人教版三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練有答案

人教版三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練有答案人教版三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練有答案人教版三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練有答案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考人教版三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練有答案日期：20xx年X月三年級(jí)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練姓名：《燕子》（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。1、文段選自《燕子》2、這段主要寫(xiě)了燕子的外形特點(diǎn)。

3、按課文內(nèi)容填空：（俊俏）的翅膀（剪刀似）的尾巴（烏黑發(fā)亮）的羽毛（活潑機(jī)靈）的燕子（蒙蒙）的細(xì)雨（帶黃色的嫩葉）的柳絲

4、這句話(huà)運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。（2）才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

1、請(qǐng)找出文中表示顏色的詞：黃色、青、綠2、概括這段的主要內(nèi)容：春天來(lái)了，燕子從南方趕回來(lái)了。

3、……有的……有的……下課了，同學(xué)們有的做游戲，有的散步。

4、“都像趕集似的聚攏來(lái)”說(shuō)明什么？答：說(shuō)明春天來(lái)了，花草樹(shù)木都競(jìng)相開(kāi)放。

5、……像……似的……太陽(yáng)像一個(gè)大火球似的在天空燃燒著。

（3）在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

1、描寫(xiě)燕子飛行的動(dòng)詞有：掠過(guò)、叫著、飛到、橫掠、沾。這些動(dòng)詞突出了燕子的輕快、機(jī)靈。2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一掠（lüèluè）過(guò)沾（zhànzhān）唧（jījí）唧蕩漾（yàngyáng）《荷花》（1）荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。

1、第（2）句描寫(xiě)荷葉。這句話(huà)中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（碧綠），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（大圓盤(pán)），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（挨挨擠擠）。

2、作者細(xì)致觀察了（3）種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)，分別是（有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的）。

3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：挨挨擠擠（來(lái)來(lái)往往）（許許多多）（明明白白）

（2）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、“冒”用得好，好在哪里？

答：“冒”用得好，好在突出荷花的美麗和高潔，使荷花突現(xiàn)出來(lái).

2、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”呢？

答：因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，非常美麗,那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。

3、“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

答：因?yàn)楹苫▽?shí)在太美麗了，我被荷花陶醉了，忘記了自己在看荷花。

4、理解詞語(yǔ)。挨挨擠擠：形容事物一個(gè)挨著一個(gè)，十分擁擠的樣子。這里說(shuō)明荷葉非常多。

5、造句：有的……有的……有的……下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳遠(yuǎn)，有的跳高。

一……就……我一回家，就做作業(yè)。不是……是……我不是中學(xué)生，是一名小學(xué)生。《翠鳥(niǎo)》（1）翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。1．這段共有6句話(huà)。2．這段從爪子、羽毛、眼睛和嘴四個(gè)方面描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形。3、羽毛又從頭上、背上、腹部三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。4、表示顏色的詞語(yǔ)有：紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色和赤褐色。（2）小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。1、用“—”畫(huà)出表示翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，然后說(shuō)一句話(huà)，連續(xù)用上2個(gè)動(dòng)詞。上課鈴響了，我找出課本，拿出文具，準(zhǔn)備上課。2、這句話(huà)中把（翠鳥(niǎo)）比作（箭），說(shuō)明翠鳥(niǎo)（動(dòng)作迅速，飛得速度很快）。3、照樣子寫(xiě)一個(gè)比喻句。（月亮像大圓盤(pán)一樣掛在夜空中）4、“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話(huà)中你體會(huì)到了什么？

答：這句話(huà)中我體會(huì)到了翠鳥(niǎo)的速度很快。5、文中體現(xiàn)小魚(yú)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)是（機(jī)靈）。《燕子專(zhuān)列》（1）于是，政（zhènzhèng）府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即（jíjì）行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車(chē)站。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著料峭（qiàoqiāo）的春寒，頂著滿(mǎn)天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬（yīngyìng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間（jiānjiàn）巖縫（féngfèng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。

列車(chē)開(kāi)動(dòng)了。載著燕子的列車(chē)，帶著人類(lèi)的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車(chē)廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類(lèi)致謝。

1、文段選自《燕子專(zhuān)列》。2、用直線畫(huà)出文中正確的讀音。

3、我會(huì)填：（料峭的）春寒（彎曲的）山路（滿(mǎn)天飛舞的）大雪（凍僵的）燕子臉凍得（通紅）手凍得（僵硬）

4、貝蒂“不在乎”的是她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，因?yàn)樗幌胫约耗芏嗑刃┭嘧印?/p>

