初中語文九年級下冊第一單元4海燕高爾基-《海燕》同步練習

第4課《海燕》同步練習一、積累運用1.下列詞語中劃線字注音有誤的一項是（

）A.

飛竄（cuàn）

膽怯（qiè）

震怒（zhèn）

B.

號叫（hào）

蜿蜒（yán）

蠢笨（chǔn）

C.

翡翠（fěi）

飛沫（mò）

呻吟（yín）

D.

蒼茫（máng）

火焰（yàn）

寂寞（mò）2.下列詞語書寫有誤的一項是（

）A.

蒼茫

高傲

海鷗

飛竄

B.

蠢笨

翡翠

困乏

熄滅

C.

呻吟

膽怯

懸崖

飛翔

D.

塵霧

振怒

箭光

蜿蜒3.下列句子中劃線詞屬于貶義詞的是（

）A.

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

B.

海鷗在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

C.

一團濃煙在空中飛散著，由黑色漸漸變成灰白。

D.

他的笑聲不時在我耳邊飛旋。4.下列句子中的標點符號使用有誤的一項是（

）A.

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！

B.

在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

C.

它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

D.

它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！5.下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是（

）A.

深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。

B.

熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。

C.

顯示出在大風大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。

D.

預示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。6.熟讀課文《海燕》，下列說法有誤的一項是（

）A.

本文是一首散文詩，兼有散文和詩的特點，不屬于文學作品。

B.

本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分。原題為“海燕之歌”。

C.

高爾基是“世界無產(chǎn)階級文學的杰出代表”，他的自傳體三部曲是《童年》《在人間》和《我的大學》。

D.

本文是以1905年前俄國革命急劇發(fā)展的形勢為背景寫成的。7.指出下列句子所運用的修辭手法。①海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。________②它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！________③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。________④它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。________8.文學常識填空。（1）散文詩除具有詩歌的________、________、________等特點外，一般不表現(xiàn)分行和________的要求。（2）散文詩《海燕》的作者________是________偉大的文學家，他的著名長篇小說有《________》，自傳三部曲是《________》《________》《________》?！逗Ｑ唷烦晒Φ剡\用了________和________的手法。二、綜合題9.學習了本課后，語文老師進行了一次關于鳥的綜合性學習活動，請你運用相關知識完成下面的任務。（1）選用一句切合語境的唐詩填空。如果我們不采取護鳥措施，可能會導致“千山鳥飛絕”；如果我們都做護鳥衛(wèi)士，祖國大地便會“________”。（2）請用簡潔的語言評點下面的一則廣告。雖為毫末技藝，都是頂上功夫。（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）（3）請你擬一則宣傳保護鳥類的公益廣告。（不超過20個字）三、現(xiàn)代文閱讀10.閱讀下文，回答問題

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧?。?）文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫的用意是什么？（2）為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？（3）“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？（4）品味下列句子中劃線的詞語，說說在表達上的好處。①狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”（5）“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？（6）“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？11.閱讀下文，回答問題。鷹之歌高爾基

蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。

太陽照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……

突然，在蛇盤著的那個山谷里，從天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡……

鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無可奈何的憤怒，撞在那堅硬的巖石上……

蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……

它爬到受傷的鳥眼前，對著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：“你要死了嗎？”

“對，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！”“我懂得什么是幸福！……我也英勇地戰(zhàn)斗過！……我看見過天空！……你絕不會那么近地看到天空！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤！“蛇對那自由的鳥這樣地回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。

陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。

鷹使出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多么好??！戰(zhàn)斗是多么幸福啊！……”（1）文章第三，四段描寫鷹受傷的情形及表現(xiàn)有什么作用？（2）鷹說：“我美好地生活過了！”鷹追求的是一種什么樣的生活？表達了鷹怎樣的情感？（3）“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味?！边@句景物描寫對刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？（4）鷹是在什么情況下喊出“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多么好??！戰(zhàn)斗是多么幸福?。　钡?？展現(xiàn)了鷹怎樣的形象？（5）讀完全文，你認為“鷹”和“蛇”分別象征什么？

答案解析部分一、積累運用1.答案：B解析：ACD讀音正確。B讀音有誤，“號”這里應讀作“háo”。故選B?！军c評】本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。2.答案：D解析：ABC書寫正確，D書寫有誤，“振”應為“震”。故選D?！军c評】平時的學習中，一定要牢記常用字的寫法，特別注意區(qū)別形聲字、形近字、易錯字等。3.答案：D解析：本題是對詞語褒貶色彩的考查。D項是貶義，其它三項都是褒義詞。這里語境是判定的依據(jù)。

