《懶惰蟲(chóng)》教案15篇

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《懶散蟲(chóng)》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.感知《懶散蟲(chóng)》這首歌曲中的節(jié)奏

2.愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏

3.能跟著身體的節(jié)奏歌頌《懶散蟲(chóng)》

二、教學(xué)活動(dòng)

1.導(dǎo)入：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的《咚咚鏘》作為律動(dòng)，小伙伴們跟著老師一起歌頌并做動(dòng)作，這樣能夠快速抓住小伙伴的留意力。律動(dòng)完了，就進(jìn)入主題。老師：“今日啊，老師請(qǐng)來(lái)了一只大蟲(chóng)子，小伙伴們想不想知道這只大蟲(chóng)子長(zhǎng)什么樣??？大蟲(chóng)子說(shuō)正哭著說(shuō)，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的哪里還在痛??？頭，鼻子，耳朵，嘴巴，脖頸，肩膀，腰，屁股，腿，手腳……它的全身都是痛?！?/p>

老師：“為什么它全身都在痛?。渴怯捎谒珣猩⒘?，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，總是坐在凳子上，也不起來(lái)做游戲。”

2.老師通過(guò)激發(fā)新奇心，引入歌曲和節(jié)奏動(dòng)作的教學(xué)。

老師：“小伙伴們想不想知道這只懶散蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子??？老師給你們仿照一下?！崩蠋煶稇猩⑾x(chóng)》并做節(jié)奏動(dòng)作，讓幼兒感受歌曲中的節(jié)奏，知道身體的一個(gè)個(gè)動(dòng)作可以表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏。幼兒看老師多次表演后，能主動(dòng)站起來(lái)仿照老師。

3.做游戲，學(xué)唱歌與能做節(jié)奏動(dòng)作。

老師：“現(xiàn)在，我們一起把懶散蟲(chóng)子請(qǐng)出來(lái)，讓它和我們一起做游戲。你剛才說(shuō)，還有頭痛，所以你來(lái)做我們懶散蟲(chóng)的頭，好吧？你現(xiàn)在是頭寶寶”把第一個(gè)小伙伴請(qǐng)出來(lái)做游戲，“現(xiàn)在，大蟲(chóng)子的頭出來(lái)，就是我們這個(gè)頭寶寶，他排在第一個(gè)，還有眼睛寶寶，鼻子寶寶……都快出來(lái)吧”依次把幼兒請(qǐng)上來(lái)做游戲?！拔覀円黄鹱?xiě)猩⑾x(chóng)動(dòng)起來(lái)，這樣它就不會(huì)全身都痛了”，幼兒扮演大蟲(chóng)子，老師指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作，多次游戲后，幼兒能學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作。

4.結(jié)束游戲，漸漸地調(diào)整速度，聲音和速度都變?nèi)踝兟??！皯猩⑾x(chóng)和我們做游戲，帶給小伙伴們好聽(tīng)的歌曲，它現(xiàn)在已經(jīng)不懶散了，我們感謝它并請(qǐng)它回到小凳子上吧。我們先和頭寶寶說(shuō)再見(jiàn)，再見(jiàn)……”，依次把幼兒請(qǐng)到座位上，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的參加者，主動(dòng)自愿地參與游戲。

《懶散蟲(chóng)》教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲，理解懶散蟲(chóng)的含義，并感受和表現(xiàn)歌頌中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌頌，動(dòng)作表演和人際溝通，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、初步形成勤勞、不依靠他人的生活立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒圍成一個(gè)圓圈，老師站在圓圈里。

2、幼兒用書(shū)：《懶散蟲(chóng)》。

活動(dòng)過(guò)程

1、在游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶散蟲(chóng)》節(jié)奏并聽(tīng)老師念兒歌。

老師邊念兒歌，邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無(wú)摸幼兒的頭：“你是小小雞，你是小小雞，你的衣裳真漂亮”。兒歌念完，老師給最末一個(gè)被摸到頭的幼兒帖上紅花。

2、引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。

老師有意停頓片刻，引起幼兒的留意，然后按歌曲節(jié)奏念歌詞給幼兒聽(tīng)。

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：什么是懶散蟲(chóng)，為什么懶散蟲(chóng)處處都是痛？