5、用“△”標(biāo)出居民們尋找燕子的動(dòng)作詞。并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？

答：我體會(huì)到了人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

6、第二自然段的主要內(nèi)容是：寫(xiě)貝蒂不怕困難，一個(gè)人救護(hù)了十幾只燕子。

7、你喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘嗎如果你見(jiàn)到她，會(huì)對(duì)她說(shuō)什么

答：（1）我喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘。（2）我想對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)有愛(ài)心的人?！薄兑粋€(gè)小村莊的故事》（1）一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

1、文段選自《一個(gè)小村莊的故事》

。

2、讀一讀，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

一棟棟一個(gè)個(gè)一條條一把把一只只

各式各樣各種各樣越來(lái)越高越陷越深不知不覺(jué)

3、用直線畫(huà)出文中的排比句。文中省略號(hào)表示省略了文字說(shuō)明，對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)，環(huán)境惡化越來(lái)越嚴(yán)重

。

4、造句。

不管……還……

不管今天下多大的雨，同學(xué)們還堅(jiān)持到校上課。

5、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

“大雨沒(méi)喘氣兒”的意思：

大雨連續(xù)不斷下了五天五夜，幾天沒(méi)停。擬人的修辭手法

6、用曲線畫(huà)出表示“雨水奇多”的句子。

7、人們用鋒利的斧頭砍下了樹(shù)木，樹(shù)木變成了

房子

、工具、

家具

、

柴。

8、你怎樣理解文中最后一段？

答：我的理解是由于人們亂砍樹(shù)，破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致大自然的報(bào)復(fù)，不僅卷走了小村莊，還卷走了人們所有的一切。9、我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)：①小村莊的人們，不要因?yàn)檠矍安诲e(cuò)的生活就執(zhí)迷不悟的肆意砍伐樹(shù)木了。也許在你們面前的生活是很不錯(cuò)的：有舒適的家具、豪華的轎車(chē)、遮風(fēng)擋雨的家……可是大地公公卻少了四肢。②小村莊的人們，請(qǐng)不要再亂砍伐了，否則面臨你們的后果將是大自然的嚴(yán)懲不待！可憐的人們??！你們不要再砍樹(shù)，你們這樣大量砍伐樹(shù)木是不行的，你們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，要不就會(huì)再次受到大自然的懲罰了。《驚弓之鳥(niǎo)》“是嗎”

魏王信不過(guò)自己的耳朵，問(wèn)道，“你有這樣的本事”

更羸說(shuō)：“請(qǐng)讓我試一下?！?/p>

更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xuánxián),只聽(tīng)得嘣(bēng

pēng)的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來(lái)。

“??！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”

更羸笑笑說(shuō)：“不是我本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?！?/p>

魏王更加奇怪了，問(wèn)：“你是怎么知道的”

更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（cǎnchǎn）。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)?！?/p>

1、文段選自

《驚弓之鳥(niǎo)》

。給文段加點(diǎn)字選擇正確的讀音在括號(hào)內(nèi)打“√”

2、給下列的加點(diǎn)字選正確的解釋?zhuān)?/p>

“更”的意思有：A改變B時(shí)間C姓

（1）更羸是古時(shí)候有名的射箭能手。（C姓）

（2）三更過(guò)后，山村顯得格外寧?kù)o。（B時(shí)間

）

（3）由于下雨，原定明天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)更改日期。（A改變

）

3、這段話(huà)中用了兩個(gè)“直”，意思卻不同，第一個(gè)“直”表示

往高處飛，飛得很急，第二個(gè)“直”表示

一點(diǎn)兒也不能飛，掉得快。

4、給文段第一、二自然段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

5、在文段找出下列詞語(yǔ)的近義詞。驚奇（奇怪）恐懼（害怕）

悲傷（悲慘）

6、因?yàn)楦吹酱笱泔w得慢，判斷出

因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。

7、更羸不用箭就能把大雁射下來(lái)，是因?yàn)樗朴冢?/p>

觀察

），善于（思考

），說(shuō)明更羸確實(shí)是個(gè)（射箭能手）。

8、為什么更羸沒(méi)有射箭，大雁就會(huì)掉下來(lái)呢？

答：因?yàn)榇笱阋宦?tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。

9、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銖脑撐亩沃械玫降膯⑹净驈母砩蠈W(xué)到了什么？

答:我從更羸身上學(xué)到了做事要善于觀察，勤于思考?！懂?huà)楊桃》老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”

