、”。可理解為小兔子的尾巴。

2.溝通筆順、擴(kuò)詞。

3.師范寫(xiě)，生練習(xí)。

通過(guò)小猴子下山圖導(dǎo)入，易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象，簡(jiǎn)約明白的導(dǎo)入新課。

通過(guò)多種活動(dòng)檢查預(yù)習(xí)、鞏固生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。

讓同學(xué)明確本文的線索，使課文表達(dá)整體性。

量詞的運(yùn)用是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在這里進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。

課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差不多的。因此首先讓同學(xué)一起學(xué)習(xí)第一段，掌控分析課文的方法，然后舉一反三