老師邊唱歌曲邊玩點(diǎn)懶散蟲(chóng)的游戲，歌曲唱完后，老師問(wèn)最末一個(gè)被點(diǎn)到的幼兒：“你愿不情愿做懶散蟲(chóng)？鼓舞幼兒用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表示：不情愿做懶散蟲(chóng)。

3、學(xué)唱歌曲，并學(xué)玩“點(diǎn)懶散蟲(chóng)”的游戲。

老師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)唱歌曲，邊玩點(diǎn)懶散蟲(chóng)的游戲，老師對(duì)不情愿當(dāng)懶散蟲(chóng)的幼兒予以正面的確定。

請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師，大家一起唱歌曲，玩游戲。

4、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞歌曲。

老師：你們都不情愿當(dāng)懶散蟲(chóng)，那我們就一起來(lái)唱不當(dāng)懶散蟲(chóng)好嗎？那我們?cè)趺礃硬挪皇且粋€(gè)懶散蟲(chóng)呢？

老師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容串成歌詞，然后帶領(lǐng)幼兒一起完整地唱歌曲《不當(dāng)懶散蟲(chóng)》。

《懶散蟲(chóng)》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2、音樂(lè)游戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶散蟲(chóng)》。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《懶散蟲(chóng)》，節(jié)奏卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、固定節(jié)奏問(wèn)答。

〔1〕老師先排出一組節(jié)奏，再援助幼兒排另一組有所改變的節(jié)奏。

〔2〕先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

〔3〕鼓舞幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏〔要會(huì)排也要會(huì)念〕，幼兒排節(jié)奏卡老師念出節(jié)奏。

〔4〕請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2、音樂(lè)游戲。

〔1〕老師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒仿照蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

〔2〕第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

〔3〕第三段再仿照蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

〔4〕老師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，老師漸漸帶入歌曲。

〔5〕幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

〔6〕幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。

活動(dòng)反思：

很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶散蟲(chóng)》，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)特別的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面由于他們自己缺乏主動(dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài)，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線(xiàn)的，對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有須要的。我發(fā)覺(jué)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著很多的教育因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶散蟲(chóng)是不好的；第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?；顒?dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶散蟲(chóng)”的，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?；顒?dòng)中我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)懶散蟲(chóng)不是很理解，于是我作出了說(shuō)明，孩子們都覺(jué)得做懶散蟲(chóng)不好。

《懶散蟲(chóng)》教案4

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌中幽默，詼諧的語(yǔ)句，并開(kāi)心的投入活動(dòng)。

2、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演。

3、在游戲與爭(zhēng)論中了解要做個(gè)勤快人。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

5訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)技能。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

磁帶——《懶散蟲(chóng)》

情境表演——懶散蟲(chóng)

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1、觀(guān)賞情境表演，引出懶散蟲(chóng)的形象。

2、引出兒歌的前半部幀

〔1〕老師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

〔2〕提問(wèn)：“你是不是懶散蟲(chóng)？”

鼓舞幼兒大膽表述“我不是懶散蟲(chóng)?！?/p>

〔3〕提問(wèn)：“懶散蟲(chóng)的手腳、全身是不是真的痛？”

〔4〕老師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

3、引出兒歌的后半部分。

〔1〕爭(zhēng)論：“你們不是懶散蟲(chóng)，那是什么人？為什么？”。

〔2〕老師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。

〔3〕提問(wèn)：“你們會(huì)做什么勞動(dòng)？”，爭(zhēng)論后老師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。

〔4〕啟發(fā)幼兒用開(kāi)心的心情表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如：“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板，我常常拖地板?！?/p>

4、援助懶散蟲(chóng)改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶散蟲(chóng)和勤快人》。

附兒歌：懶散蟲(chóng)和勤快人

你是懶散蟲(chóng)，你是懶散蟲(chóng)，你全身都在痛。

你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。

我的手有勁，我的腳有勁，我每天在勞動(dòng)。

我會(huì)……，我會(huì)……，我常?！?/p>

活動(dòng)反思：

1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶散人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動(dòng)得少了一些，在音樂(lè)課也同樣要著重動(dòng)靜交替。