“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……角星?！?/p>

“好，下一個(gè)。”

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度去看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣?！?/p>

1、文段選自（《畫(huà)楊桃》）2、指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用。

（1）“好——笑！”破折號(hào)表示（聲音的延長(zhǎng)）（2）“不……像”省略號(hào)表示（聲音的延長(zhǎng)）（刻畫(huà)了“這幾個(gè)同學(xué)”知道自己錯(cuò)了后不好意思的神態(tài)）

3、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。

（1）老師審視了一下講桌上的楊桃。“審”的意思有：①詳細(xì)，周密認(rèn)真；②知道；③一定，果然；④審問(wèn)。在句中應(yīng)選第(①)種意思。

（2）老師總是和顏悅色的對(duì)我們說(shuō)話(huà)?！皭偂钡囊馑加校孩俑吲d、愉快②使愉快。在句中應(yīng)選第(①)種意思。

（3）爸爸對(duì)我畫(huà)畫(huà)要求很?chē)?yán)?！皣?yán)”的意思有：①?lài)?yán)格②嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第(①)種意思。

4、想一想“老師的神情為什么會(huì)變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

答：因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，引起他的沉思，所以老師的神情變嚴(yán)肅了。

6、“我”為什么“覺(jué)得自己畫(huà)得很準(zhǔn)確”答：因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，所以自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

7、讀了這段話(huà)，你懂得了一個(gè)什么道理（

也是老師的話(huà)和父親的話(huà)的相似之處）

答:讀了這段話(huà)，我懂得了一個(gè)道理是做事情、看問(wèn)題要實(shí)事求是?！稜?zhēng)吵》克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。

他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。”

我心想：“我只是防御，決不還手?！碑吘故切睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。

回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。

１、我能寫(xiě)出近義詞。

防御（防守）獨(dú)自（單獨(dú)）高尚（崇高）憤怒（生氣）

２、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。

３、用“不是……而是……”造一個(gè)句子。

我不是中學(xué)生，而是小學(xué)生。

他不是我的哥哥，而是我的弟弟。

４、挨：拖延“挨”說(shuō)明了什么

答：“挨”說(shuō)明了我猶豫、矛盾，不知道該如何面對(duì)好友。5、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？

答：因?yàn)榘职指赣H想“我”改正錯(cuò)誤，友好待人。

6、克萊諦是一個(gè)什么樣人你想對(duì)他說(shuō)什么

答：（1）克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，珍惜友情的人。（2）我想對(duì)他說(shuō)：“你真是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。”

7、他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎他們倆各自想的是什么

答：（1）他們倆想的不一樣。（2）克萊諦一定是想著要怎樣和“我”重歸于好?！拔摇毕氲氖欠烙?。8、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)：爭(zhēng)吵前“我”的表現(xiàn)是嫉妒，克萊諦是無(wú)意；爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)是后悔、矛盾、不安，克徠帝是傷心、寬容。從而看出我好猜疑、愛(ài)面子，但能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，善于反思，是非觀念清楚?？巳R諦能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容同學(xué)，珍視同學(xué)間的友情。9、體會(huì)父親的話(huà)含義：“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”是要我們懂得什么對(duì)，什么錯(cuò)，做到是非分明，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了?！睆倪@句話(huà)中我知道了因?yàn)殄e(cuò)誤而受到懲罰時(shí)，要冷靜處理，不要一時(shí)沖動(dòng)，釀成更大的錯(cuò)誤?！凹热荒沐e(cuò)了，就應(yīng)該第一伸過(guò)手去，請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”這一句話(huà)告訴我們，既然知道錯(cuò)了，就要及時(shí)改正，請(qǐng)求得到諒解，不可知錯(cuò)再犯錯(cuò)。我也想到過(guò)別人沒(méi)有想到的事：曹沖稱(chēng)象司馬光砸缸聰明的華佗愛(ài)迪生救媽媽《可貴的沉默》（1）“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

1．寫(xiě)近義詞。霎時(shí)（瞬間頓時(shí)）依然（仍然依舊）寂靜無(wú)聲（鴉雀無(wú)聲寂然無(wú)聲）

2、老師提的第一個(gè)問(wèn)題是：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”，舉手的人有幾個(gè)；老師提的第二個(gè)問(wèn)題是：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”，舉手的人有0個(gè)。

3、“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？

答：（1）“沉默”的意思是不說(shuō)話(huà)。（2）因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，爸爸媽媽都知道自己的生日，而自己都從沒(méi)想過(guò)為他們祝賀，所以孩子們沉默了。（2）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們－－他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

