學校三班級的語文教案

學校三班級的語文教案作為一名訓練工，很有必要細心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要留意哪些問題呢?下面我給大家整理了學校三班級的語文教案，盼望大家喜愛！

學校三班級的語文教案1

教學目標

1.培育同學的觀看力量、自主探究和發(fā)覺的力量。

2.搜集相對的詞語引導同學在積累和運用中學習語言。

3.以“秋天”為主題綻開語文實踐活動，培育同學的口語交際力量和寫話力量。

教學重點：口語交際(同學開口說)

教學難點：習作(同學動筆寫)

教法學法：讀、說、寫相結(jié)合

教學用具：人教版學校語文三班級上冊語文園地三教案教學設計

1.實物投影儀。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3.詞語卡片。

教學過程：

1.談話導入，激發(fā)愛好。

同學們，你們喜愛秋天嗎?說說理由，老師可依據(jù)同學的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可生畫的)。

師：秋天真是個漂亮的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)碓S多的來的歡樂，是嗎?板書：秋天的歡樂

師用生動的語言描述自己在秋天做事時興奮的心情。

2.拓展思路，綻開話題。

a、請同學說說自己在金秋季節(jié)最喜愛做的事是什么，讓同學自己先說說。

b、詳細說說自己在秋天所做的事，各自預備。要求：

(1)把做的事兒說清晰。

(2)說出自己的歡樂。

(3)可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

3.講評結(jié)合，促進溝通。

a、指名同學上臺口述，師生結(jié)合要求評點。

b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推舉出讓自己感受最歡樂的同桌上大堂溝通。

c、師生評比最佳同學。

4.學習小結(jié)，指導實踐。

小結(jié)同學交際的狀況(以確定為主的不足，以指導同學生活實踐。

5.拓展活動

畫一畫秋天的圖畫或所做的歡樂的事。

教學后記：這節(jié)課我主要是培育同學的觀看力量、自主探究和發(fā)覺的力量。讓同學搜集相對的詞語，引導同學在積累和運用中學習語言。

學校三班級的語文教案2

一、學習目標：

①熟悉“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參與、宏偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

二、教學重點：

學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、結(jié)實、美觀的特點。

三、教學難點：

通過課文學習感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

四、課前預備：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關橋梁的資料。

五、教學課時：兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、情境導入

①播放課件：從前的洨河風光。

②談話導入。

洨河兩岸景色美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟的進展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座打算向.公開招標，石匠李春設計了被采納了。想知道李春的設計嗎?讀讀課文就清晰了。

③板書課題。齊讀課題。

二、初讀感知

①同學自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。

②采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓同學選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的?

②匯報溝通。

同學可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

C、朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

③引導。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

④播放課件：趙州橋今日風貌。

四、識字學詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導寫字。

A、分類指導，老師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設

上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

獨體字：爪

b、同學寫字。

C、同學寫完后，選取有代表性的展現(xiàn)、評議。

五、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料。

其次課時

一、復習鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后，同座相互批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點。

二、朗讀體驗

①有感情地朗讀課文，把自己喜愛的句子畫下來。

②試著背誦自己喜愛的部分。

③抄寫自己喜愛的語句。

三、擴展溝通

展現(xiàn)課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

四、

啟發(fā)同學喜愛勞動人民，從學校好本事，將來為建設祖國出力。

五、布置作業(yè)

1、有愛好的，可完成課件選做題。

2、摘抄第三自然段生動的詞句。

3、背誦文中自己喜愛的部分。

學校三班級的語文教案3

《荒蕪的花園》

教學目標：

1、在閱讀中自主學習5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提示”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的緣由，依據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

3、獲得“共享是歡樂”的真實感受，體會與別人共享歡樂，將會得到更多歡樂。

教學過程：

一、觀看圖片，引入課題

1、(板書：花園)(出示圖片)師：小伴侶們，讓我們一起觀賞一下這副漂亮的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小伴侶用一句話介紹一下這座花園。(同學說)

2、老師小結(jié)：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所?？墒怯羞@樣一個花園，卻一片荒蕪，(補充板書：荒蕪)讀題。

看圖，解釋荒蕪。

3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。

出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)覺那里由于園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

指導朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒蕪的景象。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、初讀課文。畢竟這花園為何會變成這番情景?請大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。

2、師：誰時花園的仆人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。

貝爾太太：生氣孤獨孤獨?????

