小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課上冊(cè)教案2

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課上冊(cè)教案1、觀察魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：1、會(huì)用文字和圖畫(huà)觀察記錄魚(yú)。2、能對(duì)魚(yú)的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。知識(shí)與技能：

知道魚(yú)的生活習(xí)性和行為特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)到探究魚(yú)的特征方面的興趣。2、愿意與他人合作并交流看法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能對(duì)魚(yú)的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：魚(yú)、魚(yú)缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙學(xué)生準(zhǔn)備：魚(yú)、魚(yú)缸、放大鏡、水罐、直尺、

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)觀察并描述魚(yú)的特征。1、教師指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)、觀察要求、并描述觀察到的魚(yú)把觀察到的魚(yú)畫(huà)下來(lái)。2、學(xué)生自主觀察。（注意提醒學(xué)生不要把魚(yú)撈出水來(lái)）3、學(xué)生匯報(bào)觀察情況，

4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè)、推測(cè)。二、研討感興趣的問(wèn)題并分組。1、指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚(yú)，你想研究什么問(wèn)題？2、師生討論。（教師板書(shū)問(wèn)題）

可以研究的問(wèn)題主要有：

①

魚(yú)聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎？②

魚(yú)知道饑飽嗎？③

魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)的？④

研究魚(yú)鱗花紋的年輪。⑤

魚(yú)怎樣睡覺(jué)？⑥

于是怎樣呼吸的？??3、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問(wèn)題，把學(xué)生按研究的問(wèn)題進(jìn)行分組。5、指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計(jì)劃、方案。6、全班討論、研究、完善研究計(jì)劃。三、分組研究感興趣的問(wèn)題。學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個(gè)小組的研究或者巡視各組研究的情況）四、交流研究成果。1、各小組匯報(bào)交流研究成果。（匯報(bào)展示成果的形式可以多樣，如： 描述、畫(huà)、數(shù)據(jù)等）

小組匯報(bào)時(shí)有組長(zhǎng)主要發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問(wèn)請(qǐng)這個(gè)小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。2、教師簡(jiǎn)要小結(jié)。五、教師課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、觀察魚(yú)

魚(yú)聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎？魚(yú)知道饑飽嗎？魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)的？研究魚(yú)鱗花紋的年輪。2、心中有陽(yáng)光活動(dòng)原由：

三年級(jí)的學(xué)生不能正確進(jìn)行自我了解、自我欣賞，讓他們?cè)谡曌缘娜秉c(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實(shí)現(xiàn)理想自我而努力。活動(dòng)目的：

1、學(xué)生肯定和珍視自己，對(duì)自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，敢于表現(xiàn)自己。2、讓學(xué)生經(jīng)常和自己的過(guò)去比一比，能看到自己的進(jìn)步。3、學(xué)生為自己樹(shù)立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)，能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定計(jì)劃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂(lè)瓶。2、故事《毛遂自薦》。3、布置學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，準(zhǔn)備露一手?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個(gè)大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂(lè)瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個(gè)組的同學(xué)，你們能說(shuō)說(shuō)自己有多少用處嗎？看誰(shuí)說(shuō)得好。（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己1、師：有了廣告，我們愛(ài)上了“藍(lán)貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛(ài)選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來(lái)打打廣告吧！師：你有哪些長(zhǎng)處？你最拿手的是什么？接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè) “黃金廣告亮出我自己”的游戲，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一段廣告來(lái)推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。2、讓學(xué)生在四人小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、演一演。師：哪些同學(xué)有勇氣到臺(tái)上向全班同學(xué)推薦自己，展示自己？誰(shuí)對(duì)自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？三、毛遂自薦——“讓我來(lái)”1、師講“毛遂自薦”的故事。2、討論：后來(lái)大家為什么敬重毛遂呢？你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？3、閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？4、師：在哪些時(shí)候你會(huì)自告奮勇地：“讓我來(lái)”？說(shuō)說(shuō)你的收獲。5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫(xiě)幾個(gè) “讓我來(lái)”。四、自信心小測(cè)試：完全符合：合：1分我很滿意我自己（ ）我常常是快樂(lè)的（ ）5分有些符合：4分不確定：3分過(guò)完全不符我了解自己并且也喜歡自己（ ）我和別人相處得很好（ ）我愿意幫助別人（ ）我雖然不是很聰明但是我很勤奮（ ）我的朋友對(duì)我比較信任（ ）我不管做什么事情都會(huì)做好（ ）我覺(jué)得老師相信我（ ）我覺(jué)得父母相信我（ ） 第二課時(shí)

