信息技術教師考試題庫

一、選擇題（單項選擇題30題）1、國家教委頒發(fā)《中小學計算機課程指導綱要（試行）》是在哪一年（B）A、1990年B、1994年C、2000年2、教育部把“計算機課”改成定位更加準確、內涵更為寬泛、更國際化的“信息技術課程”是哪一年（c）A、1990年B、1994年C、2000年3、“三維目標”是指知識與技能、（B）、情感態(tài)度與價值觀。A、信息技術素養(yǎng)B、過程與方法C、解決問題4、初中信息要學會使用（C）軟件進行簡單的數據處理，支持學科學習和研究性學習。A、文字處理B、多媒體制作C、電子表格D、圖像處理5、初中信息技術教學要求包括計算機應用基礎、網絡應用初步、圖文排版應用、（A）等。A、數據處理B、用計算機作文C、用計算機畫畫6、新綱要把舊綱要中的兩項選學變成必學項，一項為哪一項多媒體作品的制作，另一項為哪一項（B）A、文字的處理B、數據的處理C、網絡應用7、義務教育階段信息技術教育強調，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網絡獲取、（C）、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程。A、加工B、傳輸C處理D破譯8、2001年的《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定了信息技術是地方的（B）課程A、選修B、必修9、在新課程背景下，評價的主要目的是（C）A、促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度C、全面了解學生信息技術學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學10、中小學信息技術課程是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性、探究性、（A）為特征的指定學習領域。A、創(chuàng)造性B、拓展性、C、基礎性D、實踐性11、學生是信息技術學習的主人，教師是信息技術學習的（C）。A組織者、合作者B組織者、引導者C組織者、引導者、合作者12、《中小學計算機課程指導綱要》規(guī)定，初中階段信息技術課程，一般不少于（C）學時，上機課時不應少于總學時的70%A、22B、34C、6810、義務教育階段的信息技術課程不僅要培養(yǎng)學生的信息技術能力，還要培養(yǎng)學生的（C）A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、學生信息素養(yǎng)13、在教學活動中，要鼓勵與提倡解決問題策略的（A），恰當評價學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。A.多樣化B.統一性C.嚴密性14、《標準》使用“經歷（感受）、體驗（體會）、探索”等認知過程動詞表述（A）的不同程度A.過程性目標B.知識技能目標C.學習活動15、義務教育階段信息技術應以（A）為起點，以活動為載體，螺旋上升的設置內容。A、興趣B、熱情C、愛好D、意識16、義務教育階段的信息技術課程的性質和價值表達了基礎性、實踐性、（B）和開展性。A.前瞻性B.應用性C.整合性17、建立成長記錄是學生開展（C）的一個重要方式，它能夠反映出學生開展與進步的歷程。人.自我評價B.相互評價C.多樣評價18、在信息技術課程的基本理念中，教師要引導學生在自主、合作、（A）的學習氣氛中學習。A.探究B.討論C.建模19、義務教育階段的信息技術課程是以培養(yǎng)學生（A）、開展學生的信息技術能力為主要目標。A、信息素養(yǎng)B、信息獲取C、信息處理D、教育技術20、信息技術課程必須根據學生（B）和信息技術課程學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，呵護學生的好奇心、求知欲，激發(fā)學生的主動意識和進取精神。A、興趣愛好B、身心開展C、身體條件D、知識水平21、在建設、管理和使用信息技術設施和設備時，要堅持（B）的原那么，為教學提供有效服務。人、創(chuàng)新B、面向教學C、面向學生D、安全22、（C）應以提高學生的信息技術能力為抓手，致力于學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成與開展。A、學習活動B、主題活動C、信息技術課D、上機操作23、新課標信息技術教學，首先要堅持“（D）,面向全體學生，為了每一位學生的開展”的育人理念。A、教師主導B、任務驅動C、鉆研教材D、以人為本24、信息技術教學過程中要適度引導學生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術（A）。25、我國“中小學信息技術課程指導綱要”初中階段的內容安排中，在多媒體應用初步要求學生（B）。A.了解一種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實現簡單應用B.掌握一種圖像處理軟件的基本功能和操作方法,實現簡單應用C.了解多種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實現簡單應用D.掌握多種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實現簡單應用26義務教育信息技術課是（A）,屬于綜合實踐的一個學習領域，在我省以獨立課程的形式開課。A必修課B選修課C公共課27評價具有促進開展的功能,評價的內容應以（C）為核心，并應結合各地實際教學情況。