【增強四個意識】增強意識

增強四個意識】增強意識眾所周知，世紀(jì)之交日新月異的社會變革，日益激烈的國際間的競爭，伴隨著世界范圍內(nèi)的教育改革浪潮，電化教育作為現(xiàn)代教育中的現(xiàn)代化教育手段和新型教育方式，是推進素質(zhì)教育必不可少的手段，也是教育邁向現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。因此，它也越來越被各級教育部門和學(xué)校的有識之士所重視，越來越多地被廣大教師所接受和運用。它在學(xué)校教育中的各個領(lǐng)域的優(yōu)越性也越來越得到充分的體現(xiàn)。近十多年來，許多學(xué)校努力籌措較多的資金，購置先進的電教媒體來武裝自己的課堂。尤其在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，這種發(fā)展的速度、勢頭是驚人的。但是，這些學(xué)校同時都面臨著一個新的困惑：擁有了先進的電教設(shè)施設(shè)備，如何為我們的課堂教學(xué)改革、素質(zhì)教育提供有實效的幫助，做到物盡其用，物有所值。有許多學(xué)校對這個問題進行了大膽探索與改革，采用了如全員培訓(xùn)促普及、技能競賽促提高等一系列手段，仍舊不能根本解決電教器材高耗低效的局面。我們奔牛實驗小學(xué)十多年來，電教裝備水平的發(fā)展是較快的，先后成為“武進市電教示范學(xué)校”、“江蘇省電教實驗學(xué)?！?。學(xué)校自1998年元月成立電教處起，在抓好教師理論、技能培訓(xùn)，電教課課堂教學(xué)評比等常規(guī)性的工作的同時，以實施教師全員聘任制為契機，著眼于電教處科室建設(shè)，注重引導(dǎo)電教教師工作作風(fēng)建設(shè)，以嚴格、細致的管理過程來實現(xiàn)“向電化教育要效益，向電化教育要素質(zhì)”的目標(biāo)，走出了學(xué)校電化教育工作的一條新路。電教教師是廣大教師中的一員，我們在抓科室建設(shè)時，要求我們的電教教師在以一個普通教師的要求規(guī)范自己言行的同時，著重在以下四方面作出努力。一、增強學(xué)習(xí)意識，促工作水平的提高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息量的增加，教育理論、觀念的百家爭鳴，我們?nèi)w教師都面臨著一場新的挑戰(zhàn)，否則將會被教育形勢所淘汰。尤其對于我們電教教師來說，這種形勢更嚴峻，挑戰(zhàn)更激烈，我們應(yīng)該把它看作是一場更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的良好機遇。（1）電化教育所涵蓋的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，離不開運用現(xiàn)代教育思想和方法，而目前的中小學(xué)教學(xué)研究中仍存在著輕理論、重經(jīng)驗的傾向。我們電教教師要重視這些理論學(xué)習(xí)，要借鑒這些理論，來指導(dǎo)我們教育實踐，使我們的理論水平得到完善和提高，而且我們本身的電教工作也應(yīng)得到如認知學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、媒體組合教學(xué)設(shè)計理論等理論的指導(dǎo)，這樣才能保證我們工作的科學(xué)性。（2）掌握電教設(shè)備、設(shè)施操作技能是當(dāng)前小學(xué)教師必備的素質(zhì)，而我們電教教師更應(yīng)走在普通教師的前列。除了要能成為學(xué)校電教方面的“多面手”，攝、錄、編等技能融于一身外，還要能指導(dǎo)全體教師掌握電教技能，促進學(xué)校教師電教技能整體的提高。有了淵博的現(xiàn)代教育理論做指導(dǎo)，深厚的電教技能作支撐，才能保證學(xué)校的電教工作行之有效地開展。二、增強盡職意識，促服務(wù)質(zhì)量的提高。學(xué)校電教教師的中心工作就是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且這種服務(wù)應(yīng)是方便的、超前的。