新版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材介紹課件

義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（PEP）

（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社英語(yǔ)編輯室

周佳

2014.5.7

一、六年級(jí)在語(yǔ)言知識(shí)技能目標(biāo)培養(yǎng)階段中的位置

二、

教材重、難點(diǎn)分析及教學(xué)建議三、單元文化及學(xué)習(xí)策略分析一、六年級(jí)在語(yǔ)言知識(shí)技能目標(biāo)培養(yǎng)階段中的位置三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)二級(jí)目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)五年級(jí)結(jié)束時(shí)預(yù)計(jì)能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)：2.聽(tīng)說(shuō)、玩演：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)常見(jiàn)話題所涉及的單詞和語(yǔ)句（4個(gè)話輪左右的）；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令完成相應(yīng)的語(yǔ)言任務(wù)活動(dòng)或角色表演；能經(jīng)常就常見(jiàn)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述五年級(jí)結(jié)束時(shí)預(yù)計(jì)能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)：3.讀寫：能看圖識(shí)詞；能模仿并朗讀對(duì)話；能在圖片幫助下理解句子的意思并完成相應(yīng)活動(dòng)；能根據(jù)拼讀規(guī)律連詞成句；能在一線格里正確書寫單句六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

Let’stry話輪增加（情景語(yǔ)言）人稱的轉(zhuǎn)換在各個(gè)環(huán)節(jié)都注意導(dǎo)學(xué)文體變豐富三四年級(jí)不斷鋪墊Let’sspell,Readandwrite,Let’scheck逐級(jí)鋪墊二、單元重、難點(diǎn)分析及教學(xué)建議Unit1Unit3聽(tīng)力活動(dòng)：一般分為兩個(gè)層次：考查主旨（gist）考查細(xì)節(jié)（detail）活動(dòng)形式：注意引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)核心詞尋找證據(jù)，合理推理聽(tīng)力教學(xué)3.聽(tīng)前（pre-listening）讀圖、指令語(yǔ)及題目

（是考查主旨還是細(xì)節(jié)），解決生詞障礙，做好聽(tīng)的準(zhǔn)備。4.聽(tīng)中（while-listening），根據(jù)聽(tīng)的任務(wù)注意聽(tīng)重點(diǎn)、聽(tīng)關(guān)鍵詞（與題目相同的詞、同義詞等）、做簡(jiǎn)單的筆記。5.聽(tīng)后（post-listening），完成讀后閱讀理解與寫的任務(wù)。對(duì)話教學(xué)對(duì)話與后面的輔助活動(dòng)整體設(shè)計(jì)，活動(dòng)有層次之分：活動(dòng)1：針對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解設(shè)計(jì)的讀后問(wèn)題?；顒?dòng)二：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容設(shè)計(jì)的個(gè)性化活動(dòng)，鞏固運(yùn)用對(duì)話中所學(xué)的核心句型。個(gè)性化活動(dòng)提供了腳手架（scaffolding），幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用目標(biāo)。對(duì)話教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演；能夠在情景中運(yùn)用核心句型

（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。教學(xué)建議：對(duì)話教學(xué)重視重建對(duì)話文本，強(qiáng)調(diào)對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知；關(guān)注對(duì)話中句與句之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇是如何構(gòu)成的。詞匯教學(xué)單詞呈現(xiàn)部分出現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象，對(duì)詞形準(zhǔn)確性的要求提高不僅僅局限于口頭表達(dá)，適當(dāng)融合聽(tīng)詞匯教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Let’slearn板塊的核心詞匯；能夠在語(yǔ)境中熟練運(yùn)用核心詞匯。教學(xué)建議：1.使用自然拼讀法教學(xué)詞匯，使學(xué)生關(guān)注字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，不斷積累、復(fù)習(xí)、鞏固，幫助學(xué)生利用規(guī)律拼讀記憶詞匯。2.教學(xué)中要關(guān)注詞匯的音、義、形三個(gè)層面，學(xué)生要能夠做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫。3.教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例詞中出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，如：動(dòng)詞-ing形式和單數(shù)第三人稱單數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握用法。讀寫教學(xué)呈現(xiàn)單元話題的閱讀文本，形式多樣，包括對(duì)話、雜志文章、日記、廣告等。雙頁(yè)設(shè)計(jì)擴(kuò)大了活動(dòng)設(shè)計(jì)空間，豐富了讀寫活動(dòng)形式。增加了讀前活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測(cè)能力。由機(jī)器人Robin客串，增強(qiáng)了閱讀的趣味性。讀寫結(jié)合，有利于學(xué)生仿寫。增加語(yǔ)音知識(shí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朗讀技巧，提高朗讀能力。語(yǔ)音教學(xué)Unit1：句子的升降調(diào)Unit2：連讀語(yǔ)音教學(xué)Unit4：?jiǎn)卧~的重音Unit5：句子中單詞的重、弱讀語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等（見(jiàn)義教課標(biāo)P.18二級(jí)語(yǔ)音目標(biāo)描述）。教學(xué)建議：結(jié)合閱讀文本訓(xùn)練小結(jié)重讀、連讀、節(jié)奏、停頓等朗讀技巧。提醒學(xué)生多聽(tīng)錄音、多模仿。語(yǔ)法小結(jié)Unit1:方位介詞小結(jié)Unit2:動(dòng)詞come和go的詞義辨析語(yǔ)法小結(jié)Unit3:

一般將來(lái)時(shí)特殊疑問(wèn)句語(yǔ)序小結(jié)Unit4:動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化小結(jié)語(yǔ)法小結(jié)Unit5:單數(shù)第三人稱特殊疑問(wèn)句小結(jié)Unit6:feel

+形容詞用法小結(jié)復(fù)習(xí)單元結(jié)構(gòu)由四頁(yè)組成。復(fù)習(xí)內(nèi)容由一條故事線貫穿，增加趣味性。設(shè)計(jì)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合性活動(dòng)，復(fù)習(xí)各單元所學(xué)的核心詞匯、核心句型、語(yǔ)音知識(shí)等。單元核心句型第一單元A、B部分對(duì)話核心句型第二單元A、B部分對(duì)話核心句型第三單元A、B部分對(duì)話核心句型第四單元A、B部分對(duì)話核心句型第五單元A、B部分對(duì)話核心句型

第六單元A、B部分對(duì)話核心句型

三、單元文化、學(xué)習(xí)策略及情感態(tài)度分析（一）文化英國(guó)典型的文化符號(hào)：倫敦眼、泰晤士河、魚和薯?xiàng)l中國(guó)的糖葫蘆第一單元第二單元了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式。能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則。知道英國(guó)和中國(guó)駕駛習(xí)慣的差異。知道美國(guó)人騎自行車須戴頭盔。

第三單元了解中秋節(jié)的習(xí)俗第四單元了解英式茶與中國(guó)茶器皿及飲茶習(xí)慣的不同。了解澳大利亞的重要城市堪培拉和悉尼以及代表性動(dòng)物考拉。第五單元了解橙色多用于各國(guó)緊急救援的衣服和設(shè)備上，如：救生衣、救生艇、消防員的衣服、工程搶險(xiǎn)車等。第六單元了解并能夠運(yùn)用英語(yǔ)國(guó)家勸慰“生氣的人”的表達(dá)法。（二）學(xué)習(xí)策略讀前活動(dòng)激活或拓展背景知識(shí)連環(huán)畫故事