小學(xué)八年級(jí)上冊(cè)物理分組實(shí)驗(yàn)教案

八年級(jí)上冊(cè)物理試驗(yàn)教案學(xué)校___旺蒼縣黃洋鎮(zhèn)中心學(xué)校 _年級(jí)___八年級(jí)____________科目_____物 理____________老師_______胡江_________用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度【教學(xué)目標(biāo)】

1．對(duì)長(zhǎng)度的各個(gè)單位形成詳細(xì)的觀念；2．知道怎樣正確使用刻度尺進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量； 3．知道測(cè)量的精確度是由測(cè)量工具的最小刻度打算的,知道如何正確記錄測(cè)量的結(jié)果；【教學(xué)重點(diǎn)】知道怎樣正確使用刻度尺進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量；【教學(xué)難點(diǎn)】知道測(cè)量的精確度是由測(cè)量工具的最小刻度打算的,知道如何正確記錄測(cè)量的結(jié)果；【儀器和器材】

最小刻度為分米、厘米和毫米的刻度尺各一支,木折尺、鋼卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器；【試驗(yàn)方法】

1．出示最小刻度分別為分米、厘米和毫米的三種刻度尺,讓學(xué)生觀看它們的量程和最小刻度,并對(duì)成詳細(xì)觀念；1米、1分米、1厘米的長(zhǎng)度形2．用上述三種刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度,并記錄測(cè)量結(jié)果； 觀看重點(diǎn)：刻度尺的刻度情形；老師的測(cè)量方法；測(cè)量結(jié)果的正確記錄； 3．出示木折尺、鋼卷尺、游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器,指出其最小刻度或測(cè)量能達(dá)到的精確度； 結(jié)論：長(zhǎng)度測(cè)量的精確度由刻度尺的最小刻度打算,應(yīng)依據(jù)測(cè)量的精確度要求,選用適當(dāng)?shù)目潭瘸呋蚱渌麥y(cè)量工具；【留意事項(xiàng)】

1．要教給同學(xué)正確該數(shù)和記錄的方法；當(dāng)被測(cè)長(zhǎng)度的一端和刻度尺零刻度線對(duì)齊,另一端位于兩個(gè)最小刻度之間時(shí),只能用眼睛估讀,因而是不精確的,記錄的數(shù)字要比刻度尺的最小刻度的示數(shù)多一位；2．由于刻度尺的端面往往被磨損,它的零刻度線不適于作為測(cè)量時(shí)的起點(diǎn)線,這時(shí)可以在刻度尺上任選一刻度線作為測(cè)量的起點(diǎn)線；【教學(xué)反思】同學(xué)能夠通過(guò)試驗(yàn)正確使用刻度尺,但也存在誤差和錯(cuò)誤的使用方法,老師應(yīng)留意強(qiáng)調(diào)刻度尺的使用方法； 用停表測(cè)量時(shí)間

一、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

使用停表測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

二、試驗(yàn)器材：機(jī)械停表一塊（量程15min,分度值0.1s）,試驗(yàn)用小車(chē)一輛,擋板一塊,斜面〔長(zhǎng)0.73m、10°角傾角〕一個(gè)；三、試驗(yàn)步驟：

1．觀看表的量程和分度值,并檢驗(yàn)停表的按鈕和指針是否正常工作； 2.在斜面上確定小車(chē)運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),終點(diǎn)處安置擋板 3.將小車(chē)放置在斜面上,由起點(diǎn)處釋放,同時(shí)按下停表按鈕,小車(chē)運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)的同時(shí)再次按下停表按鈕；4.讀出并記錄停表的讀數(shù)為 1.1s；5.整理試驗(yàn)器材；四、試驗(yàn)結(jié)果

1.1s；小車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為測(cè)量平均速度

1．要求加深同學(xué)對(duì)平均速度的懂得

2．通過(guò)分組試驗(yàn)使同學(xué)會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度,培育同學(xué)試驗(yàn)才能和與他人協(xié)作的才能； 會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度

加深對(duì)平均速度的懂得,計(jì)時(shí)

演示老師預(yù)備一套并加小車(chē)

同學(xué)帶滑軌的斜面,小球,刻度尺,停表,金屬片,小木塊各一個(gè)

主要教學(xué)過(guò)程同學(xué)活動(dòng)演示小車(chē)從斜面上滑下,提出問(wèn)題：在物理學(xué)中,用什么物理量描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？在勻速直線運(yùn)動(dòng)中,速度的大小等于什么？速度的運(yùn)算公式和速度的單位是什么？如何運(yùn)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體中時(shí)間t內(nèi)的平均速度？ 同學(xué)正確回答后,老師引出課動(dòng)時(shí)的平均速度；觀看

回答

1．試驗(yàn)介紹題,這節(jié)課我們練習(xí)測(cè)量物體運(yùn)（1）明的確 驗(yàn)?zāi)康?試驗(yàn)原理；度；試驗(yàn)?zāi)康模菏蔷毩?xí)用刻度尺和 秒表測(cè)變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速試驗(yàn)原理： ,需要測(cè)量的 是小車(chē)通過(guò)的路程和通過(guò)這段路所用的時(shí)間；（2）明白試驗(yàn)儀器,學(xué)習(xí)使用秒表

提問(wèn)：使用刻度尺時(shí)應(yīng)留意什么？同學(xué)觀看：秒表的最小刻度,量程和零刻線；練習(xí)使用秒表； （3）介紹試驗(yàn)步驟