2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今日的練聲只是單純的以師幼問(wèn)好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)當(dāng)更加著重音樂(lè)元素的結(jié)合，讓練聲也為今日的音樂(lè)課做鋪墊，勤快人和懶散人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過(guò)的《魚(yú)兒好伙伴》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲。

3、在今后的活動(dòng)中還要多多思索提問(wèn)的有效性，在提問(wèn)幼兒為什么勤快人要唱得快懶散人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。

4、本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶散人的動(dòng)作，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡(jiǎn)約的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)散幼兒的思維，一起來(lái)表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶散人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分表達(dá)藝術(shù)活動(dòng)的美感。

5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中依據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說(shuō)說(shuō)看看中很簡(jiǎn)單的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清晰的感受到歌曲快慢不用的速度。

《懶散蟲(chóng)》教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠理解歌詞，并掌控短語(yǔ)“我不是懶散蟲(chóng)”。

2、幼兒能在集風(fēng)光前，大膽表現(xiàn)出懶散蟲(chóng)難過(guò)的樣子。

3、幼兒能與同伴共同體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備:

知道懶散蟲(chóng)是什么樣的人

活動(dòng)過(guò)程:

l、談話(huà)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。師；“小伙伴，你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?你們平常都幫媽媽干什么活呀?(幼兒自由發(fā)言)噢，你們可真勤快呀!可是，有一位小伙伴，他不愛(ài)勞動(dòng)，他不喜愛(ài)幫媽媽掃地，洗碗……更不喜愛(ài)冼手、洗臉、洗澡……他呀實(shí)在太懶了．所以大家都叫他懶散蟲(chóng)．突然有一天，懶散蟲(chóng)的渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子，小伙伴，渾身上下都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子會(huì)怎樣?究竟誰(shuí)是懶散蟲(chóng)?小伙伴，是你嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)找找嘍，小伙伴可要認(rèn)真聽(tīng)好了?！?/p>

2、老師示范演唱歌曲，并引入游戲情景

示范唱歌曲(邊唱邊指，最末一拍指向老師)

問(wèn)：“誰(shuí)是懶散蟲(chóng)?你們聽(tīng)聽(tīng)薛老師是怎么說(shuō)的?(我不是懶散蟲(chóng))老師是怎么說(shuō)的，假如指到你，你會(huì)怎么說(shuō)?那究竟誰(shuí)是懶散蟲(chóng)呢?我們?cè)賮?lái)找找吧!”

3、師幼共同游戲，學(xué)唱歌曲。

4、歌表演

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了技能弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

小百科：偷懶是不喜愛(ài)費(fèi)體力或腦力。

《懶散蟲(chóng)》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以肢體創(chuàng)作帶入歌曲《懶散蟲(chóng)》。

2、學(xué)習(xí)四分休止符：通過(guò)直觀(guān)的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌控四分休止符。

二、活動(dòng)預(yù)備：節(jié)奏卡一套、懶散蟲(chóng)圖片、單響筒、響棒、鈴鼓、歌曲《懶散蟲(chóng)》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、名字節(jié)奏

〔1〕老師：小伙伴們好！今日我們班來(lái)了兩位外星人寶寶想跟我們小伙伴一起玩，你想不想跟他玩??！我們用掌聲來(lái)歡迎它們?！渤鍪?與?〕他們兩個(gè)是很好的伙伴，他們常常一起唱歌跳舞，我們也一起跟它們唱歌跳舞歡迎它好不好?老師排出節(jié)奏：〔????〕幼兒想象創(chuàng)作肢體律動(dòng)。

〔2〕引導(dǎo)幼兒將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。鼓舞幼兒創(chuàng)作節(jié)奏，并試著將名字與節(jié)奏結(jié)合，

例：????

我是王小明

請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2、歌曲《懶散蟲(chóng)》

〔1〕老師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒仿照蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再仿照蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。懶散蟲(chóng)這么懶，它除了肚子痛還有那里痛呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作肢體律動(dòng)。

〔2〕老師拍?0的節(jié)奏，幼兒跟隨，不間斷的拍，老師漸漸帶入歌曲。幼兒自選樂(lè)器敲奏節(jié)奏：?0?0。

3、學(xué)習(xí)四分休止符

〔1〕排?□?□空格處不發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒自行發(fā)覺(jué)是否拍過(guò)這種節(jié)奏。老師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

〔2〕將圖放到□說(shuō)明0的意義，并綜合??

