【四年級(jí)上冊(cè)備課】四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元

第一單元單元備課本單元的教學(xué)內(nèi)容有5個(gè)方面，共有5個(gè)信息窗：1.計(jì)數(shù)單位及數(shù)的讀法；2.數(shù)的寫(xiě)法；3.數(shù)的大小比較及改寫(xiě)；4.求近似數(shù)；5.數(shù)字編碼。其中“數(shù)字編碼”是新教材中新出現(xiàn)的內(nèi)容，以前的教材中從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。一、本單元的教學(xué)目標(biāo)：（一）在具體情境中，認(rèn)、讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億表示大數(shù)。在這里注意用的是“認(rèn)、讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)”，把數(shù)的范圍限制在億以內(nèi)，并且把認(rèn)數(shù)局限在認(rèn)、讀、寫(xiě)三方面。（二）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。（三）進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。其中“數(shù)字編碼”就是為了體現(xiàn)這一目標(biāo)而編寫(xiě)的。二、本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)： （一）素材選取注重現(xiàn)實(shí)性、廣泛性，從關(guān)注學(xué)生生活到關(guān)注現(xiàn)實(shí)。例如課本中的圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量、人口、國(guó)土面積、世界之最、數(shù)字編碼等。選取這些素材是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)注社會(huì)、感受大數(shù)、開(kāi)闊視野。（二）呈現(xiàn)方式豐富多彩，由情景圖過(guò)渡到信息圖。大家都知道青島版教材的一個(gè)亮點(diǎn)就是情境圖，情境圖要有情節(jié)、人物、時(shí)間、主題等，圖文并茂、直觀有趣。而信息圖是圖片加文字資料，還有表格等。例如P11頁(yè)信息窗三的信息圖，就是由世界地圖和統(tǒng)計(jì)表這兩部分組成的。（三）給學(xué)生更大的探索空間。包括三方面：1.借助經(jīng)驗(yàn)感受大數(shù)，這里要正確運(yùn)用推理、操作、估計(jì)等方法進(jìn)行。2.促進(jìn)知識(shí)遷移。3.引導(dǎo)概括方法。下面，我們一起來(lái)分析一下每一個(gè)信息窗的教學(xué)。三、信息窗1是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。（一）認(rèn)數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是什么？我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)這一單元不僅僅是讓學(xué)生記住計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序表、會(huì)讀數(shù)，更重要的是要建立數(shù)概念、發(fā)展數(shù)感，這樣才有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，并且才能真正實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求。（二）什么是計(jì)數(shù)單位？什么是數(shù)位？對(duì)于我們成人來(lái)說(shuō)，用來(lái)計(jì)數(shù)的單位叫計(jì)數(shù)單位。但是孩子不理解，所以在書(shū)P3頁(yè)，是用列舉法來(lái)下定義的，像一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是計(jì)數(shù)單位。什么是數(shù)位呢？每一個(gè)計(jì)數(shù)單位都占有一定的位置，這樣的位置叫數(shù)位。新課程的教材中沒(méi)有這個(gè)定義，因?yàn)樗辣扯x是沒(méi)有用的。在教學(xué)“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”這兩個(gè)概念時(shí)，必須要讓孩子弄清楚兩者之間有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)區(qū)分這兩個(gè)概念。如果教學(xué)不到位就容易形成思維的混亂、概念的混淆。4、數(shù)位順序表需要記住嗎？需要記，務(wù)必要記，只有記住后才能在讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的時(shí)候不容易發(fā)生錯(cuò)誤。關(guān)鍵是怎樣來(lái)記。不要死記硬背，有的老師讓學(xué)生抄上5遍、10遍，這樣的方法不可取。我們可以通過(guò)這幾種方法來(lái)記：（1）用填表的方法，像填一填書(shū)上的數(shù)位順序表，填表的過(guò)程就是記憶的過(guò)程。（2）畫(huà)表。畫(huà)出數(shù)位順序表有難度，可以放在第二課時(shí)進(jìn)行。（3）記關(guān)鍵數(shù)位。如可以問(wèn)學(xué)生：從右邊起第5位是什么位？第9位是什么位？第5位是萬(wàn)位，第9位是億位，這兩個(gè)數(shù)位要特別讓學(xué)生熟記于心、脫口而出，這對(duì)于后面的四位分級(jí)也很有用。（4）記相鄰計(jì)數(shù)單位。如問(wèn)孩子：與“億”相鄰的計(jì)數(shù)單位是什么？通過(guò)這樣一些形式讓學(xué)生熟記數(shù)位順序表。三、信息窗3主要學(xué)習(xí)大數(shù)的比較及數(shù)的改寫(xiě)。課堂教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn)：（一）借助遷移比大小，體會(huì)策略多樣化。這個(gè)信息窗的知識(shí)應(yīng)該放手給學(xué)生自己比較，讓孩子通過(guò)知識(shí)的遷移，因?yàn)閺姆椒ㄉ峡礇](méi)有新的比較方法，無(wú)非就是直接比和間接比。直接比就是比位數(shù)有多少，比數(shù)的組成，比數(shù)級(jí)，看看這個(gè)數(shù)是含有三級(jí)還是兩級(jí)，含有三級(jí)的數(shù)一定比含有兩級(jí)的數(shù)大，含有兩級(jí)的數(shù)一定比含有一級(jí)的數(shù)大。間接比就是與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)比，兩個(gè)數(shù)差不多大，先找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，和這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)比，然后再把兩數(shù)進(jìn)行比較。（二）對(duì)比練習(xí)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)”或“億”的必要性。也就是書(shū)上P12頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題：怎樣以“萬(wàn)”或“億”為單位表示我國(guó)的陸地面積與人口數(shù)呢？9600000＝960萬(wàn)，這個(gè)時(shí)候就一定要加上“萬(wàn)”，否則就變成960了。（三）引導(dǎo)交流體會(huì)改寫(xiě)的簡(jiǎn)捷性，改寫(xiě)的方法。為什么要把數(shù)字進(jìn)行改寫(xiě)呢？要讓學(xué)生在改寫(xiě)的過(guò)程中，充分感受到用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)量的簡(jiǎn)捷性。四、信息窗4主要教學(xué)求近似數(shù)。主要有三點(diǎn)建議：（一）聯(lián)系實(shí)際體會(huì)近似數(shù)的意義。教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖中的數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。引出近似數(shù)后，可以問(wèn)：“你能從生活中找到近似數(shù)嗎？”讓學(xué)生感受生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要精確地表示出來(lái)，用近似數(shù)表示更方便，從而體會(huì)近似數(shù)在生活中個(gè)廣泛應(yīng)用。（二）借助經(jīng)驗(yàn)探索求近似數(shù)的方法。教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，不要直接告訴學(xué)生“四舍五入”的方法，而是讓學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷11030最接近多少萬(wàn)，178680000最接近多少億，然后把她們分別精確到萬(wàn)位和億位改寫(xiě)成以“萬(wàn)”和“億”為單位的數(shù)。在完成“小電腦”提出的問(wèn)題后，適時(shí)點(diǎn)撥：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用“四舍五入”法求近似數(shù)時(shí)，怎樣確定是“舍”還是“入”。（認(rèn)識(shí)一般方法：先思考，后介紹。）（三）重視改寫(xiě)與求近似數(shù)的比較?！案膶?xiě)”和“求近似數(shù)”這兩個(gè)概念是不一樣的。它們的相同點(diǎn)是：都用簡(jiǎn)便方法表示大數(shù)。不同點(diǎn)是：數(shù)的改寫(xiě)不改變大小，如9600000改寫(xiě)后還是960萬(wàn)，大小不變；求近似數(shù)改變了大小，如9603200四舍五入到萬(wàn)位就是約等于960萬(wàn)，大小發(fā)生變化。五、拓展平臺(tái)主要教學(xué)數(shù)字編碼。教學(xué)建議是：（一）哪些地方用到了編碼？可以在課前布置學(xué)生到郵局、派出所、家庭調(diào)查電話區(qū)號(hào)、郵政編碼、身份證號(hào)碼、汽車照牌號(hào)碼等。上課的時(shí)候問(wèn)學(xué)生：你知道生活中哪些地方運(yùn)到數(shù)字編碼了嗎？讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分地進(jìn)行交流。（尊重經(jīng)驗(yàn)，充分交流）（二）編碼有什么規(guī)律？探求編碼包含的信息，例如書(shū)上P19頁(yè)給出的身份證號(hào)碼、郵政編碼、汽車牌照、電話號(hào)碼都蘊(yùn)含了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前的調(diào)查了解、課上的觀察比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（三）怎樣編碼？教學(xué)這一步的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)字編碼的一些規(guī)律，可以讓學(xué)生自主編碼，然后都來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣編的，孩子們的答案五花八門，這時(shí)候就要交流擇優(yōu)，拓展應(yīng)用。另外，要注意拓展數(shù)的意義要適當(dāng)。課標(biāo)中說(shuō)“數(shù)可以用來(lái)描述事物的特征”。教材中P21頁(yè)第2題，這道題顯然不是數(shù)字編碼，這是了解學(xué)生是否喜歡課外閱讀，用5、4、3、2、1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程度。這時(shí)候數(shù)可以用來(lái)表示程度，它作為一個(gè)信息可以很方便地輸入微機(jī)，所以說(shuō)編碼是數(shù)字化的基礎(chǔ)。對(duì)編碼與大數(shù)進(jìn)行比較。這一點(diǎn)非常重要。大數(shù)和編碼的位數(shù)都很多，但是編碼不是大數(shù)，可以問(wèn)學(xué)生“編碼是一個(gè)大數(shù)嗎？是一個(gè)多位數(shù)嗎？”要讓學(xué)生搞清楚這一點(diǎn)，因?yàn)橛械暮⒆釉谧x一個(gè)編碼的時(shí)候也按照大數(shù)的讀法來(lái)讀，這是不對(duì)的。[單元教學(xué)要求]：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"、"十萬(wàn)"、"百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"和"億"，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用"萬(wàn)"作單位的數(shù)，會(huì)用"四舍五入"法把一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