五、和自己比進(jìn)步1、生閱讀故事《愛(ài)因斯坦的小板凳》但老師為什么還要夸獎(jiǎng)他呢？2、說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你在哪些方面有進(jìn)步？3、小結(jié)。六、我的“陽(yáng)光計(jì)劃”，思考：愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好，1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進(jìn)步？2、列陽(yáng)光計(jì)劃。3、學(xué)生交流、鼓勵(lì)。4、怎樣使計(jì)劃順利進(jìn)行？

七、戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)自信。1、你對(duì)自己最沒(méi)信心，最害怕做的事是什么？寫(xiě)出來(lái)。2、小組討論如何戰(zhàn)勝它？3、師講故事《兩個(gè)皮鞋商》，你從這個(gè)故事里知道了什么？3、意外受傷的原因教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。教材分析重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。課前準(zhǔn)備

課文圖片的投影片。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2、分組討論，指名匯報(bào)。2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？5、歸納總結(jié)。4、校園安全搜查線教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。課前準(zhǔn)備分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。二、新課：

1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開(kāi)調(diào)查。3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。5、我的偶像教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。重點(diǎn)

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。課前準(zhǔn)備

收集名人圖像

教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？2、板書(shū)課題：一、我的偶像

二、新課：1、出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。4、教師引導(dǎo)：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。三、小結(jié)：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。6、《我做生態(tài)茶園小衛(wèi)士》一、活動(dòng)背景

中國(guó)的茶文化有著豐富的內(nèi)涵和外延，有關(guān)茶葉的神話傳說(shuō)可以追溯到上古時(shí)代神農(nóng)嘗百草和后來(lái)各個(gè)歷史時(shí)期有關(guān)茶葉美麗的傳說(shuō)，這些無(wú)一不滲透著中華民族對(duì)茶葉的特殊情感。常言道：喝茶治百病，防癌又美容；俗話說(shuō)：開(kāi)門(mén)七件事 ——柴米油鹽醬醋茶。 4近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)飲茶與人類健康的關(guān)系十分關(guān)注。 現(xiàn)已知茶葉中含有50多種化學(xué)物質(zhì)，如生物堿、茶單寧、芳香物質(zhì)、維生素、茶多糖等等。飲茶可以補(bǔ)充人體必需的一些微量元素，對(duì)人體某些疾病也有防治作用。經(jīng)研究表明，飲茶可降低人體血液粘稠度，防止血栓形成，減少毛細(xì)管的通透性和脆性以及降低血清膽固醇和增加高密度脂蛋白，有預(yù)防心血管疾病的作用，并有抗衰老和增強(qiáng)免疫力的功效。多喝茶水可以使人興奮，有強(qiáng)心、利尿、收斂、殺菌、消炎等作用，長(zhǎng)期喝茶水，能消除疲勞、增強(qiáng)記憶力，等等。恩施州利川市**鄉(xiāng)位于國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、華中天然植物園 ——星斗山北麓。鄉(xiāng)境奇峰羅列，群山綿亙，清流激蕩，海拔680—1751米，四季分明，氣候溫和，年均氣溫14.4℃，年均降雨量 1441.6毫米。土壤肥沃，陽(yáng)光充足，氣候條件優(yōu)越。連接318、209國(guó)道的248省道貫穿全境，上通巴蜀，下連湘粵。全鄉(xiāng)人口3.8萬(wàn)人，國(guó)土面積328.5平方千米，茶園面積5.4萬(wàn)畝，茶葉年產(chǎn)量8.5萬(wàn)擔(dān)，產(chǎn)值7100萬(wàn)元，年人均茶葉收入1800元。**鄉(xiāng)茶葉生產(chǎn)歷史悠久，是宜紅茶的主要產(chǎn)區(qū)之一，是恩施州第二大茶葉產(chǎn)區(qū)，被湖北省農(nóng)業(yè)廳授予“十大茶葉名鄉(xiāng)名鎮(zhèn)”和“生態(tài)農(nóng)業(yè)基地”稱號(hào)。

