小學(xué)教師資格證作文整理

領(lǐng)悟人生真諦,鑄就崇高師魂讀書歷來(lái)是修養(yǎng)身心,提高境域的重要途徑；和同學(xué)心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,更需要好讀書,讀好書,老師作為傳道,授業(yè),解惑的文化傳承者在增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的同時(shí),促使自己不斷進(jìn)步；通過(guò)深化的閱讀與感悟,老師方能凈化心靈,陶冶情操,全心全意地獻(xiàn)身于教書育人的崇高事業(yè)；【點(diǎn)】老師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)需要博覽群書； 從老師自身的良性進(jìn)展層面看, 讀書也同樣是一種提升自我,充實(shí)人生的首要因素；蘇霍姆林斯基通過(guò)廣泛閱讀,拓寬了學(xué)問(wèn)視野, 把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)才能,充實(shí)了自己的訓(xùn)練思想,成就了自己的宏大事業(yè)；李鎮(zhèn)西之所以能夠成功,就在于比別人早讀了一些書,與陶行知的訓(xùn)練思想；【正】多讀了一些書,就在于他認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐了蘇霍姆林斯基以扼殺同學(xué)個(gè)性和愛好為特點(diǎn)的應(yīng)試訓(xùn)練, 毀滅了不少老師的讀書欲；從師范院校出來(lái)的老師,都經(jīng)受過(guò)殘酷的中考和高考,一路為分?jǐn)?shù)盡力拼殺, 十幾年苦讀教科書,早已把讀書的樂趣扔到“爪哇國(guó)”了；做了老師后,又把主要精力投放到向同學(xué) “擠”分?jǐn)?shù)的“生存”大戰(zhàn)中,很難再找到靜心讀書的雅致了；調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,2022年上海市的老師中,％教師每天閱讀時(shí)間低于1小時(shí),％老師在過(guò)去一年閱讀量低于4本；2022年的農(nóng)村高中老師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查顯示,“有時(shí)間就讀書”的僅占37.2%；其中54.6%的閱讀的目的是消遣消遣；【反】愛好讀書應(yīng)當(dāng)是老師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣； 讀訓(xùn)練名著,與大師對(duì)話,和名校溝通, 拜專家為師,以學(xué)者為友,不僅要學(xué)大師們的理論精髓和實(shí)踐體會(huì), 但更重要的是學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神,學(xué)習(xí)他們不懈追求探究的人生境域和獻(xiàn)身事業(yè)的人格力氣；只有這樣,我們才能把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和制造才能,才能提升自己和事業(yè)的境域；物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì),許多人會(huì)在利益誘惑面前,無(wú)法珍愛或堅(jiān)守自己生命中那些看似微不足道,實(shí)就價(jià)值無(wú)窮的信念或品質(zhì)；教書育人是艱巨又光榮的工作,每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)同學(xué)在我的幫忙下取得進(jìn)步,我便可以與他們一起共享成功與歡快,義,使我感覺到訓(xùn)練工作的歡快； 【深】并從中表達(dá)我的人生價(jià)值與意 老師應(yīng)讀的那些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的圖書,包括古今中外的文學(xué)名著,哲學(xué)著作,美學(xué)著作,史學(xué)著作等；作為一個(gè)將來(lái)的音樂老師,要熟識(shí)到《新課標(biāo)》已經(jīng)轉(zhuǎn)變了原先以“唱歌,音樂學(xué)問(wèn)與觀看”為主的中學(xué)校音樂課堂教學(xué)內(nèi)容, 提出了以“感受與鑒賞,表現(xiàn),第1頁(yè),共9頁(yè)制造”為主的新的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；我們要通過(guò)閱讀 