4、根據(jù)新課程改革，結(jié)合讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)用有教育意義的數(shù)據(jù)對(duì)寫(xiě)數(shù)進(jìn)行思想品德教育。

[課時(shí)劃分]：

1、信息窗（一）萬(wàn)以上數(shù)的讀法4課時(shí)

2、信息窗（二）萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法4時(shí)

3、信息窗（三）萬(wàn)以上數(shù)的大小比較和整萬(wàn)整億數(shù)的改寫(xiě)2課時(shí)

4、信息窗（四）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)………………2課時(shí)

5、拓展平臺(tái)

數(shù)字編碼3課時(shí)

6、我學(xué)會(huì)了嗎？1課時(shí)

7、自主練習(xí)———————————2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗1萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2．體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。策略與方法：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位時(shí)，先從學(xué)生已知的計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千引入，指導(dǎo)學(xué)生用橫梁上標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤幫助數(shù)數(shù)，教師隨著寫(xiě)出各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，說(shuō)明這些都是計(jì)數(shù)單位。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶一下在算盤上數(shù)數(shù)時(shí)有什么規(guī)律，每相鄰兩個(gè)單位之間有什么關(guān)系。教具：計(jì)數(shù)器，活動(dòng)數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位？他們的計(jì)數(shù)單位都是什么？如：我校師生共有456人。

學(xué)生思考，交流。復(fù)習(xí)鞏固新知，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。展示情境圖。情境圖展示的是清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)。從而提出問(wèn)題：十萬(wàn)是多少？你能舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)十萬(wàn)的理解嗎？三、探索嘗試，解釋交流。1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”和“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”師舉例講解，一小盒訂書(shū)釘有1000個(gè)，一大盒有10盒這樣的訂書(shū)釘就是10000個(gè)，這樣的十大盒就是十萬(wàn)個(gè)訂書(shū)釘。再比如，人民大會(huì)堂能容納一萬(wàn)人，10個(gè)人民大會(huì)堂就能容納十萬(wàn)人。2.用算盤幫助數(shù)數(shù)。也可以這樣用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：1萬(wàn)、2萬(wàn)、3萬(wàn)……10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。誰(shuí)還能接著數(shù)下去嗎？用同樣的方法，完成對(duì)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生看書(shū)。提出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。你對(duì)一億是怎樣理解的？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要三年多時(shí)間?！?.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表，然后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。在認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。想：像個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是什么？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率怎樣？這種計(jì)數(shù)方法叫做什么計(jì)數(shù)法？

學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生舉例。學(xué)生接著數(shù)。學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，然后演示。學(xué)生舉例。用計(jì)數(shù)器自己操作，同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表。學(xué)生總結(jié)，并默記。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。

（關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題。能否清楚地表達(dá)自己的想法。能否借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)。關(guān)注對(duì)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的理解。理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。）四、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題

數(shù)一數(shù)練習(xí)時(shí)讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。2.第2題練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生回憶2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、足球決賽的場(chǎng)面。

學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。學(xué)生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？

總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗1萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在進(jìn)一步了解萬(wàn)以上數(shù)的組成各個(gè)數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上比較熟練地掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀法。2.提高學(xué)生的讀數(shù)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地讀出萬(wàn)以上的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地讀出萬(wàn)以上的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和數(shù)位順序表讓學(xué)生舉例說(shuō)明：記數(shù)單位；數(shù)位；數(shù)級(jí)；十進(jìn)制記數(shù)法等。

學(xué)生回顧，交流。

學(xué)會(huì)回顧整理知識(shí)的方法。二、探索嘗試，解釋交流。1.探討整萬(wàn)數(shù)的讀法。(1)讓學(xué)生在算盤上撥出二十八萬(wàn)；三十二萬(wàn)；一百二十萬(wàn)。引導(dǎo)學(xué)生用讀個(gè)級(jí)數(shù)的規(guī)則來(lái)讀萬(wàn)級(jí)數(shù)，但要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。小結(jié)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀；不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。2.探討含有多級(jí)數(shù)的讀法。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)4086000；5094600；指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)21600900。指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)119000000。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法提問(wèn)：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù),先讀哪一級(jí)?怎樣讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)?在什么位置的“0”不讀?在什么位置的“0”應(yīng)該讀？讀幾個(gè)0？(3)看書(shū)并完成自主練習(xí)的第3題(4)學(xué)生到黑板上出數(shù)，進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練。

學(xué)生邊撥珠邊讀出。學(xué)生討論后交流。學(xué)生試讀，再說(shuō)怎樣讀的。指名學(xué)生讀，使學(xué)生明確讀法學(xué)生討論、交流。獨(dú)立完成，集體訂正。

能否清楚地表達(dá)自己的想法。（5）交流讀法先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。每一級(jí)末尾的零不讀，中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。（6）通過(guò)圖片讓學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)感受大數(shù)的意義。三、拓寬應(yīng)用。1.讀數(shù)的對(duì)比練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。10200

5006500

1350010020

5065000

1350035002.自主練習(xí)第5題3.自主練習(xí)第6題讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些地方還見(jiàn)過(guò)類似的計(jì)數(shù)器。4.自主練習(xí)第8題讓學(xué)生買一袋瓜子，倒出來(lái)，先估計(jì)有多少粒，再數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己讀數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。獨(dú)立完成，集體訂正。小組完成。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題通過(guò)比較每組的讀法的不同使學(xué)生進(jìn)一步掌握中間有零的數(shù)的讀法。四、課堂總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。學(xué)生先獨(dú)立說(shuō)，再交流。

