2022四年級數(shù)學(xué)上冊1大數(shù)的認(rèn)識第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page5第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容課本第30頁的內(nèi)容及第31～32頁“練習(xí)五”的第1、2、3、6題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷獨(dú)自整理所學(xué)知識的過程，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。2.通過復(fù)習(xí)，提升對整數(shù)的認(rèn)識，能夠熟練的讀、寫大數(shù)，能根據(jù)要求進(jìn)行數(shù)的改寫及求近似數(shù)。3.進(jìn)一步體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)感。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：會利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的計(jì)算，探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。復(fù)習(xí)過程：單元小結(jié)。（一）課前設(shè)計(jì)課前布置復(fù)習(xí)任務(wù)：獨(dú)立整理本單元內(nèi)容，并用簡明地方式表示出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】本單元的知識點(diǎn)很多，也比較瑣碎，所以在整理復(fù)習(xí)課之前，可以先請學(xué)生獨(dú)立整理本單元內(nèi)容，以幫助學(xué)生回顧本章的零散知識，為復(fù)習(xí)課做準(zhǔn)備。（二）談話導(dǎo)入新課老師：通過對第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了哪些知識？誰來說一說？先從前往后把所學(xué)的知識要點(diǎn)寫下來?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】我們學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表、大數(shù)的讀、寫、比大小等。知識梳理、引導(dǎo)建構(gòu)（一）回顧梳理，構(gòu)建基礎(chǔ)框架老師：課前同學(xué)們已經(jīng)對本單元的知識進(jìn)行了梳理，誰能來說一說本單元我們主要學(xué)習(xí)了幾部分知識？【學(xué)情預(yù)設(shè)】本單元我們主要學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、計(jì)算工具的認(rèn)識和使用以及億以上數(shù)的認(rèn)識四個(gè)部分的知識。（二）集體探討，共同梳理知識點(diǎn)老師：大家還能想起來在每一部分，我們都講了哪些內(nèi)容嗎？那么現(xiàn)在我們就一起來梳理一下吧！1.復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識老師：在“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一部分中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生交流回答并總結(jié)：①計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表；②億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法；③億以內(nèi)數(shù)的大小比較；④數(shù)的改寫。A.計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表提問：（1）億以內(nèi)的數(shù)有哪些數(shù)位？各數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？（3）這些數(shù)位又是怎么分級的？課件出示教材第30頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題的第（1）問。每級的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的組成有什么共同點(diǎn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)1】每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。【學(xué)情預(yù)設(shè)2】從個(gè)位起，從低位到高位每四個(gè)數(shù)位是一級，分別是個(gè)級、萬級、億級。B.復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法課件出示教材第30頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題的第（2）問。想一想，怎樣能準(zhǔn)確地讀出一個(gè)多位數(shù)？再讀出下面各數(shù)。60308700000 269008000討論：怎樣能準(zhǔn)確快速地讀出這些數(shù)，這三個(gè)數(shù)中有這么多0，什么情況下0不讀，什么情況下0要讀出來呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】讀數(shù)時(shí)，先分級，再從最高位讀起，億級和萬級的數(shù)都按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀。再在后面加上“億”字或“萬”字。每級末尾的零不讀，其它數(shù)位連續(xù)幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。60308700000讀作：六百零三億零八百七十萬269008000讀作：二億六千九百萬八千課件出示教材第30頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題的第（3）問。想一想，怎樣能準(zhǔn)確地寫出一個(gè)多位數(shù)？再寫出下面各數(shù)。二十五億三千零九萬五百一十億零二百零七萬【學(xué)情預(yù)設(shè)】億以內(nèi)數(shù)的寫法：要準(zhǔn)確地寫出一個(gè)多位數(shù)，就要先分級，再從高位起，寫出每一級上的數(shù)。先寫億級，再寫萬級，最后寫個(gè)級。哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。二十五億三千零九萬寫作：2530090000五百一十億零二百零七萬寫作：51002070000C.復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較課件出示教材第30頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。想一想，怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？再比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小。