調(diào)整初中學(xué)習(xí)方法

調(diào)整初中學(xué)習(xí)方法有人用“小地震〃形容一個孩子從小學(xué)到初中的過渡。因為進(jìn)入初中后，他們不再是那個萬事都可依賴父母的孩子，相對具有獨(dú)立性;進(jìn)入初中，老師的教育方式較為放手，因此離開小學(xué)老師無微不至的關(guān)注，他們有些不適應(yīng)；進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目幾乎翻了倍，如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法讓各個學(xué)科齊頭并進(jìn)，他們也困惑。孩子的想像上初中就是半個大人了“課余時間，學(xué)校將通過舉辦講座、讓我們參加社會活動等途徑,廣泛培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛好，還會開設(shè)電腦、科技、繪畫、武術(shù)等特長訓(xùn)練班。在這里，愛好與興趣將指引我找準(zhǔn)開展的方向?！āㄗx小學(xué)時，在學(xué)校里有困難老師可以幫助，我們自然輕松?？墒巧狭顺踔?，一切都變了。好像進(jìn)了一個陌生的世界，學(xué)校功課多、活動多，一切小事情都要自己解決，需要自己拿主意的事情越來越多。〃今年夏天畢業(yè)于某小學(xué)的劉同學(xué)，是這樣想像他的初中生活的。他說，要上初中了，感覺自己突然變成了小大人，有些興奮，但一想到很多事情不再有老師細(xì)心的幫助，并且功課也將加重許多，他就有點(diǎn)惶恐。記者在調(diào)查中了解到，走出小學(xué)校門的同學(xué)，對于初中生活有著各種美好的設(shè)想。有同學(xué)認(rèn)為，讀初中就可以有自己的朋友圈了,很多秘密可以跟朋友提供了。還有同學(xué)表示，初中讀好了，就可以讀一所好的高中，意味著將來能進(jìn)一所好的大學(xué)，所以初中學(xué)習(xí)特別重要。家長的隱憂怕孩子初中學(xué)習(xí)不自覺李同學(xué)今夏從小學(xué)畢業(yè)。暑假剛開始，媽媽就給他借來了初中一年級主科科目的書籍，還給他報了一個“〃的銜接班。談起對于兒子假期的這種安置，李媽媽表示，這是為了讓兒子提早感受初中學(xué)習(xí)的氣氛。談到對兒子上初中的擔(dān)憂，楊女士最怕的是他學(xué)習(xí)缺乏自主性和自覺性：“讀小學(xué)，我們盯著、管著，還能應(yīng)付得了。初中課程加多，深度加強(qiáng)，孩子的逆反心理也更強(qiáng)了。我準(zhǔn)備讓他在全封閉學(xué)校里學(xué)習(xí)，跟著老師、學(xué)校的節(jié)奏安置學(xué)習(xí)和生活，這樣孩子的自覺性和自理性應(yīng)該都有所加強(qiáng)。〃老師的建議重點(diǎn)幫孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法據(jù)從局部初一學(xué)生調(diào)查了解，他們?nèi)雽W(xué)第一年中最大的困惑是不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)方法，要學(xué)要記的東西太多。另一局部同學(xué)表示有失落感，他們小學(xué)階段在班上數(shù)一數(shù)二，進(jìn)了初中發(fā)現(xiàn)自己成績排在中間，因此變得對自己沒了信心。對此，相關(guān)專家表示，不適應(yīng)相對獨(dú)立性的初中生身份、較為放手的教育方式、多學(xué)科齊頭并進(jìn)的教學(xué)形式、一定抽象性的授課方式，這四種不適是初一新生普遍存在的問題。調(diào)節(jié)過渡期不適的重點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。此外，還可以上一些質(zhì)量較好的銜接班，提前感受初中學(xué)習(xí)，請已上中學(xué)的哥哥姐姐介紹經(jīng)驗，讓自己有個心理準(zhǔn)備，或讓他們寫一下心中的初中生活。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一、創(chuàng)設(shè)悟境，激發(fā)求知欲因材施教，創(chuàng)設(shè)悟境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法能使學(xué)生變''機(jī)械經(jīng)受〃為“主動探究〃。