《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課稿

《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課稿《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天，我說(shuō)課的題目是二年級(jí)下冊(cè)第14課《北京亮起來(lái)了》。教材分析：本課圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。教學(xué)方法：1、利用圖片展示法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難度較大的詞語(yǔ)的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足。2、運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來(lái)閱讀賞鑒。3、通過(guò)層次背誦法，讓學(xué)生自由讀――看圖讀――填空試背――背誦，降低難度，以便好的掌握課文。教學(xué)目標(biāo)：我執(zhí)教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“輝煌”兩個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語(yǔ)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：指導(dǎo)識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語(yǔ)句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過(guò)程。1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。2、初讀課文、識(shí)記字詞。3、圖文對(duì)照、朗讀感悟4、回顧整理、嘗試背誦。5、拓展延伸、升華情感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們：北京是我國(guó)的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫(xiě)北京的課文，讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下北京的風(fēng)光。我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《北京亮起來(lái)了》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。板書(shū)課題3、聽(tīng)教師讀一下《北京亮起來(lái)了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對(duì)亮應(yīng)該重讀，下面讓我們?cè)僮x一遍。二、初讀課文識(shí)記字詞1、接著進(jìn)入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識(shí)記字詞。配樂(lè)聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。2、讓我們來(lái)進(jìn)入識(shí)字大闖關(guān)，看看誰(shuí)是我們班的識(shí)字大王。第一關(guān)：請(qǐng)你讀出帶有拼音的詞語(yǔ)。這里我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“爍”“絢”“幢”的讀音。3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過(guò)，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？（）請(qǐng)大家互相交流一下。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)等這些識(shí)字方法并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞造句練習(xí)。如“幕”字：老師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽(yáng)落在草叢中一塊大布遮起來(lái)”。就是“幕”字。5、在學(xué)生熟練掌握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字“輝”、“煌”（1）、出示本節(jié)課要求寫(xiě)的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀倍肿筮叺幕鹱峙赞嘧?yōu)辄c(diǎn)。書(shū)空這兩個(gè)字。（2）、老師范寫(xiě)。（3）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（4）、同桌互評(píng)。三、接下來(lái)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，朗讀感悟。1、課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個(gè)詞語(yǔ)能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書(shū)：燈的海洋、光的世界。指導(dǎo)讀好“整個(gè)”。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找文中描寫(xiě)了北京哪幾個(gè)地方的夜景？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。（二）學(xué)習(xí)第二自然：長(zhǎng)安街附近。到了北京，大家最想去哪里游覽？――天安門(mén)。好，那我們就到天安門(mén)附近的長(zhǎng)安街去看看。下面就讓我們先來(lái)欣賞長(zhǎng)安街美麗的景色吧！課件出示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘诙匀欢握页雒鑼?xiě)長(zhǎng)安街夜景的詞語(yǔ)。同學(xué)們找的真準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件）5、看：這是夜晚中的天安門(mén)城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧。6、再來(lái)看看廣場(chǎng)四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫(huà)下顯出他們雄偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫(huà)，瞧，這樣用線條描畫(huà)出物體的輪廓這就是勾畫(huà)。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫(huà)下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！師范讀。根據(jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓和廣場(chǎng)周?chē)囊咕?