游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

三、細讀文章，體會佳句

1、貝爾太太的花園原本是如此漂亮，以致于吸引了很多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說一說。(出示填空)。

出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了很多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，閑適的老人______，還有一些特別浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。

師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。

師：由于花園的漂亮，人們毫無顧忌，以至于人們遺忘了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以

2、可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個緣由，請大家自己輕聲地把課文當中描寫荒蕪的緣由的段落輕聲、快速讀一遍，開頭!

師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下緣由?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當你積累下越來越多這樣的話，那你就會成為一個“會說話”的人了。)

生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)。

生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來此游玩，為了安全起見，本園的仆人特殊提示大家，花園的草叢中有一種毒蛇。假如哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內(nèi)實行緊急措施，否則性命難保。最終告知大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。

第一塊牌子毫無效果，就猶如在許多花園里都會寫：愛護綠化人人有責。許多人都毫無顧忌。后來，貝爾太太用這種方法威逼大家，大家信任了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。

3、幾年前，看看自己漂亮的大花園和歡樂的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會怎么想呢?幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢?

完成練習：

貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：。

生：他們總是來玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有漂亮的花園，卻不允許其他人來玩。)(真是一位想象豐富的小伴侶)(你的想象真豐富，大家需要向他學習)

面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太經(jīng)常自言自語的說：

生：假如當時我允許他們進來玩，那該多好啊。(恩，他知道懊悔了。)

生：假如我也能夠把漂亮的花園分他們一點，那花園就不會荒蕪了。(是啊，假如貝爾太太當時能這么想就好了。)

4、幾年后，間或有人再往那所從前布滿歡樂的花園去時，卻發(fā)覺——，一所歡樂的花園變成了——荒蕪的花園?！盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?

師小結(jié)，再讀課題：孤獨、孤獨?????的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，如同一座——荒蕪的花園。

5、同學們，假如我把每個人的心靈比作一座花園，當你的心靈布滿了自私這種不好的品性的時候，你的心靈，這心靈的花園就會變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個漂亮的花園?需要什么來滋潤它?

6、一起來看課文中的句子：

我們每個人心中都有一座漂亮的大花園。假如我們情愿讓別人在此種植歡樂，同時也讓這份歡樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永久不會荒蕪。

假如我們的心靈布滿了共享，布滿了感恩，布滿了友愛，布滿了大方，布滿了和善，這些好的品質(zhì)，那么我們就肯定很歡樂，帶著這樣的體會一起來讀一下最終一小節(jié)，預備，齊!

7、學習了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說嗎?

四、總結(jié)：和大家一起共享屬于自己的那份歡樂，那么一份歡樂就會變成千千萬萬份歡樂，那么生活會變得更加美妙!

學校三班級的語文教案4

學習目標

1、熟悉“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文雅、情愿”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會敬重別人、關愛別人。特殊是給身處逆境的人鼓舞與關心。

教學重難點

1、理解生字詞的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、從英子的變化中說說自己的想法。

課前預備

1、展現(xiàn)屏。

2、搜集一些反映人與人之間相互敬重、關愛的名言或諺語。

教學課時

兩課時

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

我們每個人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣?(讓同學自由說說)今日我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學習一讀課文(自由讀)，要求讀準字音，遇到不熟悉的生學借助拼音多讀幾遍，把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

2、同學二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節(jié)，相互指正讀錯的地方。

3、同學三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個自然段，讀后請同學進行評價。指出優(yōu)點和不足。

4、同學四讀課文(默讀)，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導同學說說課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體會人物的變化

1、屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓同學自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象?

2、屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓同學說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段，理解“愁悶“的意思。)

3、同學有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

4、課文讀到這兒，你有什么疑問呢?