總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗1萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第2-6頁(yè)【教材簡(jiǎn)析】教材呈現(xiàn)了清華大學(xué)附屬中學(xué)的內(nèi)外景觀藏書(shū)量以及國(guó)內(nèi)外四家知名圖書(shū)館截至2002年底的藏書(shū)冊(cè)數(shù)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，引入對(duì)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)計(jì)數(shù)單位、萬(wàn)以上的數(shù)的讀法以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)與探索?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。3．能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。4．鼓勵(lì)學(xué)生多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？今天我們一起去參觀一下清華大學(xué)附屬中學(xué)的圖書(shū)館，好嗎？（課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)）談話：看了這則信息，你有什么感受呢？學(xué)生認(rèn)為十萬(wàn)冊(cè)很多，十萬(wàn)是個(gè)很大的數(shù)。談話：對(duì)！在生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天我們就來(lái)研究這些大數(shù)。（板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、貼近生活，建立數(shù)感1．感知十萬(wàn)（1）用訂書(shū)釘感知談話：剛才同學(xué)們說(shuō)十萬(wàn)很大，十萬(wàn)到底是多少呢？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？下面我們一起看看十萬(wàn)到底是多少。（課件展示訂書(shū)釘）1小盒是1000個(gè)，我們看看一大盒可以裝多少個(gè)？一起數(shù)數(shù)。也就是說(shuō)10個(gè)1000個(gè)就是多少？(一萬(wàn)個(gè))二大盒有多少個(gè)？五大盒呢？（生答）（課件出示整盒的訂書(shū)釘，共10盒。）大家能跟著一起數(shù)嗎？（2）用書(shū)感知圖書(shū)館里有一本1000頁(yè)的書(shū)。10本這樣的書(shū)可以包成一包。一包有多少頁(yè)？2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。（課件動(dòng)態(tài)演示十包書(shū)排在一起的情景。）（3）利用計(jì)數(shù)器感知下面我們請(qǐng)出計(jì)數(shù)器幫忙，再次感受十萬(wàn)是怎樣形成的？從一萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)到十萬(wàn)。學(xué)生操作計(jì)數(shù)器?？梢孕〗M交流著操作。你有什么發(fā)現(xiàn)？師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。2．感知一億談話：同學(xué)們剛才在計(jì)數(shù)器的幫助下，數(shù)到了十萬(wàn)。你還能往下數(shù)嗎？?jī)扇艘唤M合作試著數(shù)。（可以借助計(jì)數(shù)器）交流：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。談話：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)數(shù)到了一億，一億到底有多大呢？我們知道清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館大約有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)。同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)這樣的圖書(shū)館大約有多少書(shū)？為什么？生：一百萬(wàn)，因?yàn)?0個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。談話：100個(gè)這樣的圖書(shū)館呢？1000個(gè)這樣的圖書(shū)館呢？談話：也就是說(shuō)，要想擁有1億冊(cè)書(shū)，需要1000個(gè)這樣的圖書(shū)館，你有什么感受？生：一億太大了！談話：圖書(shū)館里的圖書(shū)寶寶還給我們帶來(lái)了有趣的資料，一起看看吧！（課件演示①一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。②照每天花10000元計(jì)算，要花完1億元需要大約27年的時(shí)間）學(xué)生驚嘆。③一億個(gè)小朋友手拉手可繞地球三周半。）談話：讓我們?cè)賮?lái)親自感受一下一億有多大！同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)，咱們從1一起數(shù)到10，好嗎？如果不吃不喝不睡，一直這樣數(shù)下去，你們大約需要三年的時(shí)間能夠數(shù)到一億。三、合作探究，自主交流1．學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，填寫(xiě)數(shù)位順序表。剛才我們同學(xué)們數(shù)到了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，這些都叫計(jì)數(shù)單位。我們以前也學(xué)過(guò)一些計(jì)數(shù)單位，你能說(shuō)說(shuō)嗎？?jī)|后面為什么要加“……”，你是怎么理解？你能和你的同伴從小到大或從大到小說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)單位嗎？（小組交流）每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。你能根據(jù)計(jì)數(shù)單位填好數(shù)位順序表嗎？（小組共同交流填寫(xiě)數(shù)位順序表）2．了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。這里面有個(gè)詞很重要？你知道是什么嗎？什么叫相鄰呢？能舉出例子嗎？（課件出示：你知道嗎？十進(jìn)制計(jì)數(shù)法式世界各國(guó)通用的一種計(jì)數(shù)方法。除了十進(jìn)制外，還有二進(jìn)制、五進(jìn)制、、八進(jìn)制、十六進(jìn)制和六十進(jìn)制等計(jì)數(shù)法。如：計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用的是二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，它只需用1和0兩個(gè)數(shù)字就能表示所有的數(shù)，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是2）3．小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分。同學(xué)們，讓我們來(lái)看一組大數(shù)。（課件出示一組沒(méi)有分級(jí)的大數(shù)）你有什么要說(shuō)的嗎？談話：對(duì)，大數(shù)字這樣放著感覺(jué)比較亂，你有什么好辦法嗎？按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，屬于個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“一”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位屬于萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”；億級(jí)包括億位、十億位、百億位、千億位，億級(jí)表示多少個(gè)“億”。學(xué)會(huì)了嗎？個(gè)級(jí)都包括哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？四、鞏固練習(xí)，拓展延伸。談話：同學(xué)們真不錯(cuò)！這么快就掌握了這么多的知識(shí)！下面讓我們繼續(xù)參觀吧！1.看誰(shuí)先拿到借閱卡。談話：能夠正確回答問(wèn)題的同學(xué)就可以先拿到借閱卡，大家有信心嗎？（1）一個(gè)數(shù)是由2個(gè)億和3個(gè)千組成的，這個(gè)數(shù)是多少？學(xué)生嘗試在答題紙上寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生思考2個(gè)億說(shuō)明億位上是2，3個(gè)千說(shuō)明千位上是3。（2）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是什么？學(xué)生快速回答。2.參觀圖書(shū)館文學(xué)角。一個(gè)書(shū)架能放1000冊(cè)書(shū)，，10個(gè)這樣的書(shū)架能放多少冊(cè)書(shū)？清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)量大約是10萬(wàn)冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)的圖書(shū)館大約有1億冊(cè)，相當(dāng)于多少個(gè)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)量？五、收獲小結(jié)談話：同學(xué)們學(xué)得真快！你都有哪些收獲呢？看到同學(xué)們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。老師這里還有一組關(guān)于其它圖書(shū)館的數(shù)據(jù)，我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示：中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。）請(qǐng)你課下和你的小伙伴試著讀一讀，你也可以查閱各種資料和小伙伴研究這些數(shù)字的讀法，好嗎？在生活中，還有很多大數(shù)字等著我們?nèi)ソ颐?，讓我們共同期待下一?jié)課！總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗1萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：第2課時(shí)一、游戲?qū)胝勗挘和瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)游戲。游戲一：數(shù)一數(shù)。從九千八百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)零五百。從九十七萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一百一十一萬(wàn)。從三千萬(wàn)起，一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一億。從十五萬(wàn)九千起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到二十三萬(wàn)九千。從四百六十億起，十億十億地?cái)?shù)，數(shù)到五百二十億。游戲二：想一想。（課件出示：一個(gè)2萬(wàn)人的體育場(chǎng)。）請(qǐng)你閉上眼睛想象一下十萬(wàn)名觀眾的場(chǎng)景。你有什么感受嗎？游戲三：說(shuō)一說(shuō)你能用萬(wàn)以上的數(shù)來(lái)描述自己了解的事物嗎？真不錯(cuò)！同學(xué)們了解了這么多的知識(shí)。感受到，大數(shù)原來(lái)是這么奇妙！你們想不想繼續(xù)研究呢？二、新授1.嘗試讀數(shù)。談話：昨天，圖書(shū)寶寶給我們留下了一組資料。（課件出示：中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。）誰(shuí)能給大家讀一讀？其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，老師還有任務(wù)。（學(xué)生試讀，不對(duì)時(shí)教師進(jìn)行糾正）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)是怎樣讀這些大數(shù)字的？充分的讓學(xué)生說(shuō)讀法，必要時(shí)可以展開(kāi)小組討論。學(xué)生圍繞分級(jí)、按級(jí)讀數(shù)等方面進(jìn)行說(shuō)明。最后教師進(jìn)行總結(jié)。談話：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！在讀數(shù)之前分好了級(jí)，我們就可以更清楚地進(jìn)行讀數(shù)。讀含有幾個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)，應(yīng)對(duì)照數(shù)位順序表，從高位讀起。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。老師還發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)字里都有一些特殊的數(shù)字，你能找到嗎？談話：對(duì)，誰(shuí)能選擇其中一個(gè)數(shù)字告訴大家0是怎樣讀的？你也可以先和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察0的位置，說(shuō)說(shuō)0的讀法。進(jìn)行充分的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)。談話：數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。2.讀數(shù)練習(xí)談話：今天，圖書(shū)寶寶又給我們大家?guī)?lái)了一組數(shù)據(jù)。課件出示：花壇總面積約11000平方米，共擺放約400000盆花。永樂(lè)大鐘鑄了230184個(gè)漢字，是世界上字?jǐn)?shù)最多的大鐘。北京高科技蔬菜園的一株番茄結(jié)了15000多個(gè)果實(shí)。2002年我國(guó)固定和移動(dòng)電話用戶大約有421000000個(gè)。你能給大家讀一讀嗎？你能接著提醒大家在讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么嗎？三、練習(xí)鞏固談話：同學(xué)們學(xué)得真快。讓我們一起闖關(guān)吧！~第一關(guān)：選擇正確的讀法。100035十萬(wàn)零三十五十萬(wàn)三十五40044000四千萬(wàn)四萬(wàn)四千四千零四萬(wàn)四千第二關(guān)：讀一讀10200500650013500100205065000135003500每組中兩組數(shù)的讀法有什么不同？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。第三關(guān)：讀一讀讀一讀圖中的數(shù)。讀取計(jì)數(shù)器和儀表盤上的數(shù)據(jù)。第四關(guān)：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)課件出示：500600這個(gè)數(shù)字是由什么組成的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)5和6，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)5和6分別在什么數(shù)位上，代表多少，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。請(qǐng)你用動(dòng)手?jǐn)[擺你的小卡片，考考你的小伙伴。第五關(guān)：估一估談話：老師這兒有一袋瓜子，請(qǐng)你估一估大約有多少粒？(可將瓜子置于托盤中，幫助學(xué)生尋找估計(jì)的方法)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！一萬(wàn)粒瓜子大約有這樣的幾袋？十萬(wàn)粒、一百萬(wàn)粒呢？多讓學(xué)生交流估計(jì)的策略，讓學(xué)生體會(huì)到估計(jì)的重要性。四、拓展延伸，全課小結(jié)談話：這節(jié)課同學(xué)們自己研究出了大數(shù)地讀法，而且還進(jìn)行了一系列的闖關(guān)練習(xí)！真了不起！圖書(shū)寶寶最后要送給我們一組世界之最，我們一起來(lái)看一下。世界上數(shù)字最多的大鐘——永樂(lè)大鐘鑄了230184個(gè)漢字世界上人口最多的國(guó)家——中國(guó)2002年底已接近1300000000人世界上泄洪能力最大的泄洪閘——三峽工程泄洪閘每秒102500立方米世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)總面積約440000平方米世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔大約由230萬(wàn)塊石塊砌成世界上最深的海溝——馬里亞納海溝深度約11030米世界上最大的洋——太平洋總面積約178680000平方千米……談話：看了這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？談話：對(duì)，世界非常奇妙，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)揭開(kāi)更多的奧秘！總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗2萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第7—8頁(yè)中的信息窗2和自主練習(xí)的第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確的寫(xiě)萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬(wàn)以上的數(shù)。2．體會(huì)萬(wàn)以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。策略與方法：教學(xué)時(shí)，先幫助學(xué)生寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù)，只要先按個(gè)級(jí)數(shù)的寫(xiě)法去寫(xiě)，再在后面添寫(xiě)四個(gè)0。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整萬(wàn)的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)例4時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生和讀數(shù)一樣，從高位到低位，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。通過(guò)兩道例題，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。教具：