《音樂訓(xùn)練的哲學(xué)》,《音樂訓(xùn)練學(xué)與音樂社會(huì)學(xué)》,《感悟音樂》等著作開闊視野,通過(guò)閱讀《音樂學(xué)科教學(xué)法概論》等著作提高專業(yè)技能,通過(guò)閱讀最新的流行書籍獲得和同學(xué)們溝通的“共同語(yǔ)言” ；【聯(lián)】讀書是和高尚的人在交談,博覽群書可以使人博學(xué),也可以在潛移默化中使人形成文靜的氣質(zhì)；但是真正在人身上起作用的,確定是真正讀懂,讀通,讀化的那幾部書；而這幾部書,就構(gòu)成了一位老師所具有的特殊的迷人氣質(zhì)； 【總】老師,平凡最美老師是一個(gè)平凡的職業(yè)；它沒有轟轟烈烈的外衣,有的只是一份勞碌與充實(shí)； 有人說(shuō)做老師是一件苦差事,除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外, 仍有沒完沒了的班級(jí)治理工作； 也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè),自己的言行舉止處處都要做到“為人師表” ,難！可見老師的工作量之大,心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的； 沒有驚天動(dòng)地,沒有氣吞山河,只是那么普一般通,平平常常,平常得近乎瑣碎；這就是我們老師的生活寫照；有人曾說(shuō)過(guò)：疼愛自己的孩子是人,寵愛別人的孩子是神；老師對(duì)同學(xué)表達(dá)的就是這樣一種神圣的愛,十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程,觀看身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫, “日出而作,日落而息”,為同一塊土地細(xì)心耕作,無(wú)私奉獻(xiàn),青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上； 老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏；以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,詮釋著“愛”的真正含義；中學(xué)歷史老師紀(jì)連海曾說(shuō)：“最幸福的事是用自己的人格學(xué)識(shí)影響了同學(xué)的人生； ”看全國(guó)優(yōu)秀老師賈福梅,她是如何歡快工作的；她貌似脆弱, 實(shí)就堅(jiān)強(qiáng)；她用自己的訓(xùn)練聰慧為許多孩子帶來(lái)了光明,讓他們收成了價(jià)值特殊的人生； 面對(duì)青春期和叛逆期的孩子, 她從學(xué)生的感受動(dòng)身,說(shuō)話不損害同學(xué)的自尊心；第一次溫存地說(shuō), 其次次照舊溫存地說(shuō),假如不聽,就再換個(gè)角度,照舊溫存地說(shuō)；她做到了幼吾幼及人之幼,她的母性在她的老師崗位上得到了最大最好的釋放；她讓同學(xué)感受到除了媽媽以外老師就是最關(guān)懷他的那個(gè)人； 一次次的寬容和耐心連為人父母做好了都很難, 何況沒有血緣關(guān)系的老師呢？但賈老師卻始終這樣做著；而正是這一次次地耐心和寬容才凸現(xiàn)了我們老師專業(yè)和寶貴； 誰(shuí)懂同學(xué)心？惟有真愛同學(xué),寬容同學(xué),懂得同學(xué),懂得訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)的老師！在座的各位都是勤勤懇懇,用心工作的優(yōu)秀的老師,只是沒有像賈老師那樣幸運(yùn)地獲得某些耀眼的光環(huán), 但我們也收成了賈 第2頁(yè),共9頁(yè)老師那種價(jià)值特殊的人生；擁有人格魅力和價(jià)值特殊的工作的人,不是最幸福的嗎？同學(xué)也常常被我們這些平凡的舉動(dòng)而感動(dòng), 我們也會(huì)因同學(xué)的感動(dòng)而幸福著； 感動(dòng)是一種美好的情感,連無(wú)色無(wú)味的水都懂得感動(dòng)而顯現(xiàn)出幸福美麗的結(jié)晶； 也讓我們帶著感動(dòng)去做事,訓(xùn)練我們的同學(xué),引領(lǐng)他們走向健康的將來(lái),的職業(yè)幸福；同時(shí)也收成著桃李滿天下那種老師獨(dú)有只有這樣,當(dāng)我們回首往事的時(shí)候,我們才布滿自豪的說(shuō),在各行各業(yè)中,只有老師職業(yè)才是最幸福地職業(yè),并且永久是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 葉圣陶先生曾指出： .