……

啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

1、這個(gè)文段選自課文《可貴的沉默》。

2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指孩子們從緊張的情緒中解脫出來(lái)。

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。四面八方七嘴八舌七上八下三心二意一心一意一草一木4、為什么老師認(rèn)為孩子們的可愛(ài)“恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”呢？

答：因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到自己不好，而且心里產(chǎn)生了回報(bào)父母的愛(ài)的朦朧意識(shí)。

5、“教室里又熱鬧起來(lái)”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？

答：沉默前的熱鬧是孩子們討論自己的生日父母如何給自己過(guò)；沉默后的熱鬧是孩子們討論如何給父母過(guò)生日。所以不一樣。

6、老師僅僅是想孩子們知道父母的生日并為他們慶祝嗎如果不是，那是什么呢

答:（1）不是。（2）老師是希望能讓學(xué)生意識(shí)到父母為自己付出了很多，自己應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)體貼父母。

7、你認(rèn)為這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受啊”答：（1）回報(bào)父母親的愛(ài)，享受愛(ài)的同時(shí)也要愛(ài)別人，關(guān)心別人。（2）因?yàn)楹⒆觽兌昧讼虬职謰寢尡磉_(dá)自己的愛(ài)，這正是那節(jié)課上的沉默不語(yǔ)，孩子們對(duì)自己的行為反思的結(jié)果。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)欣慰，讓老師體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！端俏业呐笥选罚?）輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。

一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。

忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。迫在眉睫：已經(jīng)逼到眼睫毛上，小姑娘受了重傷，情形十分緊迫，急需輸血。

2、劃線部分用三角符號(hào)劃出動(dòng)詞。從“一只小手顫抖地舉起來(lái)”“又放下去”“又舉起來(lái)”體會(huì)到什么

答：阮恒思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉手。

（2）過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。

1、寫(xiě)近義詞。啜泣（抽泣）持續(xù)不斷（連續(xù)不斷）竭力（盡力）迅速（快速）掩蓋（掩飾）痛苦（苦痛悲傷）制止（阻止）

2、在第一段中用“△”標(biāo)出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作的詞，思考他此時(shí)在想什么？

答：阮恒想：我不能讓人看見(jiàn)自己痛苦的樣子。

3、為什么男孩“立刻停止了哭泣”

因?yàn)獒t(yī)生安慰他說(shuō)：“一個(gè)正常人獻(xiàn)血是不會(huì)死的，你放心，不要害怕?！?/p>

4、如果你就是阮恒救的那個(gè)小姑娘，你會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？

我會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)：“謝謝你，你真是一位勇敢的人?！?/p>

5、我會(huì)連。抽泣因痛苦悲哀或感情激動(dòng)而流淚。

啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭。

哭泣常用來(lái)形容人低聲哭泣。

嗚咽一吸一頓地哭泣。

6、阮恒為什么哭呢？我會(huì)在正確的括號(hào)內(nèi)打上“√”。A．他怕打針。（）B．醫(yī)生的針刺疼了他。（）C．他以為自己要死了，醫(yī)生會(huì)把所有的血抽出來(lái)給那個(gè)小姑娘。（√）

7、如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣安慰阮恒？

答：我會(huì)說(shuō)：“一個(gè)正常人獻(xiàn)血是不會(huì)死的，你放心，不要害怕?！?/p>

8、這個(gè)文段選自課文《她是我的朋友》。讀了課文，我認(rèn)為阮恒是一個(gè)這樣的男孩：阮恒是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人、有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)的小男孩?！镀哳w鉆石》小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。罐子的變化及相應(yīng)的原因：木頭水罐（銀水罐）（金水罐）（跳出七顆鉆石）

給（小狗）喝給（小姑娘）喝給（過(guò)路人）喝

2、“小姑娘咽了一口唾沫”還是把水罐遞給了過(guò)路人，為什么？

答：因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)路人比自己更需要喝水，雖然自己也想喝水也渴極了，但是仍然把水遞給了過(guò)路人喝。

3、讀了課文后，你喜歡這個(gè)小姑娘嗎？說(shuō)說(shuō)你的原因。

答：（1）我喜歡這個(gè)小姑娘。（2）因?yàn)樾」媚锸且粋€(gè)善良有愛(ài)心的人。

4、水罐不斷地變化，越變?cè)胶茫阏J(rèn)為是什么讓它變的？

答：水罐不斷地變化，越變?cè)胶茫驗(yàn)樾」媚镉脨?ài)心來(lái)對(duì)待生活，這是愛(ài)心的神奇力量。

5、這個(gè)文段選自課文《七顆鉆石》，作者用它做題目的目的可能是：鉆石象征美好心靈，永恒的愛(ài)心，對(duì)美好事物的贊美?！兑幻嫖逍羌t旗》我向老板說(shuō)明了自己的處(chǔchù)境。老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問(wèn)：“那是什么？”