計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：教師：我們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，你們還記得萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎樣寫(xiě)嗎?教師在標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤上，分別撥出7、70、708讓學(xué)生先說(shuō)出這三個(gè)數(shù)各應(yīng)該怎樣寫(xiě)。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

學(xué)生交流。學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。從它的高位起，哪一位是幾就在那一位寫(xiě)幾，哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位寫(xiě)0。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。出示信息窗，讓學(xué)生指名讀題，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？三、探索嘗試，解釋交流。(1)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出信息窗中給出的數(shù)四萬(wàn)五千一百二十：先讓學(xué)生試寫(xiě)。六百四十萬(wàn)零三百：先讓學(xué)生回答這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫(xiě)？個(gè)級(jí)上怎樣寫(xiě)？千位上為什么要寫(xiě)一個(gè)0？二千零五十萬(wàn)千：讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫(xiě)。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。提問(wèn)：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先寫(xiě)哪一級(jí)?怎樣寫(xiě)?一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，這一位怎樣寫(xiě)?隨著學(xué)生的回答教師板書(shū)出億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：A.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),再寫(xiě)個(gè)級(jí)；B.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。(3)讓學(xué)生寫(xiě)出其他的數(shù)學(xué)信息中的數(shù)。寫(xiě)完后讓學(xué)生把寫(xiě)出的數(shù)再一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。

學(xué)生觀察，交流，提出問(wèn)題。學(xué)生試寫(xiě)，集體訂正。學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序?qū)憯?shù)。邊總結(jié)邊交流。獨(dú)立完成。（關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。）明確寫(xiě)數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。明確千位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位，在千位上應(yīng)該寫(xiě)0。體會(huì)到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。四、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題2.自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，寫(xiě)完后，指名說(shuō)一說(shuō)各是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)的哪一級(jí)，再寫(xiě)的哪一級(jí)，為什么有的數(shù)中間要寫(xiě)0？

學(xué)生獨(dú)立完成。交流并說(shuō)一說(shuō)注意什么。先獨(dú)立寫(xiě)，集體交流（能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。）五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生回顧并交流。對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。

總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗2萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)的3—8題。

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確的寫(xiě)萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬(wàn)以上的數(shù)。2．進(jìn)一步體會(huì)萬(wàn)以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出中間或末尾有零的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確寫(xiě)出中間或末尾有零的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。1.回憶萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？2.寫(xiě)出下面各數(shù)。十二萬(wàn)

三百零五萬(wàn)零二十

四千零六十萬(wàn)零三百三百零五億零三十萬(wàn)

九十億零五萬(wàn)

三百六十億兩千寫(xiě)完后，指名說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？3.(1)說(shuō)出下面各數(shù)的組成。360000

47800370

354860040

7548602040(2)寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。四百億

八十億三千

五十億三千六千萬(wàn)零五百

九十億零五百

八十億零四十萬(wàn).

學(xué)生先獨(dú)立思考，再回答。獨(dú)立完成，并說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)。獨(dú)立完成，集體訂正。

掌握回顧知識(shí)的方法能否按級(jí)進(jìn)行寫(xiě)數(shù)。二、提高練習(xí)。1、自主練習(xí)的第3題。學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)要求：一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)，寫(xiě)完后讀一讀，以檢驗(yàn)寫(xiě)得數(shù)對(duì)不對(duì)。15357=10000+5000+300+50+79503000=(

)+(

)+(

)7000000063=(

)+(

)+(

)8080080=(

)+(

)+(

)2、自主練習(xí)的第4題。3、自主練習(xí)的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě)。

學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)按要求一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)，寫(xiě)完后讀一讀，檢驗(yàn)寫(xiě)的數(shù)對(duì)不對(duì)。讓學(xué)生聽(tīng)清楚再寫(xiě)，寫(xiě)完后再把寫(xiě)出的數(shù)念一遍。學(xué)生獨(dú)立做，如果學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě)。集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。

三、綜合練習(xí)1.自主練習(xí)的第7題。寫(xiě)數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，看哪個(gè)小組寫(xiě)的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第8題。讓學(xué)生自己填數(shù)，讓同桌互相讀出對(duì)方寫(xiě)的數(shù)，然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。

比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。學(xué)生自己填數(shù)，同桌互相讀出對(duì)方寫(xiě)的數(shù)，然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。四、課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)你的收獲。