這生態(tài)的家園，這可觀的收入，可以使人生活高枕無(wú)憂?？蛇@茶葉是吃喝入口的東西，人們?cè)诓枞~生產(chǎn)過(guò)程中還有許多欠缺，特別是衛(wèi)生問(wèn)題。二、活動(dòng)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解我國(guó)歷史悠久的茶文化知識(shí)，態(tài)茶園”小衛(wèi)士。懂得家鄉(xiāng)“生態(tài)茶園”的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)當(dāng)“生2、通過(guò)學(xué)生的影響，讓廣大群眾愛(ài)茶、種茶、制茶、經(jīng)營(yíng)茶、研究茶，以茶致富，以茶為榮。3、讓學(xué)生體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活，在生活中體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、處理信息，在科技教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在科技教育活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、磨練意志。5、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，服務(wù)民眾的意識(shí)。

三、活動(dòng)實(shí)施（一）活動(dòng)準(zhǔn)備1、提供背景知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生上一節(jié)圖文并茂的有關(guān)我國(guó)悠久歷史茶文化的課，讓學(xué)生對(duì)茶有所了解，生成濃厚的活動(dòng)興趣。2、教給學(xué)生科技活動(dòng)的方法，讓他們學(xué)會(huì)上網(wǎng)查詢資料、收集整理信息，學(xué)會(huì)同伴合作，學(xué)會(huì)尋求專業(yè)引領(lǐng)。3、組織學(xué)生討論制定調(diào)查內(nèi)容、方式、做好調(diào)查研究的準(zhǔn)備，。（二）活動(dòng)方案1、組織領(lǐng)導(dǎo)：

2、活動(dòng)對(duì)象：

3、活動(dòng)時(shí)間：

4、預(yù)期成果：時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模以及相關(guān)的物質(zhì)準(zhǔn)備，⑴喜愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)能以茶為題呤詩(shī)作對(duì)寫(xiě)文章。⑵喜愛(ài)書(shū)畫(huà)的同學(xué)能以茶為題揮毫潑墨照照片。⑶愛(ài)好文學(xué)的同學(xué)可以制作手抄報(bào)。⑷熟悉電腦的同學(xué)可以制作演示文稿。⑸能歌善舞的同學(xué)可以舉辦一場(chǎng)主題晚會(huì)。⑹組織宣傳小分隊(duì)到街頭義務(wù)宣傳，向村民贈(zèng)送相關(guān)資料，喚起茶農(nóng)茶葉生產(chǎn)過(guò)程的衛(wèi)生意識(shí)。⑺將整理出來(lái)的資料匯總，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，將調(diào)查報(bào)告演示文稿放到主題網(wǎng)站上。⑻寫(xiě)成倡議書(shū)上交有關(guān)部門(mén)。（三）、活動(dòng)實(shí)施

第一階段：走近“生態(tài)茶園”（活動(dòng)時(shí)間：4個(gè)周）1、確立主題（上一節(jié)“茶情”教育課）。2、組成活動(dòng)小組。（1）資料搜集小組：一部分同學(xué)在圖書(shū)室查閱有關(guān)茶葉悠久歷史的文化知識(shí)資料，了解茶葉與人類密切的關(guān)系。另一部分同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱 “生態(tài)茶園”的相關(guān)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)“生態(tài)茶園”建設(shè)的情況。（2）采訪小組：