引導同學提出：英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后，可作為下一階段同學自主閱讀的目標。培育同學邊讀邊疑邊悟的力量。

，人教版學校語文三班級上冊教案29掌聲

四、指導認字和寫字

1、屏顯本課的生字。

2、讓同學用自己喜愛的方式來識記要求熟悉的字。

3、引導觀看要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。老師板書給同學看。

4、同學練習寫13個字。準時展現(xiàn)同學寫的字，進行評價、教導。

五、拓展活動

同學連續(xù)搜集有關反映人與人之間相互敬重、關愛的名言和諺語。

第二課時

一、復習提問，明確閱讀目標

上節(jié)課同學們提出了一個什么問題?

(英子為什么會有這么大變化的呢?)

二、精讀課文，自己釋疑

1、同學自讀課文其次、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。

要求同學在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。

2、組織同學在小組內(nèi)爭論溝通。

老師提出爭論的要求：

分工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。

人人參加：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。

3、小組匯報爭論結(jié)果。

每一個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。

同學發(fā)言的要領主要是熟悉掌聲對英子的關心，談從兩次掌聲中體會到了什么。

4、指導同學有感情地朗讀課文的其次、三自然段。

a.同學自己先練讀。

b.然后展現(xiàn)朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

同學讀后，組織同學進行評議，哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進?

三、拓展延長，加深熟悉

1、屏顯英子信的內(nèi)容：“我永久不會遺忘那一次掌聲，由于它使我明白，同學們并沒有卑視我。大家的掌聲給了我極大的鼓舞，使我鼓起士氣微笑著面對生活?！?/p>

a.同學齊讀這段話。

b.聯(lián)系全文談談對這段話的理解。

2、生活中，你得到過掌聲嗎?當時有什么感受呢?你給別人掌聲嗎?當時又是怎么想的呢?

3、學了課文，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢?

，人教版學校語文三班級上冊教案29掌聲

四、抄寫詞語

先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。

五、溝通搜集的名言，背誦積累

1、你搜集到了哪些有關反映人與人之間相互敬重、關愛的名言或諺語呢?

2、組織同學溝通。

3、讓同學讀讀背背這些名言或諺語。

六、實踐活動

假如你的一個好伴侶考試考得不好，他很難受，請你寫一兩句鼓舞他的話。

學校三班級的語文教案5

【教學目標】

1.正確流利有感情朗讀古詩，背誦古詩;

2.學習借助解釋初步理解古詩大意。

【教學重難點】學習借助解釋初步理解古詩大意。

【教學支配】一課時

【教學預備】課件、古詩朗誦音頻

【教學過程】

一、激趣導入

1.詩句接龍

2.揭題釋題

板書：望洞庭，師指導書寫“庭”，齊讀詩題，介紹洞庭湖。

二、閱讀理解古詩

1.一讀，讀準

⑴自由讀詩，留意讀準字音，讀通詩句。

⑵檢查字音，指名讀，指名評價，再讀，師評價，齊讀。

2.二讀，讀好----讀出節(jié)奏

⑴自由練讀，邊讀邊試著在書上畫斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩的節(jié)奏。

⑵聽范讀。自由地練習。指生讀，評價。齊讀。

3.三讀，讀懂----理解詩意

⑴溝通理解詩句意思的方法:結(jié)合解釋;聯(lián)系插圖;串聯(lián)詞意;發(fā)揮想象;反復讀詩。

⑵自讀自悟，四個溝通，爭論自己不理解的地方。

⑶溝通反饋，按詩句的挨次，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思?你是用了什么方法?

⑷齊讀古詩。

4.四讀，讀美----讀出意境

⑴洞庭湖景色漂亮，但是詩人卻只用了精煉的語句，這首詩寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢?請同學們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。

①湖光秋月兩相和

湖光、秋月，怎樣的湖光?怎樣的秋月?用四字詞語概括一下你眼中的美景。一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。(板書：和)

讀出這安靜和諧之美。(齊讀)

②潭面無風鏡未磨

在這湖光秋月安靜和諧的氛圍中，詩人悄悄地凝視著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢?他是怎樣寫的?這里詩人把什么比作什么?詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢?

詩人劉禹錫對景物的觀