四、結(jié)束部分：

歌曲《懶散蟲(chóng)》律動(dòng)退場(chǎng)。

0的節(jié)奏練習(xí)。

《懶散蟲(chóng)》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。

2、借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。

3、在找“懶散蟲(chóng)”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒圍坐成馬蹄形。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：我們來(lái)做個(gè)游戲。我是鴨媽媽?zhuān)悄銈兪?？〔小小鴨?/p>

2、介紹游戲的玩法。

師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)找一找我的小小鴨在哪里？媽媽摸到你的頭，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎？

幼：好。

3、游戲：《找小小鴨》

〔1〕老師依據(jù)《懶散蟲(chóng)》的音樂(lè)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是一只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，它是一只小小鴨？〔請(qǐng)拍到頭的幼兒走在老師的后面?！?/p>

〔2〕老師問(wèn)走上前的幼兒：剛才媽媽說(shuō)你們是誰(shuí)呀？〔小小鴨〕那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告知大家我是誰(shuí)？〔引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小鴨！〕

〔3〕師：媽媽再來(lái)找找小小鴨，找到你你就大聲地說(shuō)我是小小鴨！〔以同樣的方式再進(jìn)行一次游戲。〕

〔4〕師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽(tīng)聽(tīng)我要找什么呀？〔老師依據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是一只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞！”

〔5〕老師請(qǐng)最末一個(gè)被拍到的幼兒站起來(lái)后，問(wèn)大家：剛才媽媽找誰(shuí)呀？〔小小雞〕誰(shuí)是我的小小雞？〔***〕[老師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小雞！〔我是小小雞！〕]

〔二〕、學(xué)唱歌曲《懶散蟲(chóng)》。

1、老師范唱歌曲一遍。

師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了，聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀？〔老師清唱一遍歌曲〕

2、通過(guò)提問(wèn)，援助幼兒理解歌詞。

〔1〕師：剛才媽媽在找誰(shuí)呀？〔懶散蟲(chóng)〕

〔2〕師：什么樣的人叫懶散蟲(chóng)？〔請(qǐng)幼兒自由發(fā)言〕

〔3〕師：他的身上哪里痛？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒回答〕

〔4〕師：懶散蟲(chóng)為什么一身都是痛？

〔5〕師：你們?cè)覆磺樵缸鰬猩⑾x(chóng)？

師：這首歌好聽(tīng)嗎？〔好聽(tīng)〕想不想再聽(tīng)一遍？〔想〕

老師再次范唱歌曲一遍。

3、通過(guò)游戲《找懶散蟲(chóng)》援助幼兒記憶歌詞

師：現(xiàn)在讓媽媽來(lái)找找誰(shuí)是懶散蟲(chóng)？〔老師依據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶散蟲(chóng)〕老師找到后問(wèn)該幼兒：你是不是懶散蟲(chóng)？〔不是〕那就請(qǐng)你舉起手告知大家“我不是懶散蟲(chóng)！”?！惨龑?dǎo)該幼兒大聲地說(shuō)：我不是懶散蟲(chóng)！〕

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕師：請(qǐng)你們伸出手來(lái)和媽媽一起找找懶散蟲(chóng)?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作〕。

〔2〕師：懶散蟲(chóng)由于很懶，所以它什么都不愿做，結(jié)果弄得自己這兒痛，那兒疼的，很不好受，你們情愿像懶散蟲(chóng)這樣嗎？

幼：不想。

師：是啊，我們小〔二〕班的寶寶們可能干了，會(huì)自己吃飯，自己穿衣，我們是不是懶散蟲(chóng)呀？

幼：不是。

〔三〕師生共同表演

師：好，勤勞的寶寶們，那我們都到中間來(lái)把我們學(xué)得這首歌表演給客人老師看好不好？

幼：好！

《懶散蟲(chóng)》教案8

中班音樂(lè)活動(dòng)：懶散蟲(chóng)〔歌頌〕

執(zhí)教長(zhǎng)沙師范附屬幼兒園劉亭

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己的事情要自己做，不做懶散蟲(chóng)。

2、感受歌曲詼諧幽默的心情，能用歡快、平穩(wěn)的聲音學(xué)唱歌曲。

3、能掌握住自己的聲音，唱出弱起小節(jié)。

二、活動(dòng)預(yù)備

老師預(yù)備：活動(dòng)前援助認(rèn)知懶散蟲(chóng)的含義。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)閱歷的回顧，引出“懶散蟲(chóng)”的活動(dòng)主題。

