小學(xué)美術(shù)五年級(jí)教案《指墨游戲》

湘版學(xué)校美術(shù)五年級(jí)教案《指墨嬉戲》課題：《指墨嬉戲》（《妙筆生花》的其次課）

教材版本：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受“墨分五色”,用手玩出不同深淺的墨色；2.學(xué)習(xí)指墨畫的基本學(xué)問與技法：用手玩花樣,體驗(yàn)指墨畫的手技法；3.感受指墨畫特殊的韻味美感,體驗(yàn)意象指墨畫的探究樂趣,依據(jù)主題選擇合適的指墨技法進(jìn)行意象創(chuàng)作,并在觸覺和想象體驗(yàn)中引發(fā)內(nèi)心對(duì)黃山的審美情感；二、重點(diǎn)、難點(diǎn)；重點(diǎn)：各種指墨技法的把握及運(yùn)用；難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用手指作畫,表達(dá)水墨成效； 三、設(shè)計(jì)理念

對(duì)于學(xué)校中高年級(jí)同學(xué),特殊是針對(duì)大部分沒有特地學(xué)過畫畫的同學(xué)來說,國畫中“筆”的運(yùn)用難度非常大；由于毛筆太軟,同學(xué)難以掌握中鋒、側(cè)鋒、散鋒等運(yùn)筆技巧,更不用說體會(huì)順、逆、頓、挫、擦、染等技法了；而指墨畫的這種直接用手作畫的形式,就很好的解決了這個(gè)缺點(diǎn)；同學(xué)的指頭、指甲可做毛筆筆尖,指背等可比作毛筆筆腰,手掌、手掌背、手掌側(cè)面可比作毛筆筆根等等；同學(xué)在作畫中點(diǎn)、順、頓、擦、潑等技法較好把握；由皮亞杰認(rèn)知理論、羅恩菲爾進(jìn)展理論、艾斯納進(jìn)展理論中得知,兒童的繪畫表現(xiàn),不論是繪畫形式或表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)與意圖,都有肯定且連續(xù)性的進(jìn)展順序；學(xué)校高年級(jí)兒童的繪畫進(jìn)展,正處于由寫實(shí)走向抽象的階段,因此利用指墨畫的“大氣”和“偶然性”運(yùn)用在學(xué)校高年級(jí)兒童的水墨畫教學(xué)上,乃是順應(yīng)小學(xué)中高年級(jí)兒童的繪畫進(jìn)展,引領(lǐng)同學(xué)從傳統(tǒng)寫實(shí)的中國水墨畫走向意象乃至抽象的現(xiàn)代水墨畫；四、教具學(xué)具

（同學(xué)）調(diào)墨盤、墨汁、毛氈與毛邊紙等中國畫工具材料；（老師）多媒體課件,墨汁、調(diào)墨盤、毛邊紙等工具材料；五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、“找墨1.師播放視頻〔一個(gè)女孩子1.欣賞視頻,通過直觀的視色”嬉戲用筆畫畫,一個(gè)男孩子用手自由回答；頻及圖片感受畫畫〕,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺畫畫方墨色的多種深法的不同？比較哪種方法更2.觀察圖片,淺變化,用游好玩？導(dǎo)入課題“指墨游戲的方式同學(xué)戲”；（板書）自主發(fā)覺墨色2.師展現(xiàn)照片（男孩子用手回答（3—5變化的現(xiàn)象及畫出多種墨色變化的作品）,種）；緣由；請(qǐng)同學(xué)數(shù)數(shù)有多少種深淺不

同的墨色？ 3.4.代 表嘗

3.師挑選一位同學(xué)代表上臺(tái) 試,其余同學(xué)

嘗試怎樣調(diào)出豐富的墨色變 觀看；化？4.師準(zhǔn)時(shí)啟示并幫忙同學(xué)如

何變化墨色（加水）； 5．回答：加水

5.請(qǐng)同學(xué)摸索墨色變化的原 的多少會(huì)產(chǎn)生

因； 不同的濃淡干

6．請(qǐng)全部的同學(xué)一起用手來 濕變化；玩墨,看誰玩出的墨色變化 6.7.學(xué) 生練

最多？ 習(xí)；7.師隨堂指導(dǎo)；8.師生點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：用水調(diào)

墨產(chǎn)生了焦、干、濕、濃、

淡等豐富的變化；人們常用

“墨分五色”來形容！ 8.點(diǎn)評(píng)墨色變

化；二、“玩1.師引導(dǎo)同學(xué)回憶活動(dòng)一中1.2.回答并觀突破本課難手”嬉戲是怎樣把墨色畫到紙上的察、摸索：用點(diǎn),老師與學(xué)呢？手指點(diǎn)、畫,生間的互動(dòng)演2.師按照學(xué)生提示的動(dòng)作用手掌拍、印示對(duì)同學(xué)的思（用指頭、指甲、手背、手等；維有很好的啟掌等畫點(diǎn)、劃線、染面等）

親自示范,同時(shí)啟示；3.師勉勵(lì)同學(xué)們嘗試手的不迪作用；同學(xué)

由無意識(shí)地嘗

試,到有意識(shí)同玩法；3.4.玩地發(fā)覺手的玩4.師隨堂巡察指導(dǎo)；“手”,嘗試法、到有目標(biāo)5.請(qǐng)小組之間交流手的玩發(fā)現(xiàn)更多方地摸索表現(xiàn)事法,小組代表向全班介紹經(jīng)法；物,老師在肯驗(yàn)；5.小組討論并定同學(xué)的嘗試6.師展示三幅畫（分別是溝通；基礎(chǔ)上適時(shí)歸點(diǎn)、線、面為主組合的抽象6.欣賞作品并納,讓學(xué)問點(diǎn)指墨畫）,請(qǐng)同學(xué)摸索怎樣修摸索、嘗試；自然融入其改可以變化成黃山的云海、中；奇松、怪石,挑選什么方法

表現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)嘗

試；7.師隨機(jī)幫忙同學(xué)代表解決7.思考、觀困難,并示范； 察；8.請(qǐng)同學(xué)比較摸索用手玩指墨嬉戲與用毛筆畫畫有什么8.思考、回三、主題創(chuàng)不同？答；在此突出重1．師說明指墨嬉戲源自指墨1.觀賞視頻；作畫,播放指墨畫簡(jiǎn)介視頻,點(diǎn),在老師的讓學(xué)生加深對(duì)指墨畫的了激勵(lì)中,調(diào)動(dòng)解；2.3.學(xué)生嘗試創(chuàng)新因素,積2.師啟示同學(xué)以小組合作或創(chuàng)作；極發(fā)揮主觀能個(gè)人獨(dú)立的形式,用觸摸的

方法在紙上涂抹,在觸覺和動(dòng)性,在挑選

墨色變化及手想象體驗(yàn)中引發(fā)內(nèi)心對(duì)