四年級上冊第二單元《小小“動物園”》習作指導課和講評課教學設(shè)計

四年級上冊第二單元《小小“動物園”》習作指導課和講評課教學設(shè)計《小小“動物園”》習作指導課教學設(shè)計【習作內(nèi)容】小小“動物園”小明說：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊?！毙〖t說：“我的姐姐有用特別好，在水里像一條自由自在的魚?！毙√m說：“我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎?！比绻惆炎约旱募蚁胂蟪梢粋€“動物園”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪些動物比擬像？什么地方像？每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣？給家里的每個人都寫上一段。寫好了讀給同桌聽，看看有沒有不通順的句子?；丶易x給家人聽，請他們評評寫得像不像?！窘滩姆治觥俊靶⌒?動物園’”是義務(wù)教育教科書（部編版）四年級上冊第二單元的習作練習。本次習作要求學生從不同角度找到家人和動物之間的相似性，從而進行聯(lián)想，展開寫作。課本上給出了一張比照圖片，旨在讓學生直觀感受如何找到家人和動物間的相似性。教學過程中，可以先指導學生閱讀習作例文，總結(jié)按怎樣的順序?qū)懙姆椒ǎ缓笤龠M行具體的習作教學。教材中已經(jīng)給出了本次習作的一些要求和方法提示，教師可以在此例文指導基礎(chǔ)上進行深入教學，然后拓展學生的選材范圍，爭取讓他們寫出更精彩的文章?！窘虒W目標】.學會在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關(guān)系。.結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事?！窘虒W重點】觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關(guān)系?！窘虒W難點】結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。【課時安排】指導習作+完成草稿2課時【教學過程】一、激趣導入，明晰目標。同學們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。.八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）.凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）同學們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。今天，我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。今天，我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。板書：小小“動物園”二、問題切入，理清思路。理解人物和動物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認識了許多動物。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）.爸爸與貓（樣子性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子性格）.姐姐與魚（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。（出示課件5）總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，6是你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（1）指名學生回答。（2）教師引導并評價。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點。三、范文引領(lǐng)，習得方法。（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個同學來介紹，說特點，聯(lián)想動物。介紹自己我叫，是個小孩。其實呢……我是，O介紹家人這是我的，O其實呢……他/她是,O(1)自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。(2)交流提供師：誰來試試看？(充分說)(3)評析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。(二)再讀例子，理清特點.引導閱讀習作例文

小小“動物園”我生活在一個像“動物園”一樣的家庭。這里有“虎王”媽媽，“大熊”爸爸，“大公雞”奶開篇點題，緊扣題目。根據(jù)家人特點比喻成不同動物，也是文章中心句，圍繞中心句展開詳細描寫通過夸張、媽媽的動作、語言等奶，還有“蜜蜂”爺爺，小小“百靈鳥”的我。聽，媽媽的“吼”功又開始了。每天，媽媽都會“叫”得大地都快被震陷，天花板都搖搖欲墜了，“你怎么作業(yè)做得那么差？這些什么字，像不像‘鬼畫符'？"媽媽舉著我的作業(yè)本。當我作業(yè)做完了，媽媽乂說：“趕緊去做達標卷，英語也還沒背誦，你一天都在干什么啊……”雖說“虎毒不食子”，我還是敬畏她的。不但是我怕她，爸爸也怕她。我的爸爸是一頭“熊”，長得像熊，懶得像熊。冬天好睡覺，夏天好吃增肥。每天除了工作，就是玩手機打游戲，他懶得出去走一走，不想看看大自然的美麗景色……我的奶奶是只“大公雞”，每天總是早早地叫我起床。三百六十五天，從不間斷過。如果我不起來，那只“大公雞”就會不停地叫，直到我起來為止。我的爺爺是一只勤勞的“蜜蜂”，他像蜜蜂一樣到處采蜜。帶回家的是各種好吃的東西。每天為我們準備三餐，偶爾會做豐富美味的大餐。一有空就忙著收拾屋子，每天都把家清掃得干干凈凈。我一進家門，總可以看見一個布置整齊又溫馨的家。描寫出媽媽“吼叫”的特點。運用比喻的手法。描寫出媽媽“吼叫”的特點。運用比喻的手法。通過描述爸爸的長相以及性格特點，生動形象的將爸爸比喻成“熊”。每個家人都有不同的特點，每個家人都是家庭里不可或缺的成員，小作者對家人觀察用大賽，都獲得一等獎的好成績！家里來了客人，我喜歡給他們表演一曲。以后，我還要參加很多比賽，我夢想就是變成一只快樂的“百靈鳥”。這就是我的一家人，這個小小“動物園”，要是你想來參觀，非常歡迎哦！我愛這個小小“動物園”。心，可以看出其對家人的愛，給讀者留下了深刻的印象。讀了上面的范文你學會了什么方法？讓我們一起來梳理一下。開頭：將家庭比喻成動物園，總寫“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、我”（開門見山。）中間：1.圍繞中心句，按照家人出場順序，依次寫出家人與該動物相似的原因，并從不同方面進行說明。運用夸張、語言、動作等描寫“虎王”媽媽的“吼功”、“大熊”爸爸的懶惰、“公雞”奶奶天天喊“我”起床、“蜜蜂”爺爺?shù)那趧谝约啊鞍凫`鳥”的我。（1.寫作順序要明確，家人定位要準確；2.選擇與該動物最相似的點寫，可以是長相、性格、做的事情；3.合理運用修辭，突出家人的特點。）最后：抒發(fā)再次點題，文章結(jié)構(gòu)完整化。你的心里是不是已經(jīng)想好要怎樣寫了？迫不及待想要動筆了吧?四、技巧遷移，實踐運用。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)教學實際情況決定是否保存）恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會精彩。同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用的喲?？偨Y(jié)：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開表達。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習作更加具體生動。（板書：抓住特點圍繞中心句）過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學的一個特點，接著，我們再來玩?zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家"?？纯凑l文筆最棒。（三）游戲激趣，細寫人物“誰是金筆小作家”（出示課件9）要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，哪件事情最能表達這個特點，請你把這件事情寫下來，并寫一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。字數(shù)不限。.學生寫。.師巡視。.交流習作。（可叫一生先來改，教師再來評講）五、導圖整合，初試牛刀。相信同學們已經(jīng)掌握方法，明白習作的內(nèi)容，摩拳擦掌準備大顯身手了?，F(xiàn)在讓我們看著思維導圖，放飛夢想，快樂習作！請拿出草稿本，把你的精彩故事寫下來吧！《小小“動物園”》習作講評課教學設(shè)計【教學目標】.能抓住家人與動物的相似之處，抓住典型事例，突出家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。.采用多種修辭手法表現(xiàn)家人的特點。如：比喻、擬人、排比等修辭手法.運用多種描寫突出人物特點。如：外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫.能主動與同學和家人提供習作，修改不通順的語句，體驗表達的樂趣?！窘虒W重點】能抓住家人與動物的相似之處，抓住典型