，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫(huà)”等詞語(yǔ)的含義，利用多種方式朗讀詞語(yǔ)和詞語(yǔ)所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。最后各個(gè)句子合成一段，再來(lái)美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語(yǔ)填空的方式來(lái)引背，直至能夠全段背誦。7、小結(jié)“同學(xué)們長(zhǎng)安街亮起來(lái)了，整個(gè)長(zhǎng)安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。讀3―5自然段。選出最喜歡的一個(gè)地方好好讀一讀，說(shuō)一說(shuō)美在哪里。請(qǐng)?jiān)囍眠@樣的句式來(lái)與大家分享：我最喜歡，那里有。根據(jù)學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。1。第三自然段，道路上。（1）喜歡這里的同學(xué)齊讀（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說(shuō)句話嗎？（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著――美麗的北京。使整個(gè)北京變成了――燈的海洋，光的世界。（4）齊讀。2。第四自然段，王府井西單商業(yè)街。（1）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代這里充滿(mǎn)了雜七雜八的小攤小販?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)改造和整治這里帶來(lái)了翻天覆地的`變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街――煥然一新（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了――”不夜城“。3。第五自然段：故宮。（1）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對(duì)故宮的熱愛(ài)。（2）文中有一對(duì)反義詞，你能找出來(lái)嗎？――”古老“和”年輕“，怎么理解？（3）創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)夜晚來(lái)臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡(jiǎn)直就象水晶宮了――齊讀4。第六自然段，總結(jié)。（回顧板書(shū)）我們游覽了長(zhǎng)安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見(jiàn)證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆――學(xué)生齊讀最后一段。第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后積累作者怎么把北京城寫(xiě)得這么美呢？是因?yàn)樗昧嗽S多優(yōu)美的詞語(yǔ)，比如說(shuō)：夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語(yǔ)）（意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語(yǔ)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3。）第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸針對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語(yǔ)，如果孩子們能用這些詞寫(xiě)我們的開(kāi)發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫(xiě)**的美景。五、拓展延伸、升華情感總結(jié)：古老的北京在不停的書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，他在迎接著每一個(gè)晨曦，流動(dòng)中的魅力充滿(mǎn)著朝氣，北京正以日新月異的姿態(tài)，迎接著五湖四海的賓客，讓我們祝愿北京的明天更加輝煌。播放背景音樂(lè)：北京歡迎你板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)安街燈的海洋環(huán)形路明亮光的世界商業(yè)街輝煌故宮

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容《北京亮起來(lái)了》。教材分析：小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來(lái)了》就是其中之一。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了。此時(shí)的北京是“燈的海洋，光的世界”，燈光絢麗多彩，璀璨奪目，文中的好詞佳句更像那華美的燈飾一樣，使原本沉寂的文字也閃亮起來(lái)。學(xué)情分析及教學(xué)策略：本課是學(xué)生了解首都，積累語(yǔ)言，練習(xí)誦讀的好課例。但是文中的很多詞語(yǔ)和佳景名勝學(xué)生很少接觸或親歷過(guò)，那么如何讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，走近北京呢?“課堂上沒(méi)有書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書(shū)聲則是語(yǔ)文教學(xué)的倒退?！北竟?jié)課的教學(xué)，將努力探索信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，采取學(xué)生自學(xué)與教師點(diǎn)撥輔助相結(jié)合的方法，借助多媒體，多方位、多角度地展示課文，展現(xiàn)北京的流光溢彩和日新月異的變化，使學(xué)生在燈、光、聲、色的視聽(tīng)交感與圖文交替中，真切地感受到北京夜晚的明亮輝煌，家鄉(xiāng)鶴城的迷人魅力，從而更好地品讀、感悟、體驗(yàn)文本，完成與文本、與生活的激情對(duì)話?；谝陨蠈W(xué)情及策略的選擇，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課生字，積累文中好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。3、多角度地了解北京日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)首都北京及家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。教學(xué)流程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，是導(dǎo)引回憶，賞圖激情。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上冊(cè)中學(xué)習(xí)的《北京》一課，說(shuō)說(shuō)覺(jué)得北京哪里最美。