我猶(yóuróu)豫了一下，把國(guó)旗慢慢地解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精(jīngjīn)致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖(chōngchòng)洗，依然是那么鮮艷。

老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。

“可以嗎

交換吧。”老板沖(chōngchòng)我打著手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

1、這個(gè)文段出自課文《一面五星紅旗》。（1分）

2、把文中帶點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音劃去。（3分）

3、把畫(huà)橫線句子中表示“我”的動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)（2分）猶豫、解、展開(kāi)、

4、從找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）驚訝（驚奇）注視（凝視）仍然（依然）處境（情況）驚奇（驚訝）凝視（注視）趔趔趄趄（踉踉蹌蹌?chuàng)u搖晃晃）

5、為什么說(shuō)“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

答：因?yàn)槲逍羌t旗依然保持著它的莊嚴(yán)，表達(dá)“我”對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的一片赤子之心。

6、“凝視著手中的五星紅旗”“我”為什么“猶豫”了，“我”想了些什么？

答：因?yàn)樽髡吣貌欢ㄖ饕猓烤故前ゐI還是換面包，作者在想：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，不能交換，我寧愿餓死也不換面包。

7、你想對(duì)文中的我說(shuō)些什么呢？答：“你真是一位愛(ài)國(guó)的人?！?/p>

9、讀了這個(gè)文段，你從中體會(huì)到什么呢（

4分）

答：我體會(huì)到了：這名學(xué)生非常熱愛(ài)五星紅旗，寧愿餓死，也不愿用國(guó)旗來(lái)?yè)Q面包。從中看出“我”的愛(ài)國(guó)熱情?！顿u(mài)木雕的少年》我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。正要掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“

夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”

“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。

“您是中國(guó)人吧”那少年望著我，猜測(cè)道。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。

1、請(qǐng)用“

”劃出描寫(xiě)“我”喜愛(ài)象墩的句子。

2、請(qǐng)用曲線劃出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的句子。

3、給1、2、3、自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、為什么“我”會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次？

答：因?yàn)椤拔摇碧矚g象墩了，但卻因攜帶不便不能買(mǎi)，太難選擇。

5、少年在確認(rèn)“我”是中國(guó)人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾

沒(méi)有把那個(gè)象墩賣(mài)給“我”這個(gè)中國(guó)人；“我”也遺憾不能買(mǎi)那個(gè)象墩帶回國(guó)

。

6、為什么“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，如果“我”不是中國(guó)人，他還會(huì)遺憾嗎？

答：(1)因?yàn)樯倌暧X(jué)得中國(guó)人是他的朋友，所以為“我”沒(méi)有買(mǎi)到象墩而感到遺憾。(2)會(huì)?；虿粫?huì)。

《西門(mén)豹》(1)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門(mén)豹去管理漳河邊上的鄴。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。

老大爺說(shuō)：“都是河伯娶媳婦給鬧的。河伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了?！?/p>

1、這兩段話(huà)選自《西門(mén)豹》。

2、理解詞語(yǔ)：提心吊膽：非常害怕、擔(dān)心。面如土色：形容害怕得連臉色都變了。

3、文章是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，我?huì)在第一段里找出四要素：時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地點(diǎn)：漳河邊上的鄴人物：西門(mén)豹事件：西門(mén)豹問(wèn)田地荒蕪，人煙稀少的原因

4、可以看出這地方很窮的兩個(gè)詞語(yǔ)是：（田地荒蕪）、（人煙稀少）

5、用直線劃出這地方越來(lái)越窮的原因

答：都是河伯娶媳婦給鬧的。

6、（1）要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。（改成被字句）

要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，田地全被淹了。

（2）這里田地荒蕪，人煙稀少，都是河伯娶媳婦給鬧的。（改成反問(wèn)句）

這里田地荒蕪，人煙稀少，難道不是河伯娶媳婦給鬧的嗎？

7、從這兩段話(huà)里，你看出了西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？

答：注意觀察，善于調(diào)查研究。(2)西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿(mǎn)臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把它投進(jìn)了漳河。

巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久