教就是為了達(dá)到不教.；這是許多訓(xùn)練工作者窮其一生想要達(dá)到而難于達(dá)到的境域；在將來(lái)世界,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是每一個(gè)人都要面對(duì)的時(shí)代課題, 它既是打開終身學(xué)習(xí)之門的鑰匙,也是進(jìn)入學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的通行證；進(jìn)展,為同學(xué)形成終身學(xué)習(xí)的才能而努力；今日的課堂應(yīng)致力于同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)一,學(xué)會(huì)觀看 ”人非生而知之”,觀看又是人們獲得感性熟識(shí)的基本途徑,只有觀察世界,才能熟識(shí)世界,觀看越細(xì)致,熟識(shí)越深刻；觀看越全面,熟識(shí)越完整；培養(yǎng)同學(xué)觀察力,要引導(dǎo)同學(xué)走向生活,走向大自然,調(diào)動(dòng)各種感官,全心去觀看；仍要引導(dǎo)同學(xué)抓住特點(diǎn),有目的,有層次,有條理地進(jìn)行觀看,使同學(xué)能透過(guò)表面的觀看,分析事物的本質(zhì),將感性的熟識(shí)上升到理性的思索；讓同學(xué)在觀看中學(xué)習(xí),觀看中解惑,從而增強(qiáng)解決問(wèn)題和獵取新知的才能；在觀看中想象,在觀看中質(zhì)疑,在二,學(xué)會(huì)體驗(yàn) 一位訓(xùn)練家說(shuō)過(guò)：”學(xué)習(xí)的一個(gè)活動(dòng),最好的方法就是體驗(yàn)——金錢買不到的財(cái)寶；”創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性學(xué)習(xí),給同學(xué)反思的時(shí)間,讓同學(xué)在多彩的實(shí)踐活動(dòng)中自主生成特殊的感悟體驗(yàn)；由于體驗(yàn)與制造不僅是學(xué)習(xí)的途徑和方法, 而且也是學(xué)習(xí)的根本和目的；老師要樹立在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中創(chuàng)新的訓(xùn)練理念, 把課上到孩子的心坎上去,引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；三,學(xué)會(huì)思維 二十一世紀(jì)對(duì)于人才的最基本要求就是創(chuàng)新,而創(chuàng)新必需運(yùn)用制造性思維；因而在教學(xué)中,靈敏運(yùn)用教學(xué)方法,有針對(duì)性地加強(qiáng)直覺思維訓(xùn)練,使思維突破常規(guī),跳動(dòng)式地靈敏銳知和懂得,對(duì)眾多信息重新組合加工,進(jìn)行創(chuàng)新思維的有效訓(xùn)練； 萬(wàn)代師表孔子早有言在先：”學(xué)而不思就惘,思而不學(xué)就?。弧彼寂c學(xué)不行分割,相互依存的關(guān) 第3頁(yè),共9頁(yè)系,因而要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),必需得會(huì)思維；可以斷言：會(huì)學(xué)習(xí)的人確定是會(huì)思維的人,會(huì)思維的人必定是會(huì)學(xué)習(xí)的人；四,學(xué)會(huì)發(fā)覺發(fā)覺是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；一位哲人曾說(shuō)：”學(xué)習(xí)的歡快是發(fā)覺；”’波利亞也說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的正確途徑是由自己去發(fā)覺的；由于這種發(fā)覺,理解最深,也最簡(jiǎn)潔把握其中的內(nèi)在規(guī)律,性質(zhì)和聯(lián)系；.執(zhí)教者要善于引導(dǎo)同學(xué)在自主活動(dòng)中嘗試發(fā)覺,學(xué)會(huì)發(fā)覺問(wèn)題,發(fā)覺猜想, 發(fā)覺真理,發(fā)覺自己；在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)觀看,留意體驗(yàn),訓(xùn)練思維,促進(jìn)發(fā)覺是不行分割的目標(biāo)體系,教學(xué)活動(dòng),又能促使以上幾個(gè)目標(biāo)獲得不同程度的實(shí)現(xiàn)；它貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；而同一給同學(xué)一雙.