總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗2萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第7-10頁(yè)【教材簡(jiǎn)析】信息窗2首先通過(guò)學(xué)生在閱覽室查閱資料的情境，引起學(xué)生對(duì)收集信息的途徑和方法的關(guān)注。在學(xué)生獲得第五次全國(guó)人口普查山東省人口情況和我國(guó)人口情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)解決“橫線上的數(shù)怎么寫(xiě)？”等問(wèn)題，引起學(xué)生探索寫(xiě)出萬(wàn)以上數(shù)的興趣。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了分級(jí)讀數(shù)的方法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，因此教師教學(xué)時(shí)利用知識(shí)的遷移讓學(xué)生自主探索，對(duì)寫(xiě)數(shù)時(shí)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，再在練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化。【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，能正確地寫(xiě)出萬(wàn)以上的數(shù)，并自覺(jué)檢查寫(xiě)出的數(shù)。2.利用知識(shí)的遷移引導(dǎo)學(xué)生自主探索萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法，讓學(xué)生在探索過(guò)程中學(xué)會(huì)分析、歸納、概括。3.能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。4.利用現(xiàn)實(shí)生活中的大數(shù)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)交流信息，激趣導(dǎo)入1.昨天老師布置同學(xué)們搜集我國(guó)人口知識(shí)的大數(shù)信息，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)？（邊匯報(bào)邊找?guī)讉€(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。）你是怎樣獲得這些信息的？談話：同學(xué)們收集信息的方法有很多，讓我們一起看看同學(xué)們?cè)陂営[室查閱資料的情況吧。（出示窗2情境和信息）請(qǐng)同學(xué)們讀出圖中的信息。2.根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？揭示課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法二、探索新知1.復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)知識(shí)的遷移：同學(xué)們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的寫(xiě)法”（指著剛才練習(xí)過(guò)的題）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么方法或者你想提醒大家注意什么？2.小組合作，自主探索：同學(xué)們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)寫(xiě)的很棒，那么敢不敢試著解決你觀察信息窗所提出的問(wèn)題呢？（1）結(jié)合數(shù)位順序表，學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。（2）小組內(nèi)進(jìn)行交流，再進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)出的數(shù)在小組里交流一下，提出要求：結(jié)合數(shù)位順序表把這些數(shù)讀一讀。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論如何解決。你在寫(xiě)這些數(shù)時(shí)，是怎樣寫(xiě)的？有什么需要提醒大家的嗎？哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)你寫(xiě)的數(shù)？（展臺(tái)展示）學(xué)生邊展示邊讀一讀。談話：這個(gè)小組的同學(xué)都寫(xiě)對(duì)了嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。談話：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù)？你有什么好的方法想與同學(xué)交流？（對(duì)學(xué)生的不同想法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生選擇簡(jiǎn)單、實(shí)用的方法）使學(xué)生明確：①一個(gè)數(shù)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從最高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。②寫(xiě)數(shù)時(shí)遇到哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有，應(yīng)在那一位上寫(xiě)0占位。（板貼）談話：要寫(xiě)好一個(gè)大數(shù)關(guān)鍵是什么？要特別注意哪些問(wèn)題？（學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。）學(xué)生交流：首先要明確這個(gè)數(shù)中含有幾級(jí)，一級(jí)一級(jí)的寫(xiě)，每一級(jí)中哪個(gè)數(shù)位一個(gè)單位也沒(méi)有，要用0來(lái)占位，寫(xiě)完后要讀一讀進(jìn)行檢查。談話：如果哪一位沒(méi)有用0占位，會(huì)發(fā)生什么情況？三、練習(xí)鞏固1.談話：從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了大數(shù)的寫(xiě)法，想不想寫(xiě)幾個(gè)數(shù)檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力？出示自主練習(xí)1題（課件分組出示）（1）九百七十、九百七十萬(wàn)、九百七十億讓學(xué)生先讀一讀三個(gè)數(shù)，比較三個(gè)數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，再寫(xiě)出來(lái)。（2）三百六十萬(wàn)二千、十萬(wàn)零五十、九十五億零四萬(wàn)提示學(xué)生：如果有困難，可以結(jié)合數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě)。集體訂正時(shí)，分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)是怎樣寫(xiě)的出來(lái)的？重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)后兩個(gè)數(shù)怎樣用0占位的。（3）四千零五、九千零一十萬(wàn)零四百、三百零三億零三百學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并板演幾道錯(cuò)例，學(xué)生做出診斷和分析。2.談話：平時(shí)老師喜歡看書(shū)收集一些信息，請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的一些信息：出示自主練習(xí)2題：讀一讀這些信息，你有什么感想？不用數(shù)位數(shù)序表，你能寫(xiě)出這些數(shù)嗎？學(xué)生在課堂本上完成。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣能夠?qū)懙挠挚煊謱?duì)？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熟記數(shù)位順序，注意檢查的重要性。3.談話：在寫(xiě)數(shù)時(shí)，了解數(shù)的組成非常重要，下面我們來(lái)做一道有關(guān)數(shù)的組成的練習(xí)。四、總結(jié)回顧同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？談?wù)勀愕氖斋@吧?？偟谡n時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗2萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：第2課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知1.同學(xué)們都知道我國(guó)將在2008年舉辦第二十九屆奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在正在加緊奧運(yùn)場(chǎng)館的建設(shè)，下面老師將讀出一組與此相關(guān)的信息，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的數(shù)紀(jì)錄下來(lái)，遇到有數(shù)的地方老師會(huì)讀兩遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。北京奧林匹克奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)位于北京奧林匹克公園內(nèi)，用地面積是204000平方米，能容納觀眾100000人，其中臨時(shí)座位20000座。國(guó)家游泳中心是全球華人、華僑捐資建成的，總投資大概1000000000元人民幣，約合120000000美元。游泳中心規(guī)劃用地62950平方米，總建筑面積65000—80000平方米。其中地下面積不少于15000平方米。學(xué)生寫(xiě)完后，教師課件出示以上信息，學(xué)生對(duì)照檢查，并讀一讀。2.同學(xué)們剛才讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)都很棒，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么嗎?學(xué)生可能會(huì)從讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法以及要注意的問(wèn)題等方面說(shuō)一說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、基本練習(xí)1.寫(xiě)出橫線上的數(shù)：（自主練習(xí)4題）（1）2002年我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)到六千二百零八億美元，世界排名第五。（2）我國(guó)陸地面積九百六十萬(wàn)平方千米，2002年底統(tǒng)計(jì)全國(guó)跟的面積為一億二千五百九十三萬(wàn)（3）2002年我國(guó)小學(xué)在校生一億二千一百五十六萬(wàn)七千一百人（4）2003年1至8月份我國(guó)生產(chǎn)水泥五億零九百九十七萬(wàn)零九百噸，生產(chǎn)鋼一億四千零四十萬(wàn)九千二百噸。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出橫線上的數(shù)，指一名學(xué)生板演。全班交流，集體訂正時(shí)，把信息中的漢字換成數(shù)讓學(xué)生讀一讀。2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：（1）一個(gè)數(shù)由4個(gè)十萬(wàn)，5個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作4011111（）（2）最大的六位數(shù)比最大的七位數(shù)少9000000。（）（3）一千零三十二萬(wàn)零五十寫(xiě)出后有2個(gè)0。（）（4）40044000讀作：四千萬(wàn)四萬(wàn)四千。（）3.選擇：（1）四億六千萬(wàn)三千二百寫(xiě)作：（）4600032004600000003200（2）九千零三億三千萬(wàn)寫(xiě)作：（）900330000000900330030000三、開(kāi)放練習(xí)學(xué)生取出寫(xiě)有0-9數(shù)字的卡片，用卡片組成一個(gè)多位數(shù)，一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，另一個(gè)學(xué)生寫(xiě)數(shù)。提出要求：同位互相練習(xí)。寫(xiě)完數(shù)后要及時(shí)反饋寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。教師注意巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。反饋時(shí)了解哪些學(xué)生在讀、寫(xiě)數(shù)時(shí)還有困難。四、拓展練習(xí)自主練習(xí)第8題：這些卡片上有哪些數(shù)字？7個(gè)數(shù)字能組成幾位數(shù)？你能寫(xiě)出符合下面要求的數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。談話：同學(xué)們寫(xiě)完后與小組的同學(xué)交流一下，看看你寫(xiě)的數(shù)與別人一樣嗎？集體交流：（1）所有“0”都不讀。板書(shū)：1958000、1905800、1009580學(xué)生觀察：“0”在什么位置時(shí)不讀出來(lái)。你能總結(jié)一下規(guī)律嗎？運(yùn)用規(guī)律再試著寫(xiě)幾個(gè)。（2）只讀出兩個(gè)“零”：教學(xué)方法同（1）題。（3）最大的七位數(shù)。要組成最大的七位數(shù)，數(shù)字排列有什么規(guī)律？（4）最小的七位數(shù)。談話：剛才組成最大的七位數(shù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)字要從大到小排列。那么要組成最小的七位數(shù)，數(shù)字應(yīng)怎樣排列？最高位最小是幾？教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趯?xiě)數(shù)時(shí)，應(yīng)遵循數(shù)的組成規(guī)律，要細(xì)心寫(xiě)、認(rèn)真查，才能不出錯(cuò)誤。五、布置作業(yè)自主練習(xí)第5、6、7題?？偟谡n時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗3萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：教學(xué)內(nèi)容：第11-12頁(yè)中的信息窗3和自主練習(xí)的第1--2題。

教學(xué)目標(biāo)：1．用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。2．結(jié)合具體情景比較萬(wàn)以上數(shù)的大小，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)比較萬(wàn)以上數(shù)的大小方法的多樣性。策略與方法：教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，先比較位數(shù)不同的，再比較位數(shù)相同的。并總結(jié)出比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。教具：算盤教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示情景圖：昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)？2．老師也搜集了一些關(guān)于世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。出示信息窗，讓學(xué)生讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生匯報(bào)。指名讀題，根據(jù)這些信息提出問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生積極投入。二、探索嘗試，解釋交流。1、教學(xué)比較數(shù)的大小(1)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最小?比較第一組數(shù)：960000和17070000A.讓學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在算盤上，然后提問(wèn)：960000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬(wàn)？17070000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬(wàn)？B.接著再出一組數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。(2)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：哪個(gè)國(guó)家的人口最多？哪個(gè)國(guó)家的人口最少?比較第二組數(shù)：356000和360000。a指名學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后提問(wèn)："356000是幾位數(shù)？360000是幾位數(shù)？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小，該怎樣比較呢？啟發(fā)學(xué)生想：在比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小時(shí)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)也相同時(shí)，要比較左起第二位個(gè)位上的數(shù)?，F(xiàn)在這兩個(gè)數(shù)該怎樣進(jìn)行比較？b再出一組數(shù)：43200和43000，讓學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。c提問(wèn)：從剛才兩組數(shù)的比較中，可以看出，比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小是怎樣比較的？(3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在算盤上，然后回答960000、17070000分別是幾位數(shù)。最高位是什么位。有幾個(gè)萬(wàn)。學(xué)生回答后，再讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。獨(dú)立完成。學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后回答356000、360000是幾位數(shù)，該怎樣比較。學(xué)生觀察比較后得出：356000<360000。學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。學(xué)生結(jié)合例題加以說(shuō)明。先同桌說(shuō)說(shuō)，再集體交流。