故答案為：D。

【點評】詞語感情色彩分為褒義詞、貶義詞、中性詞。感情色彩主觀性很強，要結(jié)合語境用心體會，沒有一個詞固定的就是褒義，也沒有一個詞就是固定的貶義，都要結(jié)合語境來具體分析。4.答案：B解析：“憤怒的力量”“熱情的火焰”“勝利的信心”三個短語并列使用，中間應該用頓號（、），故B錯誤。ACD使用正確。故選B?！军c評】本題考查正確使用標點符號的能力。做這樣的題，要求學生熟練掌握常用的標點符號及其用法。5.答案：A解析：本題考查分析象征手法。高爾基運用象征手法，塑造出了“海燕”這一飽含力與美、深刻反映了時代特征的藝術形象，從而吹響了一曲嘹亮的時代進軍的號角，喚醒民眾，鼓勵他們勇敢地投入爭取解放的斗爭中去。A深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，分析文章的社會背景，不屬于象征手法的范圍。

故答案為：A

【點評】本題考查分析象征手法。答題時應注意，《海燕》最突出的特色是象征手法的運用。“大?！毕笳鞲锩叱睍r人民群眾排山倒海的力量，“烏云”“狂風”象征反革命勢力和黑暗的社會環(huán)境等等，對暴風雨充滿恐懼的“海鷗”，它們象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者，海燕象征勇敢、執(zhí)著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神，寫“風”“雷”“云”“電”也是為了反襯“海燕”矯健、勇猛的戰(zhàn)斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。6.答案：A解析：本題是對文學常識的考查。識記類題目，重在平時的積累。A項中“不屬于文學作品”有誤。其它幾個答案是沒有錯誤的。

故答案為：A。7.答案：比喻、擬人；反復、擬人；擬人；擬人解析：結(jié)合語境分析，①這句話把海燕比作黑色的閃電，運用了比喻的修辭手法?！案甙恋仫w翔”把海燕擬人化，運用了擬人的修辭手法。②“它深信”把海燕擬人化，運用了擬人的修辭手法?！罢诓蛔〉摹狈磸褪褂茫\用了反復的修辭手法。③“抓住”這個動詞把海燕擬人化，運用了擬人的修辭手法。④這句話運用了“勇敢”“歡樂”，這兩個詞是形容人的品質(zhì)和心情的，運用了擬人的修辭手法。

【點評】本題考查學生辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。8.答案：（1）集中性；形象性；精練性；押韻

（2）高爾基；蘇聯(lián)；母親；童年；在人間；我的大學；象征；對比解析：（1）本題考查對散文詩特點的識記。散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸。注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。散文詩是抒寫心靈或主觀情緒的文體，而且散文詩有其獨特的審視人生方式，即運用比較自由的形式抒寫心靈或情緒及其波動。從總體上看來，散文詩是抒寫心靈或主觀情緒的文體。

（2）本題考查對文學常識的掌握。高爾基，筆名馬克西姆·高爾基，社會主義、現(xiàn)實主義文學奠基人，政治活動家，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人之一。高爾基的成名作為人生三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學》，成為世界無產(chǎn)階級作家描述個人成長，奮斗經(jīng)歷的經(jīng)典作品。主要著名作品與小說有：《母親》、《童年》、《在人間》、《我的大學》；散文：《海燕》。

故答案為：（1）①集中性；②形象性；③精練性；④押韻；

（2）①高爾基；②蘇聯(lián)；③母親；④童年；⑤在人間；⑥我的大學；⑦象征；⑧對比。

【點評】（1）本題考查對散文詩特點的識記。答題時應注意，散文詩特點，本質(zhì)上：屬于詩，也屬于散文﹐有詩的情緒和幻想﹐有散文的外觀和內(nèi)涵，給讀者美和想象。內(nèi)容上：保留了有詩意的散文性細節(jié)。形式上：有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。

（2）本題考查對文學常識的掌握。答題時應注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。二、綜合題9.答案：（1）處處聞啼鳥

（2）語義雙關，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)”；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）。

（3）保護鳥類，就是保護人類自己！給鳥兒一片樹林，還自然無限生機。我們應與鳥兒心靈相溝通，生命相維系。解析：（1）本題考查詩文名句的背誦和默寫。常見的積累方法有理解積累，歸類積累，聯(lián)想積累，回環(huán)積累，抄讀積累。如果我們不采取護鳥措施，鳥類大量消失滅絕，可能會導致“千山鳥飛絕”；如果我們都做護鳥衛(wèi)士，祖國大地便會處處充滿鳥語花香，正好對應《春曉》中的“處處聞啼鳥”。

（2）本題考查欣賞對聯(lián)的妙處。這是流傳甚廣的關于理發(fā)行業(yè)一副妙聯(lián)：“雖為毫末技藝，卻是頂上功夫”，技藝對功夫而不是小技對功夫，將精湛手藝和滿腔的自豪很好結(jié)合，前句收斂寓意手藝精細并帶自謙含義，后句開放表技術精湛，充滿自豪，用字遣詞極具特點。