①單位采訪小組：以農(nóng)技站、村委會(huì)為主要采訪對(duì)象。②街頭采訪小組：以“茶販子”為主要采訪對(duì)象。③村民采訪小組：以茶農(nóng)為主要采訪對(duì)象。④工廠采訪小組：以茶葉加工企業(yè)為主要采訪對(duì)象。3、編制小組分工表。說(shuō)明：“采訪內(nèi)容”以茶葉衛(wèi)生生產(chǎn)過(guò)程為主。4、聘請(qǐng)小組指導(dǎo)教師。⑴制作聘書(shū)，準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾。⑵為指導(dǎo)教師頒發(fā)聘書(shū)，佩戴紅領(lǐng)巾。5、制定小組活動(dòng)計(jì)劃。⑴聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，進(jìn)一步明確組內(nèi)分工。⑵和指導(dǎo)教師制定活動(dòng)計(jì)劃書(shū)。6、分頭行動(dòng)，開(kāi)展調(diào)查。第二階段：走進(jìn)“生態(tài)茶園”（活動(dòng)時(shí)間：4個(gè)周）1、交流調(diào)查采訪情況，初步整理成調(diào)查報(bào)告。2、帶領(lǐng)學(xué)生到茶園參觀，體驗(yàn)采茶的樂(lè)趣，通過(guò)文字、照片、錄像、繪畫(huà)等形式進(jìn)行記錄。3、帶領(lǐng)學(xué)生到茶葉加工廠和茶農(nóng)家參觀茶葉加工過(guò)程，了解茶葉加工的流程，通過(guò)文字、照片、錄像、繪畫(huà)等形式進(jìn)行記錄。4、征集活動(dòng)成果（文字、照片、錄像、繪畫(huà)、歌舞、相聲、小品、電腦演示文稿等形式）

第三階段：共建“生態(tài)茶園”（活動(dòng)時(shí)間：2個(gè)周）1、召開(kāi)一次成果匯報(bào)會(huì)（以大隊(duì)活動(dòng)的形式邀請(qǐng)全校師生參加） 。2、組織街頭義務(wù)宣傳，向群眾贈(zèng)送宣傳資料。3、將整理出來(lái)的資料進(jìn)行匯總，制作一個(gè)主題網(wǎng)站，將相關(guān)資料放到網(wǎng)站上。4、寫(xiě)出倡議書(shū)上交有關(guān)部門(mén)。第四階段：關(guān)注“生態(tài)茶園”（活動(dòng)時(shí)間：2個(gè)周）1、制作回訪調(diào)查表。2、對(duì)第一階段的采訪對(duì)象進(jìn)行回訪。3、制作回訪演示文稿，并將其放在主題網(wǎng)站上。4、通過(guò)媒體對(duì)此次主題教育活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道。四、活動(dòng)總結(jié)

收集活動(dòng)成果，進(jìn)行活動(dòng)反思，聽(tīng)取專家建議。7、小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課：《預(yù)防甲流》教學(xué)目標(biāo)：

1了解預(yù)防甲流應(yīng)該注意哪些個(gè)人衛(wèi)生？

2了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。

3學(xué)習(xí)一些對(duì)家庭病例人員的防護(hù)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。

學(xué)習(xí)一些對(duì)家庭病例人員的防護(hù)方法。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、預(yù)防甲流，應(yīng)注意個(gè)人衛(wèi)生

（一）提倡勤洗手，尤其是在咳嗽或打噴嚏后要洗手。正確的洗手方法包括以下5個(gè)步驟：

1、濕：在水龍頭下把手淋濕，包括手腕、手掌和手指均要充分淋濕。2、搓：雙手擦肥皂或洗手液，搓洗雙手的手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕，最少洗20秒。3、沖：用清水將雙手徹底沖洗干凈。4、捧：捧水將水龍頭沖洗干凈，或用擦手紙包著水龍頭關(guān)閉。5、擦：用擦手紙或干凈毛巾將雙手擦干。整個(gè)洗手的過(guò)程至少持續(xù) 30秒才能達(dá)到有效的清潔。（二）注意日常禮節(jié)。咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾、毛巾等遮住口鼻；咳嗽或打噴嚏后要洗手，并盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。（三）倡導(dǎo)公眾保持健康行為。如充足睡眠、合理營(yíng)養(yǎng)、鍛煉身體等。（四）保持家庭和工作場(chǎng)所環(huán)境清潔和良好通風(fēng)狀態(tài)。分類就診