2．同學(xué)試驗(yàn),老師巡察

3．試驗(yàn)結(jié)果爭(zhēng)論：

〔1〕將幾組同學(xué)填寫(xiě)好的試驗(yàn)表格（投影片）展現(xiàn)出來(lái),對(duì)比每組數(shù)據(jù),運(yùn)算出的 V1,V2,V3是否相等；〔2〕物體作變速運(yùn)動(dòng),在兩段路中的速度分別是 v1,v2.有位同學(xué)認(rèn)為,這個(gè)物體整個(gè)路程的平均速度否正確？說(shuō)說(shuō)你的看法；完成試驗(yàn)

爭(zhēng)論

爭(zhēng)論v=v1+v2/2,空虛運(yùn)算方法是用溫度計(jì)測(cè)水的溫度教案教學(xué)目標(biāo)1．練習(xí)正確使用溫度計(jì)；

2．練習(xí)正確記錄試驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；

3．培育同學(xué)的觀看才能和試驗(yàn)才能；4．培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．教學(xué)建議教材分析 本節(jié)是在同學(xué)學(xué)習(xí)了《溫度計(jì)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)同學(xué)參加的實(shí)驗(yàn)課,試驗(yàn)的目的主要是訓(xùn)練同學(xué)正確使用溫度計(jì)．盡管在學(xué)校已學(xué)過(guò)溫度計(jì),這里仍需賜予重視．試驗(yàn)特點(diǎn)

（1）本試驗(yàn)的操作技術(shù)并不難,但是從向杯內(nèi)倒入開(kāi)水到杯內(nèi)水的溫度將至室溫,水溫是連續(xù)變化的．因此試驗(yàn)過(guò)程中測(cè)個(gè)環(huán)節(jié)的溫度時(shí),讀數(shù)要快,否就,溫度就要下降． （2）溫度計(jì)的玻璃殼易碎,中學(xué)同學(xué)活波好動(dòng),假如組織不好, 1．試驗(yàn)的組織 課前要編好試驗(yàn)小組,每組易損壞儀器．教法建議

以2~3人為宜．假如儀器不夠,可以考慮分批進(jìn)行,要讓 每一個(gè)學(xué)生都親自參加,受到訓(xùn)練,得到錘煉,有所提高． 2．試驗(yàn)過(guò)程（1）預(yù)備階段．讓同學(xué)觀看溫度計(jì),留意它的量程和分度值．量程就是溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度和最低溫度；分度值就是溫度計(jì)上一個(gè)小格代表的值．老師要把測(cè)量溫度的方法和留意事項(xiàng)告知學(xué)

生,并作示范． （2）測(cè)溫過(guò)程．先設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格：熱開(kāi)水的溫度：教室氣溫：手指的感覺(jué)估量溫度 ℃實(shí)測(cè)溫度 ℃（每1分 溫 按如1圖所示,把溫度計(jì)懸鐘記錄一次溫度值）燙 熱

掛在鐵架臺(tái)上,將被測(cè)的熱水隨燒杯放在下面．不要用手拿著溫度計(jì)觀看讀數(shù),以免讀數(shù)時(shí)不精確,使誤差偏大．接下來(lái)按教材（人民訓(xùn)練出版社物理室、中國(guó)訓(xùn)練學(xué)會(huì)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)編著的九年義務(wù)訓(xùn)練三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)《物理》第一冊(cè) 48頁(yè)）上的步驟,先記錄教室氣溫,然后測(cè)出剛倒入杯內(nèi)熱水的溫度,記錄在上的表格上． 每隔一分鐘記錄一次水的溫度,直至水溫與教室的溫度相同為止． 由于同學(xué)生活體會(huì)不足,估量溫度和實(shí)測(cè)溫度可能有較大差別．因此,本試驗(yàn)不能提出詳細(xì)的誤差要求,也不要批判．要保證同學(xué)實(shí)事求是地填寫(xiě)數(shù)據(jù)．3．處理數(shù)據(jù)建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系,橫軸代表時(shí)間,單位為min〔分鐘〕；縱軸為溫度,單位為℃．依據(jù)記錄描點(diǎn),然后用平滑的線把各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái),記錄下水的溫度隨時(shí)間的變化．教學(xué)設(shè)計(jì)方案【課題】試驗(yàn)：用溫度計(jì)測(cè)水的溫度【重點(diǎn)、難點(diǎn)解析】用溫度計(jì)測(cè)開(kāi)水的溫度時(shí),由于溫度計(jì)開(kāi)頭時(shí)的示數(shù)與室溫相同,溫度計(jì)中的液體（測(cè)溫物質(zhì)）要從開(kāi)水中吸取熱量,使溫度計(jì)的示數(shù)增加,當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)上升到最高不再上升時(shí)（稍停片刻開(kāi)頭下降）,就是開(kāi)水的溫度；水的最低溫度是溫度計(jì)的示數(shù)不再下降時(shí)的溫度,此時(shí),與教室的溫度相同；【教學(xué)過(guò)程】1．復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用,示范測(cè)溫操作上課開(kāi)頭,通過(guò)提出詳細(xì)問(wèn)題,復(fù)習(xí)溫度計(jì)的正確使用方法,然后老師進(jìn)行測(cè)水溫的示范操作；例如：〔1〕以下測(cè)液體溫度的示意圖中,哪些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？錯(cuò)在哪里？使用溫度計(jì)仍可能發(fā)生什么錯(cuò)誤？（通過(guò)此問(wèn)培育同學(xué)的發(fā)散思維）參考答案：錯(cuò)誤的有圖A、圖B、圖C；圖A玻璃泡碰了容器的壁；圖B玻璃泡碰了容器的底；圖 C玻璃泡未全部浸入液體；圖 D正確； 使用溫度計(jì)測(cè)液體溫度讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)離開(kāi)被測(cè)液體；不能用溫度計(jì)做攪拌器攪拌液體；（2）指出讀溫度計(jì)示數(shù)的正確方法是以下情形中的哪種情形？正確方法是 B；2． 試驗(yàn)：用溫度計(jì)測(cè)水的溫度 試驗(yàn)步驟： （1）測(cè)出教室的溫度,記在表頭上；（2）倒一杯熱開(kāi)水,用溫度計(jì)測(cè)出它的溫度,記在表各中； （3）讓開(kāi)水冷卻到你的手指可以插進(jìn)去但仍覺(jué)得燙的程度,估量這時(shí)水的溫度,再用溫度計(jì)實(shí)際測(cè)量；把這次及以后每次的估量值和實(shí)測(cè)值都記在表格里； 連續(xù)讓水冷卻,到手指伸進(jìn)去覺(jué)得熱的程度；到手指伸進(jìn)區(qū)覺(jué)得不熱的程度；每次都事先估量水的溫度,然后用溫度計(jì)實(shí)際測(cè)量；把每次測(cè)量的溫度值計(jì)在表格里；熱開(kāi)水的溫度：教室氣溫：手指的感覺(jué)估量溫度 ℃實(shí)測(cè)溫度 ℃（每1分鐘記錄一次溫度值）燙 熱 溫3 ． 處理數(shù)據(jù),分析水的溫度隨時(shí)間的變化；（1）橫坐標(biāo)軸每一格代表 1分鐘； 縱坐標(biāo)軸每一格依據(jù)教室的溫度和開(kāi)水的溫度挑選合適的標(biāo)度；（2）把每一個(gè)時(shí)間對(duì)應(yīng)的溫度在 坐標(biāo)系中描出各點(diǎn)；然后把各點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái)；4． 結(jié)論：

