高中英語教學(xué)案例2

高中英語教學(xué)案例--人教版第九冊(cè)UnitoneBreakingtherecordTheWayisalwaysaheadofusPart2趙豐高三英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例（高三選修九第一單元Breakingtherecord第二課時(shí)閱讀課）引言在英語教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，時(shí)時(shí)體現(xiàn)著這幾種原則。教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)模式，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格。2、課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，教師起到“設(shè)計(jì)者、研究者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的作用。3、在教學(xué)中，突出交際性，注重讀寫的實(shí)用性，要進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。4、課后訪談?wù){(diào)查，讀寫摘記，重視語言運(yùn)用。5、正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。一、學(xué)情分析一方面，高中年齡段的學(xué)生對(duì)周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。另一方面學(xué)生對(duì)體育比較感興趣，對(duì)吉尼斯紀(jì)錄有一定的了解因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。二、教學(xué)內(nèi)容分析(一)知識(shí)背景及新課程、新教材本單元以世界紀(jì)錄為中心話題，只要內(nèi)容涉及以阿里西塔福爾曼為代表的幾個(gè)世界吉尼斯紀(jì)錄的保持者及其運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，重點(diǎn)討論了創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄所必備的身體素質(zhì)心理素質(zhì)創(chuàng)新意思以及挑戰(zhàn)自我的決心和毅力語言和技能都是圍繞這一中心展開的。本課是是本單元第二課——“閱讀課”，于是本單元的重點(diǎn)。文章的主題是“路永在前方”其內(nèi)容介紹了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福爾曼，他不是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，但其運(yùn)動(dòng)成就讓許多運(yùn)動(dòng)員望塵莫及，本課通過阿里西塔福爾曼的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及獲得這些成就的精神動(dòng)力激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的潛力找到精神動(dòng)力的源泉，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：1．了解記敘文的文體特點(diǎn)并以此指導(dǎo)閱讀；訓(xùn)練skimming,scanning,carefulreading等閱讀微技能；3．對(duì)文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的欣賞，認(rèn)識(shí)及分析主人公的人物特征及人物性格。

（2）難點(diǎn)：1。閱讀技能的訓(xùn)練；2．對(duì)記敘文的鑒賞能力及人物評(píng)價(jià)。(確立依據(jù)：閱讀在整個(gè)英語教育體系和高考中都占有重要比例，閱讀能力的提高不是一朝一夕事。再高明的老師也不可能把自己的閱讀能力傳授給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高只能在老師的指導(dǎo)下通過實(shí)踐訓(xùn)練獲得。復(fù)述課文是檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)又是提高學(xué)生口語能力的重要方法)三、三維教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能=1\*GB3①通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文=2\*GB3②在閱讀中體會(huì)并初步掌握生詞、詞組句型的用法=3\*GB3③體會(huì)作者在寫本文時(shí)是如何進(jìn)行內(nèi)容安排的（二）情感態(tài)度=1\*GB3①了解吉尼斯紀(jì)錄的相關(guān)知識(shí)、以及勇于挑戰(zhàn)并打破紀(jì)錄的杰出人物應(yīng)具備的品質(zhì)=2\*GB3②鼓勵(lì)學(xué)生打破“我不行”的心理暗示讓意念統(tǒng)領(lǐng)身體走出一條完美的道路（三）學(xué)習(xí)策略（能力目標(biāo)）1.認(rèn)知策略：=1\*GB3①通過詞族和詞綴的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一種記憶單詞的方法，=2\*GB3②通過三讀法讓學(xué)生掌握速讀、跳讀、精讀的要領(lǐng)2.調(diào)控策略：通過閱讀讓學(xué)生了解到閱讀過程中與很多閱讀障礙，不可求全責(zé)備，調(diào)整心態(tài)和注意力，通過讀懂細(xì)節(jié)，推斷隱含內(nèi)容，要掌握大意。獲取所需信息。依據(jù)：在新課程理念要求老師傳授給學(xué)生閱讀方法，讀閱讀進(jìn)行整體教學(xué)，而不在局限于單詞句型的傳統(tǒng)教授。