A教師B學生C課程綱要D課本28（0是信息技術課程最基本的學習方式A死記硬背B觀察C動手實踐29.《信息技術課程標準》中使用了“描述、解釋、分析”等表述（A）的不同程度A、知識性目標B、技能性目標C情感性目標30.信息技術與課程整合在學習目標上的整合包括五個方面，即解決實際問題與創(chuàng)造能力；學習能力；判別性思維能力；社會交流與協作能力和（D）A.信息獲取技能B.信息組織技能C信息評價技能D.信息處理技能二、多項選擇題（10題）1、義務教育階段的信息技術課程要面向全體學生，適應學生個性開展的需要，使得：（BC）A、人人學有價值的信息技術B、人人都能提高信息技術處理能力C、人人都培養(yǎng)良好的信息技術素養(yǎng)2、在機器人比賽中，常要自己編寫簡單的程序，在計算機程序中主要有哪三種三種基本結構（BCD）A、反序B、順序C、選擇D、循環(huán)3、義務教育階段信息技術課程的總目標可歸納為（ABC）A、知識與技能B、過程與方法C、情感態(tài)度與價值觀4、以下哪些（BCD）是信息技術課程資源得以實施的重要前提A、知識與技能B、基礎設施與設備C、教學信息資源D、師資隊伍建設5、在義務教育階段，常用的教學方法和教學模式有：“講、演、練”教學法、協作學習教學模式、范例教學法（AB）等A、任務驅動教學法B、Webquest教學法C、案例教學法6、作為信息社會的好公民，我們應告訴學生自覺遵守國家法規(guī)，做到（ABCD）oA、不瀏覽傳播黃色、暴力和封建迷信等有害信息B、不在網絡上散布謠言、擾亂社會秩序C、不在因特網上談論和傳播國家秘密D、不沉迷網絡，耽誤學業(yè)7、在機器人比賽中，常要自己編寫簡單的程序，在計算機程序中主要有哪三種三種基本結構（BCD）oA、反序B、順序C、選擇D、循環(huán)8、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性開展的需要，使得：（BC）A、人人學有價值的信息技術B、人人都能提高信息技術處理能力C、人人都培養(yǎng)良好的信息技術素養(yǎng)9、義務教育階段的信息技術課程的性質和價值主要表達在以下幾個方面（ABCD）A、基礎性B、實踐性C、應用性D、發(fā)展性10、義務教育階段的信息技術課程基本理念是：（ABCD）A、面向全體學生，促進學生的開展B、提升學生的信息技術能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。C、貼近學生的學習生活，融合跨學科的應用需求。D、引導自主、合作、探究的學習方式。三、填空題（30空）1、信息技術課程的總體目標是提升學生的信息素養(yǎng)2、義務教育階段的信息技術教育內容包括基礎性內容拓展性內容。3、課時安排，初中階段信息技術課程不少于68學時，建議102學時；上機課時不少總學時的70%o4、教學評價必須以教學目標為依據，本著對開展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原那么進行。5、評價方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。6、信息技術課堂常用的教學方法有講授、任務驅動、自主探究、協作學習等，各種教學方法要根據教學內容、教學環(huán)境、學生特點選擇使用。7、認識PowerPoint、Flash并知道制作相應的作品，是信息技術在多媒體的簡單應用教學內容方面的表達；10g。語言競賽是計算機程序設計教學內容方面的表達。8義務教育階段的信息技術課程是以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、開展學生的信息技術能力為主要目標。9義務教育階段的信息技術課程應以興趣為起點，以活動為主線，以任務為驅動。其中，初中階段那么要以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐探究任務為主線10在初中階段信息技術教學過程要堅持實踐性、開放性和探究性的課程特征。11教師教學應該以學生的認知開展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。12我國《中小學信息技術課程指導綱要》中學階段的內容安排中，主要包括如下專題：信息與信息技術、計算機應用基礎、網絡應用初步、圖文排版應用初步、數據處理初步、多媒體應用初步、程序設計與機器人初步。四、判斷題（25個）1、初中信息技術課是選修課。（X）2、信息技術教育新課程標準規(guī)定教師在內容選擇、難度設置上無須考慮本地設備、師資及學生的現狀。（x）3、利用BBS、電子郵件、即時通訊等網絡交流工具傳遞信息、、表達思想、輔助學習是初中信息技術學習的內容。（N）4、信息技術具有作為學習對象與學習工具的雙重價值。（7）5、義務教育階段信息技術教育內容分為基礎性內容和拓展性內容（弋）6、初中生沒必要學會在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動防止不良信息的方法。（X）7、信息技術教育要讓學生在“玩中學”、“做中學”。（N）8、設計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學會通過程序設計解決問題的基本過程。該局部內容為選修。（N）9、信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力。（y）i。、信息技術課程標準有人教版的，也有北師大版的。（x）11信息技術作為一種綜合實踐活動，不僅是綜合實踐實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。