板書(shū)設(shè)計(jì) 探究活動(dòng)試驗(yàn)探究：溫度【課題】體驗(yàn)物體的溫度【組織形式】同學(xué)個(gè)人或活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn)；進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；溝通與合作．【參考方案】體驗(yàn)一些溫度的感覺(jué)（常溫）,查閱低溫的資料,查閱高溫的資料．【備注】1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告,可以沒(méi)有結(jié)果． 2、發(fā)覺(jué)新問(wèn)題． 固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】

使同學(xué)明白：固體熔化時(shí)溫度是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；【教學(xué)重點(diǎn)】固體熔化時(shí)溫度是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；【教學(xué)難點(diǎn)】固體熔化時(shí)溫度是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；【儀器和器材】

燒杯（或燒瓶）,溫度計(jì),方座支架,酒精燈；【器材】 試管2個(gè)（內(nèi)徑各約3．5厘米和1．5厘米,假如大試管過(guò)長(zhǎng)可截短一點(diǎn)）,與大小試管相配的軟木塞（或橡皮塞） 2個(gè),燒杯（500毫升）,液體溫度計(jì)（0～100℃）,純萘粉（5克左右）,角匙,接近沸騰的熱水（約350毫升）,一小團(tuán)疏松的細(xì)銅絲,其余除攪拌器、冷水、滴管不用外同方案一；【操作】

（1）將小塞子中心鉆一孔插入溫度計(jì),再把溫度計(jì)伸入小試管下部預(yù)先放入的一小團(tuán)細(xì)銅絲之中；用角匙向小試管內(nèi)勻稱(chēng)地加入純萘粉,直至萘粉將細(xì)鋼絲蓋沒(méi)；調(diào)整溫度計(jì)的位置,使它位于萘粉柱的中心偏下處,但不接觸管底；（2）如圖3－18所示,將大塞子中心鉆洞插入小試管,并通過(guò)大塞子把小試管固定在大試管中,使兩個(gè)試管各處的間隔盡可能均等；再把大試管放入裝有熱水的燒杯中,使它不接觸燒杯的壁和底,而水面略高于小試管中萘粉柱的頂面；（3）用酒精燈對(duì)燒杯加熱,讓水保持沸騰狀態(tài),同時(shí)使小試管中的萘粉不斷得到加熱；當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)達(dá)到約70℃時(shí),每隔一分鐘或半分鐘觀看并記錄一次萘的溫度,直至萘溫升至 85℃左右為止； （4）停止加熱,取出小試管并將它固定在支架上,讓液態(tài)萘在空氣中自然冷卻,連續(xù)觀看和記錄萘的溫度,直至溫度降至 70℃左右為止；（5）依據(jù)記錄的溫度、時(shí)間數(shù)據(jù),畫(huà)出萘的熔化、凝固圖象；由此分析說(shuō)明：晶體萘有肯定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn),在熔化和凝固過(guò)程中雖與外界發(fā)生熱交換,但物質(zhì)的溫度保持不變

【教學(xué)反思】同學(xué)懂得

水的沸騰

【教學(xué)目標(biāo)】

使同學(xué)明白：

1．沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；2．沸騰是在肯定的溫度下進(jìn)行的,這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)；3．液體沸騰時(shí)吸取熱量但溫度不變；【教學(xué)重點(diǎn)】沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；【教學(xué)難點(diǎn)】液體沸騰時(shí)吸取熱量但溫度不變；【儀器和器材】