慧眼.,讓他們具有一顆善感的心靈和一份靈敏的思維, 對(duì)學(xué)問(wèn)的發(fā)覺永久保持著激情；讓同學(xué)在觀看中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受,在摸索中成長(zhǎng),在發(fā)覺中進(jìn)步；2022下學(xué)校作文真題解析2022年下（學(xué)校）一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子去鄉(xiāng)下一戶人家住了一天一夜,家長(zhǎng)讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受；孩子想了想說(shuō):我們家只有一條狗,可他們家卻有4條狗；咱們家僅有一個(gè)水池,可他們家有一條看不到邊的小河；晚上咱們家花園里只能看到幾盞燈,他們家花園上能看到千萬(wàn)顆星星；仍有,咱們家院子只能放幾輛小汽車,他們家院子卻能裝下幾百頭奶牛！聽后,家長(zhǎng)愕然；孩子接著說(shuō):等我長(zhǎng)大后,我也要過(guò)這樣的生活！依據(jù)材料所引發(fā)的摸索和感悟,寫一篇論說(shuō)文；要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作,角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于 800字；舉薦立意（先后不分優(yōu)劣）：1,從大人和孩子看世界的不同動(dòng)身——關(guān)鍵句“家長(zhǎng)愕然” ：同理心,建構(gòu)主義,愛惜童真,敬重孩子的想發(fā),換位摸索,換個(gè)角度看問(wèn)題,換個(gè)角度發(fā)覺美,讓純真之花綻放,我們“不一樣”,從孩子的角度看問(wèn)題,等等；2,從孩子眼中看到的城鄉(xiāng)差異動(dòng)身——關(guān)鍵句： “我也要過(guò)這樣的生活”：何為美好的生活,返璞歸真的訓(xùn)練,孩子眼中的世界,精神的充盈,孩子的單純,等等； 第4頁(yè),共9頁(yè)3,從材料中描畫的城鄉(xiāng)差異,結(jié)合熱點(diǎn)來(lái)寫（偏向鄉(xiāng)村生活） ： 城鄉(xiāng)差異,何為美好的生活,幸福觀,追求內(nèi)心的寂靜,知足常樂,悅納自然,善待自己,樂觀擁抱生活,簡(jiǎn)潔生活,知足常樂等等； 4,站在過(guò)來(lái)人角度,寫不同生活各有優(yōu)點(diǎn)（偏向辯證的看問(wèn)題） ：城鄉(xiāng)各有優(yōu)點(diǎn),沒有好與不好等,真正的富有；閱讀下面材料,依據(jù)要求作文； 有人說(shuō)：“人生有如三道茶,第一道苦如生命,其次道甜似愛情,第三道淡如微風(fēng)； ”對(duì)即將走上老師工作崗位的你來(lái)講,這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與摸索 .要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作；自定立意,自擬題目,自選文體,不少于 1000字；育人如沏茶 著名作家三毛說(shuō)：“人生有如三道茶,第一道苦如生命,其次道甜似愛情,第三道淡如微風(fēng)；”人生如同沏茶；水溫夠了茶自香,水溫不夠難入味；同樣,作為老師,我們要提升人生的水溫,沏暗香四溢的育人之茶；堅(jiān)決的信念是動(dòng)力； “天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能； ”人生之旅,舉步維艱；酸甜苦辣,喜怒哀樂都在所難免；挫折和苦難對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)寶,對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)就是萬(wàn)丈深潭；老師崗位,需要迎著晨霧出門,披著星月回家,其中的刻苦與辛酸一言難盡；假如沒有堅(jiān)決的信念,積存如山的作業(yè)和同學(xué)的頑皮可能就會(huì)把你打垮在追求理想的路上；故而,對(duì)于即將走上老師工作崗位的每一位新人來(lái)說(shuō),