比較億以內(nèi)數(shù)的大小和比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小一樣。比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小，應(yīng)從左起第一位比起，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大……如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大……三、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第1題。讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。2.自主練習(xí)第2題。

學(xué)生自己寫(xiě)出數(shù)并比較大小。

課堂總結(jié)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗3萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：教學(xué)內(nèi)容：第12頁(yè)中的內(nèi)容和自主練習(xí)的第3—4題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景用“萬(wàn)”或“億”為單位表示大數(shù)，體會(huì)用“萬(wàn)”或“億”做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)捷性。2.培養(yǎng)學(xué)生尋找簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較方法。比較它們的大?。?60000和1300000

756000和758000。

學(xué)生集體交流。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣比較的。

回憶比較方法。二、探索嘗試，解釋交流。教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。1、師板書(shū)：960000和1300000000讓學(xué)生讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)數(shù)，為了讀寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們常把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。師強(qiáng)調(diào)改寫(xiě)方法，并板書(shū)

9600000=960萬(wàn)練練：把1300000000改寫(xiě)成用萬(wàn)做單位的數(shù)。1300000000還是整億數(shù)，你能把它改寫(xiě)成用億做單位的數(shù)嗎？再讓學(xué)生把12500000000改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)前和改寫(xiě)后有什么不同？

學(xué)生讀出960000和1300000000學(xué)生觀察數(shù)的特，發(fā)現(xiàn)都是整萬(wàn)的數(shù)。學(xué)生討論改寫(xiě)方法，并試著改寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生試做。學(xué)生把12500000000改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。學(xué)生討論，找出不同。

整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了。整億的數(shù)億位后面有8個(gè)0。把8個(gè)0去掉加上一個(gè)“億”字就行了。記數(shù)單位由“一”變成了“萬(wàn)”，大小沒(méi)有變。三、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)，然后說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。2.做自主練習(xí)的第4題。要求：先讀題，再按要求把橫線上的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。3.自主練習(xí)第7題

學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)，并說(shuō)出改寫(xiě)的方法。學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)。獨(dú)立完成。

在改寫(xiě)的過(guò)程中感受數(shù)據(jù)的意義和改寫(xiě)的簡(jiǎn)捷性。四、課堂總結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大數(shù)怎樣改寫(xiě)?

總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗3萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：教學(xué)內(nèi)容：

14頁(yè)的自主練習(xí)的5—7題。

教學(xué)目標(biāo)：1．用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。2．結(jié)合具體情景比較萬(wàn)以上數(shù)的大小，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。3．結(jié)合具體情景用“萬(wàn)”或“億”為單位表示大數(shù)，體會(huì)用“萬(wàn)”或“億”做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)捷性。教學(xué)重點(diǎn)：正確改寫(xiě)用“萬(wàn)、億”作單位，并且比較數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：正確改寫(xiě)用“萬(wàn)、億”作單位，并且比較數(shù)的大小策略與方法：利用現(xiàn)實(shí)性比較強(qiáng)的素材進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě)，然后交流或訂正，要關(guān)注去掉的0的個(gè)數(shù)是否正確。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1.前面我們學(xué)習(xí)了比較萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較和用萬(wàn)、億做單位寫(xiě)數(shù)。請(qǐng)大家回憶一下，說(shuō)說(shuō)在比較和改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么？2.寫(xiě)出下面各數(shù)，并用萬(wàn)或億作單位寫(xiě)數(shù)。十二萬(wàn)

三百零五萬(wàn)

四千零六億訂正時(shí)說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？改寫(xiě)說(shuō)應(yīng)注意些什么？3.并比較數(shù)的大小120000和100000；4500000000和5400000000

學(xué)生回憶，指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。寫(xiě)完后，說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)比較的方法。

掌握整理知識(shí)的一些方法。能否正確、熟練地進(jìn)行改寫(xiě)。二、提高練習(xí)。1.自主練習(xí)的第5題?？谒憔毩?xí)：讓學(xué)生聽(tīng)清楚再寫(xiě)結(jié)果，寫(xiě)完后再把寫(xiě)出的數(shù)念一遍?？凑l(shuí)做的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第6題。擺數(shù)游戲：讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)擺。集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。

學(xué)生聽(tīng)清楚再寫(xiě)結(jié)果，寫(xiě)完后再把寫(xiě)出的數(shù)念一遍?？凑l(shuí)做的又對(duì)又快。

能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在玩中練習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)三、綜合練習(xí)。自主練習(xí)的第7題。寫(xiě)數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，看哪個(gè)小組寫(xiě)的又對(duì)又快。并且把改寫(xiě)的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來(lái)。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)通過(guò)做這道題目，自己的感受是什么？以小組為單位，一人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫(xiě)的又對(duì)又快。并且把改寫(xiě)的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來(lái)。