燒杯（或燒瓶）,溫度計(jì),方座支架,酒精燈；【試驗(yàn)方法】

1．如圖2．25－1所示,將水放在燒杯里（半杯即可）加熱,溫度計(jì)插入水中測(cè)水溫；找一兩位同學(xué)隨時(shí)向全班報(bào)告溫度；指出觀看重點(diǎn)是水和溫度計(jì)；2．老師邊試驗(yàn),邊講解,第一看到較小氣泡顯現(xiàn)在燒杯底部,然后上升,指出這是由于玻璃上吸附空氣和在水中溶有微量氣體受熱分別所形成的；少時(shí),從杯底逐步顯現(xiàn)一些較大的氣泡,這些泡里含有水蒸氣,但沒(méi)有上升到水面就變小并消逝了,這是由于水溫不勻,杯底溫度較高,蒸汽泡可以形成,但上升過(guò)程中,溫度降低,蒸汽又凝結(jié)成水了；最終,加熱到杯里水的各部都有氣泡,而且在上升過(guò)程中氣泡連續(xù)增大,這才是真正的沸騰現(xiàn)象；強(qiáng)調(diào)這時(shí)在液體表面和內(nèi)部都在進(jìn)行猛烈的汽化；由同學(xué)報(bào)出的溫度是100℃后（在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）,再加一會(huì)兒熱,溫度也不再上升,指出這個(gè)溫度就叫沸點(diǎn)；移開(kāi)酒精燈,停止加熱,沸騰現(xiàn)象立即消逝；說(shuō)明維護(hù)沸騰是需要熱量的,這些熱量不是上升水溫,而是進(jìn)行汽化,使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化；3．師生共同總結(jié)得出如“目的和要求”中的三條結(jié)論；【留意事項(xiàng)】1．為了節(jié)約時(shí)間,可以一開(kāi)頭就使用熱水； 2．如能使用半導(dǎo)體溫度計(jì),由電流表顯示溫度（或者用演示溫度計(jì)）,可以使全班同學(xué)都能看清溫度變化；3．假如燒杯擦得特殊潔凈或用燒杯中的水曾煮開(kāi)過(guò),這時(shí),由于氣泡產(chǎn)生條件不足,致使沸騰時(shí)氣泡發(fā)生不太猛烈；如在水中投入少許碎瓦粒,就沸騰現(xiàn)象特殊醒目；【教學(xué)反思】對(duì)于沸騰的試驗(yàn)生活中比較常見(jiàn),因此試驗(yàn)特殊成功,個(gè)別同學(xué)顯現(xiàn)錯(cuò)誤緣由是操作不正確,留意試驗(yàn)環(huán)節(jié)的強(qiáng)調(diào)； 光反射時(shí)的規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】 總結(jié)光射到物體表面上發(fā)生反射的規(guī)律：

1．反射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi),反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；

2．反射角等于入射角；【教學(xué)重點(diǎn) 】總結(jié)光射到物體表面上發(fā)生反射的規(guī)律： 反射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi),反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角；【教學(xué)難點(diǎn) 】反射的規(guī)律：

【儀器和器材】光的反射演示器,其結(jié)構(gòu)如圖2．3－1所示,M是一塊平面鏡,鑲在一塊木板上,白色光屏 E垂直固定在木板上,白色光屏F可以繞垂直于鏡面的 ON軸轉(zhuǎn)動(dòng),E、F屏上畫(huà)有以 O為圓心的圓弧,上面標(biāo)有刻度；平行光源（J2501型光具盤(pán)的光源）,低壓電源（J1201型）；【試驗(yàn)方法】1．調(diào)整光源的位置,使一束光沿平面E內(nèi)任始終線AO射到平面鏡上的O點(diǎn)；繞ON軸轉(zhuǎn)動(dòng)平面F,尋求由O點(diǎn)反射的光線,只有當(dāng)平面 F和平面 E在同一平面內(nèi)時(shí),才能在 F上見(jiàn)到反射光線,平面 F在其他位置時(shí),F上都沒(méi)有反射光線；得出反射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi),反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)的結(jié)論； 2．平面F和E處在同一平面時(shí),觀看到光的反射,從 E、F屏上讀出入射角、反射角的值,得出反射角等于入射角； 3．在平面E內(nèi)轉(zhuǎn)變?nèi)肷涔饩€的角度,重復(fù)步驟 2；總結(jié)得出反射定律；E平面內(nèi)4．先使平面F和E成任一夾角；轉(zhuǎn)動(dòng)光源的位置,在看到反射光線；轉(zhuǎn)動(dòng)平面對(duì)反射定律的懂得；【留意事項(xiàng)】E找到入射光線和法線所在的平面,加深1．中學(xué)同學(xué)缺乏空間想象力,懂得反射定律中線和面的空間關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)；試驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)留意幫忙同學(xué)建立空間概念,直觀地建立起光的反射圖象；2．入射光線是具有肯定寬度的光帶,為了在光屏上顯示出光傳播的路線,入射光帶的軸線與光屏需成一個(gè)較小的角度；同樣,反射光線也是具有肯定寬度的光帶,因此,當(dāng)平面E與F有較小的角度時(shí),光屏 F上仍能有短的亮線；試驗(yàn)時(shí)要留意盡量減小光帶的寬度,并且躲開(kāi)這個(gè)較小角度的位置,以免造成紛亂；【教學(xué)反思】同學(xué)在分組試驗(yàn)中有不足之處需要改進(jìn)的地方老師應(yīng)重點(diǎn)講解； 平面鏡成像的特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