都要時(shí)刻信任：挫折和苦難都是暫時(shí)的,只要我們執(zhí)著地堅(jiān)持；將訓(xùn)練的水加熱到足夠高度,就確定可以孕育出醉人的茶香；不懈的努力是捷徑；只有堅(jiān)決的理想仍不夠,要想真正泡出好茶,仍得有不懈的努力；成功沒有捷徑可循,假如將捷徑懂得為達(dá)到成功最短的距離,那么,捷徑確定是勤奮,即腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力； 美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯,之所以從一個(gè)備受鄙視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家,正是由于她比別人付出了更多的辛苦； 海倫·凱勒能夠從一個(gè)聾啞兒童成長(zhǎng)成為一個(gè)把握英,法,德,拉丁,希臘五種文字的著名作家和訓(xùn)練家 .為盲人福利和訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生,贏得世界人民的頌揚(yáng),這些都源于她的不懈努力； 每一個(gè)想比別人優(yōu) 第5頁(yè),共9頁(yè)秀的人,都要付出比別人更多的努力,才能如愿以償；只有經(jīng)過(guò)困苦的煎熬,歲月的浸泡,育人的那杯茶才能夠暗香四溢；過(guò)硬的實(shí)力是保證；“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,能夠?qū)⑺{(lán)天白云清晰襯托出來(lái)的清泉,必有生生不息的活水源頭,否就,就會(huì)像一潭死水終會(huì)走向腐化； “流水不腐,戶樞不蠹”,我們要做一條容納百川,奔騰不息的河,就得讓自己的能量之水與流淌的學(xué)問(wèn)長(zhǎng)河相連,以保持其活力和動(dòng)力；正如要想沏一杯暗香四溢的茶, 就得讓自己的泡茶之水吸收熱量,達(dá)到足夠的溫度；老師要想給同學(xué)一杯水,自己必需先有一桶水； 作為學(xué)問(wèn)的傳播者和制造者,老師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦,只有不斷地用新的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己,才能適應(yīng)工作要求,把最先進(jìn)的方法,最現(xiàn)代的理念,最寶貴的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)；因此,不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)理念,不斷優(yōu)化訓(xùn)練教學(xué)方法,夯實(shí)自己的基本功；練就非同一般的本領(lǐng),才可讓育人之茶香而長(zhǎng)期；水溫夠了茶自香,功夫到了自然成；量變達(dá)到確定程度必定實(shí)現(xiàn)質(zhì)變；人生如茶,以堅(jiān)定的信念為基石,以不懈的努力為保證,練就過(guò)硬的實(shí)力,方能孕育長(zhǎng)期的育人茶香；讀是感悟讀莊子,讀到的是空靈的澄凈, 心如清亮秋水,行如不系之舟,他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹,他甘愿“曳尾于途泥”,為的是守護(hù)那純潔的心靈之樹；讀李白,讀到的是瀟灑與不羈；“仰天大笑出門去,我輩豈是篷蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸；“天生我材必有用,千金散盡仍復(fù)來(lái)”激蕩著他的自信與博大；酒入豪腸,七分釀成了月光,剩下三分嘯成劍氣,繡口一吐就是半個(gè)盛唐！讀司馬遷,讀到的是剛直與堅(jiān)強(qiáng)；面對(duì)殘酷的刑罰,面對(duì)眾人的嘲笑,他沒有屈服,他照舊聳立在歷史的巔峰上；“通古今之變,成一家之言”,剛正不阿,留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤,著成信史照塵寰；正是太史公的凜然正氣,才能使得他站在人生的高峰上咆哮：“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛；”“梧桐更兼讀李清照,讀到的是凄婉與哀傷；“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵；細(xì)雨”是怎樣的一縷哀痛；“生當(dāng)人杰,死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯；“只恐雙溪蚱蜢舟,載不動(dòng),許多愁”又是怎樣的一簾斷腸； 第6頁(yè),共9頁(yè)云邊雁斷胡天月,隴上羊歸塞草茵；品讀蘇武,讀出的是忠誠(chéng),悟出的是偉岸； 我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖；品讀譚嗣同,讀出的是正氣,悟出的是堅(jiān)強(qiáng)；花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐？