人教版語文年級教學(xué)計劃5篇

Word———人教版語文年級教學(xué)計劃5篇在寫一份教學(xué)方案的時候，大家知道要留意什么嗎，制定出合理的教學(xué)方案之后，也是要對方案的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)思索的，職場我今日就為您帶來了人教版語文班級教學(xué)方案5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。人教版語文班級教學(xué)方案篇1

一、班級狀況分析：

本班共有同學(xué)53人。其中男生31人，女生22人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

(二)教材的主要特點(diǎn)

1、專題組元的角度更加敏捷多樣

2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定自立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的

美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的`表達(dá)方法。閱

讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫

規(guī)范、干凈。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社

會活動，學(xué)寫活動方案。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：一是要引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要

能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓同學(xué)明白閱讀的重要

意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學(xué)通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對

比閱讀，使同學(xué)領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引

發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;

三是通過讀書，引導(dǎo)品嘗語言，豐富同學(xué)的語言積累。

第三單元：讓同學(xué)了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起同學(xué)探究自然、科學(xué)神秘的愛好，激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)同學(xué)深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培育的語文力量和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史，加深同學(xué)對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培育同學(xué)策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)同學(xué)抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學(xué)了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的力量。同時，還要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力量。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓同學(xué)去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點(diǎn)關(guān)心同學(xué)體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，準(zhǔn)時進(jìn)行單元檢測，針對問題準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，實(shí)行老師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的樂觀性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;實(shí)行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識，增加口語交際力量。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學(xué)的寫作水平。

人教版語文班級教學(xué)方案篇2

一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀380個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語交際

（1）能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）熟悉句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求同學(xué)。

2、重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。

3、漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)。

4、課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀

書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了關(guān)心同學(xué)記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)同學(xué)的愛好。教學(xué)音節(jié)時，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學(xué)見形知音的力量。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道同學(xué)把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實(shí)物，把識字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來。

教學(xué)進(jìn)度：

一班級語文教學(xué)進(jìn)度

（20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動

備注

1

入學(xué)教育、aoe、iuü、bpmf

8、31——9、5

2

dtnl、復(fù)習(xí)一、gkh、jqx

9、6——9、12

3

zcs、zhchshr、復(fù)習(xí)二、aieiui

9、13——9、19

4

aoouiu、ieüeer、復(fù)習(xí)三、aneninunün

9、20——9、26

5

aneninunün、angengingong

9、27——10、3

6

10、4——10、10

7

復(fù)習(xí)四、《一去二三里》

10、11—10、17

8

?口耳目》《在家里》《操場上》語文園地??

10、18——10、24

9

好玩的嬉戲、《畫》、《四季》、《小小竹排畫排畫中游》

10、25——11、31

10

?哪座房子最美麗》、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們的畫》

11、1——11、7

11

?靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》

11、8——11、14

12

?比尾巴》、語文園地三、《這樣做不好》、《比一比》

11、15——11、21

13

?自選商場》、《菜園里》、《日月明》、語文園地四

11、22——11、28

14

?我會拼圖》、《我多想去看看》、《雨點(diǎn)兒》、《平平搭積木》

11、29——12、5

15

?自己去吧》、《一次比一次有進(jìn)步》、語文園地五、該怎么辦

12、6——12、12

16

?小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》

12、13——12、19

17

?小熊住山洞》、語文園地六、小兔運(yùn)南瓜

12、20——12、26

18

期末復(fù)習(xí)

12、27——1、2

19

期末復(fù)習(xí)

20

期末復(fù)習(xí)

人教版語文班級教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一班級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，注意對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培育，力求促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班人，其中男生人、女生人。同學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，同學(xué)們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進(jìn)展。他們布滿了對學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱和渴望。因此，我們要致力于愛護(hù)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在歡樂中學(xué)習(xí)，培育同學(xué)們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、全冊教材分析：

教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很歡樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以關(guān)心同學(xué)初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（二）漢語拼音

教材在語文學(xué)習(xí)的一開頭，仍舊支配學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音關(guān)心識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，把握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量；二是考慮漢語拼音能夠關(guān)心方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容支配在教材的最前面。

（三）識字寫字

本冊教材要求熟悉400個字，寫其中的100個字。

要求認(rèn)的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個字；二是在歸類識字部分識字，共８課，要求認(rèn)105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認(rèn)225字。

（四）課文

本冊教材支配了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、支配不同的課文形式，便于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。

（五）語文園地

語文園地的編排，完全從同學(xué)的角度動身，激勵兒童進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動。不論是題目的設(shè)計，還是實(shí)際內(nèi)容的支配，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的支配都是以“我會”的形式消失的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效方式。

（六）口語交際

教材中支配了六次專項(xiàng)口語交際活動，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。

六個口語交際分別是：《好玩的嬉戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、德育滲透

培育同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)學(xué)問

１、漢語拼音：

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

２、識字與寫字：

熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。

喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

３、閱讀：

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。

喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、口語交際：

學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

五、教學(xué)進(jìn)度：略

六、評價工作支配：

??、詳細(xì)的評價方法

1、課堂觀看

（1）、同學(xué)是否仔細(xì)（聽講、作業(yè)、爭論）；

（2）、同學(xué)是否樂觀（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、爭論與溝通、閱讀課外讀物）；

（3）、同學(xué)是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；

（4）、同學(xué)是否擅長與人合作（聽別人看法、樂觀表達(dá)自己的看法）

（5）、同學(xué)思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的看法、解決問題的過程清晰、做事有方案）