流感樣病例可根據(jù)病情輕重程度，分類就診。輕癥病例應(yīng)減少不必要的就診，可居家休息和隔離治療。重癥病例和易引起嚴(yán)重并發(fā)癥的高危人群應(yīng)及時(shí)就診。疑似或確診甲型 H1N1流感病例應(yīng)到宜昌市三醫(yī)院隔離治療。（一）輕癥流感樣病例：應(yīng)居家休息和隔離治療時(shí)應(yīng)盡量減少不必要的外出 （包括上學(xué)、工作和其他社會(huì)活動(dòng)），尤其是避免到人群聚集的場(chǎng)所或參加公眾活動(dòng)。如需外出（包括就醫(yī)），必須戴口罩。居家休息和隔離治療期間盡可能減少與家人的密切接觸，接觸時(shí)做好個(gè)人防護(hù)（如戴口罩）。隔離治療的場(chǎng)所盡可能與家庭公共區(qū)域隔開(kāi)， 最好是單獨(dú)的房間。流感樣病例需保持良好的休息，多補(bǔ)充水分（如水、運(yùn)動(dòng)飲料、嬰兒飲用電解質(zhì)飲料等），并注意個(gè)人衛(wèi)生。居家休息和隔離治療時(shí)間自出現(xiàn)癥狀始，到病后7天或癥狀消失后 1天（以兩者中較長(zhǎng)者為準(zhǔn)）。（二）重癥流感樣病例：應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院就診：

1、兒童病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或反應(yīng)遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。2、成人病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識(shí)障礙；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。3、易引起嚴(yán)重并發(fā)癥的高危人群，包括：5歲及以下兒童，尤其是2歲及以下的嬰兒；65歲及以上老年人；心血管疾?。ǔ哐獕海?、慢性呼吸系統(tǒng)疾病、肝腎功能不全、血液病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)肌肉功能障礙，代謝病等慢性病患者；患有免疫抑制疾病的成人和兒童（包括藥物或孕婦;小于18歲青少年中長(zhǎng)期接受阿司匹林治療者；構(gòu)的人員。三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)一、病例家庭的感染控制

（一）家庭成員的防護(hù)。HIV感染引起的免疫抑制）；養(yǎng)老院和其他慢性病康復(fù)機(jī)盡可能相對(duì)固定 1名家庭成員照顧、接觸居家休息和隔離治療的輕癥流感樣病例。家庭中的高危人群盡可能避免與病例接觸。所有家庭成員與病例密切接觸時(shí)要做好個(gè)人防護(hù)和個(gè)人衛(wèi)生。同時(shí)，保持良好的室內(nèi)通風(fēng)。家庭成員盡可能避免與病例面對(duì)面接觸。直接接觸病例后，尤其是處理病例使用過(guò)的物品后，必須用肥皂洗手。建議照顧、接觸病例的家庭成員外出時(shí)戴口罩，減少傳播疾病的可能。病例居家休息和隔離治療期間，應(yīng)密切監(jiān)控自己和其他家庭成員的健康狀況。一旦家庭成員出現(xiàn)繼發(fā)的發(fā)熱和急性呼吸道感染等異常癥狀，應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告。（二）家庭消毒。病例使用過(guò)的毛巾、手絹和紙巾等要妥善處理。病例居家休息和隔離治療期間，建議定期使用消毒液擦拭家具、日用品和玩具等物體表面。家庭成員可共用清洗后的餐具。使用肥皂清洗臟衣物，并及時(shí)晾干，有條件的家庭可以加熱烘干。接觸病例臟衣物后必須用肥皂洗手。（三）口罩應(yīng)用。與病例接觸時(shí)應(yīng)佩戴口罩，并盡可能縮短接觸時(shí)間。病例外出時(shí)也必須戴口罩。健康人群在日常生活和正常社會(huì)活動(dòng)中，不建議戴口罩。無(wú)特殊情況，正規(guī)的藥房或商店銷售的外科口罩即可滿足個(gè)人防護(hù)需求?？谡直仨毎凑照_的佩戴方法使用，大小必須完全遮蓋住口鼻，佩戴時(shí)盡可能縮小面部與口罩之間的縫隙。盡量保持口罩干燥，潮濕后必須更換。如需協(xié)助伴有急性呼吸系統(tǒng)疾病的患者使用霧化器或吸入器治療，建議佩戴醫(yī)用防護(hù)口罩。病例居家隔離治療期間進(jìn)行上述治療時(shí)，應(yīng)盡可能在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立且與家庭公共區(qū)域隔開(kāi)的空間內(nèi)進(jìn)行。及時(shí)處理使用后的口罩，避免重復(fù)使用口罩。如為可重復(fù)使用的口罩，使用后必須嚴(yán)格消毒和烘干。摘掉口罩后必須使用肥皂洗手或用酒精對(duì)手消毒。二、減少人群接觸機(jī)會(huì)