2、老師與幼兒一起玩找“懶散蟲(chóng)”的游戲，援助幼兒熟識(shí)歌詞。師：你們也和它一樣是眼睛痛、肚子痛、全身都在痛的懶散蟲(chóng)嗎？

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕老師范唱，幼兒初步熟識(shí)歌曲旋律。

〔2〕幼兒隨老師邊玩游戲邊唱歌。

〔3〕幼兒當(dāng)“找蟲(chóng)人”，邊玩游戲邊唱歌。

3、結(jié)束活動(dòng)。

師：我們還是沒(méi)有找到懶散蟲(chóng)，不如，我們到外面去找找懶散蟲(chóng)好嗎？

《懶散蟲(chóng)》教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌詞的內(nèi)容和情趣，嘗試有感情地演唱歌曲。

2、掌控游戲的規(guī)章和玩法，情愿大膽地說(shuō)出“我會(huì)**，我不是懶散蟲(chóng)”的完整句式。

3、萌發(fā)“不做懶散蟲(chóng)、自己的事情自己做”的愿望。

【重點(diǎn)】

感知歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌詞的內(nèi)容和情趣，能較自然地唱弱起拍。

【難點(diǎn)】

感受歌曲的幽默、詼諧與有趣，情愿大膽地說(shuō)出“我會(huì)**，我不是懶散蟲(chóng)”的完整句式。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：提前做過(guò)幼兒家庭調(diào)查問(wèn)卷，預(yù)先了解幼兒的自我服務(wù)技能現(xiàn)狀，組織過(guò)相應(yīng)的談話(huà)活動(dòng)，培育幼兒“自己的事情自己做”的良好生活立場(chǎng)。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT教學(xué)課件；《懶散蟲(chóng)》MP3音樂(lè)。幼兒座位圍成一個(gè)大圓圈。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀(guān)賞歌曲，初步感知歌詞內(nèi)容。

1、幼兒自主觀(guān)賞歌曲，初略感知歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

2、幼兒相互溝通與共享各自觀(guān)賞到的零碎閱歷。

二、辨別圖譜，直觀(guān)理解歌詞內(nèi)容。

1、幼兒自主觀(guān)測(cè)音樂(lè)圖譜，猜想、想象圖譜符號(hào)標(biāo)記的含義。

2、師幼共同閱讀音樂(lè)圖譜，溝通、共享各自讀懂的符號(hào)標(biāo)記。

三、隨樂(lè)跟唱，掌控歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、老師清唱示范，幼兒嘗試跟唱，聚焦幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。

2、摘句練習(xí)演唱，留意訂正幼兒的口齒發(fā)音，鼓舞幼兒在練唱的時(shí)候添加表情或動(dòng)作，進(jìn)行有表情演唱歌曲。

四、設(shè)置規(guī)章，感悟歌頌游戲情趣。

1、老師介紹“懶散蟲(chóng)”游戲規(guī)章。

2、幼兒依據(jù)游戲規(guī)章玩2—3遍歌頌游戲，老師依據(jù)幼兒的實(shí)際游戲狀況提出針對(duì)性的糾錯(cuò)建議或改善要求，鼓舞害怕的幼兒能夠大大方方地練習(xí)說(shuō)“我會(huì)**，我不是懶散蟲(chóng)”的完整句子，逐步提升小班幼兒玩游戲的愛(ài)好和技能。

《懶散蟲(chóng)》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進(jìn)行歌頌。

2、能在歌曲結(jié)束時(shí)，實(shí)時(shí)仿照動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。

3、不情愿做懶散蟲(chóng)，愿意做一個(gè)勤勞的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。

駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

〔1〕老師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？〔小雞沒(méi)有回答〕。

〔2〕組織幼兒爭(zhēng)論：你們能援助小雞回答嗎？〔如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答〕

〔3〕老師邊用《懶散蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最末一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