（3）本題考查擬寫宣傳標語。比如：保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。愛鳥護鳥是人類的美德。同在地球上，共享大自然！保護野生動物就是保護人類自己！同在藍天下人鳥共家園。鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。關注候鳥保護環(huán)境。

故答案為：（1）處處聞啼鳥；

（2）語義雙關，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)”；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）。

（3）保護鳥類，就是保護人類自己！給鳥兒一片樹林，還自然無限生機。我們應與鳥兒心靈相溝通，生命相維系。

【點評】（1）本題考查詩文名句的背誦和默寫。答題時應注意，古詩文默寫題都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。

（2）本題考查欣賞對聯(lián)的妙處。答題時應注意，對聯(lián)是指字數(shù)相等、結(jié)構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結(jié)構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。

（3）本題考查擬寫宣傳標語。答題時應注意，宣傳標語就是用簡潔的語言寫出具有鼓舞、宣揚作用的話語。在擬寫宣傳語的過程中有哪些注意事項：1.內(nèi)容具體，指向明確。緊扣活動內(nèi)容，抓住活動主題，具體、明確地表達活動的目的和意義。2.語言簡潔，樸實平易。要盡可能做到語言高度濃縮，篇幅短小精悍，用詞簡易通俗，大眾化。3.巧用修辭，妙達情意。

三、現(xiàn)代文閱讀10.答案：（1）海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。

（2）是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。

（3）擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

（4）①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。

（5）運用反復，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。

（6）表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。解析：（1）本題考查理解內(nèi)容和分析對比寫法。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句作答。與海燕形成鮮明的對比的，還有其他的海鳥，暴風雨的到來使它們驚慌失措，對暴風雨充滿恐懼的“海鷗”，被“轟隆隆的雷聲”嚇壞了的“海鴨”和畏縮起身子藏在崖岸下的“企鵝”，它們象征了當時現(xiàn)實環(huán)境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。文章抓住它們的聲音、行動、情態(tài)，狀寫它們驚恐萬狀的丑態(tài)，反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。

（2）本題考查對環(huán)境描寫的理解。開頭先簡潔地寫出暴風雨即將來臨的前兆，點明海燕所處的環(huán)境。然后重筆從形、音、色三方面正面描寫海燕。環(huán)境描寫是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。烏云聽出了歡樂”，“烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概。

（3）本題考查賞析句子的表達效果。賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處?！安ɡ艘贿吀璩?，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！薄案璩薄皼_向”“迎接”等詞語，運用擬人的修辭方法，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

（4）本題考查賞析詞語的作用和表達效果。①狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。運用擬人的修辭方法，“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予狂風以人的行為和思想感情，突出了暴風雨來臨的時候狂風勢力的猖獗。②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”，運用擬人的修辭方法，“抓住”“熄滅”把大海當人來寫，以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。

（5）本題考查分析修辭方法和表達效果?！氨╋L雨！暴風雨就要來啦！”兩個“暴風雨”運用詞語反復，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。

（6）本題考查體會思想感情?！啊尡╋L雨來得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風雨”般的革命。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。

故答案為：（1）海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。

（2）是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。

（3）擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

（4）①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。

（5）運用反復，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。

（6）表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。

【點評】（1）本題考查理解內(nèi)容和分析對比寫法。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）本題考查對環(huán)境描寫的理解。答題時應注意，景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，場景，揭示作品的時代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等。四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊。

（3）本題考查重點句子的賞析能力。答題時應注意，句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

（4）本題考查賞析詞語的作用和表達效果。答題時應注意，特別是動詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點，看是否運用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對象的什么特點，表達了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。

（5）本題考查分析修辭方法和表達效果。答題時應注意，修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。反復：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（6）本題考查體會思想感情。答題時應注意，在閱讀中可以采用依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點詞句、感情色彩強烈的句子等方法設身處地去讀、去想，入情入境，能更好地體會文章的思想感情。

11.答案：（1）寫出了鷹受傷之嚴重，突出了鷹頑強不屈的戰(zhàn)斗精神，為最后一節(jié)鷹發(fā)出壯烈的悲歌做鋪墊。

（2）為了自由和光明與反動派英勇戰(zhàn)斗的生活。流露出鷹無比自豪的戰(zhàn)斗豪情和對茍安者的蔑視。

（3）通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空去戰(zhàn)斗的渴望之情。

（4）鷹是在生命垂危、臨死之前振作精神喊出來的，展現(xiàn)了一個熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。

（5）“鷹”象征敢于追求光明和自由的革命勇士，“蛇”象征滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。解析：（1）從“胸口受了傷，羽毛上染著血跡”等可以看出鷹傷得很重，是在天上受的傷，聯(lián)系下文分析，鷹雖然傷勢嚴重，但卻一點也不后悔，反而還非常自豪，因為它曾經(jīng)頑強不屈地與敵人搏斗過，它甚至在臨死之