在學(xué)生現(xiàn)實(shí)閱讀當(dāng)中很多學(xué)生過分地方注意力放在生詞上面，而不注意閱讀方法的培養(yǎng)，反映在考試中為遇到一片生詞較多的語篇就喪失了閱讀的信心。3.交際策略：通過談?wù)擉w育項(xiàng)目、埃西里塔福爾曼等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語交際的能力。4.資源策略：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)圖書館和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。（四）文化意識(shí)：了解吉尼斯的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)吉尼斯紀(jì)錄的了解(教學(xué)目標(biāo)的確立依據(jù)：本課是閱讀課，課文是對(duì)話，閱讀是英語教學(xué)的重點(diǎn)，也算是難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)英語標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的要求，本課教學(xué)以閱讀教學(xué)為主，同時(shí)兼顧聽說能力的培養(yǎng)，另外根據(jù)本單元的內(nèi)容和特點(diǎn)把德育教育滲透到教學(xué)當(dāng)中去)四、教法分析

教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?questionandanswer)討論法discussion辯論法（debate）taks-basedmethod(任務(wù)教學(xué)法)

教具教學(xué)手段：=1\*GB3①M(fèi)ulti-mediacomputer;OHP(overheadprojector);taperecorder;PowerPoint=2\*GB3②多媒體輔助教學(xué)（依據(jù)：根據(jù)本課特點(diǎn)以教材為本，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，恰當(dāng)合理呈現(xiàn)本課內(nèi)容。）五、學(xué)法指導(dǎo)閱讀是一種積極主動(dòng)地吸收、思考、理解、接受信息和反饋信息的過程，也是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力可分三個(gè)層次：表層理解、深層理解和評(píng)價(jià)性理解。表層理解是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章表面信息的把握；深層理解是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動(dòng)對(duì)文章主題或某一章節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的理解；而評(píng)價(jià)性理解建立在從整體角度對(duì)課文深層理解的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自身生活，對(duì)某一相關(guān)話題進(jìn)行討論，使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性、創(chuàng)造性思維。通過一學(xué)期的閱讀教學(xué)，學(xué)生已初步建立了閱讀的基本技能—Skimming(略讀)和Scanning(查讀)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、具體教學(xué)步驟（Teachingprocedures:）Leading-in(discussion)ToshowSspicturesaboutsomefamousathletestoletthemknowsomethingincommonaboutthesepeople--thekeyofsuccess.Somewordsmaybeusedinthisactivity：SportschampionathletewinningbreakingrecordschallengeexcitingconfidencephysicalabilityspeedstrengthSomethingincommon：concentrationconfidencegoodphysicalabilitiesspeedstrengthflexibilityathleticskillsstrongwillinteresthardtraining目的及依據(jù)：本環(huán)節(jié)通過看圖討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激活已有的背景知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考本單元的中心話題。能起到溫故而知新的作用。Pre-readingTaskonetoshowstudentssomepictureswhichoccurinthetext,First,letsthemtoknowthenameoftheactivityandthewaytodoit,Second,letthestudentsexperienceoneormoreofthis,suchassomersaultingdoingjumpingjacks,Third,thinkinganddiscussing=1\*GB3①Wouldyouconsidereachactivitytobeserioussports?=2\*GB3②Whichactivitywouldyouliketotry?Wouldyouneedtobefittodoanyofthem?=3\*GB3③Doyouthinkyoucoulddoanyofthemforanylengthoftime?（Indication：Differentactivityrequiresdifferentphysicalfitnesspsychologicalpersonificationsuchascoordinationstrengthbalance?concentrationstrongwilldevotion）NowclasswewillreadastoryaboutamancalledAshritaFurmanwhohasbrokenGuinnessrecords.