實(shí)驗(yàn)中學(xué)《勞動教育實(shí)施案例》

實(shí)驗(yàn)中學(xué)《勞動教育實(shí)施案例》勞動創(chuàng)造了美，勞動的美學(xué)價(jià)值不光表達(dá)在勞動的成果上，更表達(dá)在勞動的過程中，只有積極參加勞動的人，才成真正體驗(yàn)到勞動的美感，勞動課能使學(xué)生增長知識，增強(qiáng)才干，同時(shí)陶冶了他們的情操，凈化了心靈，美化了他們的生活。寧津縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過加強(qiáng)新時(shí)代勞動教育，努力做到家庭勞動教育日?；?、學(xué)校勞動教育規(guī)范化、社會勞動教育多樣化，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，致力做實(shí)勞動教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。勞動教育同時(shí)也是教育與技能領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要通過勞動來培養(yǎng)學(xué)生勞動創(chuàng)造價(jià)值的生活觀念，堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐為主題，以訓(xùn)練勞動技能為主線，寓思想教育于實(shí)踐中。一、構(gòu)建組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌活動計(jì)劃學(xué)校建立了校、班、家三維勞動教育的專門工作班子，成立了以武國棟校長為組長、耿清星副校長為副組長、相關(guān)職能部門為成員的學(xué)生勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校勞動教育體系的設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、勞動教育的組織協(xié)調(diào)等工作，以開展學(xué)生核心素養(yǎng)為教育目的，多層次、科學(xué)、合理、全面地貫徹勞動教育。二、注重育人實(shí)效，強(qiáng)化安全管理學(xué)校勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校勞動教育具體實(shí)際方案的制定與組織實(shí)施，細(xì)化責(zé)任分工，形成工作合力，確保各項(xiàng)統(tǒng)一有序、扎實(shí)有效地開展；同時(shí)加強(qiáng)對師生的勞動安全教育，強(qiáng)化勞動風(fēng)險(xiǎn)意識，建立安全教育與管理并重的勞動安全保障體系，科學(xué)評估勞動實(shí)踐活動的安全風(fēng)險(xiǎn)，消除勞動實(shí)踐中的各種隱患，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。三、做好課程頂層設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)學(xué)校將勞動課程納入必修課，每周設(shè)計(jì)1課時(shí)，周末布置家庭勞動作業(yè)。班主任利用勞動課讓學(xué)生學(xué)會生活自理能力、創(chuàng)新能力、合作能力、探索能力。授課內(nèi)容、授課主題本著適合在課堂操作為主、校外實(shí)踐為輔的原那么，從勞動教育清單中進(jìn)行選擇，并兼顧日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育和服務(wù)性勞動教育三類勞動內(nèi)容的基礎(chǔ)上作靈活調(diào)配，以群體活動、小組活動、個(gè)體活動為組織形式，要求活動中表達(dá)生活性、自主性、實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn)。備課的主線是“學(xué)校定方向，教師分組集體備課，個(gè)體指導(dǎo)實(shí)施”三層次備課。學(xué)校要有整體規(guī)劃方案，包括課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、總長期規(guī)劃、教材、師資、實(shí)施步驟、評價(jià)方法、課程安排等；教師按照學(xué)校的活動方案編寫教案，具體包括課時(shí)目標(biāo)、內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、糾正與評價(jià)等，內(nèi)容要全，編寫要科學(xué)。勞動課堂采取“五環(huán)節(jié)”的授課模式：一是教師出示勞動課主題和勞動目標(biāo)；二是學(xué)生交流目前勞動技能掌握情況；三是小組討論勞動內(nèi)容操作方式；四是教師完善操作方法；五是學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐練習(xí)。固化練習(xí)，扎實(shí)掌握勞動技能?！拔瀛h(huán)節(jié)”勞動課堂采用了目標(biāo)驅(qū)動式教學(xué)策略，讓學(xué)生在自主探究、合作交流的基礎(chǔ)上達(dá)成勞動目標(biāo)，著重學(xué)生參與主動性和自我價(jià)值的挖掘與培養(yǎng)。四、加大宣傳力度，樹立身邊典范講解說教，形成愛勞動的導(dǎo)向，通過國旗下講話、共青團(tuán)廣播站、綜合實(shí)踐課、家長會、家委會、社會實(shí)踐、志愿者服務(wù)隊(duì)、少先隊(duì)共青團(tuán)活動等多個(gè)渠道，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識強(qiáng)化教育。典范激勵(lì)，引導(dǎo)熱愛勞動的觀念，教師在課堂上、辦公室工作中要身體力行，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠心感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、評選勞動能手、優(yōu)秀志愿者、先進(jìn)個(gè)人，通過報(bào)告會、座談會、上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個(gè)人成長的重要性。五、實(shí)施模塊拓展教育，增強(qiáng)實(shí)踐自理能力根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同類型學(xué)生特點(diǎn)，主要開展家庭日常生活勞動、校內(nèi)衛(wèi)生勞動、田園種植勞動和社區(qū)公益服務(wù)勞動為主要內(nèi)容的四個(gè)模塊勞動教育。.