〔4〕由幼兒建議，老師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓舞和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。

三、學(xué)唱歌曲《懶散蟲(chóng)》。

〔1〕看圖片，并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶散蟲(chóng)的理解。“懶散蟲(chóng)是什么樣的人？”

〔2〕邊玩游戲邊聽(tīng)老師范唱，理解歌詞內(nèi)容，老師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶散蟲(chóng)什么地方痛？”

〔3〕傾聽(tīng)老師第二遍范唱，然后爭(zhēng)論用什么動(dòng)作表示一身都是痛?！踩缗?dòng)身體，雙臂抱緊等〕

〔4〕秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨老師學(xué)唱歌曲。

四、游戲《懶散蟲(chóng)》。

〔1〕學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶散蟲(chóng)的否定。

老師：你們是不是懶散蟲(chóng)？幼兒：我不是懶散蟲(chóng)。

〔2〕介紹游戲玩法：老師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)查找懶散者，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，需要站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶散蟲(chóng)”。

〔3〕爭(zhēng)論活動(dòng)：你喜愛(ài)懶散蟲(chóng)嗎？為什么？激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

學(xué)習(xí)歌曲

1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲，可快樂(lè)了！咦，有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?！贝蠹以趺唇兴疾磺樵钙鸫?，不情愿做事請(qǐng)。大伙兒生氣了，就叫他“懶散蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇：“別焦急，我來(lái)試試”。

2、清唱示范歌曲。

提問(wèn)：大樹(shù)爺爺用什么方法把毛毛蟲(chóng)叫醒了？為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)母钑?huì)很快起床做事？你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么？

三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不愿早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們情愿去援助他們嗎？

活動(dòng)反思：

歌曲《懶散蟲(chóng)》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”涌現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對(duì)于小班孩子的理解有難度，想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂(lè)中的“懶散蟲(chóng)”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活閱歷。為避開(kāi)歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響，我又給予歌曲《懶散蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹(shù)爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多奇妙，一首歌變成了一個(gè)好方法?；谶@兩個(gè)重新給予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶散蟲(chóng)的想法，同時(shí)援助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲需要要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟識(shí)。單調(diào)機(jī)械的模唱顯著是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉醉在“援助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。

《懶散蟲(chóng)》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，理解懶散蟲(chóng)的含義，并感受和表現(xiàn)歌頌中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌頌，動(dòng)作表演和人際溝通，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、在游戲中感受歌曲的詼諧情趣和對(duì)“懶散蟲(chóng)”的'否定情感。

活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒圍成一個(gè)圓圈，老師站在圓圈里。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程一、玩游戲，理解“懶散”的含義。

１、我們來(lái)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，老師做“點(diǎn)兵將”的人?？纯磿?huì)點(diǎn)到誰(shuí)？

2、什么樣的人是懶散蟲(chóng)？我們當(dāng)中有沒(méi)有人是懶散蟲(chóng)呢？我們來(lái)找一找?！怖^續(xù)游戲，問(wèn)被點(diǎn)到的幼兒是不是懶散蟲(chóng)〕

二、邊玩游戲邊聽(tīng)老師范唱，理解歌詞內(nèi)容。

１、傾聽(tīng)老師第一遍范唱，在游戲中初步感受歌曲。懶散蟲(chóng)什么地方會(huì)痛？〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的眼睛痛、肚子痛的體態(tài)動(dòng)作〕

２、傾聽(tīng)老師第二遍范唱，跟著老師在“眼睛痛”“肚子痛”“一身痛”歌詞處做動(dòng)作。

３、傾聽(tīng)老師第三遍范唱，并通過(guò)老師的提示做動(dòng)作。

三、在游戲中學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和支作表示對(duì)懶散蟲(chóng)的不定。

１、集體學(xué)習(xí)游戲語(yǔ)言。老師問(wèn)：“你們是不是懶散蟲(chóng)”幼兒答：“我不是懶散蟲(chóng)。”幼兒與老師相互點(diǎn)，邊點(diǎn)邊唱。歌頌結(jié)束時(shí)被點(diǎn)到的幼兒大聲地告知伙伴自己是不是懶散蟲(chóng)。