（過度）(讀前部分設(shè)計(jì)依據(jù)及目的：本部分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生借助圖片了解運(yùn)動(dòng)的名稱及運(yùn)動(dòng)方式，其次，讓學(xué)生體驗(yàn)其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)后讓學(xué)生思考問題這種方式有淺入深由感性認(rèn)識(shí)到理性思考了解文章當(dāng)中提到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目降低閱讀難度，為下一步閱讀理解做好充分的準(zhǔn)備)WhilereadingTasktwoListening(scanning)(closeyourbook此處把快速閱讀與聽力整合在一起正大課堂容量加快課堂節(jié)奏)（提高學(xué)生的聽力水平培養(yǎng)快速獲取所需信息的能力）TasktwoListentothetape,afterlisteningtickthetopicsthattheauthordoesnotcover=1\*GB3①physicalskillsneededforevents=2\*GB3②numberofrecordsbroken=3\*GB3③hisfamilylife=4\*GB3④kindofrecordsbroken=5\*GB3⑤whyhebecameasportsman=6\*GB3⑥countrieshelikesbest=7\*GB3⑦placeanddateofbirth=8\*GB3⑧hisoccupation=9\*GB3⑨hiseducation=10\*GB3⑩hisfirstGuinnessrecord(目的及依據(jù)，新課程理念要求讓學(xué)生對(duì)語篇整體學(xué)習(xí)，為此首先讓學(xué)生快速把握文章結(jié)構(gòu)要點(diǎn)讓學(xué)生從整體明白文)TaskthreeSkimthetextandanswerthequestions=1\*GB3①WhoisAshritaFurman?=2\*GB3②WhenandwhyheenteredtheGuinnessbookofworldrecords?=3\*GB3③WhendidAshritabecomeastudentChinmoy?Explainsomenewwordsandsentencesinthetext（解決閱讀障礙）TaskfourCarefulreadingfirstlookthroughthequestions=1\*GB3①WheredoyouthinkAshritalives?=2\*GB3②Howdoyouknow=3\*GB3③Hashebrokenrecordsinallsevencontinents?=4\*GB3④WhendidhefirstcomeacrosstheGuinessbookoftheworldrecords=5\*GB3⑤Whataresomeofhispgysicaldifficulties?AwalkingwithabottleofmilkonhisheadBstandingontopofaSwissballCsomersaultingDdoinggymnasticallycorrectlunges=6\*GB3⑥whathappensinaneventthatpreventAshritafromgivingup?PostreadingTaskfiveDiscussiononAshrita’smotivation=1\*GB3①WhydidAshritachallengetheGuinnessworldrecordsinsteadoftakingpartintheOlympicgames?=2\*GB3②WhydoeshekeepontryingtochallengedifferentGuinnessrecords?=3\*GB3③Whydidn’thetakepartinaconventionalsportsinsteadofunconventionalandfunnyone?=4\*GB3④WhydidAshritatookpartinactivesportsafterlearnedquietmediation?TasksixdiscussiononAshrita’sbelief.workingroupfourorfiveeachgroupmaybeforitoragainstit,chooseone,anddiscusswithyourgroup,(dividetheclassintotwopartsfor-partandagainstpart,thenhaveaclassreport)TasksevenSummaryandhomeworkTaskoneWriteanarticleabouttheimaginationabouttheoutlookofAshritaTasktwoworkingrouptofindmoreinformationaboutAshriathroughinternetaswellasbooksaboutafterclasseachgroupshouldtrybriefpaperaboutahsrita.七、教學(xué)時(shí)間分配教育心理學(xué)指出新知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)接受的過程。本課是的內(nèi)容是本單元的中心任務(wù)，所以閱讀要用較多時(shí)間。導(dǎo)入部分用5分鐘;讀前部分用8分鐘;讀中部分用20分鐘;讀后部分用10分鐘;最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。八、課堂板書設(shè)計(jì)將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學(xué)步驟，右邊板書生詞和短語。附助閱讀，掃除障礙。六．教學(xué)反思1．讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，站在學(xué)生