在教學(xué)《霧松》這一課時，我先在黑板上板書課題，然后向?qū)W生介紹了我國四大自然景觀，并相應(yīng)出示了四幅相關(guān)景觀圖，請同學(xué)猜一猜，哪一幅是霧松美景?其它三幅各是哪三個景觀。同學(xué)們紛紛爭看答題，幾乎不費(fèi)多少口舌就掌握了四大景觀的有關(guān)知識。課堂氣氛一下活躍起來，這時我告訴同學(xué)："今天，老師帶你們到松花江畔的十里長堤上去走一走、看一看，去領(lǐng)略一下“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開〃的吉林霧松奇觀，相信同學(xué)們都將為之折服，說到此處，班上同學(xué)興致極高，隨后請學(xué)生觀看了霧松景觀的錄像片，邊看邊提問：這么美的景觀什么時候才有?為什么只有吉林有，咱們無錫卻沒有?通過引導(dǎo)性提問，激發(fā)了學(xué)生主動求知的欲望，看完錄像學(xué)生迫不及待地翻開課本去尋找答案，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動機(jī)。二、表演課文，到達(dá)樂學(xué)修訂版"大綱〃明確規(guī)定〃小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）后面還附有80首古詩背誦推薦篇目，背誦是吸收語文營養(yǎng),豐富語文積累的有效方法，但大多學(xué)生認(rèn)為背誦是份苦差事，既費(fèi)時又乏味，如何讓學(xué)生從厭背誦到樂背誦呢？根據(jù)學(xué)生愛模仿、善表現(xiàn)、樂表演的特點(diǎn)，我將局部對話較多、適宜編排劇本的課文讓學(xué)生組成四人小組自導(dǎo)自演編排劇本，利用興趣活動時間以小組為單位進(jìn)行比賽，并評選出前三名頒發(fā)“金雞獎〃,學(xué)生參賽興致極高，一下課，他們顧不上休息四人一組進(jìn)行編排：從課文內(nèi)容的改編、角色的分配、場景布置、編排時間安置均由學(xué)生自行調(diào)整和協(xié)調(diào)，學(xué)生自導(dǎo)自演表演欲極高，大有一決勝負(fù)之雄心，教育論文《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)》。而要演出高水準(zhǔn)，牢記全文熟背臺詞那么至關(guān)重要，是取勝的前提和基礎(chǔ)，此時學(xué)生一遍又一遍地重復(fù)背誦課文內(nèi)容，一改以往的厭煩情緒，顯得不亦樂乎。但小導(dǎo)演們并不滿足于死板地背臺詞，對演員們的表演神態(tài)、動作、語氣都提出了極為苛刻的要求，遠(yuǎn)高于背誦要求。學(xué)生通過表演課文即牢固掌握了課文內(nèi)容又受到了情感熏陶，思想教育獲得了美的享受，使每個學(xué)生都最大限度地有所收獲、開展，到達(dá)樂學(xué)。三、看看做做，激活思維習(xí)作是語文課程的重要組成局部，我國教育家葉圣陶先生說："作文要說真話，說實在話，說自己的話......?！◤?qiáng)調(diào)作文講究“真實〃,但現(xiàn)在學(xué)生作文普遍存在說假話、套話，甚至無話可寫，究其原因?qū)W生會說：‘‘腦子里空空的，寫什么呢?〃為激活學(xué)生思維，讓學(xué)生有話可說，有情可訴。我將學(xué)生帶出課堂，走向生活體驗生活，從而引導(dǎo)學(xué)生在作文過程中記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。如寫《校園一角》一文時。我沒有告訴學(xué)生今天要寫作文，而是一開始告訴學(xué)生今天來一次智力測試，看班上哪些同學(xué)記性好。比賽要求：每個同學(xué)去觀賞學(xué)校門口右側(cè)的小花壇，時間15分鐘，看誰記住花的名稱最多，其中選一種自己最喜歡的花或草，不但能說知名稱還要能講出它各局部的特點(diǎn)，學(xué)生的好勝性被激發(fā)了出來,他們躍躍欲試、不甘落后，你看他們來到花壇邊觀察得多仔細(xì)哪!有的邊看邊說，有的虛心地向老師或同學(xué)請教。當(dāng)交流匯報時，有好多同學(xué)竟然一口氣報出了二十多種花卉名稱，當(dāng)