初中綜合實(shí)踐活動(dòng)上?？平叹拍昙?jí)3 走進(jìn)自我篇畢業(yè)典禮方案的展示與交流

川大附中初中部畢業(yè)典禮方案設(shè)計(jì)

——畢業(yè)典禮慶典環(huán)節(jié)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)交流

【上課時(shí)間】【學(xué)科】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程【課時(shí)安排】1課時(shí)【課程首席教師】鄧月琴【課程參與教師】李芳瓊、帥慧書、賀勁、賴明【年級(jí)】九年級(jí)

一、教學(xué)分析設(shè)計(jì)

【背景分析】

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。在2023年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。新時(shí)代的中學(xué)生，除勤奮、誠(chéng)信、勤勞、簡(jiǎn)樸、遵規(guī)守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)的基本要求之外，還要有家國(guó)情懷、健全人格、健康體魄、創(chuàng)新思維等新的要求。多年以來學(xué)校堅(jiān)持打造“培養(yǎng)——研究型”學(xué)校，積極進(jìn)行“未來學(xué)?！苯ㄔO(shè)，潛心根植基礎(chǔ)教育，引領(lǐng)創(chuàng)新研究，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展、長(zhǎng)于研究”的學(xué)生。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，經(jīng)過多方的教育培養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)新研究能力。初中階段學(xué)生的邏輯思維有了一定的發(fā)展，但很大程度上還是屬于經(jīng)驗(yàn)性的；思維的品質(zhì)尤其是獨(dú)立性和批判性有了很大的發(fā)展。中考結(jié)束后學(xué)校會(huì)組織一場(chǎng)畢業(yè)典禮，但是由于各方面原因畢業(yè)典禮存在諸多遺憾。同時(shí)在課后與學(xué)生交流過程中發(fā)現(xiàn)以往的畢業(yè)典禮由德育處牽頭、年級(jí)組組織負(fù)責(zé)，整個(gè)畢業(yè)典禮大多由老師設(shè)計(jì)組織完成，學(xué)生參與度不夠，很難做成學(xué)生心目中最想要的畢業(yè)典禮，學(xué)生對(duì)于畢業(yè)典禮也有他們自己的思考。因此計(jì)劃開設(shè)本課程，在課程實(shí)施過程中結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生實(shí)際情況激發(fā)學(xué)生多角度的思考問題，鍛煉學(xué)生的多元思考問題、分析問題及解決問題的能力，并在解決問題的過程中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)、增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。同時(shí)，整個(gè)畢業(yè)典禮會(huì)涉及創(chuàng)意、音樂、舞臺(tái)、燈光、文案、制作、表演等多個(gè)方面，在課程的實(shí)施過程中一能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力，二能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的探究。本次課程的實(shí)施對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生思維開闊，思想活躍，能基于自身需求進(jìn)行大膽創(chuàng)意。其次學(xué)生都參加過學(xué)校藝體節(jié)、詩歌朗誦等大型活動(dòng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠通過訪談、查閱資料等形式優(yōu)化出學(xué)生心目中最想要的畢業(yè)典禮。

《川大附中初中部畢業(yè)典禮方案設(shè)計(jì)》是一門綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，具有綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性以及研究性。課程基于核心問題“通過訪談分析我校畢業(yè)典禮現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校特色，改進(jìn)畢業(yè)典禮方案并提交學(xué)?！边M(jìn)行課程開發(fā)，開設(shè)5次課。

第一次課是提出問題環(huán)節(jié)：本次課的主要安排內(nèi)容如下：學(xué)生認(rèn)識(shí)課程，提出核心問題，學(xué)習(xí)畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),根據(jù)共同的理念組建團(tuán)隊(duì)，討論確定訪問的提問內(nèi)容后進(jìn)行訪談研究分析。

第二次課是解決問題環(huán)節(jié)：學(xué)生深入學(xué)習(xí)學(xué)校特色，了解學(xué)校發(fā)展情況，收集、整理資料，根據(jù)大主題“研究基因未來學(xué)子”初步設(shè)計(jì)出畢業(yè)典禮方案。

第三次課是解決問題環(huán)節(jié)：學(xué)生交流討論本小組設(shè)計(jì)出的畢業(yè)典禮方案，課后修改完善畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案。

第四次課是反思提升的環(huán)節(jié)：本次課是整個(gè)課程的第四次課，本節(jié)課之前，學(xué)生經(jīng)歷了資料學(xué)習(xí)、走訪調(diào)查、方案制定修改等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們根據(jù)訪談結(jié)果，通過實(shí)地考察和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校特色和自身發(fā)展實(shí)際需要設(shè)計(jì)出本小組畢業(yè)典禮方案。本次課是展示畢業(yè)典禮方案中慶典環(huán)節(jié)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，相互點(diǎn)評(píng)。本節(jié)課的展示，是對(duì)學(xué)生的整個(gè)實(shí)踐探究學(xué)習(xí)的過程的梳理和總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生這一階段實(shí)踐探究學(xué)習(xí)的肯定。通過本次課讓學(xué)生體驗(yàn)到研究解決問題的樂趣，激發(fā)學(xué)生的研究積極性；同時(shí)意識(shí)到自身責(zé)任，參與到學(xué)校和社會(huì)生活中去，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

第五次課是評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)：本次課主要是優(yōu)化畢業(yè)典禮方案，對(duì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。