驗(yàn)證平面鏡成像的規(guī)律：物體在平面鏡里成正立的虛像,像和物大小相等,它們的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線跟鏡面垂直,像和物到鏡面的距離相等；【教學(xué)重點(diǎn)】平面鏡成像的規(guī)律

【教學(xué)難點(diǎn)】平面鏡成像的規(guī)律

【儀器和器材】

平板玻璃一塊,兩根相同的蠟燭,木板一條（約 60×15×4厘米）；木板中心有窄槽,可將平板玻璃垂直地卡在木板中心,木板的側(cè)面從中心向兩邊畫(huà)有等距離的刻線；【試驗(yàn)方法】

1．按圖2．5－1組裝好儀器；使平板玻璃正對(duì)著全班同學(xué),在玻璃后面放沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭甲,前面放點(diǎn)燃的蠟燭乙；移動(dòng)沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭（或點(diǎn)燃的蠟燭）的位置,直到從玻璃前邊的各處看到玻璃后邊的蠟燭甲似乎也點(diǎn)燃為止；2．將裝置儀器的木板轉(zhuǎn)過(guò)90°,讓同學(xué)看到蠟燭甲并沒(méi)有點(diǎn)燃,說(shuō)明剛才看到蠟燭甲似乎點(diǎn)燃的情形,實(shí)際是點(diǎn)燃的蠟燭乙在平板玻璃里成的虛像；虛像是正立的,和物體大小相等,虛像的位置和蠟燭甲完全重合；3．觀看蠟燭乙（物）和蠟燭甲（像）的位置,可以看到物和像的連線跟玻璃（鏡面）垂直,借助于木板側(cè)面的刻線,可得到物和像距鏡面的距離相等；【留意事項(xiàng)】

1．為了使全班同學(xué)在各自座位上都能看到平板玻璃里的虛像, 2．5－2所平板玻璃的高度要比蠟燭高一些,寬度要足夠大；如圖

示,在∠PS′Q范疇內(nèi)都能看到鏡面里的虛像；它的范疇與玻璃的寬度以及物體到鏡面的距離有關(guān)； 2．選用薄一些的平板玻璃做試驗(yàn),成效較好；由于玻璃厚了,會(huì)明顯的看到由玻璃前后表面反射所成的兩個(gè)虛像； 3．平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中心,玻璃假如傾斜或晃動(dòng)都會(huì)轉(zhuǎn)變虛像的位置,影響試驗(yàn)成效；4．試驗(yàn)時(shí),玻璃后面的背景應(yīng)暗一些；【教學(xué)反思】同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行溝通,老師對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié),加深記憶；光折射時(shí)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)試驗(yàn)和視頻,能簡(jiǎn)潔說(shuō)出光的折射定義； 2.通過(guò)觀看和試驗(yàn)探究,能精確說(shuō)出光的折射規(guī)律； 3. 通過(guò)試驗(yàn)和分析實(shí)例,能清晰表述光在發(fā)生折射時(shí),光路的可逆性；會(huì)舉例說(shuō)誕生活中的折射現(xiàn)象； 四、重點(diǎn)和難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：光的折射規(guī)律； （2）難點(diǎn)：說(shuō)明簡(jiǎn)潔的折射現(xiàn)象； 五、評(píng)判方式： 以小組積分形式進(jìn)行評(píng)判 六、學(xué)習(xí)方法： 科學(xué)探究法、試驗(yàn)法、直觀演示法、爭(zhēng)論、溝通法、總結(jié)歸納法等 七、試驗(yàn)器材： （1）同學(xué)試驗(yàn)：一元硬幣、盛水的容器、適量的水、碗、筷子、玻璃磚、激光燈等； （2）演示試驗(yàn)：激光燈、光折射試驗(yàn)水槽；半圓形玻璃磚； 八、學(xué)習(xí)過(guò)程： 新課引入： 試驗(yàn)1）：插入水中的筷子會(huì)變彎； 試驗(yàn)2）：會(huì)在水中“上浮”的硬幣；（使同學(xué)初步熟悉到光折射現(xiàn)象的存在；）為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢？學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容你就會(huì)明白其中的道理了； 1、光的折射： 試驗(yàn)探究一： 觀看視頻,觀看光從空氣進(jìn)入水中和從水中進(jìn)入空氣中的傳播情形；A.總結(jié)光的折射定義：（ ）B．光折射條件的討論：①〔 〕種介質(zhì)或同種〔 〕介質(zhì)②（ ）射；C.如圖1所示:請(qǐng)結(jié)合反射定律,說(shuō)出關(guān)于光的折射的幾個(gè)名詞：入射光線、折射光線、入射點(diǎn)、法線,入射角,折射角；2鞏固提升： 例1、如圖 2所示,當(dāng)一束光從玻璃斜射到空氣中,試依據(jù)光的反射定律和折射規(guī)律判定介質(zhì)、入射光線、 九月開(kāi)學(xué)季,老師你們預(yù)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)預(yù)備學(xué)校老師教案學(xué)校老師工作計(jì)師工作計(jì)...法線、反射光線及折射光線；...中學(xué)老師教案中學(xué)教 2、光的折射規(guī)律：試驗(yàn)探究二：爭(zhēng)論光的折射規(guī)律 演示：讓光從空氣射入半圓形的玻璃磚,觀看光的折射現(xiàn)象；請(qǐng)大家分組試驗(yàn),用長(zhǎng)方體玻璃磚探究光的折射規(guī)律； 試驗(yàn)指導(dǎo)：1、觀看折射光線、入射光線和法線的位置關(guān)系？2、觀看折射角和入射角的大小關(guān)系？ 3、假如光線垂直射向水面,進(jìn)入水中的光線方向會(huì)怎樣呢？ 4、轉(zhuǎn)變?nèi)肷浣堑拇笮?觀看折射角隨入射角的變化情形？請(qǐng)你總結(jié)出光的折射規(guī)律： 鞏固提升： 例2．光從空氣射向水面,入射光線和水面夾角45°,就折射角_________45°；（填“ >”、“ <”、“ =”）摸索一： 假如讓光逆著折射光線入射,光路會(huì)怎樣呢？ 分組實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論：在光的折射現(xiàn)象中,光路也是———————；摸索二：假如有一束光從水或玻璃斜射向空氣中,光線將怎樣偏折呢？ 依據(jù)光路的可逆性可知,光從水中或玻璃中斜射入空氣中,折射光線將——————法線,折射角——————入射角；3、光的折射應(yīng)用舉例： 請(qǐng)大家列舉光的折射實(shí)例,并簡(jiǎn)潔分析成像緣由；實(shí)例1）：———————————————實(shí)例2）：——————————————————實(shí)例 3）：—————————————————————————實(shí)例 4）：—————————————————鞏固提升： 例3．坐在游船上,從水面上可以看到天空中的白云,也可看清水中游動(dòng)的魚(yú),前者屬于光的_________現(xiàn)象,后者屬于光的_________現(xiàn)象； 爭(zhēng)論凸透鏡的成像規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】