123150000○907800007036400000○7963000000老師：你是怎樣比較這些數(shù)的大小的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】先比較位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同的比較最高位，如果最高位的數(shù)相同，再比較下一位，直到比較出大小為止。123150000＞907800007036400000＜7963000000D.復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的改寫提問：①為什么要進(jìn)行數(shù)的改寫，求近似數(shù)？②怎樣改寫、求近似數(shù)？請你舉例說明課件出示教材第30頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題第（4）問。為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫成一個(gè)用“萬”或“億”作單位的數(shù)？你知道如何用“萬”或“億”作單位，寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】為了讀寫方便，有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫成一個(gè)用“萬”或“億”作單位的數(shù)。先用“四舍五入”法省略萬位或億位后面的尾數(shù)，再改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。對應(yīng)練習(xí)：寫出下面各數(shù)，再改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)或者省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。一百零六萬四百萬五千九百三千零六十億三億八千四百零八萬一千零三億三千九百萬③對比：哪些數(shù)可以直接改寫？哪些數(shù)是近似數(shù)？改寫和求近似數(shù)有什么不同？2.復(fù)習(xí)數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法老師：在“數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”這一部分中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生交流回答并總結(jié)：①數(shù)的產(chǎn)生過程；②自然數(shù)；③十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。自然數(shù)提問：（1）什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)？（2）0是自然數(shù)么？（3）有多少個(gè)自然數(shù)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，所有的自然數(shù)都是整數(shù)，最小的自然數(shù)是0。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無數(shù)個(gè)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3.復(fù)習(xí)計(jì)算工具的認(rèn)識及使用老師：在“計(jì)算工具的認(rèn)識及使用”這一部分中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？【學(xué)情預(yù)設(shè)】①計(jì)算工具的認(rèn)識；②認(rèn)識算盤和計(jì)算器；③應(yīng)用計(jì)算器計(jì)算及探索規(guī)律。強(qiáng)調(diào)：利用計(jì)算器解較復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)，先用計(jì)算器算出前幾道，然后觀察所得結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣就可直接得出后面算式的結(jié)果。4.復(fù)習(xí)億以上數(shù)的認(rèn)識老師：在“億以上數(shù)的認(rèn)識”這一部分中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？【學(xué)情預(yù)設(shè)】①億以上數(shù)的讀、寫法；②億以上數(shù)的大小比較；③億以上數(shù)的改寫。老師：億以上的數(shù)的讀寫法、大小比較和改寫的方法與億以內(nèi)數(shù)的知識相似，需要注意多加了一個(gè)億級的知識。綜合訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)完成教材第31頁“練習(xí)五”第1～3題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師指明學(xué)生集體匯報(bào)。第1、2題是綜合練習(xí)，用以復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)認(rèn)識的相關(guān)蓋面、讀寫方法和求近似數(shù)的方法。第3題是探索規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的習(xí)題。教師可讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再讓學(xué)生說一說其中的規(guī)律，通過觀察、對比、交流，深化學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測規(guī)律，再用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證，通過活動的形式來組織教學(xué)。完成教材第32頁“練習(xí)五”第63題。本題是對數(shù)的綜合性練習(xí)題，意在鞏固比較數(shù)的大小、求近似數(shù)、數(shù)的改寫等知識。本題可以讓學(xué)生先獨(dú)立完成，可能會有不同的答案，還可能有的學(xué)生會填出所有的答案，然后請這些學(xué)生講述自己是怎么思考的，從而讓更多的學(xué)生了解他們的解題策略。易錯辨析，加深記憶1.課件出示題目：比較6078000＞60078000。請學(xué)生判斷，并說明理由?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】這個(gè)題目的答案是錯誤的，比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，應(yīng)先數(shù)清這兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，在比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。本題中6078000是七位數(shù)，而60078000是八位數(shù)，所以正解應(yīng)該是6078000＜60078000。2.課件出示題目：判斷9050000005讀作：九十億零五千萬零五。請學(xué)生判斷，并說明理由?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】本題錯在讀出了從左邊數(shù)的第一個(gè)0。這個(gè)0在億級的末尾，按多位數(shù)的讀法——每級末尾的0無論有多少個(gè)都不讀，這個(gè)0應(yīng)該不讀。所以9050000005應(yīng)該讀作：九十億五千萬零五。3.判斷：180000≈18萬。 (√)【