五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

Word-9-五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)五班級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以同學(xué)的愛好和直接閱歷為基礎(chǔ)，以與同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量及體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動(dòng)。留意做到以下幾方面:

1、基于同學(xué)的需要、動(dòng)機(jī)、愛好和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注同學(xué)的愛好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近同學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回歸生活世界。從同學(xué)真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、大事、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3、立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授，如2022年北京奧運(yùn)會(huì)等我都納入自己的教學(xué)中。讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂觀探究、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)自思索問題的力量和解決問題的力量，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)成果：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)獲得親身參加探究活動(dòng)的體驗(yàn)，培育同學(xué)形成對(duì)自

然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對(duì)自然的關(guān)愛；同學(xué)樂觀投入到活動(dòng)中，克服了各種困難，用我們同學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與進(jìn)展趨勢(shì)，增加了對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感；實(shí)踐力量、制造力量、勞動(dòng)力量、觀看思維力量、人際交往力量、表達(dá)力量等都有了肯定的進(jìn)展，培育了同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，初步形成發(fā)覺問題，解決問題的力量，養(yǎng)成了合作、共享、樂觀進(jìn)取的良好的共性品質(zhì)，促進(jìn)了同學(xué)共性健康和諧地進(jìn)展。

2、同學(xué)在實(shí)踐中更加注意對(duì)實(shí)踐過程的記錄。他們?cè)谡{(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過程積累了大量的記實(shí)材料，同學(xué)們能夠很好地利用簡(jiǎn)潔的幫助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。同學(xué)將自己的實(shí)際活動(dòng)用照片、錄音、錄象、文字等形式保存下來(lái)。

3、同學(xué)討論成果公布形式多樣，除了以文字材料外，還采納出示展牌、播放幻燈片、展現(xiàn)圖片、口頭講解等形式進(jìn)行成果匯報(bào)。

4、討論任務(wù)基本能獨(dú)自完成，運(yùn)用信息技術(shù)的力量、寫作力量和合作溝通力量等都得到極大提高。如幻燈片制作，宣揚(yáng)冊(cè)設(shè)計(jì)，論文、調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)的寫作等大部分是同學(xué)自己或合作完成的，少量是在老師幫助下完成的。

五班級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇二

依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，以及學(xué)校的實(shí)際狀況，開展活動(dòng)?，F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面對(duì)同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給同學(xué)一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么簡(jiǎn)單。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)通過自身的實(shí)踐、觀看、體驗(yàn)與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后樂觀主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。在這個(gè)空間里，我讓同學(xué)盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺，同學(xué)透過疑云看本質(zhì)，樂觀主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，開展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)辯中熟悉，在爭(zhēng)論中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，同學(xué)帶著問題來(lái)討論，帶著預(yù)備來(lái)探究，一切也都是新的，這樣一來(lái)，同學(xué)解決問題的綜合力量可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的同學(xué)，表現(xiàn)出非同一般的激情和力量，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究力量，那種解決問題的綜合運(yùn)用能1力都充分展現(xiàn)出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在詳細(xì)的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即預(yù)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一四周繞一個(gè)主題綻開，讓同學(xué)有足夠時(shí)間、空間，深度參加實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。在預(yù)備階段，在同學(xué)對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎(chǔ)上，在教室里爭(zhēng)論，由我來(lái)指導(dǎo)同學(xué)提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出同學(xué)的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來(lái)，并關(guān)心與指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備工具與材料。在實(shí)施階段，讓同學(xué)自己動(dòng)手去做，去經(jīng)受與體驗(yàn)。由于同學(xué)的力量有限，還有平安問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)同學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀看，擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)可以自由拘束的組織活動(dòng)小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標(biāo)體系。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知狀況，我細(xì)心設(shè)計(jì)過程，并對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，討論方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的方案、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在同學(xué)自己手上。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的同學(xué)在活動(dòng)中得到了熬煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的勝利。

五班級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇三

學(xué)期開學(xué)之后，我們組就仔細(xì)地制定本學(xué)期的工作方案，要求本組老師在本學(xué)年團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)展，共同提高。因而，本學(xué)期工作取得了肯定的成就，但同時(shí)也存在一些不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