試驗(yàn)爭(zhēng)論凸透鏡的成像規(guī)律：當(dāng)物距在一倍焦距以?xún)?nèi)時(shí),得到正立、放大的虛像；在一倍焦距到二倍焦距之間時(shí)得到倒立、放大的實(shí)像；在二倍焦距以外時(shí),得到倒立、縮小的實(shí)像；【教學(xué)重點(diǎn)】試驗(yàn)爭(zhēng)論凸透鏡的成像規(guī)律

【教學(xué)難點(diǎn)】試驗(yàn)爭(zhēng)論凸透鏡的成像規(guī)律

【儀器和器材】

光具組,蠟燭； 光具組是專(zhuān)供中學(xué)進(jìn)行光學(xué)試驗(yàn)的一種儀器；儀器如圖 2．6－1所示,它包括3個(gè)三角形（或圓形）底座、凸透鏡、燭臺(tái)、毛玻璃屏及刻度尺；【試驗(yàn)方法】

1．組裝調(diào)整儀器

將各零件組裝好；然后以凸透鏡中心高度為基準(zhǔn),適當(dāng)調(diào)整毛玻璃屏和燭臺(tái)火焰的高度,使它們的高度基本相等,并且利用三角底座,把它們調(diào)在一條直線上；這個(gè)步驟稱(chēng)為“對(duì)光軸”,這一步驟在光學(xué)試驗(yàn)中是比較重要的,所以應(yīng)特殊重視； 2．試驗(yàn)

以凸透鏡為基點(diǎn),向燭臺(tái)方向量出一倍焦距（即 100毫米）、二倍焦距（即200毫米）的距離并作出標(biāo)志；將燭臺(tái)放在距透鏡大于200毫米的位置上,移動(dòng)毛玻璃屏,使毛玻璃屏上顯現(xiàn)燭焰清晰的實(shí)像；觀看這個(gè)實(shí)像,看它比實(shí)物是大了仍是小了,是正立仍是倒立的；測(cè)出像距（即毛玻璃屏距透鏡的距離）,它與焦距、二倍焦距有什么關(guān)系？（大于、小于或等于） 轉(zhuǎn)變物距（物體到透鏡的距離）,按表把每次試驗(yàn)的結(jié)果記入表中；2．6－1次序進(jìn)行試驗(yàn)；物u距像的性質(zhì)像的位置正立或倒放大或縮虛像或?qū)嵟c物同側(cè)與像距v立小像異側(cè)u>2f

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u<f【留意事項(xiàng)】1．有條件的學(xué)校可用光具座（J2507型或J2507－1型）和學(xué)生電源（J1202型或J1202－l型）代替光具組來(lái)完成這個(gè)試驗(yàn)； 2．在不具備遮光的條件下,用白屏代替毛玻璃屏試驗(yàn),成效會(huì)好一些；3．移動(dòng)燭臺(tái)和毛玻璃屏?xí)r,要留意保持它們的中心在一條直線上；為此,可以在基座的一側(cè)劃一條直線,讓基礎(chǔ)側(cè)面貼著直線移動(dòng)；【摸索題】

1．用一般相機(jī)照相時(shí),鏡頭對(duì)準(zhǔn)了景物后,為什么仍要調(diào)整焦距（俗稱(chēng)“調(diào)焦”）？這是在調(diào)整透鏡焦距的大小嗎？ 提示：這是為了調(diào)整透鏡的位置,使景物的實(shí)像恰好落在底板上；并不是轉(zhuǎn)變鏡頭的焦距；1． 照相機(jī)照出來(lái)的像,一般比實(shí)物小,這時(shí)景物到凸透鏡的距離應(yīng)在什么范疇？提示：應(yīng)在鏡頭兩倍焦距以外；【教學(xué)反思】同學(xué)對(duì)試驗(yàn)中顯現(xiàn)的問(wèn)題或失誤的地方進(jìn)行溝通,對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)判；找出試驗(yàn)需要改進(jìn)的地方；用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1．會(huì)調(diào)劑天平,會(huì)測(cè)出固體和液體的質(zhì)量,會(huì)正確地記錄測(cè)量值．2．會(huì)用量筒測(cè)液體的體積,會(huì)正確地觀看和讀數(shù)．才能目標(biāo)