如果我們電教教師沒有意識到這一根本任務(wù)，那么學(xué)校再先進的電教設(shè)備設(shè)施也不會發(fā)揮應(yīng)有的效益，只不過是充當(dāng)門面擺設(shè)而已，更不要談學(xué)生智力開發(fā)，能力培養(yǎng)起到的積極作用。為了不折不扣地做好服務(wù)工作，這就要求我們的電教教師必須深入教學(xué)第一線，想教學(xué)所需，想教師所需，充分利用學(xué)校的電教設(shè)施、設(shè)備，發(fā)揮它應(yīng)有的效益。社會的進步和發(fā)展，使人們的工作態(tài)度，工作方式都將發(fā)生變化。1996年，我校實施全員聘任制，教師競爭上崗，在學(xué)校內(nèi)尋找自己合格的崗位。我們電教處以此為契機，強化電教教師盡職意識?！拔疫x擇電教教師這個崗位，學(xué)校聘任我到這個崗位上，我就要明確自己的職責(zé)，多努力，勝任這個崗位的工作?！边@種信念時刻激勵我們的電教教師進行卓有成效的工作。職責(zé)明確，服務(wù)到位，學(xué)校的電教工作才能得到正常開展，才會出成效。三、增強科研意識，促電化教育自身的發(fā)展。學(xué)校電化教育科學(xué)研究是提高學(xué)校電化教育整體水平的重要途徑，是深化學(xué)校教育、教學(xué)改革的需要，也是學(xué)校電化教育的一項重要任務(wù)。作為學(xué)校電化教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，理所當(dāng)然是學(xué)校開展電化教育研究的主力軍，不論是在自己的課堂教學(xué)實踐方面，還是在其他教師研究時間時提供電教技術(shù)參與時，都應(yīng)身先士卒，積極投身到科研活動中去。我們學(xué)校自1998年底確立了省級電教課題：“運用現(xiàn)代教學(xué)手段，建構(gòu)以學(xué)生為主體的語文課堂教學(xué)模式”，在每學(xué)期初，制訂課題研究計劃時，要求每位電教教師考慮好自己本學(xué)期的課題研究設(shè)想和研究計劃，到時認真參與課題研究理論學(xué)習(xí)和實踐活動，積累研究體會、心得。在吸收中充實自己，在活動中鍛煉自己。在自己參與課題研究的同時，也主動為學(xué)校其它課題研究的研究提供服務(wù)，這種舉措納入年底的科室考核和課題組考核中。這不僅是電教教師自身科研水平提高的需要，也是學(xué)校電化教育發(fā)展走上良性循環(huán)之路的有力保障。四、增強創(chuàng)新意識，創(chuàng)學(xué)校電教特色。隨著電腦時代的來臨，計算機功能大面積開發(fā)，用“瞬息萬變”來形容以多媒體輔助教學(xué)、音像閱覽室、遠程教育為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)一點也不過。過去我們的電教科研更多的是利用電教媒體向?qū)W生提供感性材料，讓學(xué)生感知材料，形成表象。這些應(yīng)用的層次是較低的，遠遠不能發(fā)揮這些先進媒體的潛在效能。因此，我們的電教教師在工作中應(yīng)注重自我否定，積極創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在教學(xué)信息的選擇、加工、傳輸、反饋等環(huán)節(jié)有創(chuàng)新性的發(fā)揮，不走前人的老路，牢固樹立整體優(yōu)化的目標(biāo)，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等因素進行合理分析和優(yōu)化設(shè)計。這些未知的領(lǐng)域是我們電教教師今后工作中研究重點。只有具有超前意識，領(lǐng)先一步，才會有新的收獲，新的成果，這也是學(xué)校電教工作創(chuàng)特色的基礎(chǔ)。通過正確輿論的引導(dǎo)，嚴格的管理督促，學(xué)校的電教工作逐步走上了正軌。一年多來，學(xué)校在電教工作方面取得了較大的成績。1999年5月，學(xué)校被評為“江蘇省電教先進集體”，有十二位教師撰寫的電教論文在市級以上發(fā)表獲獎，四名電教教師獲市級以上電教先進