一、抓好教研組的管理

我組共有三個(gè)學(xué)科，人比較多，而且不在一個(gè)辦公室，老師分布得比較分散，這就造成組織教研組活動(dòng)的時(shí)候特別困難。開學(xué)之初，圍繞教研組的各項(xiàng)問題我們召開了教研會(huì)，會(huì)上除了明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)之外，特地對(duì)紀(jì)律作了嚴(yán)格的限制，教研活動(dòng)不能無(wú)故不參與，不能遲到，有事必需請(qǐng)假。始終以來(lái)，我組的老師都能嚴(yán)格要求自己，一年之中，大家都能準(zhǔn)時(shí)參與教研活動(dòng)。大家團(tuán)結(jié)合作，群策群力，用自己的一顆熱心去做好自己的工作，支持教研組的工作。

二、抓好教研組的聽課、評(píng)課、集體備課

這學(xué)期，為協(xié)作學(xué)校的教學(xué)工作。我組在聽課方面重點(diǎn)確定了幾個(gè)人選。主要聽的是有閱歷的老師的課，然后帶動(dòng)新老師，讓他們上好仿照課。這也是這學(xué)期的工作重點(diǎn)，同時(shí)也盼望我組的老師在課堂達(dá)標(biāo)中取得好的成果。我們的講課是這樣支配的。讓有閱歷的老師提前預(yù)備自己的課，講課的形式方面，我們讓這些老師每個(gè)人講一節(jié)課，一節(jié)隨堂課。一方面提高老老師的教學(xué)，另一方面，為新老師上好師范課，帶動(dòng)新老師在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快提高新老師的教學(xué)水平。我們?cè)诩w評(píng)課的過程中，更多的是關(guān)注優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。讓每個(gè)聽課的老師都能從聽課的過程中有所收獲，同時(shí)，對(duì)于教學(xué)過程中消失的不足大家也能毫無(wú)保留的指出，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中留意克服。

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，在原有閱歷的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，在備課中，更注意備重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，使集體備課更精細(xì)化。同時(shí)，留意備試題，使練習(xí)題更有針對(duì)性。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我組老師年輕的比較多，年輕老師有活力，這是我教研組的優(yōu)勢(shì)。但年輕老師也存在不足，在閱歷上比不上老老師。因此，在平常的教課過程中，鼓舞我組老師向別人請(qǐng)教，虛心向別人學(xué)習(xí)。另外，鼓舞大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)讀書，在書中不斷完善自己的專業(yè)學(xué)問，提高自身的業(yè)務(wù)水平，在加強(qiáng)讀書的同時(shí)，還要求老師們寫出自己的一些心得。這點(diǎn)老師們做的還不錯(cuò)。

四、取得成果

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們政史地教學(xué)工作取得了顯著的成果，為同學(xué)在中考中取得優(yōu)異成果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期中，也存在一些不足，比如：教研活動(dòng)開展較少，大家出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，僅有一人次參與市級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，集體備課備的練習(xí)題還是不夠典型，下學(xué)期，應(yīng)當(dāng)注意老師自己去討論試題，自己制造一些試題。

五班級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的五班級(jí)綜合教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地熟悉到綜合課程的地位和作用，對(duì)綜合的進(jìn)展有了正確的熟悉，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和進(jìn)展的需要，又是學(xué)校素養(yǎng)教育工程的重要內(nèi)容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于新學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工作：

一、教學(xué)方面

1、做到期初有方案，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順當(dāng)進(jìn)行下去；由于教學(xué)方案支配的比較好，所以并沒有給工作帶來(lái)影響，反而在肯定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論學(xué)問得于傳授給同學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。綜合課校支配的課時(shí)比較少（一周每班1節(jié)）這對(duì)于同學(xué)來(lái)講的很重要的1節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的1節(jié)課。所以才能上好每1節(jié)課對(duì)老師對(duì)同學(xué)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

3、同學(xué)方面：

（1）采納同學(xué)競(jìng)賽的方法。相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，看誰(shuí)的表現(xiàn)操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能。

（2）采納邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓同學(xué)應(yīng)用起來(lái)，不僅要滿意同學(xué)的奇怪???心，還要在應(yīng)用過程中，充分確定同學(xué)自身的力量，增加同學(xué)的自信念，保持和促進(jìn)同學(xué)的樂觀性，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和愛好，形成良性循環(huán)。

4、個(gè)人提高方面：深化鉆研綜合教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書除了聽課，評(píng)課，參與教研組教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。

5、準(zhǔn)時(shí)做總結(jié)、寫反思。仔細(xì)進(jìn)行課后寫教學(xué)博客。綜合教學(xué)注意內(nèi)容連接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課堂上的不足，