（6）、同學(xué)思維的制造性（用不同方法解決問題、自立思索）

（7）、同學(xué)的讀書、寫字姿態(tài)是否正確，是否有疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、語文學(xué)習(xí)記錄袋

在評價同學(xué)的學(xué)習(xí)過程時，可以實(shí)行建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映同學(xué)學(xué)習(xí)語文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信念。老師可以引導(dǎo)同學(xué)自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、勝利的作品和獲得的嘉獎。材料要真實(shí)并定期加以更新，使同學(xué)感受到自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培育同學(xué)的自信念，也為老師全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教供應(yīng)重要依據(jù)。

3、綜合測試和分項(xiàng)測試。

（1）、綜合測試：簡化頭緒，突出重點(diǎn)，實(shí)行等級評價方式?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12班級的教學(xué)重點(diǎn)?！北酒诜桨钢貦z查同學(xué)的識字、寫字和詞句積累狀況，精減題型，明確要求，力求給同學(xué)供應(yīng)一個最能展現(xiàn)自己學(xué)問和力量的平臺。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。

（2）、分項(xiàng)測試：分解目標(biāo)，多方參加，寓評價于嬉戲活動之中。就學(xué)校一班級教材內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級制顯示出來。

①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標(biāo)：把握正確的讀書、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫及仔細(xì)思索、樂觀探究的習(xí)慣。

②口語交際的評價目標(biāo)：

a.能聽懂別人說的一句話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

b.能依據(jù)肯定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

c.能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

③朗讀背誦的評價目標(biāo)：

a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

b.正確的復(fù)述課文，語句連貫。

④課外閱讀的評價目標(biāo)：能依據(jù)已有學(xué)問和閱歷自立閱讀相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些相宜的短文，讓同學(xué)抽讀，師生共同進(jìn)行評價。)

以上幾項(xiàng)采納先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。

（二）、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

采納定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采納等級制。定性描述采納評語的形式。

七、教研專題：

如何培育學(xué)校一班級同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

八、討論措施：

(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

①課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

②仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

a、曉之以理，初步把握正確的寫字姿態(tài)。

b、促之以行，嚴(yán)格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。

c、識、寫結(jié)合。

d、綻開競賽。

e、為人師表。

③仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給同學(xué)寫作業(yè)方法，從寫字清晰，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。

④合理支配時間有方案地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）擅長思索問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給同學(xué)親切、信任、敬重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)大膽說出自己的想法，樂觀提問。并號召全班同學(xué)向常常提問題的同學(xué)學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。

其次，教給同學(xué)會提問題的途徑：a、從學(xué)問的起源“怎么樣”、“為什么”及學(xué)問的歸納或分類上去查找問題；b、從“新”“舊”學(xué)問認(rèn)知結(jié)構(gòu)的沖突交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；c、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。

（3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

課堂上按學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等狀況適合做好搭配成組。有利于同學(xué)用公平心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。

（4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方法。

在課堂教學(xué)中提倡同學(xué)自立鉆研，分析問題，解決問題，常常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出看法的方式，從而喚起同學(xué)的仆人翁意識，培育克服困難的力量和不怕挫折的精神。同時在學(xué)習(xí)中要擅長聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。

九、教研課支配：

十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配：

1、按時參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。

2、樂觀參與教研組的活動，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。

3、準(zhǔn)時對教學(xué)工作進(jìn)行反思。

4、每周至少支配一個小時閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，仔細(xì)做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。

5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獵取更多的教學(xué)資源。

十一、學(xué)科實(shí)踐活動支配：

1、結(jié)識新伴侶——自我介紹，熟悉同學(xué)（第一周）

2、我的書法美——漢語拼音書寫競賽（第六周）

3、小故事大王——講故事競賽（第十一周）

4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物競賽（第十六周）

5、書寫進(jìn)步了——漢字書寫競賽（第十八周

人教版語文班級教學(xué)方案篇4

一、基本狀況：

同學(xué)狀況：

同學(xué)中接受學(xué)問的力量有很大差異，有的同學(xué)能快速識記，也有的同學(xué)認(rèn)字都有難度。同學(xué)剛進(jìn)入一班級，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，紀(jì)律性不夠強(qiáng)，留意力不集中。

存在的問題;

在語文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點(diǎn)，同學(xué)中存在的差異不行避開，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。理解詞、句子在課文中的含義，培育語感，在教學(xué)中還要顧及每一個同學(xué)，一班級肯定不能讓同學(xué)掉隊(duì)，這是樓房的地基。

二、教學(xué)目標(biāo);

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）把握正確的讀寫姿態(tài)和寫字姿態(tài)、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

（2）把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。

2、漢語拼音：

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能精確拼讀音節(jié)

（3)熟悉四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。

3、認(rèn)字、寫字：

（1）精確讀常用漢字400個，會寫其中100個。

（2）說出基本筆畫名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫。

4、能用一般話進(jìn)行口語交際。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語拼音部分，而后是識字

（一）、10篇課文，識字

（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認(rèn)字12--14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排。

在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

四、提高質(zhì)量的措施

1、開展朗讀競賽，培育朗讀愛好，以讀帶寫。

2、把好同學(xué)寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度。

3、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)心學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動。

4、仔細(xì)上好說話課，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

人教版語文班級教學(xué)方案篇5

一、學(xué)情分析:

同學(xué)剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識,能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.

二、教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元