【高中地理教案】洋流 2022-2023學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1

4.2洋流[課標(biāo)要求]運用世界洋流分布圖，說明世界洋流的分布規(guī)律，并舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。[核心來養(yǎng)]1、區(qū)域隊知：以特定區(qū)域為載體考查表層洋流的分布規(guī)律及其對自然環(huán)境的影響。2、綜合思維：從自然環(huán)境要素相互聯(lián)系的角度分析洋流對自然環(huán)境的影響。3、地理實踐力：觀察描述洋流的運動方向，培養(yǎng)探究意識和能力。4、人地協(xié)調(diào)觀：了解洋流對海洋污染的影響，樹立保護海洋的環(huán)保意識。[學(xué)情分析]高二學(xué)生已學(xué)過相關(guān)內(nèi)容，但一些規(guī)律還未深入理解，故需一手抓核心基礎(chǔ)知識及其規(guī)律，一手抓能力以拓展提升。[重、難點]：洋流對地理環(huán)境的影響。[教學(xué)方法]：多媒體輔助教學(xué)法，合作探究法等。[教學(xué)過程]情境導(dǎo)入：播放視頻泰坦尼克號電影沉沒片段。設(shè)問：1、是什么導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生?2、導(dǎo)致悲別發(fā)生的事物來自哪里?引入本節(jié)課、并板書標(biāo)題:4.2水的運動一-洋流一.核心知識梳理1、洋流的概念及特點、概念關(guān)鍵詞：海水常年穩(wěn)定沿一定方向大規(guī)模2.洋流的分類按成因分：風(fēng)海流、密度流、補償流（水平補償流、垂直補償流）按性質(zhì)分：寒流、暖流（注意方向、實質(zhì)）3.洋流對地理環(huán)境的影響（本部分要學(xué)生閱讀課文內(nèi)容回答）①對沿岸氣候影響。②對海洋生物資源的影響。③對海洋航行的影響。④對近海環(huán)境影響。二.考點突破，探究提升.探究一：氣壓帶風(fēng)帶對洋流形成的影響設(shè)計目的：理解風(fēng)海流的成因。通過對比全球洋流分布圖和全球氣壓帶風(fēng)帶分布位置關(guān)系進行突破，并拓展氣壓帶風(fēng)帶移動對洋流產(chǎn)生的影響（如北印度洋季風(fēng)洋流）等?？偨Y(jié)歸納規(guī)律：1、環(huán)流方向：中低緯副熱帶海區(qū)（南半球逆時針、北半球順時針）北半球中高緯副極地海區(qū)（逆時針）2.洋流性質(zhì):大洋東岸（大陸西案）：中低緯海區(qū)寒流，中高緯海區(qū)暖流大洋西岸（大陸東岸）：中低緯海區(qū)暖流，中高緯海區(qū)寒流應(yīng)用：將規(guī)律理想模式推廣到各大洋（北冰洋除外），識記具體洋流名稱。注意特例：北印度洋的季風(fēng)洋流。探究二：洋流分布圖的判讀據(jù)圖判斷洋流所在的半球。2、據(jù)圖判斷洋流性質(zhì)、流向及洋流的位置。（提示：依據(jù)不同緯度大洋兩岸洋流性質(zhì)不同）3、依據(jù)流向判斷季節(jié)，依據(jù)水溫判斷溫度帶（提示：特珠洋流—北印度洋季風(fēng)洋流）總結(jié)規(guī)律:（學(xué)生總結(jié)，教師點拔補充）應(yīng)用：表層水溫判讀下圖是信風(fēng)帶中的某海區(qū)水溫空間分布（水平分布和垂直分布）情況。讀圖完成下列問題。1.甲處的水溫可能為A．16.5℃

B．17.5℃

C．18.5℃

D．19.5℃2.圖示海區(qū)表層洋流性質(zhì)和位置可能是A．暖流，北半球大洋東岸

B．寒流，南半球大洋西岸C．暖流，南半球大洋西岸

D．寒流，北半球大洋東岸（思路點拔:立體空間思維、類比洋蔥層理，判斷甲外圍等溫線數(shù)值應(yīng)為19℃）答案為：1.D2.C探究三，洋流對地理環(huán)境的影響洋流在生活中的應(yīng)用案例分析案例1.摩爾曼斯克與符拉迪沃斯托克的緯度位量及結(jié)冰差異。案例2.英國豪華客輪“泰坦尼克號”沉船事件。案例3.二戰(zhàn)時，德軍潛艇神秘進出直布羅陀海峽，閃擊盟軍。案例4.世界第八大洲—太平洋垃圾大板塊。案例5.非洲西北部、澳大利亞西部、沙漠直到海岸、學(xué)生