川）12信息技術課通?？梢圆捎眉埞P測試、上機測試、作品制作、表現性評價、成長記錄袋、質性評價等方法，以及自評、互評、小組評價的方式，評價主體可以多元。（7）13評價的方法多種多樣，其中上機測試是測試學生綜合運用所學知識技能的有效方法。（X）14信息技術課堂上要給學生留有充足的實踐探究活動時間，防止把信息技術課變成純粹的操作學習。川）15新課程綱要的初中內容比舊課程綱要的初中內容增加了“程序設計與機器人初步”。（7）16義務教育階段的信息技術課程，應給學生提供更多的實踐和探索空間。3）17提升信息技術能力、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)是信息社會的開展對人才培養(yǎng)的要求，是信息技術課程的主要任務。3）18初中階段信息技術課程一般以“玩中學”為主要特征。（X）19信息技術課程資源是課程得以實施的重要前提，要高度重視課程資源的利用與開發(fā)（弋）20利用信息技術促進我們進行自我調節(jié)學習，其關鍵在技術本身（X）21、新課標中，初中階段要求學生建立對信息技術的簡單了解，逐步學會使用信息技術支持日常學習和解決簡單問題。（X）22、新課程剛要義務教育信息技術教學內容除了必學內容外，并沒設選學內容。（X）23、信息技術課程資源是課程得以實施的重要前提，要高度重視課程資源的利用與開發(fā)。（y）24、在義務教育階段，信息技術課程重點在于信息技術知識體系的傳授。（X）25、信息技術教育資源的開發(fā)和建設要以媒體素材庫和網絡課程為主。（7；五、簡答題1、中小學信息技術課程的主要任務是什么？答：中小學信息技術課程的主要任務是：以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、開展學生的信息技術能力為主要目標，旨在幫助學生掌握信息時代生存與開展所需的信息技術基礎知識與基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力，養(yǎng)成健康規(guī)范的行為習慣與信息安全意識，為適應信息社會的開展打下基礎。2、如何在課堂教學中，關注到學生基礎水平和認知差異？答：教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能夠根據自己的需求選擇到合適的內容。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性的實施分層教學；對于基礎較差的學生可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術的神秘感，增強他們的自信心；也可以采用異質分組的方法，變學生個性差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處，協同完成學習任務；對于少數冒尖的學生，給予專門的輔導，使其吃飽吃好，早日成材3、一名合格的信息技術教師應該具備哪些素質？答：計算機應用能力強，熟悉學生學習和教學相關軟件的使用；教師學習能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速做出響應；教師表達能力強，能夠在課堂上言簡意賅表達出自己的思想；教師寫作能力強，能夠用文字記錄、提煉、總結教學經驗；能與學生、同事很好的溝通；協作能力強，在信息化社會中，能與他人協作完成大任務。4、初中階段信息技術教學內容主要包括哪些主題？答：初中階段信息技術教學內容主要包括如下主題：（一）信息與信息技術、（二）計算機應用基礎、（三）網絡應用初步、（四）圖文排版應用初步、（五）數據處理初步、（六）多媒體應用初步、（七）程序設計與機器人初步。5、上好對信息技術新課程綱要教學內容,你有什么教學建議？（一）激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習能力。（二）通過主題活動和開放性課題的探究，讓學生在親歷信息處理的過程中學會交流與協作，形成良好的信息意識。（三）關注學生基礎水平和認知特點差異，實施分層教學，鼓勵個性開展。（四）合理選用并探索有效的教學方法和教學模式。六、論述題（或案例分析）1、信息技術教學的課堂評價原那么是什么？答：（1）強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔及甄別功能；（2）發(fā)揮教師在評價中的主導作用，創(chuàng)造條件實現評價主體的多元化；（3）評價要關注學生的個別差異，鼓勵學生的創(chuàng)造實踐。教學評價必須以教學目標為依據，本著對開展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原那么進行。教學評價要重視教學效果的及時反應，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取學生實際操作或評價學生作品的方式進行。2、闡述實施廣東省義務教育信息技術新課程綱要的教學要求？答：首先要堅持“以人為本，面向全體學生，為了每一位學生的開展”的育人理念。信息技術教師在課內課外與學生的交流接觸，都是學生成長過程中不可分割的局部，對學生的開展產生影響，在教學過程中要始終貫徹育人理念，激活信息技術課的育人價值。要鉆研教學指導綱要和教材，明確教學目標，領會教材的設計意圖及其與教學目標的對應關系，分析教學的重點與難點，結合本校學生實際設計教學，落實課程的三維目標，不宜過度拔高或放任自流。要注意充分發(fā)揮教材在課堂教學中的載體作用，聯系實際，活用教材。簡答題：①文本，②視頻，③聲音，④網頁，⑤圖像（每對一個得1