學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)通過(guò)做這道題目，自己的感受是什么。

能否充分發(fā)表自己的看法。四、課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗3萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第11-14頁(yè)【教材簡(jiǎn)析】教材出示了一幅世界地圖和統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)學(xué)生觀察和分析所給的中國(guó)、俄羅斯和美國(guó)三個(gè)國(guó)家的陸地面積和總?cè)丝跀?shù)（截至2002年底）統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而引入萬(wàn)以上數(shù)的大小比較，改寫(xiě)整萬(wàn)、整億數(shù)為“萬(wàn)”或“億”做單位的學(xué)習(xí)。教材重視學(xué)生在比較位數(shù)相同、位數(shù)不同時(shí)學(xué)生進(jìn)行討論交流比較的方法，從而比較這三個(gè)國(guó)家的陸地面積最大是哪個(gè)國(guó)家，最小是哪個(gè)國(guó)家，使學(xué)生經(jīng)歷比較方法探索的全過(guò)程。讓學(xué)生在比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)比較大數(shù)的大小?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較萬(wàn)以上數(shù)大小的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確地比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。在解決問(wèn)題過(guò)程中，掌握萬(wàn)以上數(shù)大小的比較方法。探索把整萬(wàn)、整億數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)，并能正確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（出示地球儀）談話：同學(xué)們，看！認(rèn)識(shí)它嗎？別看這小小的地球儀，它呀能將我們地球上的每個(gè)國(guó)家都表示在相應(yīng)的位置上，同學(xué)也肯定了解一些相關(guān)的地理知識(shí)，就讓我們一起來(lái)看看世界地圖好嗎？（出示世界地圖）談話：你們看，地圖上有大約200個(gè)大大小小的國(guó)家。你知道有哪些比較大的國(guó)家？今天我們就來(lái)一起看一看關(guān)于這些國(guó)家有關(guān)陸地面積和人口總數(shù)的情況。談話：你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？通過(guò)這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出的問(wèn)題：中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)的陸地面積共有多少平方千米？中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)一共有多少人？這三個(gè)國(guó)家哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最??？他們的人口總數(shù)哪個(gè)國(guó)家的人口最多？哪個(gè)國(guó)家的人口最少？……二、合作交流，探求新知1.小組合作，探究方法（1）比較大小，探索方法談話：要想知道哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大，最小，怎么辦？你想怎樣比較？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的比較方法。（教師走到每個(gè)小組當(dāng)中傾聽(tīng)學(xué)生的比較過(guò)程，對(duì)有困難的小組進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)）（2）班內(nèi)交流，體會(huì)方法談話：誰(shuí)愿意把你們組想到的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（學(xué)生可能提出的方法有：①比較幾個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以先看一看他們分別是幾位數(shù)，位數(shù)不一樣，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)小的那個(gè)數(shù)就小。②9600000與9373000位數(shù)相同，再比較他們的最高位上的數(shù)，哪個(gè)大，哪個(gè)數(shù)就大。）（3）優(yōu)化方法談話：你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便，使用起來(lái)最快捷？（4）總結(jié)反思談話：我們?cè)谶M(jìn)行比較時(shí)就可以用同學(xué)們研究的既快捷又方便的方法。就是先看一看這些數(shù)分別是幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)??；在比一比，如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，最高位大的那個(gè)數(shù)就大，如果第一位相同就看一下位，以此類推。2.改寫(xiě)整萬(wàn)、整億數(shù)為“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)（1）觀察數(shù)據(jù)，交流方法談話：仔細(xì)觀察三個(gè)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)，這三個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？在寫(xiě)的過(guò)程中，你有何體會(huì)？那么有沒(méi)有寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便、讀起來(lái)快捷，并且不改變?cè)瓟?shù)大小的寫(xiě)法呢？同桌說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法？（學(xué)生可能會(huì)交流：用漢字代替阿拉伯?dāng)?shù)字）談話：這樣以“萬(wàn)”或“億”為單位表示我國(guó)的陸地面積與人口總數(shù)，小組交流說(shuō)一說(shuō)怎樣改寫(xiě)呢？（學(xué)生會(huì)交流：整萬(wàn)數(shù)末尾至少有4個(gè)0，那就去掉4個(gè)0再添上一個(gè)“萬(wàn)”字。整億數(shù)的末尾至少有8個(gè)0，就去掉末尾數(shù)起的8個(gè)0，加上一個(gè)“億”字。）（2）全班交流談話：哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你們同位兩人研究出來(lái)的方法？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：9600000平方千米=960萬(wàn)平方千米1300000000人=13億人）（3）對(duì)比觀察，提煉方法談話：比較兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（學(xué)生會(huì)說(shuō)：左邊的數(shù)寫(xiě)起來(lái)比較麻煩，0寫(xiě)得多，數(shù)0的個(gè)數(shù)時(shí)容易數(shù)錯(cuò)。右邊的數(shù)0少，寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單，不易數(shù)錯(cuò)0的個(gè)數(shù)。）談話：在將整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣改寫(xiě)？三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用1.談話：剛才同學(xué)們還提出其他的問(wèn)題，你能試著去解決“哪個(gè)國(guó)家的人口最多？哪個(gè)國(guó)家的人口最少？”這一問(wèn)題嗎？學(xué)生通過(guò)運(yùn)用比較大數(shù)的方法，采取獨(dú)立解決的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。2.自主練習(xí)第1題比較兩個(gè)數(shù)的大小，說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？93250○10025079020○79202130000○310000210001○209999學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。3.自主練習(xí)第2題（出示多媒體課件）請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)并解釋說(shuō)明什么是流域面積。（1）哪條河最長(zhǎng)？（2）哪條河的流域面積最大？學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。4.自主練習(xí)第3題把橫線上的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立解決，指生回答。四、課堂總結(jié)，感悟收獲談話：本節(jié)課你有哪些收獲？你愿意把今天學(xué)得的知識(shí)與他人共同分享嗎？師生、學(xué)生之間互相匯報(bào)和評(píng)價(jià)總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗3萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：第2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情趣，談話激趣談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天咱們就來(lái)比一比誰(shuí)能用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，準(zhǔn)備好了嗎?二、走進(jìn)地理，趣味練習(xí)談話：今天，讓我們一同來(lái)了解一些地理知識(shí)，解決地理知識(shí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1．自主練習(xí)第7題（多媒體課件出示：世界地圖及七大洲的面積）請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。（1）把上面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)。（2）將七大洲的面積從大到小排列起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。2．多媒體課件出示：八大行星離太陽(yáng)的大約距離請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。（1）把上面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成用“億”做單位的數(shù)。（2）將八大行星離太陽(yáng)的大約距離的從大到小排列起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。3．多媒體課件出示：世界十大沙漠的面積談話：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，共同解決。三、走進(jìn)奧運(yùn)，綜合練習(xí)談話：同學(xué)們，現(xiàn)在離2008年北京奧運(yùn)會(huì)越來(lái)越近了，作為合作城市的青島市民，今天就讓我們走進(jìn)奧運(yùn)，來(lái)了解奧運(yùn)的有關(guān)信息。（課件出示有關(guān)信息：北京將為奧運(yùn)建設(shè)投資180000000000元，青島啟動(dòng)奧運(yùn)項(xiàng)目建設(shè)，耗資336000000億元的奧運(yùn)村工程、總投資約200000000元的水上運(yùn)動(dòng)中心計(jì)劃，青島奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)投資總數(shù)是3280000000億。）你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，共同解決?？偟谡n時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗4萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第15-18頁(yè)【教材簡(jiǎn)析】教材以五個(gè)世界之最為素材，向?qū)W生呈現(xiàn)了幾組數(shù)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)引出對(duì)近似數(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。然后從學(xué)生日常生活入手，認(rèn)識(shí)到什么是近似數(shù)，以及近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。并通過(guò)學(xué)生的自主探索，總結(jié)出“四舍五入”法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)”或“億”做大單位求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。2．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解近似數(shù)的過(guò)程中感受大數(shù)目近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。課前準(zhǔn)備：上網(wǎng)或查閱報(bào)紙、資料，了解社會(huì)、自然和科學(xué)知識(shí)的一些數(shù)據(jù)信息。第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1．初步感受“近似數(shù)”特點(diǎn)。大家知道老師特別喜歡上網(wǎng)，想知道老師昨天都看了哪些新聞嗎？新聞內(nèi)容：（1）全市總面積10654平方公里，其中市區(qū)1102平方公里，所轄膠州、即墨、平度、膠南、萊西5市9552平方公里。（2）2004年底，全市共有73112人，其中，市區(qū)2584人。（3）2005年國(guó)家投入了約5000萬(wàn)元用于局屬學(xué)校校舍建設(shè)和維修不斷改善局屬學(xué)校的辦學(xué)條件；①教師讀新聞，學(xué)生聽(tīng)。②你們知道了哪些新聞呢？逐題問(wèn)學(xué)生，知道的舉手表示。③為什么大家對(duì)2005年國(guó)家投入了約5000萬(wàn)元改善學(xué)校的辦學(xué)條件記得很清楚，而其他知道的人很少呢？學(xué)生交流，得出：整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)容易比較容易記住。（板書(shū)：整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)比較容易記?。?．感受近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別。交流搜集的數(shù)據(jù)談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，回去搜集一些比較大的數(shù)據(jù)，搜集到了嗎？那就讓我們來(lái)交流一下？（指名說(shuō)交流的數(shù)據(jù)，教師把有些數(shù)據(jù)板書(shū)在黑板上，對(duì)有些問(wèn)題做些恰當(dāng)?shù)淖穯?wèn)）談話：你們是通過(guò)什么途徑收集到這些數(shù)據(jù)的？生：報(bào)紙、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)……二、探究新知1．認(rèn)識(shí)近似數(shù)談話：老師也收集了一些數(shù)據(jù)，觀察這些世界之最，說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)據(jù)表示什么？（出示情境圖）學(xué)生交流談話：“天安門廣場(chǎng)總面積約為440000平方米?！边@是怎么回事？讓學(xué)生體會(huì)到這些數(shù)不是準(zhǔn)確數(shù)。2．總結(jié)近似數(shù)的含義談話：再觀察這幾組數(shù)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這些數(shù)前面都有約字，都不是準(zhǔn)確數(shù)。小結(jié)：像這樣的數(shù)我們把它叫做“近似數(shù)”（板書(shū)：近似數(shù)）3．鞏固近似數(shù)的認(rèn)識(shí)談話：在你搜集的數(shù)據(jù)中有近似數(shù)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小組交流匯報(bào)。談話：在我們的身邊也有許多用近似數(shù)表示的事例，誰(shuí)能舉一舉？4．了解近似數(shù)的用處談話：生活中的近似數(shù)實(shí)在是太多太多了，比準(zhǔn)確數(shù)要多得多，為什么會(huì)有這么多的近似數(shù)呢？小結(jié)：在生活中有些數(shù)據(jù)不需要精確地表示出來(lái)，用近似數(shù)表示更加方便。5．探索求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法（1）談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了近似數(shù)，那么怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？置疑：11030大約是多少萬(wàn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)11030比一萬(wàn)多一些，比2萬(wàn)少得多，所以11030接近一萬(wàn)。（2）談話：那178680000呢？（板書(shū)：11030≈10000=1萬(wàn)178680000≈200000000=2億）談話：觀察一下，同學(xué)們用的方法有什么規(guī)律嗎？小組討論。得出“小于5，把他和右面的數(shù)舍去；大于5，向它的前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0”（3）鞏固：再試一試，把34108和95820省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出它們的近似數(shù)，好嗎？學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。教師小結(jié)：這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法談話：剛才同學(xué)們是怎樣確定是“舍”還是“入”的呢？學(xué)生交流匯報(bào)。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1．以“萬(wàn)”“億”為單位談話：前面我們還學(xué)習(xí)了把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)，為了讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方便，一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)也可以用“萬(wàn)”或“億”作單位把它表示出來(lái)。出示283000≈（）萬(wàn)1970000000≈（）億（生試做）2．自主練習(xí)1、23．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能按要求比較迅速的寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)了，老師這兒搜集了今年的一個(gè)數(shù)據(jù)，你知道這個(gè)近似數(shù)它的準(zhǔn)確數(shù)可能是多少？還可能是多少？那么它最大不超過(guò)多少？最小不小于多少呢？出示：從今年開(kāi)始青島市已全部免除農(nóng)村義務(wù)教育段學(xué)生雜費(fèi)，以減輕農(nóng)村家庭由子女就學(xué)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，全市已約有600000農(nóng)村學(xué)生從中受益。