【學(xué)生分析】

本課程的參與者是九年級(jí)學(xué)生。該年齡段的學(xué)生思維開闊，獨(dú)立意識(shí)和批判意識(shí)較強(qiáng)，但是具有片面性和表面性的特點(diǎn)。通過該課程能培養(yǎng)他們積極正面的看待問題，增強(qiáng)全局意識(shí)。其次，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，喜歡別出心裁，能基于自身需求進(jìn)行大膽創(chuàng)意，相信只要給予他們平臺(tái)就會(huì)有優(yōu)秀的創(chuàng)意出現(xiàn)。

【資源分析】

1.學(xué)校以往舉辦的畢業(yè)典禮及藝體節(jié)、詩歌朗誦、合唱比賽等能為學(xué)生提供范本。

2.老師在學(xué)科上的長(zhǎng)處能為學(xué)生提供技術(shù)支撐，如音樂的選擇與搭配可請(qǐng)教音樂老師，背景PPT制作及燈光的控制可請(qǐng)教信息技術(shù)老師等。

3.學(xué)生可主動(dòng)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱相關(guān)資料獲取靈感。

【課程目標(biāo)】

結(jié)果性目標(biāo)：1.根據(jù)我校特色（研究型的未來學(xué)校）及學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求，改進(jìn)設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮方案。

2.向?qū)W校提交最優(yōu)畢業(yè)典禮方案。

3.學(xué)生能通過此次活動(dòng)意識(shí)到初三畢業(yè)既是對(duì)之前的總結(jié)也是新的開端，梳理個(gè)人的初中生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情和對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

體驗(yàn)性目標(biāo)：1.體驗(yàn)畢業(yè)典禮形式與承載的內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。

2.體驗(yàn)個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)。

【媒體分析】

多媒體：展示學(xué)生活動(dòng)過程。

板書：記錄學(xué)生發(fā)言要點(diǎn)，展現(xiàn)教師總結(jié)要點(diǎn)。

【課程核心問題】

通過訪談分析我校畢業(yè)典禮現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校特色，改進(jìn)畢業(yè)典禮方案并提交學(xué)校。

二、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

結(jié)果性目標(biāo)：

畢業(yè)典禮方案慶典環(huán)節(jié)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的展示，展示本小組的研究過程。

體驗(yàn)性目標(biāo)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)畢業(yè)典禮形式與內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)（即個(gè)人作為社會(huì)一員存在，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)聯(lián)，畢業(yè)后與其他社會(huì)成員的之間關(guān)聯(lián)）。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

教學(xué)

環(huán)節(jié)

學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)

教師引導(dǎo)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

引入新課

跟老師一起回顧課程核心問題及前期活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生回顧前三次課的活動(dòng)內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

串聯(lián)整個(gè)課程，對(duì)前期活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行階段性總結(jié)。

小組展示

學(xué)生分小組介紹前期準(zhǔn)備，并展示本小組畢業(yè)典禮慶典環(huán)節(jié)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)（展示從活動(dòng)內(nèi)容、形式呈現(xiàn)及呈現(xiàn)技術(shù)技巧三個(gè)方面所做的研究）。

組織各小組展示作品，板書學(xué)生展示內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生收獲。

展示設(shè)計(jì)方案肯定學(xué)生的研究成果，梳理學(xué)生的探究活動(dòng)。

小組討論

學(xué)生討論其他小組方案，交流探討結(jié)果。

教師組織各小組討論。

促進(jìn)小組間的相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)總結(jié)

學(xué)生談?wù)撛谡麄€(gè)課程中的收獲。（能力的提升、知識(shí)的增長(zhǎng)、精神的感悟）

總結(jié)歸納學(xué)生發(fā)言

評(píng)價(jià)、板書、提升

理清學(xué)生的收獲，幫助發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)自我發(fā)展。

【評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)】

本次課的主要內(nèi)容是畢業(yè)典禮慶典環(huán)節(jié)創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示，在設(shè)計(jì)過程中難免會(huì)有疏漏，在指出時(shí)要給予正面的引導(dǎo)以免影響學(xué)生的積極性。

在小組展示環(huán)節(jié)中，不同的組別之間可能會(huì)針對(duì)某一內(nèi)容有同一設(shè)想。這一問題可在小組交流討論環(huán)節(jié)中提出來，集思廣益碰撞出新的火花，引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度思考問題。

本次課的目標(biāo)是通過展示學(xué)生在慶典活動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)理清小組的探究過程，學(xué)生通過活動(dòng)充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，體會(huì)到想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能性與美妙感受，激發(fā)學(xué)生積極思考、不斷探究、促進(jìn)自我發(fā)展。

【板書設(shè)計(jì)】

二.活動(dòng)收獲

三.活動(dòng)總結(jié)

畢業(yè)典禮慶典環(huán)節(jié)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)交流

一.活動(dòng)內(nèi)容

主題：研究基因未來學(xué)子

活動(dòng)板塊

呈現(xiàn)形式

呈現(xiàn)技術(shù)

設(shè)計(jì)意圖

第一組

第二組

第三組

【教學(xué)流程圖】

開始

課件

CAI課件

進(jìn)入課程

師生回顧，明確任務(wù)

課件、作品

小組展示方案

組織學(xué)生展示

組織學(xué)生討論

討論其他小組方案并交流

課件

CAI課件

組織發(fā)言、板書并評(píng)價(jià)總結(jié)

板書

CAI課件

自由發(fā)言，反思提升

結(jié)束

教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性以及研究性。本次課重點(diǎn)體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究性。教育部教基【2000】3號(hào)文件指出：研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中農(nóng)選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)凈勝和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本課程圍繞學(xué)生生活中的實(shí)際問題——畢業(yè)典禮展開，結(jié)合學(xué)生自身所學(xué)、所看、所想以小組為單位設(shè)計(jì)出主題為“研究基因未來學(xué)子”的本組畢業(yè)典禮方案。本次課是