家庭日常勞動教育模塊掌握分類收納整理的方法和技巧，堅(jiān)持每天對自己的房間進(jìn)行整理、清潔；能根據(jù)標(biāo)識正確判斷衣物的洗滌方法，能獨(dú)立操作洗衣機(jī)并完成常見衣物的洗滌，堅(jiān)持自己洗衣服、刷鞋子，會使用熨斗或掛燙機(jī)熨燙衣物；掌握衛(wèi)生間、廚房、臥室、客廳等不同區(qū)域衛(wèi)生的清理技法，主動分擔(dān)局部衛(wèi)生任務(wù)，自覺做到垃圾分類、處理。初步了解美食文化，會做幾種家常菜和面點(diǎn)，學(xué)會簡單刀工和蒸、煮、炒、煎等基本烹飪技能，能合理搭配營養(yǎng)的食譜；坂前主動盛飯、擺碗筷，假后主動收拾桌椅、擦桌子、洗碗筷；學(xué)會接待來客，懂得待客之道。能簡單縫制手工制品，會使用螺絲刀、小錘子等工具修理簡單的物品；外出旅行能獨(dú)立收拾行李，包括證件、衣物、生活用品、常見藥品等。寒暑假期間要主動承當(dāng)局部家務(wù)勞動，如做假、清掃衛(wèi)生等；協(xié)助父母承當(dāng)局部家庭農(nóng)業(yè)勞動。能協(xié)助父母簡單照顧家中老人、幼小弟妹。.校內(nèi)衛(wèi)生勞動模塊引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成日常生活勞動習(xí)慣。在加強(qiáng)學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理，培養(yǎng)良好個(gè)人生活習(xí)慣和動手能力的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，聯(lián)合相關(guān)部門圍繞學(xué)生宿舍、餐廳、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、操場、綠化區(qū)域、硬化路面、體育館等場所開展義務(wù)勞動，在集體活動中提升個(gè)人生活技能，讓勞動教育全面滲透到學(xué)生日常生活。積極參加班級、學(xué)校大掃除，掌握黑板、地面、桌椅、書柜、窗簾、門窗、樓道、宣傳欄、花壇、操場、衛(wèi)生間等“32區(qū)角”的清潔方法，懂得分工合作，衛(wèi)生清潔認(rèn)真徹底。書桌、書包干凈、整潔，課本資料分類存放。創(chuàng)意布置教室文化墻、黑板報(bào)、讀書角等。節(jié)約水電，對校園垃圾進(jìn)行合理分類處理；文明就餐，餐后自覺清理餐桌、清洗餐具。.校內(nèi)生產(chǎn)勞動模塊知曉常用工具構(gòu)造，會簡單修理日常勞開工具；了解無土栽培的方法和類型，了解常見畜類或水產(chǎn)類動物的飼養(yǎng)與管理養(yǎng)殖以及養(yǎng)殖設(shè)備、工具的使用，了解五金及木制品加工的常用技法，掌握相關(guān)方法，并嘗試實(shí)踐；了解卯樺結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和種類，利用學(xué)校及校外研學(xué)實(shí)踐基地或?qū)I(yè)木工坊的資源，學(xué)會利用卯樺工藝制作簡單物品，感受中國古老文化和工匠精神；掌握陶藝?yán)鞒尚椭谱骷记?、立體紙藝制作種類及技法、手工縫紉基本針法和簡單機(jī)縫技術(shù)、掌握基本繩結(jié)的編織技法；學(xué)會常見蔬菜（油菜、菠菜、韭菜、辣椒、茄子、黃瓜、西紅柿、豆角、西葫蘆、大蔥）的種植方法。學(xué)習(xí)電子相關(guān)知識，了解電路原理，學(xué)會識別簡單電路圖，初步掌握電子制作的基本技法和方法，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意電子作品；結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，積極參與計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)，參加STEAM教育、創(chuàng)客教育等活動。.社區(qū)公益服務(wù)勞動模塊了解公益宣傳的基本流程，組織籌劃一次公益宣傳活動，培養(yǎng)反思問題、分析問題、解決問題的能力；有較強(qiáng)的志愿服務(wù)意識，有幫助別人解決困難的方案、具體措施和行動，切實(shí)幫助他人解決實(shí)際問題；鼓勵(lì)與學(xué)困生、孤兒、留守兒童等開展結(jié)對幫扶活動，自發(fā)開展助殘、敬老、扶弱等公益活動。積極參加社會組織的賽事服務(wù)和場館服務(wù)活動，明確服務(wù)流程，體驗(yàn)路線引導(dǎo)、衛(wèi)生清潔、秩序維護(hù)、講解展示、物品搬運(yùn)等服務(wù)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感。參加學(xué)校組織的校外勞動教育和研學(xué)旅行活動，深度體會警察、軍人、工人、農(nóng)民、教師、醫(yī)生、法官、銀行職員等不同職業(yè)的工作性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容和工作流程，提升對不同職業(yè)的認(rèn)識，初步進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，形成職業(yè)認(rèn)同。營造校園勞動文化氣氛，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)等節(jié)日，開展豐富的勞動主題教育活動，將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中，營造勞動最光榮、創(chuàng)造最偉大的校園文化。六、注重學(xué)科滲透，落實(shí)勞動素養(yǎng)除必修課外，學(xué)校注重勞動教育的全學(xué)科滲透。國家課程和地方課程的教材中都蘊(yùn)含著豐富的勞動教育情景和素材，挖掘、活用這些勞動素材，可以讓學(xué)生全方位地感知?jiǎng)趧印⒆鹬貏趧印釔蹌趧?。鼓?lì)教師開展勞動教育教學(xué)研究，對積極編寫勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教科研活動給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)科教師對所有教材進(jìn)行了挖掘、整理，在勞動清單的引領(lǐng)下，有效落地實(shí)施。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科“我們的環(huán)境”主題時(shí)，帶著學(xué)生走到校外撿拾垃圾，并正確分類投放。七、健全評價(jià)制度，激發(fā)學(xué)生熱情將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果。加強(qiáng)實(shí)際勞動技能情況的考核。一是開展班級學(xué)生