總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗4萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：教學(xué)內(nèi)容：第15—17頁(yè)的信息窗（四）和自主練習(xí)的第1—3題。教學(xué)目標(biāo)：1．理解近似數(shù)的意義；2．會(huì)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；3．發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第15頁(yè)四幅有關(guān)“世界之最”的資料。在這四幅圖每個(gè)數(shù)據(jù)的前面都有一個(gè)相同的字，圈出來(lái)是哪個(gè)字？是什么意思？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。二、探索嘗試，解釋交流。1．理解近似數(shù)的意義A、“約”字它在這里表示什么意思？44萬(wàn)、230萬(wàn)塊、30萬(wàn)千米等這些數(shù)都不是準(zhǔn)確數(shù)，而是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的近似數(shù)。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常用到，對(duì)比下面這兩句話，理解“約”的意思我校有學(xué)生1300名。而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300名，不多一個(gè)，也不少一個(gè)！而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。這里的1300名就是我校實(shí)際學(xué)生人數(shù)的近似數(shù)，可以比1300多一點(diǎn)，也可以比1300少一點(diǎn)。B、你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？學(xué)生舉例：1.我寫(xiě)作業(yè)用了20分鐘；我寫(xiě)作業(yè)大約用了20分鐘；2.一輛小汽車的價(jià)錢是13萬(wàn)元；一輛小汽車的價(jià)錢約是13萬(wàn)元；3.一支鉛筆長(zhǎng)14厘米；一支鉛筆長(zhǎng)約14厘米。小結(jié)：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要準(zhǔn)確的表示出來(lái)，或無(wú)法準(zhǔn)確的表示出來(lái)，我們就用一個(gè)“差不多”的數(shù)來(lái)表示，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上，我們就叫它是誰(shuí)的“近似數(shù)”。2．四舍五入法求近似數(shù)師：近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？①11030大約是多少萬(wàn)？在數(shù)學(xué)中，我們用“=”表示準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)則是用≈來(lái)表示。11030≈10000=1萬(wàn)為什么前面是≈，而后面則是=呢？想：因?yàn)?1030更接近于1萬(wàn)，所以我們就把千位和它右面的數(shù)舍去，全部改寫(xiě)成0，變成了10000，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，寫(xiě)作：11030≈1萬(wàn)。分析發(fā)現(xiàn)：10000是11030的近似數(shù)，所以用≈，而1萬(wàn)和10000的大小是一樣，所以用=。發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)的大小都不一樣，但它們的近似數(shù)都是1萬(wàn)。②11030≈1萬(wàn)，12030呢？說(shuō)說(shuō)你的看法？12031？14800？再換個(gè)試試！17234？為什么18234的近似數(shù)不是1萬(wàn)而是2萬(wàn)呢？你怎么知道它更接近于2萬(wàn)？主要看哪一位？初步體會(huì)主要看千位。體會(huì)“四舍五入”法的含義。學(xué)生試著寫(xiě)。并說(shuō)出怎么知道它更接近于2萬(wàn)的。

學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確。學(xué)生的比較是否有道理。學(xué)生的舉例是否合理。師：5，小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0，在數(shù)學(xué)上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來(lái)，就是求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法——“四舍五入”法。

三、拓寬應(yīng)用。1.16頁(yè)的電腦題：你能像黑板上這樣，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出34108和95820的近似數(shù)嗎？2.17頁(yè)“自主練習(xí)”的第1題，像黑板上這樣，做在練習(xí)本上。自主練習(xí)的第2題。3.自主練習(xí)第3題：兩名同學(xué)到黑板上做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。6名同學(xué)到前面來(lái)做。在做的過(guò)程中，你有沒(méi)有什么小竅門說(shuō)說(shuō)大家聽(tīng)聽(tīng)！小組合作，交流你們是怎么做的？

過(guò)畫(huà)分級(jí)線，可以很清楚的進(jìn)行取舍。四、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？

小組交流。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總第課時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：信息窗4萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型：第2課時(shí)一、自主練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固1．課本第17頁(yè)自主練習(xí)1。（1）齊讀題目要求，培養(yǎng)學(xué)生審題的認(rèn)真態(tài)度。（2）提出問(wèn)題。談話：“省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)精確到萬(wàn)位，求它的近似數(shù)；也可以引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：“省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)保留到萬(wàn)位，求它的近似數(shù)）（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）小組或全班交流總結(jié)方法和結(jié)果。（根據(jù)學(xué)生做題情況和交流情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”；寫(xiě)近似數(shù)時(shí)都要用約等于號(hào)連接，末尾還要寫(xiě)上“萬(wàn)”字。）2．課本第17頁(yè)自主練習(xí)2。（1）指名讀出這三個(gè)數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“四舍五入到億位”的意義。（①也就是要保留到億位；②也就是省略億位后面的尾數(shù)。）（3）學(xué)生獨(dú)立做。（4）班內(nèi)交流（①先同位交流是怎么做的；②指名匯報(bào)答案并說(shuō)出是怎么做的；③引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尾數(shù)的最高位，也就是千萬(wàn)位上是幾，是比“5”小，用“四舍”法，還是比“4”大，用“五入”法；④注意單位“億噸”。）（5）德育滲透。（通過(guò)簡(jiǎn)要介紹“中國(guó)地大物博，但人口眾多?！眮?lái)教育學(xué)生要珍惜資源，要有節(jié)約精神。）3．鞏固練習(xí)。（1）獨(dú)立完成課本第18頁(yè)自主練習(xí)6。（2）班內(nèi)交流。談話：剛才我們做了自主練習(xí)1和2，誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一說(shuō)“省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思？把一個(gè)大數(shù)目寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)時(shí)，各應(yīng)看哪一位？寫(xiě)近似數(shù)時(shí)還要注意些什么？那誰(shuí)再給大家說(shuō)一說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生做題情況和交流情況，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)精確（保留）到萬(wàn)位或億位，求它的近似數(shù)；用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”；用“億”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千萬(wàn)位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”。不管是用“萬(wàn)”還是用“億”作單位，寫(xiě)近似數(shù)時(shí)都要用約等于號(hào)連接，末尾還要寫(xiě)上“萬(wàn)”字或“億”字。）二、走進(jìn)生活，體會(huì)意義課本第18頁(yè)自主練習(xí)7。（1）學(xué)生獨(dú)立做。（2）指名匯報(bào)答案。（3）班內(nèi)交流。（根據(jù)學(xué)生做的情況，在前面自主練習(xí)的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生說(shuō)出是怎樣求出每個(gè)面積數(shù)的近似數(shù)。）2．課本第17頁(yè)自主練習(xí)3。學(xué)生獨(dú)立做。（2）指名匯報(bào)答案。（①.提醒學(xué)生加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)“世界之最”的記憶；②.在學(xué)生匯報(bào)答案時(shí)，提醒學(xué)生讀時(shí)聲音要響亮。）（3）班內(nèi)交流。（讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣求出每一小題的近似數(shù)。）三、動(dòng)手操作，合作探究課本第18頁(yè)自主練習(xí)5。1．小組合作，動(dòng)手排一排，看排成的100粒大米長(zhǎng)約是多少，然后估計(jì)1萬(wàn)粒、10萬(wàn)粒、……1億粒大米排起來(lái)的長(zhǎng)度。2．班內(nèi)交流。四、開(kāi)放練習(xí)，拓展思維1．課本第18頁(yè)自主練習(xí)8。先出示第一組的兩道題，同位討論怎樣填，然后全班交流。同學(xué)們可能填不全，最后由老師小結(jié)：第一道題，20萬(wàn)多的近似數(shù)是21萬(wàn)，說(shuō)明這個(gè)近似數(shù)是用“五入“法求得的，那么千位上的數(shù)字是5或是比5大的，方框里可填9、8、7、6、5，填9是最接近21萬(wàn)；第二道題，近似數(shù)是10萬(wàn)，千位上的數(shù)字是5，那萬(wàn)位上的數(shù)字應(yīng)該是9。第二組則由學(xué)生獨(dú)立來(lái)填，做完后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填的。課本第17頁(yè)自主練習(xí)4。該題可作為家庭作業(yè)，調(diào)查生活中的大數(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況求出近似數(shù)，在下一節(jié)課全班匯報(bào)、交流?？偟谡n時(shí)；本單元第課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年月日課題：拓展平臺(tái)課型：【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第19-21頁(yè)【教材簡(jiǎn)析】《編碼》是青島版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第一單元拓展平臺(tái)的內(nèi)容。通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，學(xué)生對(duì)數(shù)字已經(jīng)很熟悉了，利用數(shù)字已經(jīng)能解決一些生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)一些編碼也有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教材通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解身份證、郵政編碼、電話號(hào)碼等的編碼特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。2.讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、比較來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力以及收集信息的能力。3.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。4.在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)