２、游戲帶入歌曲，邊唱邊在老師的帶下玩“找懶散蟲(chóng)”的游戲。在游戲狀況中自然學(xué)會(huì)歌曲，唱清晰歌詞。

３、請(qǐng)小伙伴和我一起一邊唱一邊來(lái)找懶散蟲(chóng)。

四、在老師語(yǔ)言的引導(dǎo)下強(qiáng)化對(duì)懶散蟲(chóng)的否定情感。

今日，我們?cè)谟螒蛑袥](méi)有找到一個(gè)懶散蟲(chóng)．平常生活中我們?cè)鯓幼霾挪皇菓猩⑾x(chóng)？〔幼兒依據(jù)自己的生活閱歷回答，老師鼓舞幼兒按時(shí)起床、積極參與熬煉等〕

《懶散蟲(chóng)》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2.音樂(lè)游戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶散蟲(chóng)》。

3.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲《懶散蟲(chóng)》，節(jié)奏卡片活動(dòng)過(guò)程：

1.固定節(jié)奏問(wèn)答〔1〕老師先排出一組節(jié)奏，再援助幼兒排另一組有所改變的節(jié)奏。

〔2〕先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

〔3〕鼓舞幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏〔要會(huì)排也要會(huì)念〕，幼兒排節(jié)奏卡老師念出節(jié)奏。

〔4〕請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2.音樂(lè)游戲〔1〕老師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒仿照蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

〔2〕第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

〔3〕第三段再仿照蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

〔4〕老師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，老師漸漸帶入歌曲。

〔5〕幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

〔6〕幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了技能弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

《懶散蟲(chóng)》教案13

設(shè)計(jì)思路：

《懶散蟲(chóng)和勤快人》這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，語(yǔ)句簡(jiǎn)短、詼諧幽默，念起來(lái)瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師打破了傳統(tǒng)兒歌活動(dòng)中"老師朗誦，幼兒觀(guān)賞和學(xué)習(xí)"的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通過(guò)與幼兒共同感受和體驗(yàn)，逐步引出和豐富兒歌。在活動(dòng)中，老師采用各種形式，制造一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，支持、吸引幼兒開(kāi)心地投入活動(dòng)，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，并鼓舞每個(gè)幼兒在活動(dòng)中大膽的表達(dá)自己的看法，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白要做一個(gè)勤快人的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌中幽默、詼諧的語(yǔ)句，能積極、開(kāi)心地參加活動(dòng)。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法，形象地進(jìn)行表演。

3、在游戲與爭(zhēng)論中了解要做個(gè)勤快人的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞、小鴨的布偶各一個(gè)。

2、幼兒扮演懶散蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出懶散蟲(chóng)的形象。

出示小雞、小鴨的布偶。指導(dǎo)語(yǔ)：你是小小雞、你是小小雞，你唱歌嘰嘰嘰。你是小小鴨、你是小小鴨，你唱歌嘎嘎嘎。還有一只小動(dòng)物在睡懶覺(jué)，你們猜猜是誰(shuí)呀？〔幼兒爭(zhēng)論，自由發(fā)言〕老師引出懶散蟲(chóng)的形象。

2、引出兒歌的前半部，熟識(shí)了解。

〔1〕一名幼兒表演懶散蟲(chóng)，老師與幼兒一起叫懶散蟲(chóng)起床。

表演：

老師：懶散蟲(chóng)，懶散蟲(chóng)，起床了！

懶散蟲(chóng)：不行，不行，我的手在痛。

老師和幼兒：懶散蟲(chóng)，懶散蟲(chóng)，起床了！

懶散蟲(chóng)：不行，不行，我的手在痛。

老師和幼兒：懶散蟲(chóng)，懶散蟲(chóng)，起床了！

懶散蟲(chóng)：不行，不行，我的全身都在痛。

〔2〕老師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。爭(zhēng)論：為什么懶散蟲(chóng)的全身都在痛？

〔3〕老師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。

〔4〕老師與幼兒一起玩“你是懶散蟲(chóng)”的游戲

老師任意的指著某一個(gè)幼兒，念兒歌“你是懶散蟲(chóng)，你是懶散蟲(chóng)”，孩子要快速的反應(yīng)，站起來(lái)大聲說(shuō)“我不是懶散蟲(chóng)”