減少人群接觸機(jī)會(huì)的措施包括學(xué)校停課、托幼機(jī)構(gòu)停托、錯(cuò)時(shí)上下班、取消或推遲大型集會(huì)等。流感樣病例和高危人群應(yīng)盡量避免參加大型公眾集會(huì)。（一）關(guān)閉學(xué)?；蛲杏讬C(jī)構(gòu)。當(dāng)學(xué)校或托幼機(jī)構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例的數(shù)量有限時(shí)，減少疾病傳播的策略為盡可能早期發(fā)現(xiàn)病例和病例居家隔離，暫不建議關(guān)閉學(xué)?；蛲杏讬C(jī)構(gòu)。如在校上課期間學(xué)生或教職員工出現(xiàn)流感樣癥狀，需在第一時(shí)間將病例隔離。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生和教職員工的健康監(jiān)測(cè)（晨檢）和個(gè)人衛(wèi)生宣傳教育。家長(zhǎng)也需配合學(xué)校做好學(xué)生晨檢工作。當(dāng)同一學(xué)?；蛲杏讬C(jī)構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例暴發(fā)疫情時(shí)，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)組織專家對(duì)疫情進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析、判斷，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的結(jié)果采取必要的放假、停工措施。原則上，采取措施的范圍應(yīng)由小到大，可由班級(jí)到年級(jí)，由年級(jí)到全校，由一個(gè)學(xué)校到多所學(xué)校。學(xué)校或幼兒園放假后必須加強(qiáng)放假學(xué)生或兒童的校外管理，避免其在學(xué)校外的接觸，減少疾病的傳播。（二）推遲或取消大型公眾集會(huì)。在甲型H1N1流感流行的地區(qū)，盡量減少或推遲一切不必要的大型公眾集會(huì)。必須舉行的大型公眾集會(huì)，盡可能在室外舉行；室內(nèi)舉行時(shí)，應(yīng)避免使用中央空調(diào)，保持良好通風(fēng)，并盡可能縮短人群聚集的時(shí)間。三、出行或旅行建議

（一）流感樣病例盡可能避免一切不必要的外出。（二）甲型 H1N1流感流行地區(qū)的居民盡可能減少或避免一切不必要的離開(kāi)該流行地區(qū)的旅行，以降低甲型H1N1流感廣泛傳播的風(fēng)險(xiǎn)。（三）其他地區(qū)的居民盡可能減少或者避免進(jìn)入甲型 H1N1流感流行地區(qū)旅行。如必須前往，應(yīng)參照有關(guān)部門(mén)發(fā)布的旅行注意事項(xiàng)，做好個(gè)人防護(hù)。四、健康教育

各地應(yīng)利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、宣傳折頁(yè)、張貼畫(huà)、手機(jī)短信等方式，加強(qiáng)對(duì)甲型 H1N1流感防控知識(shí)及防控措施的宣傳，提高公眾的防治意識(shí)。健康教育和宣傳的要點(diǎn)包括：