還可以請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。北京也不應(yīng)該成為文字上的靜默。有的孩子雖然去過(guò)北京，可是游覽有限;有的孩子沒(méi)去過(guò)北京，眼睛里充滿(mǎn)了渴望。我們知道，情感以認(rèn)知為前提，此時(shí)通過(guò)導(dǎo)引回憶，欣賞北京的圖片，喚起學(xué)生的情感積淀，然后再以動(dòng)畫(huà)“逛北京”為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生貼近古都，喚醒對(duì)北京的已有認(rèn)知。隨即再來(lái)欣賞北京的夜色，激活潛藏在孩子們腦海中的情感體驗(yàn)，激起他們強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)是讀文習(xí)字，整體感知。播放課文內(nèi)容及范讀，在范讀的感染下，孩子們?cè)儆米约合矚g的方式朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。然后請(qǐng)學(xué)生邊讀邊畫(huà)出“北京哪兒亮起來(lái)了”。在學(xué)生反饋時(shí)，教師隨機(jī)用筆在屏幕上畫(huà)出學(xué)生說(shuō)出的地方，如長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓等等。作者在描寫(xiě)這些地方的時(shí)候運(yùn)用了很多優(yōu)美的詞句，要想讀準(zhǔn)讀好它們，先請(qǐng)孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)一些生字朋友。借助“我會(huì)認(rèn)”，檢查預(yù)習(xí)及識(shí)字情況。可以指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字和詞語(yǔ)。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。學(xué)習(xí)寫(xiě)字也在田字格中借助“我會(huì)寫(xiě)”進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出學(xué)習(xí)潛能。接下來(lái)，用“我會(huì)讀”進(jìn)行識(shí)字讀詞反饋。讀詞時(shí)運(yùn)用有拼音讀和無(wú)拼音讀兩種方式。在第三環(huán)節(jié)賞讀探究，感悟文本中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?”走進(jìn)課文，先想想自己讀懂了什么，然后四人小組交流，以及全班交流。在交流中，理清文章的脈絡(luò)，借助句子“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！焙汀罢麄€(gè)北京城都是燈光?！钡膶?duì)比變換，理解“燈的海洋，光的世界”的深邃迷人?！敖鸨梯x煌”以及“立交橋”的出現(xiàn)，幫助學(xué)生更直觀地感受到天安門(mén)城樓的明亮輝煌，立交橋?yàn)槭裁幢蛔髡咝稳轂椤蔼q如道道彩虹”。同時(shí)抓住“古老”和“年輕”這對(duì)反義詞為什么同時(shí)出現(xiàn)在一句話中進(jìn)行提問(wèn)，也就抓住了文章的空白點(diǎn)，逐步摸到作者的情感脈搏。在賞讀期間，穿插結(jié)合具體的語(yǔ)境適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，借助“我會(huì)練”中的“我能讀”和“朗讀領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，扎實(shí)課后“讀讀記記”內(nèi)容，讀詞誦句，感悟文本，同時(shí)再次鏈接信息。賞讀課文中的好詞佳句，是本課教學(xué)的重要部分。此時(shí)，播放北京夜色的視頻畫(huà)面，配以生動(dòng)清晰的解說(shuō)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜的立體鮮活的場(chǎng)景，使學(xué)生入情入境，充分活躍他們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，從而體會(huì)到了作者是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景，并獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。接下來(lái)，可以消去視頻中的聲音，請(qǐng)學(xué)生給靜音后的畫(huà)面配解說(shuō)詞，借此釋放學(xué)生內(nèi)心中獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和真實(shí)感受。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸，贊美家鄉(xiāng)。北京天天都在變，越變?cè)矫利?我們的家鄉(xiāng)鶴城也在散發(fā)著自己獨(dú)有的魅力。此時(shí)在學(xué)生充分體悟文本后，在探究意識(shí)不斷擴(kuò)大的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行課外延展，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心和閱讀特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)鶴城日景和夜景欣賞的視覺(jué)帶動(dòng)，激起孩子們已有的自身體驗(yàn)，請(qǐng)他們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞句介紹鶴城美麗的夜色，既進(jìn)行了情感的升華和遷移，又體現(xiàn)了語(yǔ)言從積累到運(yùn)用的過(guò)程，通過(guò)展示學(xué)習(xí)成果和感悟成果，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中來(lái)北京亮起來(lái)了說(shuō)課稿各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第12課《北京亮起來(lái)了》。這篇課文圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級(jí)的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)時(shí)，陳老師利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。下面，我把說(shuō)課內(nèi)容分成三部分：一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。（2）通過(guò)觀看圖片，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。）3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（1）教師：制作課件（2）學(xué)生：正確朗讀課文（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的）二、教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段