1．培育觀看才能

觀看天平的構(gòu)造、觀看天平的最大稱(chēng)量和最小稱(chēng)量,觀看砝碼（每個(gè)砝碼的質(zhì)量以及盒內(nèi)砝碼組成） 對(duì)比觀看量筒和量杯的區(qū)分,觀看量筒和量杯上標(biāo)有的單位,它的最大刻度是多少？它的每小格表示的體積是多少？1．天平的使用上節(jié)課同學(xué)已初步明白了天平的基本構(gòu)造和使用方法,但是由于天平是比較精密的儀器,而且又較難把握,因此本節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行規(guī)范操作上． 在天平調(diào)劑前,第一應(yīng)讓同學(xué)明確,未經(jīng)調(diào)劑的天平是不平穩(wěn)的,稱(chēng)出的質(zhì)量也不精確,因此必需事先將天平調(diào)平穩(wěn),在天平調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)中,邊講解、邊示范、邊對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),在調(diào)劑天平中應(yīng)要求同學(xué)依據(jù)以下次序進(jìn)行：（ 1）將天平放在水平桌面上；（ 2）觀看游碼和標(biāo)尺,熟悉最小稱(chēng)量值,將游碼撥到零刻度線；（ 3）觀察天平初始狀態(tài),確定調(diào)劑螺母的移動(dòng)方向；（是否平穩(wěn),再調(diào)劑,直至平穩(wěn)．4）進(jìn)行調(diào)劑,判定 天平一旦調(diào)劑平穩(wěn)就不能再移動(dòng)位置,否就應(yīng)重新調(diào)劑,這個(gè)問(wèn)題肯定要向同學(xué)講清晰．2．量筒和量杯的使用 使用前肯定要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看量筒,觀看中應(yīng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題（1）弄清量筒（杯）的單位,并找到它標(biāo)在儀器上的位置．（2）弄清量筒（杯）的最大刻度和最小刻度．（3）測(cè)量時(shí)應(yīng)把量筒（杯）放在水平臺(tái)面上． （4）觀看時(shí),液面假如是凹形的應(yīng)以凹形液面底部為準(zhǔn),如是凸形的,要以凸形液面頂部為準(zhǔn),讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與液面相平．三、教具學(xué)具預(yù)備 托盤(pán)天平、砝碼盒、燒杯、水、墨水瓶、木塊、鐵塊、鋁塊、幻燈片、投影儀、視頻四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．仔細(xì)觀看天平（復(fù)習(xí)）,仔細(xì)觀看量筒和量杯,第一是整體觀看,觀看它們的構(gòu)造,然后對(duì)比觀看,觀看它們構(gòu)造的不同點(diǎn),最終細(xì)致觀看,觀看它們上面標(biāo)有的單位,觀看最大刻度和最小刻度．2．試驗(yàn)：測(cè)量固體的質(zhì)量．3．試驗(yàn)：測(cè)量肯定體積的液體的質(zhì)量．4．爭(zhēng)論測(cè)量液體質(zhì)量的方法．5．爭(zhēng)論測(cè)一張郵票質(zhì)量的方法．五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)示例