（一）分類就診措施。宣傳輕癥流感樣病例避免不必要就醫(yī)和重癥患者及時(shí)就醫(yī)的分類就診措施，以及就診時(shí)戴口罩等個(gè)人防護(hù)措施。（二）普通健康人群行為。1、維持健康行為，保證充足的睡眠，保持好的精神心理狀態(tài)，飲用足夠的液體和食用有營(yíng)養(yǎng)的食物等。2、盡量避免接觸流感樣病例，必須接觸時(shí)做好個(gè)人防護(hù)措施（如戴口罩） 。3、注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后要洗手。酒精類洗手液同樣有效。4、盡量避免外出尤其是前往人群密集的場(chǎng)所。疾病流行地區(qū)的居民必須外出時(shí)盡可能戴口罩，且應(yīng)盡可能縮短在人群聚集場(chǎng)所停留的時(shí)間。5、咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾、毛巾等遮住口鼻。6、盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。7、保持家庭和工作場(chǎng)所的良好通風(fēng)狀態(tài)。8、如出現(xiàn)流感樣癥狀，盡量減少外出或與其他人接觸。同時(shí)，告知家人與其接觸時(shí)戴口罩，并盡快電話咨詢當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)和醫(yī)生，包括是否需要就診、在何處就診、如何就診等。五、高危人群的預(yù)防措施

中小學(xué)生：學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)熱和呼吸道癥狀和體征的監(jiān)測(cè)。出現(xiàn)急性呼吸道癥狀要立即報(bào)告，必要時(shí)請(qǐng)假。家長(zhǎng)應(yīng)確認(rèn)兒童是否及時(shí)接種有關(guān)疫苗，并強(qiáng)化免疫。應(yīng)鼓勵(lì)患有慢性病的兒童堅(jiān)持常規(guī)藥物治療。當(dāng)家長(zhǎng)或兒童進(jìn)行咨詢時(shí)，醫(yī)生應(yīng)對(duì)其進(jìn)行甲型H1N1流感防治知識(shí)的健康宣教。9、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《交通工具的變化》學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)

一、知識(shí)能力：1、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)交通工具的變遷。通過(guò)比較認(rèn)識(shí)不同的交通工具的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)交通工具的性能和用途有一定了解。2、能給這些交通工具進(jìn)行分類，了解每一類交通工具發(fā)生的變化。3、了解交通工具正朝著什么方向發(fā)展，并有自己的感悟，對(duì)未來(lái)的交通工具嘗試大膽設(shè)想。二、方法與過(guò)程：學(xué)生以小組為單位討論策劃“介紹一類交通工具的變化”，通過(guò)調(diào)查、查閱資料、討論等基本的方法嘗試解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)收集到的信息能做出大膽的猜測(cè)，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在課堂內(nèi)外圍繞交通工具進(jìn)行的活動(dòng)，引起學(xué)生關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域，激發(fā)對(duì)交通工具的探究欲望，積極參與班級(jí)和小組的活動(dòng)，主動(dòng)完成分配給自己的任務(wù)。2、在討論交通工具的變遷和小組介紹一類交通工具的變化的活動(dòng)中能做到互相傾聽(tīng)，協(xié)作共同完成任務(wù)，尊重他人，培養(yǎng)樂(lè)于與他人分享資源的態(tài)度和培養(yǎng)對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系?；顒?dòng)對(duì)象：五年二班

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：三個(gè)月

活動(dòng)過(guò)程：第一階段、定主題：交通工具的變化

1、確立主題

這次開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題由我們自己確定，大家有什么好的建議？學(xué)生提出了多個(gè)方向：早餐問(wèn)題，有趣的節(jié)日，交通工具 ??最后全班舉手表決通過(guò)選定交通工具這方面。2、商討研究方向

本主題活動(dòng)具體實(shí)施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查：（1）認(rèn)識(shí)各種各樣的交通工具；（2）以小組為單位討論策劃“介紹一類交通工具的變化”；（3）討論交通工具正朝什么方向發(fā)展；

（4）嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具。3、形成活動(dòng)小組

全班共同制定班級(jí)公約，選出各組的組長(zhǎng)及成員（全班分為 7個(gè)小組）。4、各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)，時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)。第二階段、通工具分類，分組研究1、引導(dǎo)孩子一起交流討論交通工具的總體變遷，對(duì)這些交通工具進(jìn)行分類。2、對(duì)這些交通工具進(jìn)行分類，學(xué)生以小組為單位討論策劃 “介紹一類交通工具的變化”，及時(shí)了解各小組的研究情況，并加以指導(dǎo)。第三階段、報(bào)成果：介紹一類交通工具的變化引出課題。前段時(shí)間，我們共同確立了一個(gè)研究課題《交通工具的變化》 ，并分組進(jìn)行了研究活動(dòng)，你們準(zhǔn)備好么嗎？在匯報(bào)前老師有幾個(gè)要求：1、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)

