五年級上冊教學工作計劃5篇

五年級上冊教學工作計劃5篇

新的學期已經(jīng)降臨，為使教學工作順當開展，我特制定如下規(guī)劃：

(一)學生狀況分析

本班共有30人，他們英語根底較差，承受新學問速度參差不齊，但學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學生書寫不仔細。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法。

(二)學期教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進展活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與教師和同學進展的日?？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡潔信息。

3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活嬉戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆错?，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)

圖片進展簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

6、培育學生良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。

五年級上冊教學工作規(guī)劃2

一、教材分析：

“生物生長的需要”是本冊書的第一個單元。本單元從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導學生探究動植物生長所需要的根本條件，以及四周環(huán)境對動植物生長的影響，使學生意識到愛護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

“生物與環(huán)境”單元連續(xù)引領學生探究生物與四周環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學生熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關系。通過一系列的比照試驗，讓學生切實體會到生物與環(huán)境相適應(平衡)的生活習性和方式是多種多樣的，同時生物自身的構造與其功能也是相適應的。

“人與環(huán)境”單元通過思維嬉戲、角色表演、模擬體驗、科學暢想等多種形式的活動，讓學生感悟到人類是自然的一局部，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一根本的環(huán)境愛護意識。

“冷和熱”單元通過生活中常見的實例入手，引導學生探究熱傳遞的不同方式，進而討論保溫柔散熱的問題，發(fā)覺物質與物質之間的相互作用與平衡、培育學生運用已有學問解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學探究力量。

“地表猛烈變化”是本冊書的第五個單元，在學生學習了生命世界和物質世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，連續(xù)學習地球宇宙世界中物質、能量的作用與平衡，引導學生從地球外表猛烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，探究地球內(nèi)部物質、能量的作用與平衡的方式及關系。

“環(huán)境愛護”是全冊書的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學生理解科學、技術、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關系，幫忙學生熟悉到環(huán)境為人類供應了根本的生存條件，人類社會經(jīng)濟的進展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解愛護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境愛護的意識和習慣。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀看力量有步驟、有規(guī)劃地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多力量的培育。為了進展學生的科學推斷力量，教材還充分表達了對觀看記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)受和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境愛護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的進展。

二、對所教學生的分析：

小學科學五年級上冊所教的年級共有三個班，共有學生115多名，男女學生人數(shù)相當。兩班學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過前一階段的學習，該年級的學生對科學課的學問把握程度差異較大，局部學生動手試驗的力量不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學

學習興趣，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標：

1、初步體會到科學觀看需要細致，講求方法;并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓舞學生親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進展一些觀看討論小動物的活動;并以活動經(jīng)受和體驗的形式進展愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)受一些根本的觀看活動過程：經(jīng)受對小動物進展簡潔的觀看和描述的過程;經(jīng)受初步的按肯定挨次觀看及動態(tài)觀看、細節(jié)和痕跡觀看的過程;經(jīng)受簡潔的比擬觀看的過程;經(jīng)受初步的.小動物身體大小的比擬和測量過程;經(jīng)受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程;經(jīng)受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改良觀看方法的過程。

4、組織和指導學生在有構造的觀看活動中，獲得關于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞學生在此根底上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展自己的熟悉。

5、能有挨次、有目的、認真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進展觀看，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結果。和同學溝通，相互評價觀看結果。

五年級上冊教學工作規(guī)劃3

一,教材概況：

本冊教材以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強調(diào)實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手力量。本冊教材內(nèi)容主要有：一，材料與工具，二，看圖表達，三，設想與選擇，四，杯墊，五，筆架，六，碟片架，七，折疊式課桌，八，拱橋，九，迷宮，十，我們的新操場。這些內(nèi)容與學生生活親密相關，而且，教師還應依據(jù)實際適當補充鄉(xiāng)土教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手力量。

二，班級學生狀況：

本學期我擔當?shù)奈迥昙墑趧蛹夹g課教學，分別為五{1}、五{2}、五{3}、五{4}四個教學班，每班學生數(shù)為40人左右。由于上學期我給五{1}、五{2}、五{3}、五{4}班上過勞動技術課，所以對學生比擬熟識。學生對勞動技術課還是比擬喜愛，他們喜愛動手，喜愛做試驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不仔細，比擬任憑，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信念上好五年級的勞動技術課。

三，教學措施：

依據(jù)本學期五年級勞動技術課的要求、內(nèi)容和班級學生實際，我打算實行以下教學措施：

{1}，仔細鉆研教材，熟識教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上仔細做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。