品讀林妹妹,讀到的是“半卷湘簾半掩門”的羞怯,讀到的是“口齒噙香對(duì)月吟”的凄美,悟到的是“冰冷霜?jiǎng)Φ断啾啤钡膾吲d,悟到的是“儂今葬花人笑癡,他年葬花儂知誰(shuí)”的愁怨；不要問(wèn)我從哪里來(lái),我的家鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方,為什么流浪,流浪遠(yuǎn)方；品讀三毛,讀到的是深處大漠卻寵愛生活的樂觀爽朗；讀到的是懷抱天堂鳥笑意盈盈的臉龐；悟到的卻是歡快的心底里深化骨髓的哀痛；悟到的卻是痛失愛人后布滿在生命中的掃興；讀書是感悟,讀人更是感悟,感是“舉手長(zhǎng)勞勞,兩情同依依”的微笑,是“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的彷徨,悟是“此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然”的模糊,是“念橋邊紅藥,年年知為誰(shuí)生”的慨嘆！漫漫人生長(zhǎng)路,在閑適的午后時(shí)間感動(dòng),在寂靜的的午夜時(shí)分流淚, 在微明的晨光熹微中徹悟,不失為美麗； 由于讀書,由于感悟,心靈得以升華,生命得以升華；作文素材 梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》少年智就國(guó)智,少年富就國(guó)富；少年強(qiáng)就國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立就國(guó)獨(dú)立；少年自由就國(guó)自由,少年進(jìn)步就國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲就國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球就國(guó)雄于地球；紅日初升,其道大光；河出伏流,一瀉汪洋；潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷,百獸震惶；鷹隼試翼,風(fēng)塵翕張；奇花初胎,矞矞皇皇；干將發(fā)硎,有作其芒；天戴其蒼,地履其黃；縱有千古,橫有八荒；前途似海,來(lái)日方長(zhǎng)；美哉,我少年中國(guó),與天不老！壯哉,我中國(guó)少年,與國(guó)無(wú)疆！1.青春她叫李佩,一位從民國(guó)走到21世紀(jì)的老人；她參加過(guò)巴黎第一次世界工聯(lián)大會(huì)和第一次世界婦女大會(huì),她七十多歲開頭學(xué)電腦,八十多歲創(chuàng)辦“中關(guān)村大講壇” ,給中科院的博士生上課；她把每一年都活成了十八歲的青春,她就是李佩,人；2.匠心 “兩彈一星元?jiǎng)住惫缿训姆虻?頁(yè),共9頁(yè)自他之后再無(wú)孫悟空！六小齡童是1986版《西游記》中孫悟空的扮演者,這個(gè)版本的《西游記》制造的收視神話記錄至今未被打破；六小齡童曾在終止 《西游記》拍照之后停演三年,由于不管是生活仍是工作一舉一動(dòng)都是猴樣； 他本人也在綜藝節(jié)目中坦言, 再也沒有可能制造超越孫悟空的形象了； 歡快是由于塑造了如此經(jīng)典的孫悟空, 痛楚也是由于這經(jīng)典的孫悟空；這份苦與樂,不正是每一個(gè)匠心之人品嘗過(guò)的味道嗎？3.德藝雙馨誰(shuí)能不知道《紅梅贊》,誰(shuí)沒有聽過(guò)《敢問(wèn)路在何方》,誰(shuí)不會(huì)哼唱《霧里看花》,然后確定很少人知道這些歌詞都是出自于閆肅老先生之手,他是我國(guó)著名的文學(xué)家,劇作家,詞作家；或許我們?cè)缫蚜?xí)慣吐糟藝人的八卦, 但更值得用心牢記的是那些德藝雙馨的老藝術(shù)家；4.社會(huì)良知 公交車站上你是否遇到人會(huì)問(wèn)你要零錢坐車,地鐵站里你是否遇到過(guò)神色焦急的人說(shuō)錢包被偷問(wèn)你借錢,火車站的廣場(chǎng)上你是否觀看有身體殘疾的人來(lái)回穿梭乞討？不得不說(shuō)這些情形許多都是職業(yè)乞丐的表演,他們表演和販賣苦難,比隔空取物的魔術(shù)歷史仍要悠久,仍要更具備困惑性；一般人上鉤一次這樣的騙局,下次確定不會(huì)再起同情心；這莫非不是在透支著社會(huì)的良知嗎？霍金：2022年3月