（一）引入新課

方案一：復(fù)習(xí)提問(wèn)引入新課．1．什么叫物體的質(zhì)量？它的單位是什么？

2．試驗(yàn)室里測(cè)量質(zhì)量的儀器是什么？3．天平的使用方法是什么？ 最終落實(shí)到試驗(yàn)課主題“今日我們就液體的質(zhì)量．”學(xué)習(xí)使用天平測(cè)量固體和方案二：老師將一些郵票、絲線、大頭針、食用油實(shí)物展現(xiàn)給同學(xué)（也可展現(xiàn)圖片）,提問(wèn)“如何稱(chēng)出一張郵票的質(zhì)量？一卷絲線的質(zhì)量？一個(gè)大頭針的質(zhì)量？一勺食用油的質(zhì)量是多少？”激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,引入新課．（二）新課教學(xué)1．練習(xí)天平的調(diào)劑 （老師可將幻燈片投影到屏幕上,或使用視頻,演示天平的調(diào)節(jié)．）把天平放在水平桌面上．向同學(xué)指明：放天平常,要合理支配試驗(yàn)中各種儀器在桌面上的合理布局,儀器的擺放位置應(yīng)便于操作,試驗(yàn)過(guò)程中不能再移動(dòng)天平,否就需要重新調(diào)劑． 指導(dǎo)同學(xué)觀看游碼、標(biāo)尺,熟悉最小刻度值,并把游碼撥到零刻線的位置． 把游碼撥到零刻度線,觀看一下指針偏向哪邊,確定螺母的調(diào)節(jié)方向,再調(diào)劑．同學(xué)練習(xí)調(diào)劑天平,老師巡察指導(dǎo)．調(diào)劑天平的操作終止后,在老師指導(dǎo)下,由同學(xué)歸納總結(jié)出“在調(diào)劑天平過(guò)程中,如指針偏向標(biāo)尺右側(cè),就需要將平穩(wěn)螺母向左端旋動(dòng),如指針偏向標(biāo)尺左側(cè),就需將平穩(wěn)螺母向右側(cè)旋動(dòng)． 明確：所謂天平的平穩(wěn),就是調(diào)劑橫梁螺母觀看天平指針的擺動(dòng)是否相對(duì)分度盤(pán)中間位置靜止或等幅搖擺．2．試驗(yàn)：練習(xí)使用天平測(cè)量固體的質(zhì)量 提問(wèn)：用天平稱(chēng)量物體的質(zhì)量時(shí),被測(cè)物體應(yīng)放在哪個(gè)盤(pán)里？砝碼應(yīng)放在哪個(gè)盤(pán)里？用什么方法拿取砝碼？明確：用天平測(cè)量物體質(zhì)量的過(guò)程是一個(gè)通過(guò)調(diào)劑天平先讓天平平穩(wěn),而當(dāng)在左盤(pán)里放入被測(cè)物體時(shí)又破壞了這個(gè)平穩(wěn),再通過(guò)加減右盤(pán)中的砝碼和移動(dòng)游碼使天平再次達(dá)到新的平穩(wěn)的過(guò)程．此時(shí)右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量數(shù)加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于被測(cè)物體的質(zhì)量． 留意：放入被測(cè)物體后,使天平再次達(dá)到平穩(wěn)的過(guò)程中只答應(yīng)加減砝碼和移動(dòng)游碼,決不答應(yīng)再旋動(dòng)平穩(wěn)螺母．引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)固體質(zhì)量的記錄表格同學(xué)測(cè)量開(kāi)頭,老師巡察指導(dǎo)．提示同學(xué)試驗(yàn)時(shí),要愛(ài)惜儀器,當(dāng)心謹(jǐn)慎地操作,仔細(xì)進(jìn)行測(cè)量,細(xì)心真實(shí)地記錄測(cè)量結(jié)果,養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣．3．試驗(yàn)：用天平稱(chēng)液體的質(zhì)量用天平稱(chēng)液體的質(zhì)量時(shí)往往需要稱(chēng)肯定體積的液體的質(zhì)量．這時(shí)就需要我們測(cè)出液體的體積,測(cè)液體體積的儀器是量筒或者量杯,我們第一需要明白,量筒和量杯的構(gòu)造及使用方法．（1）量筒和量杯的使用 老師利用實(shí)物介紹什么是量筒,什么是量杯,然后讓同學(xué)觀看它們的構(gòu)造,并指出其相 同點(diǎn)和不同點(diǎn)．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下量筒和量杯有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．它們上邊都有刻度,每隔肯定數(shù)量的小刻度就有一個(gè)大刻度,上邊標(biāo)著數(shù)值,最上邊標(biāo)有字母ml．老師講解“ml表示毫升,1毫升是1立方厘米”．由同學(xué)歸納總結(jié)量筒和量杯的不同點(diǎn)．這時(shí)老師用投影儀打出量筒和量杯的畫(huà)面讓同學(xué)觀看（投影片應(yīng)做成復(fù)合片,可以復(fù)合不同的液面,復(fù)合人觀看時(shí)的視線）,以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)量筒（杯）的熟悉．并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出投影幕布上所顯示的量筒、量杯的最大刻度和最小刻度值． 請(qǐng)同學(xué)們往量筒中倒一些水,觀看液面外形,使用量筒測(cè)液體體積時(shí),應(yīng)留意：①液面的外形是凹形的． ②用量筒測(cè)液體體積時(shí),形水面底部相平．要以凹形水面底部為準(zhǔn),視線要與凹 ③要把量筒（杯）放在水平桌面上觀看．假如量筒中裝入水銀,就液面是凸起的,觀看時(shí)應(yīng)以凸形液面頂部為準(zhǔn)． 老師打開(kāi)投影儀,用復(fù)合片顯示幾個(gè)不同位置的液面,讓同學(xué)練習(xí)讀數(shù)（包括凸形）（2）測(cè)量液體的質(zhì)量在老師指導(dǎo)下啟示同學(xué)熟悉用減液法測(cè)肯定體積的液體質(zhì)量的方法．詳細(xì)步驟是

①在燒杯內(nèi)倒入肯定量的液體（體積數(shù)應(yīng)大于要求測(cè)的液體體積）,用天平稱(chēng)出燒杯和液體的總質(zhì)量,設(shè)它為 ②將燒杯中的液體倒入量筒中,使量筒中液體的體積達(dá)到要求的體積值,比如 100ml．③用天平稱(chēng)出燒杯和燒杯內(nèi)剩下的液體的質(zhì)量（3）引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)用天平測(cè)液體質(zhì)量的記錄表格同學(xué)開(kāi)頭試驗(yàn),老師在同學(xué)中間巡察、指導(dǎo)．試驗(yàn)終止后,要求同學(xué)把桌子上的全部試驗(yàn)器材整理好,并擺放整齊．（三）總結(jié)、擴(kuò)展請(qǐng)同學(xué)們回答“想想議議”中的問(wèn)題．指出我們無(wú)法直接用天平稱(chēng)出一張郵票的質(zhì)量,但我們可以稱(chēng)出如干張相同郵票的總質(zhì)量,用質(zhì)量數(shù)除以張數(shù)就是一張郵票的質(zhì)量．介紹“累積法”．學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量時(shí),測(cè)一張紙的厚度使用的方法和測(cè)一張郵票的質(zhì)量的方法是相同的．雖然一個(gè)是測(cè)物體質(zhì)量,一個(gè)是測(cè)長(zhǎng)度,但思路一樣,都是用累