{2}，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調(diào)動學生學習積極性。

{3}，上課作好充分預備，按時進課堂，不斷改良教學方法，提高35分鐘教學質量。

{4}，關懷好差生，對動手力量差的學生做好個別輔導，提高這局部學生的動手力量。

{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。

{6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課閱歷。

教學內(nèi)容(縫紉縫制小掛飾了解縫制作品的一般步驟和方法，學習鎖邊針法，能獨立完成作品。培育初步的技術意識。

學習與制作

橡筋動力車

①了解幾種不同金屬線材的性能，學習調(diào)直、彎折、收尾等方法。

②學習榔頭、尖嘴鉗等工具使用方法能依據(jù)自己的設計完成2——3件作品。

③了解簡潔的動力原理，能依據(jù)要求和示意圖進展橡皮筋動力的制作與調(diào)試。

五年級上冊教學工作規(guī)劃4

一、教材學情分析

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強小學生的語文根底學問的教學和根本力量的訓練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進展打下堅實的根底。本冊課本主要由“培育良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在教師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

1.朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在連續(xù)讓學生認仔細真讀讀書，培育語感，增加其標準化語言的積存。

2.是要求學生用鋼筆描紅，連續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字根本功。

3.讀抄常用詞語，穩(wěn)固復習所學生字新詞，增加詞語積存。

4.閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、規(guī)律段;學習歸納課文的主要內(nèi)容、領悟文章的中心思想等，意在連續(xù)提高學生的閱讀力量。

5.依據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進展局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點爭論和作業(yè)三局部。例文一般依據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，非常貼近生活實際。習作要點爭論的內(nèi)容包括習作要求、觀看要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、教學目標要求

1、把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的力量，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學生擅長與人交際的力量，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有挨次地、細致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

三、本學期教學難點及重點

1、本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(即熟悉2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，以及初步養(yǎng)成良好的`學習習慣)，連續(xù)安排了有關讀書做筆記和隨時使用工具書的圖片，培育學生良好的學習習慣。

2、在語文學習方面，連續(xù)強調(diào)學生對詳細語境的感悟和標準語言的積存，安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷;在單元訓練中，連續(xù)安排了“熟記成語”一項。這樣，有助于提高語言力量，增加文化底蘊。

3、在德育方面，仍舊注意潛移默化，留意讓學生在學習語文的過程中學習做人。

四、班級狀況分析

本五年級的學習，要為小學畢業(yè)班的語文學習打下良好的根底。這個根底除了語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。本班共有學生34名，男生17名，女生17名，住校生7名。全班學生整體素養(yǎng)良好，有一小局部學生聰慧活潑，學習根底較好，學習習慣尚可，局部學生學習上總缺乏主動性，學習習慣較差，有待于加強教育，以提高全體學生的整體水平。因此，本學期要從端正學習態(tài)度、培育學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手，進一步培育學生的共性和創(chuàng)新思維，注意學生語文素養(yǎng)的逐步提高，為今后的終身學習打下堅實的根底。

五、教學措施

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進展單元檢測，針對問題準時調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的學生，實行教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先答復，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的積極性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;實行組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭論形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際力量。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

六、輔導規(guī)劃

(一)對優(yōu)、中等生的輔導。

1、引導增加課外閱讀量，拓寬學問面，學習摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導預習及自學，課堂答復有難度的問題;負責在小組學習幫教其他同學;每次練習比其他同學適當布置多點思索題。

3、鼓舞多寫話，把自己心里想說的話寫下來。

(二)重視對學困生的輔導。

1、課堂上特殊提示用心學習，留意賜予時機在集風光前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓舞不怕困難，盡力而學。

2、作業(yè)有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。

3、指定優(yōu)生每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的學問，提高記憶，削減回生率。

4、有一點進步準時表揚，提高自信念和學習興趣

五年級上冊教學工作規(guī)劃5

一、學情分析

對于新接手的五(x)班，通過調(diào)查了解，我發(fā)覺本班在語文學習方面存在以下特點：成績兩極分化較為嚴峻，大局部家長對孩子的學習不夠重視，，其中有6名同學根底較差，學習不夠自覺，班級的大多數(shù)同學書寫和作文比擬薄弱，課堂紀律較為松散。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要教師好好引導教育。

二、教材分析

1、教材的根本構造

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟發(fā)，父母的愛。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回憶與拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思索與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積存。運用”。本冊還安排解2個重點訓練工程，體會句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，表達由扶到放的設計思路。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加敏捷多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確：主要表達在以下三個方面。

1.導語導學，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照顧。

(三)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導學功能，引導學生思索。

(五)改良“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐力量

(六)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

三、本學期學習目標

(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

(七)學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。

(十)能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準