3、引出兒歌的后半部，熟識(shí)了解。

〔1〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：我們都不是懶散蟲(chóng)，平常我們都會(huì)做一些什么事？

〔2〕老師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。

〔3〕老師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。

4、老師與幼兒共同表演兒歌"懶散蟲(chóng)與勤快人"。

5、游戲：查找懶散蟲(chóng)和勤快人

在教室里掛幾幅圖片，有懶散蟲(chóng)和勤快人，當(dāng)你看到懶散蟲(chóng)就用兒歌表?yè)P(yáng)它，當(dāng)你看到勤快人就用兒歌批判它。

附兒歌：

懶散蟲(chóng)和勤快人

你是懶散蟲(chóng)，你是懶散蟲(chóng)，你呆著不想動(dòng)。

你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。

我的手不痛，我的腳不痛，我每天在勞動(dòng)。

《懶散蟲(chóng)》教案14

課后反思：這原來(lái)是一個(gè)中班的歌頌活動(dòng)——《懶散蟲(chóng)》，歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，是弱拍起唱的歌曲，內(nèi)容活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默，很能夠勾起孩子學(xué)習(xí)的欲望。綱要中提到教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容既要適合幼兒的現(xiàn)有水平又要有肯定的挑戰(zhàn)性，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在選擇這個(gè)內(nèi)容時(shí)，制定了更高層次的目標(biāo)：

1)在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌頌中的弱起節(jié)奏；

2)借助歌頌，動(dòng)作表演和人際溝通，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默；

3)大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶散蟲(chóng)”的否定心情。

活動(dòng)的重點(diǎn)是能用詼諧有趣的的心情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，知道要做勤勞的孩子。依據(jù)歌詞內(nèi)容能用不憐憫緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，所以在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我穿插了一些須要的律動(dòng)環(huán)節(jié)，使得課堂氣氛活潑富有生氣。

活動(dòng)一開(kāi)始，老師用一個(gè)簡(jiǎn)約的亂糟糟的場(chǎng)景引入主題，用查找懶散蟲(chóng)的方式清唱歌曲讓幼兒初步感受，從而為后面的學(xué)習(xí)作了肯定的鋪墊。由于該歌曲較短，旋律簡(jiǎn)約流暢，很簡(jiǎn)單熟識(shí)。活動(dòng)中我用了三次范唱后，幼兒早已會(huì)哼唱這個(gè)旋律了。于是接下來(lái)我讓幼兒徑直說(shuō)一說(shuō)歌詞、聽(tīng)了歌曲后的感受，再隨圖譜學(xué)唱一遍。之后把重點(diǎn)放在創(chuàng)編有趣的動(dòng)作上，選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。在第二段的創(chuàng)編過(guò)程中我也是層層深入，先讓幼兒仿照唱，然后表演唱，最末是幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。整個(gè)活動(dòng)中老師的多次清唱、簡(jiǎn)約的圖譜、有趣的動(dòng)作、都充分援助幼記憶歌詞。最末在完整學(xué)唱時(shí)加入了音樂(lè)的伴奏和輕松的間奏，并讓幼兒進(jìn)行自由表演、兩兩合作表演、邀請(qǐng)家進(jìn)步行表演等，使得幼兒家長(zhǎng)心情高漲，活動(dòng)氣氛活躍有效。

分析不足：反思本次課堂，在第一段“懶散蟲(chóng)”學(xué)習(xí)中我忽視了幼兒的制造思維的進(jìn)展。如歌詞中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，老師在提問(wèn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問(wèn)：在”懶散蟲(chóng)“是不是真的很痛，那為什么說(shuō)痛呢？”假如孩子理解了懶散蟲(chóng)是假疼的，那么他們?cè)谘堇[歌曲時(shí)可能會(huì)更輕松而且更幽默、詼諧。另外還可追加這樣的提問(wèn)：“懶散蟲(chóng)除了眼睛、鼻子痛，他哪里還會(huì)痛呢”讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約的創(chuàng)編，讓孩子唱出不同的“痛”，以此援助幼兒，演繹歌曲，效果可能會(huì)更好。

《懶散蟲(chóng)》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱。

2、借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。

3、在找“懶散蟲(chóng)”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒圍坐成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：