2、匯報(bào)時(shí)盡量把自己的成果介紹清楚 .3、匯報(bào)后其他小組可以對(duì)匯報(bào)組提出疑問(wèn)，匯報(bào)組對(duì)提出的疑問(wèn)做出解釋?，F(xiàn)在各小組對(duì)自己的匯報(bào)做最后的調(diào)整。哪個(gè)小組先匯報(bào)？第7小組匯報(bào)：我們制作了手抄報(bào)：關(guān)于汽車的變化（由圖片和文字相結(jié)合）其他小組的疑問(wèn)：你們手抄報(bào)上有的圖片跟傍邊的文字好像不配套 這樣一張手抄報(bào)能完全說(shuō)清楚汽車的變遷嗎？第3小組匯報(bào)： 我們是超女小組：我們用黑色的手工紙制作了一本關(guān)于飛機(jī)和船的變化的書(shū)（書(shū)制作的比較有特色黑色的卡紙貼上飛機(jī)和船的圖片配銀色的線筆寫(xiě)的介紹）

其他小組的疑問(wèn)：你們的這本書(shū)上的字是用什么寫(xiě)的（銀色的圓珠筆）

第2小組匯報(bào)：

我們小組這次收集的是車的變化（書(shū)上配了目錄，頁(yè)數(shù)比較多，整本書(shū)上的說(shuō)明是打印的并配上圖片，對(duì)車的演變介紹的比較詳細(xì)）

其他小組的疑問(wèn)：頁(yè)數(shù)比較多，能讓我們下課參觀下嗎？（當(dāng)然可以）

第四階段、選交流

各個(gè)小組都上臺(tái)展示介紹了自己收集的成果，有些小組制作的資料比較多，老師把大家的作品收集上來(lái)大家可以輪流上來(lái)參觀。大家仔細(xì)觀賞了各組的作品后，舉手表決選出明星小組（第 2小組和第3小組的作品）各小組都對(duì)交通工具的變化有了一定的了解，那么交通工具正朝什么方向發(fā)展呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)達(dá)成共識(shí)，交通工具的發(fā)展方向是：新型、環(huán)保！第五階段、計(jì)一個(gè)新型的交通工具

各小組發(fā)揮想象設(shè)想未來(lái)的交通工具，通過(guò)小組討論確定制作方向。各小組制定計(jì)劃書(shū)：需要的工具，小組成員分工，制作思路，模型草圖。小組分工，制作新型交通工具的模型。分組上臺(tái)展示介紹自己的模型，并回答其他小組的疑問(wèn)。評(píng)出最佳模型2個(gè)

第六階段、思總結(jié)

在這個(gè)主題中你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：

本次實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)性原則”得到了充分的體現(xiàn)。首先，從提出問(wèn)題、制定計(jì)劃到調(diào)查、匯報(bào)、交流，再到活動(dòng)拓展、總結(jié)反思，步驟完整，組織嚴(yán)密，活動(dòng)方式多樣，給學(xué)生提供了一個(gè)比較廣闊的活動(dòng)空間。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些預(yù)想不到的事情，克服事先無(wú)法確定的困難的過(guò)程，就是一個(gè)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的絕佳機(jī)會(huì)，充分展示了實(shí)踐活動(dòng)的魅力。通過(guò)這次活動(dòng)，我完成了一次教學(xué)理念的升華也看到了孩子們身上潛藏的巨大的能量。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，我們?cè)诨顒?dòng)中遇到了很多問(wèn)題，如：小男生聽(tīng)說(shuō)要研究交通工具各個(gè)興高采烈，可是在對(duì)資料進(jìn)行加工整理時(shí)，有些男生的積極性就不高了，甚至出現(xiàn)了“踢皮球”的現(xiàn)象。女生組的細(xì)心協(xié)作對(duì)于作品的完成有一定的幫助，所以女生組的作品相對(duì)于男生組顯得比較精致完整、注重細(xì)節(jié)，而男生組的作品則偏向思維新穎而略